新人教版(PEP)五年级英语上册Unit2 My week PartA learn公开课课件.ppt
人教版PEP五年级英语上册Unit 2 My week Part C
课题 Unit 2 My week 课型 新授课 课时 第1课时
教
学
目
标 知识与技能：
1.掌握阅读的方法，能读懂故事内容。
2.能够听、说、认读本课时主要单词night，put away，everything，dream和take out。
3.学会唱Let’s sing部分歌曲。
过程与方法：学生通过阅读掌握阅读技巧和方法。
情感态度与价值观：以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣。
重点
难点 重点： 会唱歌曲。
难点：理解故事情节。
学法
指导 自主学习、参与 体验、交流 教具、学具 磁带、录音机单词卡、文具
通案 个案
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.放本单元英文歌曲。
2.学生自己跟唱。
二、呈现新课（Presentation）
1．播放录音
教师示范唱，教学生理解歌词大意。
2．学生跟唱，重在模仿音调。
3．学生自己分组唱练。
4. 小组展示表演。
5. 课件出示故事，学生初步了解故事大意。
6.学生自己阅读，回答教师的提问。
7. 教师点拨：
词组put away 收起来，放好take out 拿出，取出
口语：Good night！晚安Sweet dream！做个好梦！some more？再来点吗？Is everything in your schoolbag？
8学生分组活动，表演小故事。
9.小组分角色朗读故事。 10.小组排练：分角色表演小故事。
三、巩固扩展（Add-activities）
1.Group work：小组汇报展示。
2. 听C部分的课文录音。
知识点小结：
能够听、说、认读本课时主要单词night，put away，everything，dream和take out。
学会唱Let’s sing部分歌曲。
课堂检测 一、更换一个字母，使单词变成另一个你学过的单词。
1. sun _________ 2. tell _________ 3. song _________ 4. buy __________
Unit2 My week Part A 教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit 2 My Week
Part A Let’s learn教案设计
教学目标：
1.掌握7个四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2.学会使用What do have on…? 和I have….两个句型询问课程。
教学重点：
1. 星期一至星期天7个单词的学习。
2. What do have on…? 和I have….两个句型的使用。
教学难点：
1.Wednesday, Thursday 单词的正确发音。
2. What do have on…?句型中on+单词的复数形式。
教学过程：
ⅠWarming-up
1. Greetings
2. Sing a song: Letters song
Ⅰ Lead-in
1. Ss tell the sounds of the letters, then read the word “ Saturday”.
T ask “What do you do on Saturdays?”
S: I on Saturdays.
2. Ss guess the letters from the sounds, read the word “ Sunday”.
Tell Sunday 的由来。
Ss do a pair work: A: What do you do on Sundays? B: I on Sundays.
Ⅰ Presentation
1. Monday: Guess from two pictures “ flag raising ceremony” and “ ten minutes class
meeting” Present WuYifan’s Syllabus and ask two questions: How many classes does Wu Yifan
人教pep五年级上册英语 Unit 2 my week Part A Let’s talk 教案
小学英语教学设计
PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk
一、教学内容分析
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析
五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标
1.能力目标
能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标
（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标
（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、教学重点
1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调，正确朗读。
五、教学难点
能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
(人教版PEP)五年级英语上册unit 2 my week Part A 同步练习
Unit 2 My week PA 同步练习
一、读一读, 判断下列单词中画线部分发音是否相同, 相同的写(S),
不相同的写(D)。
( ) 1. A. feet B. beef C. meet D. see
( ) 2. A. read B. bread C. tea D. eat
( ) 3. A. tree B. jeep C. bee D. feed
( ) 4. A. teacher B. breakfast C. sea D. repeat
( ) 5. A. head B. speak C. please D. clean
二、根据图片和提示补全单词。
1. —Is it T ______day?
—Yes, it is.
2. I like S ______days.
3. —What do you have on Tu ______days?
—We have music.
4. —What do you do on S ______days?
—I have a cooking class.
5. We have Chinese and English on F ______days.
三、单项选择。
( ) 1. ________is the first day of the week.
A. Monday B. Sunday C. Tuesday
( ) 2. I like________. Because we have English.
pep人教版五年级上册第二单元my-week
最新优质教育word文档 主备教师
单元
及课题 第二单元 课题：my week
设计
项目 设计内容
教材
简析
本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：what do you have
on
Thursdays？等介绍学校的课程以及个人周末安排的表达法。并能通过学习，教育他们要学会合理利用周末，做到劳逸结合。
单元
目标
1.能够掌握本单元出现的Sunday，Monday，Wednesday，wash，do，watch TV，
Play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2.通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周内的学习和生活情况的主要句型：如：“what do you have on Thursdays？I have maths，English and music，并准确熟练地运用于实际交流中。”
3.学会唱一首英文歌曲“Days of the week”；了解一句谚语：“For the
hard-working，a week has seven days ；for the lazy，seven tomorrows.”。
4.通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
单元
重点、
难点
1.学生能够表演let’s talk 的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排以及作答。
2.单词Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday的拼写。
运用句型：what do you have on Thursdays？I have…
单元课
时安排
六课时
单元教
学准备
多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案
人教(PEP)五年级英语上册Unit2 My week 知识点汇总
人教(PEP)五年级英语上册Unit2 My week 知识点汇总
一．重点单词（能听，说，读，写的单词）
1.星期一到星期天首字母要大写。
Monday(Mon.) 周一 Tuesday(Tue.) 周二 Wednesday(Wed.)周
三Thursday(Thu.) 星期四 Friday(Fri.) 周五 Saturday(Sat.) 周六
Sunday (Sun.)周日 weekend 周末
wash my clothes 洗我的衣服 do homework 做作业
watch TV 看电视 read books 读书 play football 踢足球
二．三会单词（会听，说，读的单词）often通常 cooking烹饪 tired疲惫的 sport体育运动 should 应该
day一天 三．语音
发音 ea ee /i：/ read 读书 feed 喂养 beef牛肉 feet双脚 meet遇见 tea 茶 eat吃
三．重点句型：(深黑色字体的要求会听，说，读，写）1.----What day is it today?今天是星期几---It’s Saturday.今天星期六。2.---What do you have on Thursdays ?星期四你们上什么课？
--- I have math,English and music .我们上数学英语和音乐课。3.---What do you do on Thursdays, Grandpa?爷爷，星期四你要做什么？
---I have a cooking class with your grandma.我要和你奶奶去上烹饪课。
4.---Do you often read books in this park?你经常在这个公园看书吗？---Yes,I do.是
的 ---No,I don’t.不是5.Look at my picture.看我的图片。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 2 My week 人教
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 课题: Unit 2 My week 第1课时 （总第7 课时）
学习目标 1. 能够正确听说朗读What do you have on Mondays? I have Chinese,
English, maths and music. 2.能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有关学科的单词或者短语,如computer class, science, PE, music,
art , Chinese, English等.
学请分析
教学重难点 重点:能够在情境中询问他人的课程安排以及作答. 难点:掌握表示星期几单词的书写.
课前准备 课件
教学流程 个性修改
Step 1. Warming up
1. 唱歌曲 Days of the week.
2. Review the words. (1) 呈现单词卡:星期几.
(2) 教师领读,学生齐读, 开火车读单词. (3)
一个学生说英语,一个学生说汉语.
Step2. Presentation
1. 学习Let’s learn (1) 拿出课程表, 两人一组描述每天有哪些课程. I have „ on „.
(2) Listen and fill in the blanks. 听录音填空, 完成以下题目: I have Chinese,
English, ________ and music on Mondays.
I have maths, science, _______ and art on
Tuesdays. I have a computer class on
_______. (3) 周六,周日没有课程引出单词weekend.讲解构词法: week + kend We have on
classes on the weekend.
人教版五年级英语上册Unit 2 My week Part A教案
1 Unit 2 My week
Part A
教学设计
教学目标：
1、能听、说、读、写单词: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday和Sunday, 并能够根据实际情况替换关键词进行熟练应用。
2、能听懂问句: What do you have on Wednesdays? 并能做出正确回答：I have
Chinese, English, maths and music.
教学重点：
本课时的教学重点是Let's learn 部分的四会单词：Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday。要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点：
1、Tuesday和Thursday的读音；
2、Wednesday和Saturday的拼写；
3、能使用We have... 来表述一周的课程安排。
教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；
2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；
3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法：
情景教学法，小组合作法
教学过程：
Step 1 Warm-up
1、Free talk: What classes do you like?
2、呈现一张日课表，Zip says: I like English.
Zoom says: I like Art.
Sarah says: I like Math.
Mike says: I like P.E.
2 John says: I like music.
复习表示学习科目的单词：Chinese, English, maths, music, science, art, P.E.,
人教PEP版五年级英语上册PPT课件
人教PEP版五年级英语上册PPT课件
人教版五年级英语上册《In a nature park》PPT教学课件(第2课时)，共15页。 词汇详解 arent = are not There
arent many people in the nature park. 自然公园里没有太多人。 This isnt a new idea. 这并不是一个新想法。
rabbit n.兔；野兔 There are lots...
• 人教版五年级英语上册《In a nature park》PPT教学课件(第1课时)，共17页。 词汇详解 boating n.划船 We both
like boating. 我们都喜欢划船。 There is a boat. 有一只小船。 go boating Lets go boating. 我们去划船吧。 We
can go shopping this weekend....
• 人教版五年级英语上册《What can you do?》词汇详解PPT课件(第4课时)，共11页。 词汇详解 want v. 要；想要 I
want a new football. 我想要一个新足球。 Do you want to
swim this Sunday? 这个周日你想去游泳吗? send v.邮寄；发送 I send you a birthday c...
• 人教版五年级英语上册《What can you do?》词汇详解PPT课件(第3课时)，共3页。 词汇详解 cook v. 烹调；烹饪
Tim can cook. 蒂姆会烹饪。 Can you cook meals? 你会做饭吗？ swim v.游泳 I often swim in the river. 我经常在河里游泳。 Lets go swimming to...
• 人教版五年级英语上册《What can you do?》词汇详解PPT课件(第2课时)，共11页。 词汇详解 learn v. 学；学习；学会 Lets learn some new words. 让我们学习一些新单词。 Touch your ears. 摸摸你的耳朵。 any adj.任何的；任一的
人教版PEP五年级英语上册Unit 2 My week Part B 教案
课题 Unit 2 My week 课型 新授课 课时 第1课时
教
学
目
标 知识与技能： 掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词
过程与方法：学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出相对开音节单词的拼写规律。
情感态度与价值观：让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。
重点
难点 重点：音标发音与单词认读。
难点：音标发音与单词认读。
学法
指导 引导自学 教具、学具 磁带、录音机、字母卡、单词卡
通案 个案
一、热身与复习（Warm-up/Revision）
1. 日常口语练习。
2. 学生表演Let`s talk的内容。
二、新课展示（Presentation）
1．出示feet，beaf，meat，tea，read, eat的单词卡，请学生找出它们的共同点（含有ea,ee）.
3.两人一组说唱，比比谁说的好。
3.小组活动：找出单词结构上的共同特点。
4.小组交流自己的发现。
5.师生总结，教师点拨:字母组合ea /ee的发音/i:/
6.学生说说还有哪些含有字母eaee/的单词。
如：see meet beef
三、趣味练习（Practice）
在学生已经熟悉单词的基础上，师生做一些简单的单词记忆游戏以便学生更好得掌握含有ea/ee字母组合的单词。
四、巩固扩展（Add-activities）
1. 说唱本课的歌谣。
2. 完成教材中读一读，听一听，排序。
3. 完成教材中听一听，圈一圈，写一写。
知识点小结：
简单了解字母组合ea/ee在单词中的发音。
课堂检测
一、判断下列单词划线部分发音是否相同，相同的打“ √”，不同的打“ ×”。
1.how mouth ( ) 2. bread teacher ( )
3.thin bike ( ) 4.take apple ( )