学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平，推动教育信息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，认真贯彻落实教育课程改革精神，结合我校实际，组织开展教师信息技术与课程整合技术应用培训，特制定本方案。
一、指导思想为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的意见》（教师〔2019〕1号）精神，按照《XXX 区教师信息技术应用能力提升工程 2.0的实施意见》的相关工作要求，结合本校实情，制定我校有效的实施方案。
二、学校信息化基础条件评估教学硬件环境：班班通一体机全覆盖。
平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资源平台。
网络环境：校园无线网络全覆盖。
教师队伍状况：学校的信息技术基础环境条件比较好；教师有一定的信息技术应用基础。
教师队伍年龄偏大，比较难以接受新鲜的事物，但教师教学经验丰富；学校生源整体质量较低，可以尝试应用信息技术的方式作为突破。
三、目标任务（一）绩效目标（一年）通过信息技术应用能力提升全员培训，初步建立校本教学资源库；用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。
分层培训信息技术，对不同年龄的教师提出不同的要求；强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。
完善已有的校园网建设，提高管理的质量和水平；开展“智慧校园”建设，使管理信息化。
提高师机比例；完善已有的班级信息化教学设施。
加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节。
（二）愿景（三年）学生得以全面发展，综合素质显著提升。
教师具备良好的信息化素养及能力，将信息技术与学科教学充分整合。
学校依托信息化发展形成办学特色。
四、制度措施（一）制度修改与完善。
1.明确培训内容，依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行。
2.全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践成效培训”。
信息化应用能力提升工程2.0校本研修方案
信息化应用能力提升工程2.0校本研修方案永吉县口前镇第一小学校一、学校总体介绍永吉县口前镇第一小学校是一所乡镇小学，小学部有36个教学班，幼教部有6个教学班，全校共有教职工86人，其中50%是青年教师，30%是中年教师，20%是老年教师。
教师队伍比较年轻，乐于接受新鲜事物，教师有一定的信息技术应用基础，但是也存在一些问题：学校信息化环境比较薄弱，可以尝试从改善课堂教学的理念加以引导，学校生源整体质量不高，可以尝试应用信息技术的方式作为突破，新型教学模式没有成熟的经验可以借鉴，在探索的过程中会有很多困难，信息技术应用可能与现有的教学环境不匹配。
二、学校信息化建设情况1、硬件情况：学校校园wifi全覆盖，配备多功能报告厅，录播教室，电子备课室，计算机室，每位教师人手一本笔记本电脑，36个教学班有希沃交互式电子白板。
2、软件情况：希沃白板5、希沃授课助手等白板软件。
我们正是按照“三通两平台”和“互联网+教育”等实施方案要求进行统筹规划，按歩实施。
三、拟达成的目标1、通过校本研修活动，让每一位教师把信息技术恰当融合到教学实践。
2、教师结合自己在网上选修的三个考核能力点，认真参与学习，及时提交成果。
3、以教研组为主体开展教研活动，促进整组教师能力提高。
4、线上学习与线下研修相结合，让每一位参与学习的教师合格率100%，优秀率争取达到50%。
四、实施措施（一）网络研修（25学时）1、九月初学校制定出详细的信息技术2.0校本研修方案和配套的考核制度。
2、学校方案制定出来后召开全校教师参加的信息技术2.0培训的启动动员大会。
负责人布置本次培训的具体任务和网上操作的具体办法，让教师明确做什么，怎么做，做到什么程度。
3、学校信息技术教师将针对本次网上学习教师可能遇到的技术性困难进行提前培训。
4、对于网上学习，针对本次培训的内容，结合本校教师的实际情况，结合学校青蓝工程结对情况，只是师徒调换，年轻教师做师傅，帮助年纪大的教师，最终达到共同提高。
【信息技术应用能力提升工程2.0项目】试点学校信息化校本研修方案
结合我校实际，我们确定了以多媒体学习环境为主。我们采取组内互助的形式，让老教师在信息化教学方面提高，让青年教师在创新理念的引领下在提高。
基于此，我校供确立了以下几个能力点供教师选择：A1.技术支持的学情分析、A2.数字教育资源的获取与评价、A3.演示文稿的设计与制作、A4.数字教育资源管理、A5/技术支持的课堂导入、A6.技术支持的课堂讲授、A7.技术支持的总结提升、A9.学生信息道德培养、A10.学生信息安全意识培养。教师通过对自己信息能力的分析，自主选择研修菜单。学校尽一切力量保障教师的研修需求。
学校推进活动设计
研课磨课活动
说明不同学科教研组根据选择的微能力点开展的具体研课磨课活动安排、时间、过程及考核标准。
结合我校实际情况，为有效完成培训目标，提升教师实际水平，我们根据学科特点，设立语文、数学、英语和综合四个教研组。在各教研组制定研修计划的基础上，要求每位参训教师参与完成三项校本研修研修活动。
【校本研修计划】信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划
三、校本研修方案
校本研修绩效目标
（结合学校的信息化发展愿景和能力提升工程2.0的要求，确定学校在校本研修中
的绩效目标，绩效目标应与能力提升工程2.0的要求相吻合、具体、可操作。）
基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时不少于50%。
2.教师教学设计大赛：促进教师应用信息技术手段（演示文稿设计与制作）提高课堂教学质量。
3.本次活动计入到教师校本研修活动积分中。
4.年终评选能力提升工程 2.0 优秀学科组、先进个人，在评优选先中优先考虑。
校本研修计划
一、基本信息
学校名称
喀什市第九小学
学科组
语文组、数学组、综合组
教研组组长：李霞
项目联络人：苏海洋联系电话：18799538363
学校信息化指导团队
姓名
年龄
学历
专业
职务
思想政治教育
书记、校长
光伏材料加工与应用技术
信息中心主任
艺术设计计算机应用技术
教师
美术教育
教师
汉语言文学
教学副校长
小学教育专业
教研主任
汉语言文学
师训部主任
二、学校绩效目标
（根据上述发展愿景，确定本校未来三年的绩效目标。绩效目标应具体、可操作，并且必须包含一至两条与教师信息技术应用能力相关联的绩效目标）
1、每位教师均能熟练常态化使用演示文稿，并能够自主设计与制作，并能够在课堂有效应用，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，进而提高课堂效率，提升教学质量。
2.分学科、课堂进行教学实施、磨课、研课
学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案1500字
学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案1500字学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案一、方案背景随着信息技术的快速发展，学校教学中信息技术的应用已经成为了一项不可或缺的重要内容。
然而，由于教师的信息技术应用能力参差不齐，部分教师对信息技术的运用还存在一定的困难。
为了提升学校教师的信息技术应用能力，我们制定了学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案。
二、研修目标1.提升教师的信息技术应用能力，使其能够熟练掌握基本的信息技术工具和软件的使用；2.培养教师利用信息技术创新教学的意识和能力；3.促进教师信息技术应用的教学实践能力；4.营造学习型的教师团队，共同探索信息技术在教育教学中的最佳实践。
三、研修内容1.信息技术工具的学习和使用（1）教师电脑操作基本技能培训；（2）教师办公软件（如Word、Excel、PPT）的基本使用；（3）教师信息技术工具的应用，如电子白板、互联网资源等。
2.信息技术在教学中的应用（1）教师信息技术应用案例分析和讨论；（2）信息技术在不同学科教学中的应用探索；（3）信息技术在学生评价和反馈中的应用。
3.教师信息技术创新实践（1）教师信息技术创新教学案例分享；（2）教师信息技术创新教学设计和实施；（3）教师信息技术创新教学成果展示。
四、研修方法1.集中培训（1）通过专家讲座的方式，介绍信息技术的最新发展和应用情况；（2）设置实战环节，由专家现场指导教师使用信息技术工具和软件。
2.小组研讨（1）组织教师按学科或年级分组，进行信息技术应用案例分析和讨论；（2）组织教师进行合作研究，共同探索信息技术在教育教学中的最佳实践。
3.实践教学（1）教师参与信息技术创新教学的设计和实施；（2）将教师的信息技术创新教学案例进行分享和展示，促进交流和学习。
五、研修成果评价1.教师信息技术应用能力提升测评（1）教师参加培训前进行能力测评；（2）培训结束后进行能力测评，以评估教师信息技术应用能力的提升情况。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
安排
时间
内容
负责人
第一阶段（2020.10）
微能力课程线下学习，名师、信息化骨干解读、培训
第二阶段（2020.11-2020.12）
通过对名师和信息化骨干教师进行培训、集体研讨、磨课等形式，打造典型信息化课堂
第三阶段（2021.1-2021.7）
制定全面培训方案，通过骨干教师示范课、名师讲座、展示课等活动，全面推进教师信息化素养提升，最终实现人人提升
信升工程2.0中的校本研修方案
校本研修的绩效目标
面向教师：教师完成3个微能力点的应用、认证工作；借助一体机等信息化设备激发学生兴趣，信息技术应用能力明显提高；
面向学生：学生能积极主动参与学习，更加阳光自信，各方面素质都得到大幅度提升；
面向学校：学校每个班级教学形式更加开放、学生得以自主发展，教学质量同类学校保持领先。
研修
主题
聚焦课堂，提高师生信息素养
研修
内容
理念与模式学习:恰当运用信息技术融入学科教学，能激发学生学习兴趣、求知欲；活跃课堂气氛，提高课堂效率。借助一定的可视化的课堂数据，进行个性化分析与教育。
学校的能力点范畴，以及选择理由：
微能力名称
选择理由
A1技术支持的学情分析
B2微课程设计与制作
借助一些学科教育教学软件，精准分析，易于导出使用，了解疑难。
第四阶段（2021.8-2021.11）
征集教师研修优秀案例案例，开展教师微能力测评，组织评比达标活动
考核
要求
1.每位教师要完成25学时的在线学习和25学时的校本实践；
2.每位教师至少参与2次校本教研活动；必须参与校内微能力课程相关解读；
3.每位教师完成3个微能力点的应用、认证工作。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案一、研修目标（一）初步建立校本教学资源库，实施“结对子”的方式精准帮扶，加强集体备课、磨课、校际间研课等研训活动，实现教学资源的共享，提高备课质量，使管理信息化，优化学生的学习，加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节。
（二）完善教师培训支持和引领体系建设，服务教育教学改革，着眼未来教育方向，促进融合创新和教育均衡发展。
（三）组织全校在职教师积极参加培训活动，推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。
（四）到2023年，基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，即“三提升一全面”的总体发展目标。
构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。
二、研修内容与形式（一）研修内容A3 演示文稿设计与制作B2 微课程设计与制作B3 探究型学习活动设计B4 技术支持的发现与解决问题（二）研修形式研修形式主要有分散自学、集中研讨等；充分利用线上研讨、线下学习、课堂实践的方式进行。
三、研修计划序号研修专题研修内容学时负责人1 探究型教学模式探究型课堂教学设计20 王辉罗希2 课件的制作PPT课件和微课的制作30 杨殿栋四、组织管理（一）组织保障责任分工：1.领导小组负责全校能力提升工程培训规划落实情况的监督工作;推动我校信息化建设工作；教师信息技术应用能力培训、考核与表彰工作。
2.领导小组负责本校信息化管理团队建设工作;制定本校信息化发展目标规划和信息技术校本应用研修方案;指导教研组制定研修计划，指导教师落实课堂教学问题自诊与教师信息化教学能力点自测工作;组织全员教师开展信息化教学校本研修，为教师参加信息技术应用能力培训创造条件、营造氛围提供支持。
制定工作实施细则，确保本校教师落实培训任务，提升信息技术应用能力培训实效，提高信息化教育教学水平。
能力提升工程2.0中的校本研修方案
能力提升工程2.0中的校本研修方案这次参加“国培计划”――河南省农村中小学信息技术应用能力提升培训，收获颇大。
信息技术教育是中小学的选修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的能力，而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。
一、更新了教学理念这次培训的主要内容就是掌控教育信息化应用领域能力。
通过这次培训，我进一步践行了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科资源整合并使教育教学剥夺更多的内涵，能够提升教学效率和效果，有助于教师专业发展，发生改变教师的教和学生的学的方式，并使我们的课堂极具活力，并使我们的教学极具成效。
二、提高了运用信息技术的能力这次培训前，先搞了网上设置的问卷，网站根据提问的情况建议你挑选你自学的科目，真正努力做到因材施教，根据所需来自学，很大的调动了老师自学的自觉性。
对我而言，提升了收集和处置数据的能力，教给了内置和研发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提升了信息技术与小学数学学科的资源整合能力。
这对我今后运用现代化教学手段展开教学大有裨益。
三．指明了未来努力的方向积极主动自学代莱教育教学理念，用来指导实际的教学工作，向新课改的目标不断不懈努力。
在教学过程中，发生改变灌输知识的思想，更著重自学方法的传授，协助学生培育自我自学的能力。
利用信息技术手段，与其他学科有效率资源整合，并使学生更喜欢、更容易拒绝接受、教给更系统、有价值的科学知识。
通过这次学习，使我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的'制作上。
使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。
同时必须看到仍存在许多不足亟待改进，必须时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满意的教育贡献自己的力量。
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学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
一、研修目标：
1. 提升教师信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术开展教学工作，提高教学效果；
2. 推动学校教育教学改革，促进信息技术与教育的融合；
3. 培养学生信息素养，提高学生信息技术应用能力。
二、研修内容：
1. 教师信息技术应用能力培养
（1）操作系统基础知识与技能培养；
（2）办公软件的使用与应用；
（3）网络技术与教育资源的应用；
（4）多媒体技术在教学中的应用；
（5）互联网教育平台的应用；
（6）教育信息化管理与评估。
2. 教师教育教学能力提升
（1）教育教学理论与方法的研究与应用；
（2）教学设计与教学评价能力培养；
（3）个性化教育与差异化教学；
（4）学科教学专业知识更新与深化。
3. 学生信息技术应用能力培养
（1）信息素养课程的开设与实施；
（2）信息技术与创新创造；
（3）网络安全与信息道德教育；
（4）信息技术与学科融合探索。
三、研修方法与形式：
1. 线下集中研修：安排专家讲座、教师分享、案例分析等方式，针对教师的不同需求
进行培训；
2. 线上网络学习：建设在线学习平台，推送相关学习资源，如教育教学理论、教学案
例等；
3. 实践实训：组织教师参与实际教学活动，进行实操训练，提高教师信息技术应用能力；
4. 教研活动：组织教师开展教研活动，分享教学经验，互相学习；
5. 个性化辅导：为教师提供个性化辅导和指导服务，根据教师的实际情况进行一对一
指导。
四、研修成果评估：
1. 观摩评估：邀请专家进行课堂观摩和评估，通过观摩评估教师的信息技术应用能力；
2. 教学设计评估：评估教师的课程设计能力，通过评估教师的课程设计水平，评价教
师的教学水平；
3. 教学效果评估：通过学生的实际表现来评估教师的教学效果，包括学生的学习成绩、学习兴趣等。
五、时间安排：
根据研修内容的难易程度和教师的实际需求，可以将研修分为不同的阶段进行，每个阶段持续时间为3-6个月。
六、研修资源：
1. 专家资源：邀请相关领域的专家进行讲座和培训；
2. 在线学习资源：整理相关的学习资料和教学案例，建设在线学习平台；
3. 实践资源：提供实际的教学场地和设备，进行实操训练；
4. 教研资源：建立教研平台，组织教研活动，分享教学经验；
5. 辅导资源：安排专门的辅导教师，为教师提供个性化辅导和指导。