第10课拼音输入法
小学一年级语文汉语拼音第10课
学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3．让学生再练习三遍i、u、{
三、总结
我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业
1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍
2．朗读课后短文
五、板书设计
汉语拼音3
教学目标
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
2、学习o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是
一笔写成的。学生书空，在本上练习。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa
m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^
二、学习拼读
1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）
2．出示音节d3
自由试拼、指名拼读，集体拼读。
3．出示音节n2 t0 l0，
分小组拼读、指名拼。
4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节
《汉语拼音第10课 ɑo ou iu》教案
《汉语拼音第10课ɑo ou iu》教案第一课时一、游戏导入1.小朋友们，今天我们又要畅游拼音乐园了，上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（复韵母：ɑi ei ui）在拼音乐园里，我们将再认识三个新朋友，将会是谁呢？它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。
（课件出示情境图）2.请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？（大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
其中，“奥、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。
）你能展开想象，用自己的话编一个小故事吗？（四人为一小组讨论交流后汇报）3.（课件出示音节）这首儿歌里有我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新朋友。
（板书课题）【设计意图】出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读韵母结合起来。
二、学习ɑo、ou、iu的发音。
(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
课件出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ɑo的第四声，它的第一声就是ɑo的音。
（1）教师示范的发音。
ɑo是由两个单韵母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
（2）学生尝试发音，体会要领。
指名读，开火车读，比赛读，齐读。
2.尝试标调认四声。
(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。
说说你为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。
(3)课件出示图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。
课件出示儿歌：āo，āo，山路凹凸又不平，áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，ào，ào，奥运健儿了不起。
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
一年级上册语文授课课件 汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版(共14张PPT)
拓展阅读：含《ao ou iu》的短文或故事
短文：《ao ou iu》的 故事
故事：《ao ou iu》的 奇妙之旅
短文：《ao ou iu》的 拼音世界
故事：《ao ou iu》的 拼音乐园
06
课堂互动与游戏环 节
小组合作练习发音与书写
小组合作：学生分组，互相监督发音与书写 练习发音：通过小组合作，练习拼音的正确发音 书写练习：通过小组合作，共同完成拼音的书写任务 互动评价：小组之间互相评价，提高学习效果
一年级上册语文授 课课件 汉语拼音10 《ao ou iu》人教 部编版
汇报人：
目录
添加目录项标题 汉语拼音基础知识 常见词语与句子练习 作业布置与课后延伸
课程介绍
拼音《ao ou iu》的发音 与书写
课堂互动与游戏环节
01
添加章节标题
02
课程介绍
课程背景
一年级上册语文授课课件汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版
汉语拼音的组成与分类
汉语拼音的组成：由声母、韵母、声调组成 汉语拼音的分类：按音节分类，分为两拼音节和三拼音节 汉语拼音的用途：用于汉字注音、拼写、查询等 汉语拼音的学习方法：通过反复练习、多听多说等方式掌握
汉语拼音的学习方法与技巧
练习拼读和书写，培养语感 和手感
结合实际生活，多运用汉语 拼音进行交流和表达
教学内容
汉语拼音10《ao ou iu》的教学目标 汉语拼音10《ao ou iu》的教学重点与难点 汉语拼音10《ao ou iu》的教学方法与手段 汉语拼音10《ao ou iu》的教学评价与反馈
03
汉语拼音基础知识
汉语拼音的起源与发展
起源：汉语拼音的起源可以追溯到古代的注音符号和反切注音法 发展：随着汉字的演变和语言的发展，汉语拼音也在不断演变和完善 现代汉语拼音：现代汉语拼音采用拉丁字母注音，包括声母、介母、韵母和声调 汉语拼音的重要性：汉语拼音是学习汉字的基础，也是推广普通话的重要工具
第10课《拼音输入法》小学信息技术浙摄版2020三年级下册
第10课《拼音输入法》知识目标：1.了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。
2.通过古诗的输入，掌握拼音输入法的一般使用方法。
教学重点：拼音输入法的一般使用方法。
教学难点：汉语拼音字母与英文字母的对应转换。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们都知道在电脑中输入中文有多样的输入方法，有语音输入、手写输入、……最常见、最高效的输入方式是键盘输入。
而键盘输入中文，最常用的输入方法是拼音输入法。
谁来说一说你经常使用哪种拼音输入法来输入汉字呢？（智能ABC输入法、微软拼音输入法、紫光输入法、搜狗拼音输入法……）2、揭示课题：没错，如今大多数人都喜欢使用搜狗拼音输入法输入汉字，它不但记忆力强，其方便快捷的特点尤为突出，今天就让我们一起来深入地了解搜狗拼音输入法。
二、教学新知1、搜狗拼音输入法的切换提问：根据我们以前学习的知识，谁来说一说如何切换搜狗拼音输入法？（鼠标切换：单击右下角任务栏输入法图标，选择“搜狗输入法”；快捷键切换：Ctrl+空格—关闭/打开输入法 Ctrl+Shift—轮流切换输入法）【学生操作：请学生用鼠标或者快捷键切换出搜狗拼音输入法】2、认识搜狗拼音输入法的状态条(1) 提问：若成功切换到搜狗拼音输入法，同学们能看到什么？（屏幕下方会显示搜狗拼音输入法的状态条）师：让我们来认识它的状态条。
（2）指名按顺序分别汇报，教师整理和补充：3、巩固拼音输入法的输入技巧（1）选字及选择框翻页方法提问：用搜狗输入法输入汉字，要注意些什么？（输入汉字的过程中，经常要按数字键进行选择）提问：若你找的字不在当前选择框中，那怎么办？（要用“＋/—”或者“,/.”来翻动选择框）【学生在键盘上找一找“＋/—”以及“，/.”在哪里】（2）“v”键的使用提问：还记得“v”键的使用方法吗？（用“v”代替“ü”）三、巩固练习1、比一比，看谁打得快？（1）【PPT出示一年级语文教材上的古诗《咏鹅》】请同学们打开写字板，在写字板中输入这首古诗。
小学信息技术：第10课拼音输入法
第10课《拼音输入法》一、教材分析：本课是三年级下册内容，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。
本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。
本节课的学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。
二、学情分析：学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。
此年龄的学生表现欲望强烈，喜欢参加各种形式的实践活动，对信息技术课学习有浓厚兴趣。
三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。
根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。
三、教学目标：知识与技能：1.了解常见的键盘输入方法。
2.熟练掌握开启（切换）汉字输入法的方法。
3.能够运用拼音输入法正确输入汉字。
4.了解搜狗拼音输入法的状态栏，如中英文切换、中英文标点切换等并能按需要进行切换。
过程与方法：1.通过看图猜成语、看图写话等任务，学习并掌握汉字输入的方法。
2.通过设置猜写成语的问题悬念，培养学生观察及自主解决问题的意识与能力。
情感态度与价值观：1.培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技巧对输入速度的影响。
2.结合学生实际，提升学生语言运用及思维训练。
3.形成积极、乐于思考、勇于创新的行为素养。
四、教学重、难点教学重点：拼音输入法的一般输入方法。
教学难点：学会用字母“V”代替拼音字母“ü”的输入。
五、教学策略：引导示范、任务驱动模式、小组协作六、课前准备：PPT课件七、教学过程（一）导入1、师：老师虽然教你们班快一年了，可是很多同学的名字老师还记不住，你能还介绍一下自己你叫什么吗？2、生答：我叫×××3、师：看来同学们都想让顾老师记住你的名字，可是顾老师一下子记不了这么多的名字，怎么办呢？（生答）4、师：同学们真棒，很多同学都想到请我们的电脑来帮忙。
第10课 拼音输 入法 课件
打开‚写字板‛程序，输入下面的古诗，文件名保存 为：班级－学生－山行。
梳理知识，总结展望
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1.这节课有什么收获？
2.学会了拼音输入，对我们以后的学习、工 作和生活有什么作用？
打字小技巧
（1）所需要的汉字在当前选择区，用主键盘数字键选择汉字比用鼠 标方便、快捷，可以提高打字速度。请一定要养成使用主键盘数字 键选字的习惯。
（2）如需要的汉字在选择区的第1个位置，可直接按空格键快速输
入。 （3）如所需要的字不在当前选择区内，我们可以使用+键和-键或者
Page Up、Page Dn键进行翻页，也可用鼠标进行翻页。同样，为了
提高输入速度，请大家用‚+、-‛键进行翻页。 （4）键盘上没有‘ü’，在使用拼音输入法的时候，通常用‘v’代
常见的中文输入法
一、打开拼音输入法
方法：用鼠标选择
表示中文输入状态
表示英文输入状态
表示处于大写状态， Caps Lock灯亮。
二、输入汉字
1、所需要的汉字在当前选择区内，怎样选字？
2、所需要的汉字在当前选择区的第1个位置，可以怎样快速输入？
3、所需要的汉字不在当前选择区内，该怎么办？ 4、键盘上能否找到‘ü’，如找不到‘ü’，怎么办？
替‘ü’。如：‚绿‛输入‘lv’；‚女‛输入‘nv’。
（5）如输入声母就出现了该字，就可以直接用键盘数字键选字。 （6）键盘输入时，一定要使用正确的指法，养成不用鼠标的习惯。
打字秘诀： 拼得准，输得快
拼得准要学好拼音；输得快要靠什么呢？
指法正确，勤加练习。
3.在以后的学习中，我们还会学到很多中文 输入技巧，再加上规范的指法和勤加练习， 真正成为打字高手。
一年级上册语文教案汉语拼音10+ao+ou+iu+人教部编版
个别指导
针对学生在练习中出现的 错误，进行个别指导，帮 助学生纠正发音和书写上 的问题。
课堂小结
总结本节课所学内容，强调重点和难点。 布置作业：包括朗读、书写等练习，巩固本节课所学内容。
预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣和期待。
04
教具准备
教具准备
01
黑板
用于写字和拼音练习。
情境导入
通过展示一些与本节课内容相关的图 片或实物，如水果、动物等，引导学 生进入本节课的学习情境。
新课教学
学习新课
通过卡片、课件等方式， 教授学生ao、ou、iu三个 拼音的发音、书写规则和 相关词语。
互动练习
通过小组合作、游戏等方 式，让学生进行拼音拼读 、词语搭配等练习，加深 对知识的理解和掌握。
互动教学
通过师生互动、生生互动等方式， 让学生在课堂上积极参与，互相学 习、互相帮助，提高学习效果。
个性化教学
针对学生的不同特点和需求，设计 个性化的教学方案，让每个学生都 能够得到适合自己的教育和发展。
03
教学过程
导入新课
复习导入
首先，带领学生复习已经学过的拼音 ，如前鼻音、后鼻音、单韵母等，为 本节课的学习做好铺垫。
06
板书设计
板书设计思路
突出教学目标
板书应明确体现教学目标，突出 重点和难点，以便学生更好地掌
握学习内容。
符合学生认知特点
板书设计应符合一年级学生的认 知特点，图文并茂，简洁明了，
易于理解。
激发学生学习兴趣
板书设计应富有创意，色彩鲜艳 ，生动有趣，吸引学生的注意力
，激发学习兴趣。
板书内容
第一季度
第二季度
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女 努 旅 露
咏 鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水, 红掌拨清波.
修改标点符号
1.英文标点输入状态
2.英文标点输入状
. ,
。，
练习
古诗大填空
检查 1.字都写对了吗？ 2.标点写对了吗？
山 行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
练习
输一首你喜欢的古诗
永 鹅
（唐）罗宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮路水, 红掌拨清波.
修改错别字
五笔输入法
示框
选择区
按数字键 选择汉字
如果需要的汉字在选择区第1个，可以直接 按“空格键”快速选取。
所需要的汉字不在当前选择区内，该怎么办？
练习
评价 1.字都写对了吗？ 2.标点写对了吗？ 3.工整美观吗？ 4. 速度快吗？
你学到了哪些本领？
输入法切换。
拼音输入法的输入方法 。
“ü”字母可以用键盘中的“