英语人教版八年级上册Unit7 第一课时教案
人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计
人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 7 “Will people have robots” 主要围绕未来科技的发展，特别是机器人的应用进行展开。
本节课主要通过一个关于未来世界的对话，让学生掌握一般将来时的用法，以及如何谈论未来的一些预测。
教材还包括一些阅读材料和任务，旨在提高学生的阅读理解和口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时和一般过去时已经有了初步的了解。
但是，对于一般将来时的用法和如何准确地谈论未来的预测还需要进一步的讲解和练习。
此外，学生在阅读理解和口语表达方面还需要加强。
三. 教学目标1.学生能够理解和运用一般将来时。
2.学生能够通过阅读材料和对话，了解未来科技的发展趋势。
3.学生能够提高自己的阅读理解和口语表达能力。
四. 教学重难点1.一般将来时的用法。
2.如何准确地谈论未来的预测。
3.阅读理解和口语表达能力的提高。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定一些与学生生活息息相关的情景，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.交际法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，让学生相互学习，共同提高。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.多媒体教学设备。
3.与课程内容相关的网络资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些机器人的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为未来的人们会拥有机器人吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍一般将来时的用法，并举例说明如何准确地谈论未来的预测。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景，运用一般将来时进行对话。
老师对学生的表现进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生阅读教材中的阅读材料，理解并回答相关问题。
人教版八年级英语上册Unit7单元教学设计
3.阅读作业：阅读与本单元话题相关的文章，完成以下任务：
-总结文章大意。
-列出文章中出现的现在进行时态的句子。
-回答文章后的问题。
-目的：提高学生的阅读理解能力，加强他们对时态的识别和运用。
4.听力作业：完成与本单元相关的听力练习，包括以下内容：
然而，学生在英语学习中仍存在一些问题，如对词汇的运用不够熟练，语法知识在实际语境中的应用能力有待提高，口语表达和写作能力还需加强。针对这些问题，教师在本单元的教学中应注重以下几个方面：
1.加强词汇教学，通过丰富多样的练习，帮助学生巩固和运用所学词汇。
2.注重语法知识的实际运用，设计贴近生活的语境，让学生在实际交流中掌握语法规则。
3.针对学生口语表达和写作能力较弱的问题，开展针对性的训练，提高学生的口头和书面表达能力。
4.关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本单元的重点在于学生对现在进行时和一般现在时的掌握，以及词汇和短语的运用。
难点：学生在实际语境中正确运用所学的时态和词汇进行表达，特别是在口语交流和写作中。
-口语练习：学生用现在进行时态和本单元词汇进行角色扮演。
-阅读练习：阅读与本单元话题相关的文章，完成练习题。
-写作练习：学生用现在进行时态和本单元词汇编写一段话。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和本单元词汇。
2.目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
-听录音，回答问题。
-根据所听内容，完成表格或图片。
给你不一样的英语课：八年级上Unit7教案
给你不一样的英语课：八年级上Unit7教案。
八年级上Unit 7教案的重点在于让学生变成主动学习者。
这意味着在教师的带领下，学生可以自行探索英语的知识和规则，让学生不再只是被动吸收知识而是学会主动思考。
例如，在介绍动名词时，教师并不会仅仅给出正确的答案，而是让学生根据给出的句子自己去发现动名词，并了解其使用方法。
这种让学生自己找寻答案的方法能够让学生更加深入理解英语规则，能够加强学生在英语学习中的主动性、积极性和自信心。
这个教案还添加了互动环节。
教师在教学过程中设计了多个合作小组的环节，让学生在小组中讨论并尝试解决问题。
这不仅可以培养每个学生的合作精神，而且还增加了学生对于英语学习的兴趣。
在小组中讨论是不同于单独学习的，学生们能够交流彼此的策略，分享学习经验，相互促进，从而取得更好的成果。
值得一提的是，教师还采用了许多多媒体辅助教学过程，例如使用视频、图片等工具来更好地丰富教学内容，让学生实现多媒体手段在英语学习上的应用，提高学生的视听能力，让学生在不断适应不同环境中掌握英语知识。
八年级上Unit 7教案给予了学生与传统英语课不同的学习体验。
教师从不同角度仔细规划和设计课程，充分利用小组合作、互动沟通等形式，调动了学生的学习热情和积极性，增强学生主动性、创造性和思维能力。
在未来的日子里，教师们应该更加关注学生的需求，为
学生们提供更加智能化、有趣和贴近生活的教学资源，让走进课堂的每一位学生都能够享受到这样的学习体验。
英语人教版八年级上册 Unit7_第1课时_精品课件(河南郑州)
Boy 2: Yes, I do. I saw a robot on TV, and it cleaned the kitchen.
Boy 1: Well, I don't think people will use money.
Boy 2: Do you think everything will be free?
Boy 1: I think kids won't go to school. They'll study at home on computers.
Bo2: Oh, I disagree.
Boy 1: You do?
Boy 2: Yeah, there will always be schools.
FREE
There will be only one country in 100 years.
People won’t use money. Everything will be free in 100 years .
What will life be like in 50 years?
the time after 50 years from now
Wednesday. Clara: You're right. But what can I do?
Pete: Look, Why don't I come round to your place this afternoon after school? We can look at the Maths together. You 7.will findit's not so difficult.
When there is a pronoun before “will”, we oftern use the short form, such as we'll, they'll, that'll.
人教版八年级英语上册Unit7教案(表格式三维目标)
Unit 7 Will people have robots?答语：Yes, there will. / No, there won’t.三、可数名词1. more +不可数名词2. less + 不可数名词3. fewer + 可数名词Ⅳ. PracticeWork on 3a:1. Tell Ss to read the conversation in 3a and try to fill in the blanks withmore/ less or fewer.2. 方法指导：应通读整个对话，掌握对话大意；然后，根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用more, less 还是fewer。
注意，有些名词前有形容词来修饰。
3. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
4. 学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。
Work on 3b:1. 让学生们阅读句子的开头，明白每个句子的意思。
2. 让学生们思考一下针对这一情况，在将来会发生什么样的情况。
3. 让学生们互相检查自己所写的句子，发现并改正错误。
4. 让部分学生说一说自己所写的句子。
大家一起改正句子中的错误。
Ⅴ. Group work1. 小组中的同学们对未来的城市进行讨论。
2. 每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。
3. 最后，同学们根据小组成员的想法，然后，展开想象，试着每名同学们画一幅未来城市的画。
4. 最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画得较好。
5. 试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。
Ⅵ. ExercisesIf time is enough, do some more exercises on big screen.Homework1. 复习Grammar Focus 中的内容。
展开你想象的翅膀，想一下50年后，你的生活将会怎么样？并写六个句子来描述一下。
In fifty years, …教学反思。
人教版英语八年级上册Unit7课时优秀教学案例
4.多元化的教学评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生在课堂上的表现，又关注他们在课后实践中的应用。通过这种方式，全面、客观地评价学生的学习成果，并为他们提供及时的反馈，以促进他们的进一步发展。
5.注重学生综合素质的培养：在教学过程中，不仅关注学生的语言表达能力，还关注他们的团队协作能力、创新思维和生活实践能力的培养。通过设计各种互动环节和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
2.学生通过小组合作，培养团队协作能力和创新思维。
3.学生通过角色扮演、小组讨论等互动环节，提高口语表达能力，增强自信心。
4.学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学习兴趣，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习英语的兴趣，增强自信心。
2.学生通过与同伴合作，培养合作精神，学会尊重他人，善于倾听。
2.紧接着，我向学生介绍本节课的主题：“How do you make salad?”，并提问：“你们知道什么是沙拉吗？你们有没有自己制作过沙拉？”通过这个问题，引发学生的思考和兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
3.展示一幅美丽的沙拉图片，引导学生观察并描述图片中的沙拉。通过这个活动，培养学生的观察力和口语表达能力。
人教版英语八年级上册Unit7课时优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版英语八年级上册Unit7为例，该单元主题为“How do you make salad?”，主要内容涉及制作沙拉的方法、食材的选择以及询问他人制作某道菜的方式。本节课旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们的口语表达能力，并培养他们的创新思维和团队协作能力。
人教版英语八年级上册Unit7单元整体优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版英语八年级上册Unit7，该单元主题为“人与自然”的可持续发展观念，旨在让学生通过学习本单元，掌握一定的环境科学词汇和表达，了解人与自然的关系，培养学生的环保意识和行动。
本节课的内容主要包括三个部分：一是环境问题的现状及其影响；二是可持续发展的重要性；三是如何从个人做起，为可持续发展做出贡献。在教学过程中，我将充分运用任务型教学法、合作学习法和情境教学法，引导学生通过观察、思考、讨论和实际操作等方式，深入理解课程内容，提高实际运用英语的能力。
4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思和互相评价，让他们从不同角度获得反馈，提高了他们的自我评价能力和批判性思维能力。同时，教师还根据学生的学习表现和成果进行适当的评价和反馈，以激励他们的学习积极性和自信心。
5.教学策略：教师运用了任务型教学法、合作学习法和情境教学法等多种教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和动力。教师还关注每个学生的个体差异，充分调动了他们的积极性、主动性和创造性，使他们在课堂上充分展示自己。
（二）问题导向
1.教师可以根据本节课的主要内容，设计一系列具有挑战性和思考性的问题，引导学生进行独立思考和小组讨论，激发他们的思维能力和解决问题的能力。
2.教师可以通过提问、追问、反问等方式，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和创新思维能力。
3.教师可以组织学生进行小组讨论、研究报告、展示等形式，让学生在解决问题的过程中，提高他们的合作能力和沟通能力。
在教学设计上，我将注重知识传授与情感教育的有机结合，以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力，提高素养。同时，我还将会利用多媒体教学手段，如图片、视频、网络资源等，丰富教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
人教版八年级英语上册Unit7单元优秀教学案例
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的概念、构成和用法。
2.强调现在进行时在实际生活中的应用价值，激发学生继续学习的动力。
3.布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的概念、构成和用法。同时，我还会强调现在进行时在实际生活中的应用价值，激发学生继续学习的动力。最后，我会布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习兴趣，树立自信心。
2.学生能够感受到现在进行时在实际生活中的应用价值，提高学习英语的积极性。
3.学生能够学会尊重他人，培养团队合作精神，增强社会责任感和使命感。
在教学过程中，我将注重培养学生的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到英语的实际应用价值。同时，通过课堂讨论、小组合作等活动，引导学生学会尊重他人，培养团队合作精神，增强他们的社会责任感和使命感。
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件和实物展示，讲解现在进行时的概念、构成和基本用法。
2.通过示例和练习，让学生掌握现在进行时的结构，并能够正确运用条件状语从句。
3.分析现在进行时的注意事项，如动词的变化、主语的人称和数等。
在讲授新知环节，我会利用多媒体课件和实物展示，讲解现在进行时的概念、构成和基本用法。通过示例和练习，让学生掌握现在进行时的结构，并能够正确运用条件状语从句。在此过程中，我会注意引导学生观察和分析现在进行时的注意事项，如动词的变化、主语的人称和数等。
（四）反思与评价
1.教师和学生共同反思教学过程和效果，找出存在的问题和改进的方向。
2.学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习情况和不足之处。
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Unit 7 Will people have robots?
The First Period
Section A (1a-2d)
Ⅰ.Teaching aims:
1.Knowledge aims:
(1)Key words:paper,pollution,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part
(2)Key phrases:play a part,on computers,live to be ... years old,in 100 years,in danger
(3)Important sentences:
①People will live to be 200 years old.
①Will people use money in 100 years?
①There will be less pollution.
①Everyone should play a part in saving the earth.
2.Ability aims:Talk about predictions about the future.
3.Emotion aims:Let their imagination fly to the future.
II.Important points:Learn to express sentences using “will be/do”.
III.Difficult points:Grasp the differences among less,fewer and more.
IV.Teaching process:
Step 1 Lead in
Show some pictures about robot movies like I, Robot,Star Wars: The Force Awakens and Transformers Age of Extinction etc.to students,then let them talk about the following questions.
1.Will we have robots in our houses in 100 years?
2.Will we use money?
3.Will books be on the computers?
4.Won’t kids go to school,and they will study at home on computers.
5.Will there be only one country?
5.Will we be young forever?
1a How will the world be different 100 years from now?Read these predictions.Check (√) A (for agree) or D (for disagree).
Check the answers with students.
Step 2 Listening
1b Listen and circle the predictions you hear in 1a.
2a Listen and circle the words you hear.
2b Listen again.Check (√) the predictions you hear.
Check the answers with students,and correct the answers.
Step 3 Pairwork
1c Ask and answer questions about the predictions in 1a.
A:Will people use money in 100 years?
B:No,they won’t.Everything will be free.Will people live to be 200 years old?
A:Yes,they will.
Role-play the conversation.
2c Make conversations about the predictions in 2a and 2b.
A:What’s your prediction about the future?
B:I think there will be more pollution.
A:Really?I don’t think so.But I think there will be fewer trees.
Step 4 Read and act
2d Ask the students practice the conversation with their partners.Then let some pairs to act out the conversation.
Language points
1.People will live to be 200 years old.人们将会活到200岁。
（教材第49页）
(1)live to+基数词+year(s) old意为“活到……岁”。
In the story,people will live to be 500 years old.在这个故事中，人们将活到500岁。
(2)live此处用作不及物动词，意为“居住；生活”。
I live in Beijing.我住在北京。
We live happily.我们过着幸福的生活。
2.But I want to live on the earth.但我想住在地球上。
（教材第50页）
辨析：on the earth与on earth
What on earth do you mean?你究竟是什么意思？
3.Everyone should play a part in saving the earth.每个人都应当尽一份力来拯救地球。
（教材第50页）
play a part in意为“参与；在……中尽自己的一份力量”，其后可接名词、代词或动词的-ing 形式。
Education can play a part in it.教育可以在其中起到作用。
At the concert,every fan will play a part in the movie.演唱会的每一位歌迷都是这部电影里的
一员。
Exercise
一、根据提示写单词。
1.Cities w_________be very crowded in 100 years.
2.I hope there will be less ________(污染) in the near future.
3.What’s your ________(预测) about the future,Jim?
4.Please write your telephone number on a piece of p________.
二、单项选择。
1.—I don’t think people will use money in the future.Everything will be free.
—Well,________.
A.I agree
B.I don’t
C.I will
D.I won’t
2.The old man is very healthy.I think he will live ________.
A.90 years old
B.at 90 years old
C.to be 90 years old
D.in 90 years old
3.—Will there be fewer students in 5 years?
—________
A.Yes,there are
B.No,there aren’t
C.Yes,there will
D.No,it won’t
4.I hear our teacher will be back ________ three weeks’ time.
A.at
B.in
C.for
D.after
5.We lost the match because they had ________ players.They had eleven and we have only one.
A.stronger
B.younger
C.fewer
D.more Homework
1.Review the new words and phrases.
2.Make a conversation about the future you like.
板书设计
Unit 7 Will people have robots?
The First Period
Section A (1a-2d)
—Will people use money in 100 years?
—No,they won’t.Everything will be free.Will people live to be 200 years old?
—Yes,they will.。