【心理学专业综合-心理学导论】练习题及答案
【心理学专业综合-心理学导论】练习题及答案
1.【南京师范大学】人在遇到危险时会产生恐惧、害怕等情绪，这说明情绪具有（）功能。
A：适应(正确答案)
B：表达
C：组织
D：社会
答案解析：本题考查情绪的功能。 情绪具有适应、动机，组织和社会功能，其中适应功能是有机体适应生存和发展的一种重要方式，是心理活动的 晴雨表，如动物遇到危险时产生恐惧的反应。
2.【北京师范大学】(UX方向)积极情绪有助于拓宽注意的范围，促进问题的解决，这体现了情绪的（）
A：组织功能(正确答案)
B：动机功能
C：适应功能
D：社会功能
答案解析：情绪的组织功能指情绪对其他心理过程的影响，题干中所述积极情绪促进问题解决是情绪对认知活动的影响结果 。动机功能在本例中也有体现，但动机功能更强调情绪与动机行为的直接关系。此外，情绪的组织功能侧重不同
性质的情绪对其他心理活动的影响，如积极情绪的促进作用和消极情绪的瓦解作用；而动机功能更强调情绪的唤 醒水平，如适度的情绪兴奋可以使身心处于活动的最佳状态。故积极情绪有助于拓宽注意的范围，促进问题的解决，这体现了情绪的组织功能。
3.【江西师范大学】“捶胸顿足”是哪种表情？（） A：面部表情
B：姿态表情(正确答案)
C：语调表情
D：感觉反馈
答案解析：表情可分为面部表情、姿态表情和语调表情。“捶胸顿足”描述的是用拳头打胸部，用脚跺地，显然属于姿态表情。故本题选B。
4.【南京师范大学】冯特(Wundt)提出情绪是由三个维度组成，它不包括（）
A：愉快-不愉快
B：激动-平静
C：紧张-松弛
D：注意-拒绝(正确答案)
答案解析：冯特提出了情绪的三维理论，认为情绪是由三个维度组成的，即愉快-不愉快、激动-平静、紧张-松弛。施洛伯 格根据面部表情的研究提出，情绪的维度有愉快-不愉快、注意拒绝和激活水平三个维度。普拉切克提出，情绪 具有强度、相似性和两极性三个维度，并用一个倒锥体来说明三个维度之间的关系。
5.【南京师范大学】典型的情绪状态不包括（）
A：心境
B：激情
C：应激
D：兴趣(正确答案)
答案解析：本题考查情绪状态的分类。情绪状态包括心境、激情和应激。而兴趣属于社会性动机。
6.【南京师范大学】人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应是一种典型的（）
A：心境 B：情绪状态(正确答案)
C：情感
D：激情
答案解析：情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，其中较典型的有心境、激情和应激 三种，心境是指人比较平静而持久的情绪状态；激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态；应激是指
人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。
7.【华东师范大学】“人逢喜事精神爽”，这是一种（）
A：激情
B：心境(正确答案)
C：应激
D：热情
解析 心境又叫心情，具有弥散性和长期性的特点。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度
体验会朝向周围的一切事物。“人逢喜事精神爽”，这是一种心境。
8.【江西师范大学】人在经历地震后在产生肌肉紧张、血压、心率和呼吸变化等一系列生理反应变化的同时，往往伴有紧张、恐惧和焦虑等情绪，这种情绪状态属于( )
A：情调
B：心境
C：激情
D：应激(正确答案)
答案解析：解析 应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。在应激状态下，人会出现一系列生理性反应和紧张的情绪体验。”地震“即“意外的环境刺激”，“一系列生理反应变化、紧张等“是人对”地震“这种意外的环境刺
激所做出的适应性反应。故本题选D。
9.【江西师范大学】”暴跳如雷”“呆若木鸡”形容的情绪形式是（）
A：心境
B：激情(正确答案)
C：应激
D：热情
答案解析：解析 1、激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。
2、暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样；形容大怒的样子。呆若木鸡：死板板的，好像木头鸡一样；可用来形容因恐惧或惊吓而发愣的样子。 A是平静、持久的；C和“意外的环境刺激、紧张”有关。“热情”不是情绪的形式，D为干扰项，故B符合题意。
10.【华东师范大学】“一个人因为哭了才发愁，因为动手了才生气，因为发抖才害怕。”这是（）的情绪理论。
A：詹姆斯一兰格
B：坎农一巴德(正确答案)
C：认知一评价
D：动机一分化
答案解析：解析 詹姆斯一兰格的情绪外周理论认为情绪是植物神经系统活动的产物。詹姆斯认为情绪是对身体变化的觉知，人们由于哭泣而悲伤，由于打斗而愤怒；兰格认为情绪是内脏活动的结果。两人基本观点相同，都认为情绪是对身体生理变化的知觉，直接由生理变化引起。
11.【南京师范大学】“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”这是情绪的（）观点。
A：外周理论(正确答案)
B：丘脑理论
C：认知理论
D：动机一分化理论 答案解析：解析 詹姆斯一兰格理论，又叫外周情绪理论，其基本观点是情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。 在詹姆斯看来，悲伤乃由哭泣而起，愤怒乃由打斗而致，恐惧乃由战栗而来，高兴乃由发笑而生。
12.【江西师范大学】“我害怕是因为我颤抖”，这是哪种情绪理论的观点？（）
A：詹姆斯-兰格的外周情绪理论(正确答案)
B：坎农-巴德的丘脑情绪理论
C：阿诺德的评定—兴奋理论
D：沙赫特-辛格的激活归因情绪理论
答案解析：詹姆斯和兰格都认为生理变化在情绪产生中是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。 “我害怕是因为我颤抖”，说明“颤抖”这一生理变化直接引起“害怕”这一情绪产生，强调了生理变化在情绪 产生中是第一位的。故本题选A。
13.【南京师范大学】提出多元智力理论的心理学家是（）
A：卡特尔
B：吉尔福特
C：加德纳(正确答案)
D：斯滕伯格
答案解析：多元智力理论由加德纳提出，他认为智力的内涵是多元的。
14.【中山大学】斯皮尔曼(Spearman)的G因素是指（）
A：智力中由遗传决定的方面
B：完成不同任务中需要的共同智力因素(正确答案)
C：高度发展的技巧或者天赋
D：理解和调节情绪的能力 答案解析：英国心理学家斯皮尔曼根据人们完成智力任务时成绩的相关程度，提出能力由两种因素组成：其中一种是一般能力或一般因素，简称G因素，代表人的基本心理潜能。正是由于这种因素，人们在完成不同智力任务时，成绩才会出现某种正相关。活动中包含G因素越多，各种任务成绩的正相关就越高。所以G因素是完成不同任务中需要的共同智力因素。故本题选B。
15.【南京师范大学】最早使用“离差智商”概念的心理学家是（）
A：比奈
B：推孟
C：韦克斯勒(正确答案)
D：陆志韦
答案解析：韦克斯勒革新了智商的计算方法，把比率智商改成离差智商。
16.【华东师范大学】采用离差智商来计算人们的智力分布的测验为（）
A：韦克斯勒智力量表(正确答案)
B：比奈一西蒙智力量表
C：斯坦福一比奈智力量表
D：特殊能力测验
答案解析：离差智商是一种以年龄组为样本计算得到的标准分数，其用统计学中的均数和标准差计算得来，表示被测者成绩偏离他自己这个年龄组平均成绩的数量(单位为标准差)，是依据测验分数的常态来确定的。韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为15。采用离差智商来计算人们的智力分布的测验为韦克斯勒智力量表。
17.【江西师范大学】”暴跳如雷”“呆若木鸡”形容的情绪形式是（）
A：心境
B：激情(正确答案)
C：应激 D：热情
答案解析：解析 1、激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。2、暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样；形容大怒的样子。呆若木鸡：死板板的，好像木头鸡一样；可用来形容因恐惧或惊吓而发愣的样子。A是平静、持久的；C和“意外的环境刺激、紧张”有关。“热情”不是情绪的形式，D为干扰项，故B符合题意。
18.【江西师范大学】人在经历地震后在产生肌肉紧张、血压、心率和呼吸变化等一系列生理反应变化的同时，往往伴有紧张、恐惧和焦虑等情绪，这种情绪状态属于( )
A：情调
B：心境
C：激情
D：应激(正确答案)
答案解析：解析 应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。在应激状态下，人会出现一系列生理性反应和紧张的情绪体验。”地震“即“意外的环境刺激”，“一系列生理反应变化、紧张等“是人对”地震“这种意外的环境刺
激所做出的适应性反应。故本题选D。
19.【江西师范大学】“我害怕是因为我颤抖”，这是哪种情绪理论的观点？（）
A：詹姆斯-兰格的外周情绪理论(正确答案)
B：坎农-巴德的丘脑情绪理论
C：阿诺德的评定—兴奋理论
D：沙赫特-辛格的激活归因情绪理论
答案解析：詹姆斯和兰格都认为生理变化在情绪产生中是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。 “我害怕是因为我颤抖”，说明“颤抖”这一生理变化直接引起“害怕”这一情绪产生，强调了生理变化在情绪产生中是第一位的。故本题选A。
20.【中山大学】詹姆斯-兰格的情绪理论指出：（）
A：情绪体验来自对情绪事件的生理反应的意识(正确答案)
B：表情减弱生理唤醒
C：情绪刺激可以同时激发生理唤醒和情绪主观体验
D：情绪体验包含生理唤醒和对情绪的认知标签
答案解析：詹姆斯和兰格都认为生理变化在情绪产生中是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。故本题选A。
21.【江西师范大学】“捶胸顿足”是哪种表情？（）
A：面部表情
B：姿态表情(正确答案)
C：语调表情
D：感觉反馈
答案解析：表情可分为面部表情、姿态表情和语调表情。“捶胸顿足”描述的是用拳头打胸部，用脚跺地，显然属于姿态表 情。故本题选B。
22.【华东师范大学】“人逢喜事精神爽”，这是一种（）
A：激情
B：心境(正确答案)
C：应激
D：热情
答案解析：心境又叫心情，具有弥散性和长期性的特点。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。“人逢喜事精神爽”，这是一种心境。
心理学导论期末考试客观题及答案
一、单选题
1、心理现象不包括（ ）。
A.个体表现出来的相对稳定的个性特征。
B.认知、情绪和动机等心理活动过程。
C.一段时间内出现的某种情绪状态。
D.人的外显的行为模式。
正确答案：D
2、“人逢喜事精神爽”描述的是（ ）。
A.一种个性特征。
B.一种行为模式。
C.一个认知过程。
D.一种心理状态。
正确答案：D
3、心理学研究的目标是什么？（ ）
A.所列答案都对。
B.描述某种心理现象。
C.解释特定的心理现象或行为模式的产生机制。
D.基于相关规律预测、控制、矫正或塑造特定的心理和行为模式。
正确答案：A
4、心理学研究的程序是什么？（ ）
A.基于现有理论、逻辑推理和直觉，尝试性地回答提出的研究问题，产生研究假设。 B.基于文献和社会实践发现并提出研究问题。
C.采用标准化的数据采集方法系统地搜集数据以验证假设并得出初步的研究结论。
D.各选项所列步骤都是。
正确答案：D
5、在控制的情境下，系统地操纵某种变量的变化，进而研究这个变量的变化对其他变量所产生的影响，这种常见的心理学研究方法是（ ）。
A.实验法
B.个案法
C.参与式观察法
D.测验法
正确答案：A
6、发展心理学中，研究婴儿认知发展存在关键期的典型实验范式是：（ ）
A.去习惯化范式
B.三山实验
C.守恒实验
D.错误信念范式
正确答案：A
7、心理学家皮亚杰关于心理发展的理论称为：（ ）
A.社会心理发展理论 B.认知发展论
C.性心理发展阶段论
D.毕生发展观
正确答案：B
8、提出心理社会发展八阶段理论的学者是：（ ）
A.荣格
B.埃里克森
C.弗洛伊德
D.科尔伯格
正确答案：B
9、根据皮亚杰的理论，下列哪种能力属于前运算阶段获得的：（ ）
A.心理理论
B.守恒概念
C.客体恒常性
D.抽象思维和假设思维
正确答案：A
10、下列哪个案例或哪项研究发现最能够支持心理发展的“遗传-环境交互影响”观点：( )
应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷7(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷7 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题
单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
1． 回忆不起在疾病发生之前某一阶段的事件称为( )。
A．逆行性遗忘
B．顺行性遗忘
C．不完全遗忘
D．临时l生遗忘
正确答案：A
解析：顺行性遗忘：回忆不起在疾病发生以后一段时间内所经历的事件，近期事件记忆差，不能保留新近获得的信息，而远期记忆尚保存。逆行性遗忘：回忆不起在疾病发生之前某一阶段的事件，过去的信息丢失，但能形成新的记忆。不完全遗忘是能再认，不能回忆。临时性遗忘是指一时不能再认或回忆。 知识模块：心理学导论
2． 记忆过程包括下列基本环节( )。
A．保持和遗忘
B．再认和回忆
C．识记、保持和遗忘
D．识记、保持、再认和回忆
正确答案：D
解析：记忆包括三个过程：识记、保持、再现。再现的方式又分为再认和回忆。 知识模块：心理学导论
3． 容易保持和恢复的记忆是( )。
A．形象记忆
B．语义记忆
C．情景记忆
D．动作记忆
正确答案：D
解析：梁宁建《心理学导论》：动作记忆与其他记忆类型相比，其信息的保持和提取一般比较容易，也不容易遗忘。动作记忆一旦形成，保持的时间往往很久。 知识模块：心理学导论
4． 学习某种动作，掌握动作要领的记忆是( )。
A．陈述性记忆
B．程序性记忆
C．情景记忆
D．语义记忆
正确答案：A
解析：学习某种动作，掌握动作要领的记忆是陈述性记忆，而经过练习把知识变成运动技能的记忆是程序性记忆。 知识模块：心理学导论
5． 记忆的SPI理论试图将记忆系统和记忆过程统一到一个更综合的框架中，它是由( )提出来的。
A．拉什利
B．布洛卡
C．图尔文
D．艾克尔斯
正确答案：C
解析：图尔文1995年提出记忆的SPI理论。该理论试图将记忆系统和记忆过程统一到一个更综合的框架中。 知识模块：心理学导论
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)模拟试卷14(题后
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）模拟试卷14 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题
单项选择题
1． 以下心理学的研究对象中属于个性心理的是
A．记忆
B．知觉
C．能力
D．思维
正确答案：C
解析：本题主要考查的是心理学的研究对象。传统心理学认为心理现象包括心理过程和个性心理，其中，心理过程又包含认知过程(感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语等)、情绪情感和意志，而个性心理则包含个性倾向性(需要、动机、兴趣)和个性心理特征(能力、气质和性格)。 知识模块：心理学导论
2． 神经冲动的电传导服从的法则是
A．内正外负
B．内负外正
C．全或无
D．双向传导
正确答案：C
解析：本题主要考查的是神经冲动的传导法则。神经冲动的电传导服从“全或无”的法则。 知识模块：心理学导论
3． 学生上完一节音乐课后，很快准备下一节英语课。这反映的注意品质是
A．注意分配
B．注意稳定
C．注意转移
D．注意保持
正确答案：C
解析：本题考查的是对注意品质的理解和区分。注意的品质包括注意广度，指的是在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量；注意稳定性，指的是选择对象的注意能稳定保持在某个客体或活动上的时间的特性；注意分配，指的是人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象的能力；注意转移，指的是有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。学生上完一节音乐课后，很快准备下一节英语课，这是有目的地、及时地把注意从音乐课转
移到英语课，这反映的是注意转移。 知识模块：心理学导论
4． 下列不是组成屈光系统的眼部结构是
A．房水
B．晶状体
C．视网膜
D．玻璃体
正确答案：C
解析：眼睛的屈光系统由眼球内容物中的晶状体、房水、玻璃体，以及眼球前端的角膜共同组成。视网膜是眼球的感光部分，其中有感光细胞，由物体反射的光线通过屈光系统使物像聚焦在视网膜中央凹部位，故C错误。 知识模块：心理学导论
应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷12(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷12 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 3. 简答题
单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
1． 因为考研，所以你要去图书馆学习，这体现了动机的( )。
A．激发功能
B．指向功能
C．维持与调整功能
D．监督功能
正确答案：B
解析：动机有三种功能，分别为激发、指向、维持和调整功能。指向功能是指动机能将行为指向一定的对象或目标。在考研的动机支配下，你会去图书馆学习。激发功能指动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。维持与调整功能表现为个体在活动中能否坚持下去并根据实际情况进行适当调整。监督功能不属于动机，要与注意的功能清晰区别记忆!注意的功能分别是：选择、维持、调节和监督。 知识模块：心理学导论
2． 根据维纳提出的动机的归因理论，把成功归因于能力属于( )归因。
A．内控不稳定
B．外控不稳定
C．内控稳定
D．外控稳定
正确答案：C
解析：维纳把成就行为的归因划为内部原因和外部原因，同时把“稳定性”作为一个新的维度，并将能力、努力、任务难度、运气作为划分动机维度的四个主要因素。把成败归因于能力属于内控稳定归因，归因于努力属于内控不稳定归因，归因于任务难度属于外控稳定归因，归因于运气属于外控不稳定归因。 知识模块：心理学导论
3． 动机的期待价值理论的提出者是( )。
A．赫布
B．德西
C．德韦克
D．托尔曼
正确答案：D
解析：动机的期待价值理论的提出者是托尔曼。赫布和柏林等提出了动机的
唤醒理论，德西提出了自我决定理论，尼科尔斯和德韦克提出成就目标理论。(注意：考生须熟记动机的几个理论及其提出者，并会简单概括理论内容) 知识模块：心理学导论
4． 周末到了，你想出去逛街，但又怕浪费时间而导致复习不好，这属于( )。
A．接近一接近型冲突
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)模拟试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）模拟试卷2
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：22，分数：44.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.“三岁看大，七岁看老”这句俗话反映的是( )因素对人格的影响。
（分数：2.00）
A.社会文化
B.家庭环境
C.自然物理
D.早期童年经验 √
解析：解析：3岁和7岁都是人的童年时代。
3.脑功能定位说始于( )和斯柏兹姆提出的颅相学。
（分数：2.00）
A.潘菲尔德
B.鲁利
C.弗罗伦斯
D.加尔 √
解析：解析：脑功能定位说开始于加尔和斯柏兹姆提出的颅相学，加尔检查了颅骨的外部特征，并将这些特征与行为的某些方面联系起来。
4.下列对人的大脑两半球描述错误的是( )。
（分数：2.00）
A.右半球略大于和重于左半球
B.右半球的灰质多于左半球 √
C.左右半球的颞叶不对称性与丘脑的不对称性有关
D.左右半球的各种神经递质的分布是不平衡的
解析：解析：大脑两半球在结构和功能上都有明显的差异，A、C、D三项都是正确的描述，但左半球的灰质多于右半球。
5.下列有关听觉理论说法正确的是( )。
（分数：2.00）
A.频率理论强调基底膜不同部位的神经纤维的长度对辨别音调的作用
B.共鸣理论认为当声音频率低于400赫兹时，听神经的个别纤维的反应频率是和声音频率对应的
C.行波理论认为随着外来声音频率的不同，基底膜最大振幅所在的部位也不同，人耳因而得以实现对不同频率的分析 √
D.神经齐射理论认为内耳的基底膜是和镫骨按相同频率运动的，振动的频率与声音的原有频率相适应
解析：解析：选项A是对共鸣理论的描述；选项B是对神经齐射理论的描述；选项D是对频率理论的描述。
心理学导论的题目
心理学导论的题目
心理学导论习题
一、单选
1、以下关于心理学派及其代表人物的说话中，正确的一项是（）
A.冯特、费希纳认为应该研究心理的结构和功能
B.弗洛伊德是新精神分析学派的代表人物
C.格式塔心理学者们刚主要关注知觉、思维的结构
D.班杜拉认为行为是观察学习的结果
2、当需要对人们的一些隐秘行为进行研究时，一般采用（）
A.测验法
B.观察法
C.实验法
D.调查法
3、用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是（）
A 认知心理学
B 社会心理学
C 构造心理学
D 神经心理学
4、俗话说：“饿时吃糠甜如蜜，饱时吃蜜蜜不甜。”这说明心理对行为具有（）作用。
A.决定
B.依存
C.能动
D.调节
5、华生认为心理学只应该把可观察的行为作为研究对象，这种观点与下列关于心理学研究的特点最为吻合的是（）。
A.心理学是基于事实的、系统的观察
B.心理学是与社会历史背景分不开的 C.遗传和环境共同影响行为
D.人类的经验世界是高度主观的
6、人本主义心理学十分重视（）
A．人类做选择的能力 B、将复杂的行为分解为基本的单元
C、环境的力量是如何控制人的行为的
D、人的本能倾向是如何控制人的行为的
7、下列属于间接收集资料的方法是（）
A、观察法
B、测验法
C、调查法
D、个案法
8、在下列选项中，不属于心理特征的是（）
A、能力
B、气质
C、意志
D、性格
9、机能主义心理学理论认为，心理学应该研究个体在适应环境时的（）
A、外显行为
B、意识活动
C、意识经验
D、认知过程
10、实验者在实验中要排除的条件，以避免实验结构受其影响的变量称为（）
A、独立变量
B、依从变量
C、无关变量
D、控制变量
11、在下列相关系数中，表示相关程度最小的相关系数是（）
A、+1.00 B、-0.32
C、+0.24
D、-0.93
12、张教授对毕业班学生婚前性行为进行了深入研究，该项研究的目的是（）
《心理学导论》题库
心理学导论》题库
1. 有时人在暴怒时拍案而起，暴跳如雷，这是属于（）。
心境
激情（正确答案）
热情
应激
2. 人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为
7±2个组（正确答案）
8 ±2个组块
9 ±2个组块
10 ±2个组块
3. 看过名著《三国演义》的人，在头脑中都可以形成张飞的形象，这是再造想象（正确答案）
创造想象
幻想
表象
4. 事先有预定目的，并做出一定意志努力的识记，称之为有意识记（正确答案）
无意识记
机械识记
意义识记
5. 艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为先快后慢（正确答案）
先慢后快
时快时慢
均匀递减
6. 无论光线如何变幻，我们总是把国旗知觉为红色的，这是知觉的恒常性（正确答案）
选择性 整体性
理解性
7. 教师用红色粉笔标出黑板上的重点以引起学生的注意，是利用知觉的选择性（正确答案）
理解性
整体性
恒常性
8. 保持时间极为短暂，一般在几秒钟以内的记忆为
瞬时记忆（正确答案）
短时记忆
长时记忆
无意识记
9. 行为主义心理学的代表人物是（）
谢切诺夫
罗杰斯
华生（正确答案）
弗洛伊德
10. 医生通过观察、号脉、听诊诊段病情属于下列哪种思维特性间接性（正确答案）
直接性
广阔性
创造性
11. 实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象的研究方法是（）
实验室实验法（正确答案）
观察法
问卷法
自然实验法 12. 在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法是()。
观察法
实验室实验法
调查法
自然实验法(正确答案)
13. 使用特定的量表，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的方法是心理学研究中的哪种方法()
观察法
测验法(正确答案)
实验法
问卷调查法
14. 从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的哪种功能？()
调节
《心理学导论(第二版)》黄希庭-练习题【全】
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1
《心理学导论（第二版）》黄希庭
第一章绪论
一、 填空题
1. _______________________________________________________ 从个体心理的动态-稳态维度，人的复杂心理系统可以区分出 _______________________________________________________ 、 ___ 和 _____ 。
2. 心理学研究的行为可分为两类，一类是 _ _，如写字、看电视等，称为 ;另一类是 如知觉、注意、
欲望、意愿等。
3. 心理学的科学性表现在 , , 三个基本特征上。
4. ________________________________________________________ 心理学的科学研究在探寻心理与行为知识的过程中大多都遵循 _______________________________________________________ , ____, ____ 三项基本原则。
5. ______________________________________________ 心理学的研究方法很多。可以把这些方法大致分为 , , _三大类。
二、 选择题
1. 心理学研究的基本程序是（ ）
A. 选题和提出假说 B. 设计研究方案 C. 收集资料，整理与分析资料 D 解释结果和检验假设
2. 心理学家对心理现象进行系统实证研究的范围很广，归纳起来主要有以下几个方面（ ）。
A.描述心理事件 B.揭示心理规律 C.探明心理结构 D. 确定心理机能
3. 下列哪些心理学的研究方法属于描述研究（ ）。
A.自然观察法 B. 调查法 C. 个案法 D. 实验法
4. 变量指在量上或质上可以有变异的因素或特征。心理学研究的问题虽然很多，但它都要涉及（ ）变量及其
应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷11
应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷11
(总分：62.00，做题时间：90分钟)
一、 简答题(总题数：5，分数：10.00)
1.简述吉尔福特的三维结构模型。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：美国心理学家吉尔福特提出智力三维结构模型。他认为，智力结构应从操作、内容、产品三个维度去考虑。智力的第一个维度是操作，即智力活动过程，包括认知、记忆、发散思维、聚合、思维、评价5个因素；第二个维度是内容，即智力活动的内容，包括图形、符号、语义、行为4个因素；第三个维度是产品，即智力活动的结果，包括单元、门类、关系、系统、转换、蕴含6个因素。把这3个变项组合起来，会得到4×5×6=120种不同的智力因素。吉尔福特把这些构想设计成立方体模型，共有120个立体方块，每一立方块代表一种独特的智力因素。吉尔福特将智力加工内容维度中的图形分为视觉和听觉两部分，智力因素为150种。之后他又将智力活动过程中的记忆分为短时记忆和长时记忆两部分。至此，将智力分为180种元素。 吉尔福特的智力三维结构模型，是当前西方比较流行的一种智力理论。它把以前曾被从智力概念中忽略的创造性和发散性思维联系起来；还将发散性思维与聚合性思维相对应。它对我们认识智力结构的复杂性，把握各智力要素之间的关系，启发我们对智力结构进行深入细致的讨论，都具有积极意义。)
解析：
2.简述影响智力发展的因素是。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：影响智力发展的因素主要有以下几点： (1)遗传的作用(血缘关系近的人在智力的发展水平上确实有接近的趋势，主要表现在身体素质上)。 (2)环境和教育(产前环境，早期经验，学校教育)。 (3)实践活动的影响(王充，施用累能：能力是在使用中积累的；科用累能：从事不同的活动积累不同的能力)。 (4)主观能动性(刻苦努力，积极向上，有强烈的兴趣和求知欲，能力就能得到发展，依赖于自我分析和自我评价)。 (5)依赖于多种因素的交互作用，具体是多少，还不知道，但是缺一不可。现在理论更倾向于是遗传和环境的共同影响。)
应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷7
应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷7
(总分：62.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：24，分数：48.00)
1.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数：2.00）
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解析：
2.回忆不起在疾病发生之前某一阶段的事件称为( )。
（分数：2.00）
A.逆行性遗忘 √
B.顺行性遗忘
C.不完全遗忘
D.临时l生遗忘
解析：解析：顺行性遗忘：回忆不起在疾病发生以后一段时间内所经历的事件，近期事件记忆差，不能保留新近获得的信息，而远期记忆尚保存。逆行性遗忘：回忆不起在疾病发生之前某一阶段的事件，过去的信息丢失，但能形成新的记忆。不完全遗忘是能再认，不能回忆。临时性遗忘是指一时不能再认或回忆。
3.记忆过程包括下列基本环节( )。
（分数：2.00）
A.保持和遗忘
B.再认和回忆
C.识记、保持和遗忘
D.识记、保持、再认和回忆 √
解析：解析：记忆包括三个过程：识记、保持、再现。再现的方式又分为再认和回忆。
4.容易保持和恢复的记忆是( )。
（分数：2.00）
A.形象记忆
B.语义记忆
C.情景记忆
D.动作记忆 √
解析：解析：梁宁建《心理学导论》：动作记忆与其他记忆类型相比，其信息的保持和提取一般比较容易，也不容易遗忘。动作记忆一旦形成，保持的时间往往很久。
5.学习某种动作，掌握动作要领的记忆是( )。
（分数：2.00）
A.陈述性记忆 √
B.程序性记忆
C.情景记忆
D.语义记忆
解析：解析：学习某种动作，掌握动作要领的记忆是陈述性记忆，而经过练习把知识变成运动技能的记忆是程序性记忆。
6.记忆的SPI理论试图将记忆系统和记忆过程统一到一个更综合的框架中，它是由( )提出来的。