PEP三年级英语上册第三单元教案
1 Unit 3 Look at me! 第一课时
一、教学内容：
Part A Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1. 学生能听懂、会说How are you? I'm fine, thank you. 等问候语。
2．学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4. 培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答，以及发出邀请的交流能力。
三、教学重难点
1. 问候语的学习：How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school. OK!。
2. 单词fine中字母 i 的发音;以及thank一词th的发音。
四、教学准备
1. Mike、Chen Jie和小鸟的头饰
2. 录影机和磁带、教学课件
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步
改为班里同学的名字。
2. 用一二单元Let's do的内容玩游戏：Simon says得。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 师生观看教学Let’s talk的课件。利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2．再次观看挂图，教师提问：What are they doing?
3．教师演示 Let's talk A 部分的内容，使学生进一步理解对话。
4．教师提问：Chen Jie 和Mike是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语
的学生尝试性的说:“ How are you? I’m fine, thank you.”
5. 播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，
如：fine 中的字母 "i" 的发音是[ai] ，提示学生口型要略大些。thank一词中的th
在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
2 6．让学生分角色表演对话。
7. 让学生分小组，利用Let’s play的句型造句，并表演对话。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）
1.请两到三组同学上来模仿表演Let’s talk的对话。
2. 让学生在练习本上抄写Let’s talk的句子。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思
3
第二课时
一、教学内容：
Part A Let’s learn & Let’s do
二、教学目标
1. 能听说、认读5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.听懂句型Look at me!会
用This is my face/nose….介绍五官。
2. 学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。
3. 培养学生保护眼睛和牙齿。
三、教学重难点
1. 表示五官的单词：ear, eye, nose, mouth, face.的认读与区分。
2. eye、face 两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大
口型，相互检查。mouth 一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，
注意口型。
3. This is my face/nose….的理解与运用。
四、教学准备
1. 录音机和磁带
2. 单词卡片和一张可拆卸的五官的Zoom头像
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 师生共唱Colour song。
2. 邀请几组学生表演Let’s talk 的对话。
3. 游戏 “Simon says”
教师发指令，学生按指令做动作。指令内容为Unit2 Let’s do的短语.注意让学生
不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令。教师对反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 出示五官可卸下来的Zoom头像，教师取下Zoom的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face, ear, nose, mouth。
2. 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
3. 教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr …. Look at me! 指着自己的脸说：This is
my face. 并鼓励学生指着自己的脸说：This is my face.用同样的方法依次介绍：eye, ear,
nose, mouth。然后挑几个学生用Look at me! This is my face/nose. 来介绍自己的五
官，看看学生的掌握情况。
4. 播放录音，学生静听。再次播放录音。学生跟读 Let’s learn 的内容。
5. 播放Let’s do的录音，第一遍学生跟读。再次播放录音，组织学生边听录音边做动作。逐步过渡到教师发指令，学生做动作。学生发指令，学生做动作。
4 Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）
1. 游戏：贴五官
教师在黑板上画出两个Zoom的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡， 其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。动作快、贴的准的学生为胜者。玩3-4组。
2. 小组游戏：Simon says
利用Let’s do的内容，由每个小组的小老师发指令，组内其余的同学做动作，并轮换做小老师发指令。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思
第三课时
一、教学内容：
Part A Letters and sounds
二、教学目标
1. 能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。
2. 能听、说、认读以字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii 开头的单词egg, elephant, face, foot, green,
gift, hand, hi, ice, ice cream。
三、教学重难点
1. 学习英文字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii,能够正确书写、认读。
2. 能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。
3. 印刷体与手写体的区别。
4. Gg和Ii的发音，elephant, ice cream的发音。
四、教学准备
1.录音机和磁带。
2.单词卡三份
五、教学过程
Step 1热身（Warming-up）
1. 师生做日常口语练习:
T: Good morning.
Ss: Good morning.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
2. 通过教师说指令,学生做动作的形式，复习Let’s do的内容。
T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face).
学生做动作。反之，老师做动作，学生说句子。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 字母教授：教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，
找一找，今天我们该掌握哪些字母？
5 （1）让孩子先试着说出字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，教师注意指导发音。针对学生的错误，
示范口形。尤其是Gg和Ii的发音。
（2）小组开火车认读大小写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。
（3）教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？
（4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。
（5）学生在练习册上描红书写。
（6）教师以同样的方法教授Ff ,Gg, Hh和Ii的书写。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师播放egg, elephant的录音，让生跟读模仿。
（2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：What are they?
（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（4）教师教读单词egg, elephant。注意elephant适当练习。
（5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/e/ ,让学生感知E在此的发音。
（6）以同样的方法教授Ff, Gg, Hh和Ii在单词中的发音。
3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant
出来。
4. 完成Listen and circle的活动。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 游戏：Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？
2．小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组
最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，
优胜组奖励加分。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思
第四课时
一、教学内容：
Part B Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用How are you? Very well, thanks.来询问别人近况并回答。运用
Let’s make a puppet!中的Let’s …向别人建议一起做某事。
3. 培养学生大方与他人交流的情感。
三、教学重难点
1. 掌握Let's talk的对话。
新人教版PEP小学三年级英语上册全册教案设计教案
新人教版PEP小学三年级英语上册全册教案设计教案
教案一：Unit 1 My School
教学目标：
1.能听懂、会说、认读单词和句子：school, classroom, library, playground, computer,
teacher, student, I love my school.
2.能听懂简单的对话，能用正确的句型回答问题。
3.能模仿并表演对话，展示自己的口语表达能力。
教学重点：
1.学习认读并正确使用词汇和句子。
2.学会用正确的句型回答问题。
教学难点：
1.正确理解和使用句型“I love my school.”
2.正确表达自己对学校的喜爱之情。
教具准备：
1.课件/图片/单词卡片/挂图
2.录音机/音频文件
教学过程：
Step 1：Greeting and Warm-up
1. Greet the students and ask them about their feelings on the first day of school.
2. Let the students stand up and do some stretching exercises to warm up.
Step 2：Presentation 1. Show the word “school” on the screen and ask the students to read after you.
2. Show the pictures of a school, a classroom, a library, and a playground on the
screen, and teach the students the words.
3. Introduce the words “computer”, “teacher”, and “student” while showing
人教PEP版小学英语三年级上册第三单元《Unit 3 Look at me!Part A 第三课时》教学设计
1.能听、说、认读26个字母的大小写。
2.能听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。
3.能基本掌握字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii在不同单词中的发音，能认读相关例词。
能正确书写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。
掌握字母在不同单词中的发音。
教学光盘、教学挂图、教学课件。
Step 1:Warm-up
（1）教师发指令，学生做相应的动作，做错的唱ABC song。
T：Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose/ear/face.
（2）教师播放“ABC song”，学生跟唱，并分男女生组比赛歌唱。
Step 2: Presentation
（1）教师出示大象鼻子顶着鸡蛋的教学挂图，并利用教学课件出示单词：elephant, egg教读单词，让学生观察教师的口型，比较字母“e”在单词elephant和egg中的发音，并让学生轮流读单词，教师纠正发音。
（2）教师指着自己的脸，并问：“What’s this?”，学生回答：“Face.”，指着自己的脚，并问：“What’s this?”，学生回答：“Foot.”。教师板书并教读单词，注意字母“f”在单词中的发音，并找学生朗读，教师指导发音。
（3）教师利用课件出示一份绿色的礼物，引出“gift”“green”，并教读单词，教师可大声朗读单词，让学生体会字母g在单词gift和green中发音的不同。
（4）教师用手对学生说“hi”，引出“hand”“hi”，通过反复读单词，让学生找出字母“h”在两个单词中的发音规律。
（5）利用课件展示ice和ice cream，让学生在观察口型，反复朗读的过程中体会字母Ii的发音特点。
（6）播放光盘，学生边听边跟读，体会单词的发音，体会字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii在单词中的发音。
Step 3：Consolidation and extension
PEP三年级英语上册 Unit3 第5课时 B Let's talk 配套教案
1 Unit 3 Look at me!教案
第五课时(B . Let’s talk ＆ Let’s play)
教学目标 1.知识目标：能听懂、会说句型“—How are you?—Very well, thanks.”“Let's make a puppet!”等句子并能在实际生活中灵活运用；
2.能力目标：能在实际情景中运用交际用语进行对话。
3.情感目标：教育学生要关爱他人,建立融洽的人际关系。
教学重点 掌握“How are you?”这一问句的多种回答形式。
教学难点 能准确读出“very well”的发音。
教学准备 木偶玩具、录音机、录音带、课件。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Revision 通过日常问候,帮助学生巩固所学句型,为新课的学习做准备。
以富有节奏感的歌曲热身,激发学生的学习兴趣。
➢ Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you.
➢ Sing the song
教师播放视频歌曲,引导学生边拍手边唱歌曲。Play the video of the
song（出示课件）Lead students to sing and do the actions.
➢ Make a dialogue
学生两人一组,根据所给例子编对话。Let students make their own
dialogues in pairs according to the example.
2 Step 2 Presentation&Practice
通过问题引导学生观察并讨论图片,借助图片预测教学内容,培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过预测图片内容激活已有知识,并提取与文本有关的知识,进入文本话题。
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! A Let’s talk 人教
第 1 页 教材版本：PEP小学英语三年级上册第三单元
课题 Unit 3 Look at me! 备课时间
内容 Part A Let’s talk Let’s play 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析
本课为会话课。Let’s talk：本部分主要通过Mike和Chen Jie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句型How are you? I’m fine, thank you.和Let’s go to
school. OK! 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Let’s play：本部分练习所学Let’s talk的内容，通过歌曲帮助学生巩固句型，使之朗朗上口。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。
三、目标预设
1. 能听懂、会说句型How are you? I’m fine, thank you.等问候语。
2. 能在真实的情境中灵活运用句型How are you? I’m fine, thank you.并做角色表演。
四、重难点预设
1. 能听懂、会说句型How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school.
2. Fine, thank you.中fine一词字母i的发音不容易到位，thank一词th的发音较难。
五、评价设计
1. 通过开火车游戏、同桌击掌游戏来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组合作、师生合作检测目标二的达成情况。
六、教学设计 第 2 页 教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2. 让学生观看Unit 2 C Story time动画，熟悉本节课的问候语。
三年级上册英语教案Unit3Look at me! A Let’s learn人教
三年级上册英语教案Unit3Look
at me！ A Let’s learn人教
第 2 页 教材版本：PEP小学英语三年级上册第三单元
课题 Unit 3 Look at me! 备课时间
内容 Part A Let’s learn Let’s
do 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析
Let’s learn: 本部分以Wu Yifan戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.
Let’s do: 本部分是通过Close your eyes./Open your mouth. /Touch your
nose/ear/face.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。
三、目标预设
1. 能听说、认读5个五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face. 听懂句型Look at
me! 会用This is my face/nose …介绍五官。
2. 能听懂所接触的指示语Close your eyes./Open your mouth./Touch your
nose/ear/face. 能按照指示语做出相应的动作。
四、重难点预设
1. 能听懂、会说表示五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face.
2. eye, face两个单词的元音音素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。This is
my face/nose …的理解与运用。
五、评价设计
第 3 页
第 4 页
四、小结
（Summary） 今天我们学习了：
单词：ear eye nose mouth face
小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案
Unit 1 Hello
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网
1、 热身 (Warm-up)
教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
(教案)Unit 3 ：Let’s Paint.让我们一起绘出色彩
Unit 3 ：Let's paint. 让我们一起绘出色彩。
(B. Let’s learn)
设计者：佛山市顺德区勒流龙眼小学 何转玲
教案背景：
本教案是（PEP教材）小学英语三年级上册第三单元 B部分Let’s learn。针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”。本着体验学习和合作学习的教学理念，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。上个内容已学习了五个颜色单词 blue, green, yellow, red, purple，学生对颜色单词已有了初步的认识，因此在学习新单词 white, black, pink, orange, brown时，教师突破以往的教学方式，放手让学生动手操作、合作学习，尝试让学生通过“网络资源”来搜索知识、感悟知识、理解和运用所学知识，呈现一个“创新”的课堂，在新鲜、有趣的氛围中巩固新知识。
教学课题：Unit 3 ：Let's paint.让我们一起绘出色彩。(B. Let’s learn)
教材分析：
本节课重点学习5个颜色单词及按指令做出相应的动作。单词学习方面：有了已学习的颜色单词基础，学生对颜色的区分与运用有一定的能力，因此新单词的学习相对容易理解与运用，我把重点放在颜色单词的区别和运用上。指令动作学习方面：主要利用上一单元学习过的歌曲“Teddy Bear”来以旧引新，降低教学的难度，缩短新授教学时间，同时鼓励学生滚动已学指令。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与有趣的词汇配对，使学生更易理解，教师还利用“网络资源”创设多种趣味活动吸引学生积极参与课堂学习活动， 使学生在多元化的课堂获得知识，自然习得语言。
教学方法：趣味游戏教学、小组合作学习、小组比赛、情景学习、网上搜索实践等。
教学过程：
一、Aims of teaching:
1. 在巩固以学过的颜色单词基础上让学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange,
杭州市实验小学三年级英语上册Unit3Lookatme教案5人教PEP版
1 Look at me
内容 unit 3 Look at me 第1课时
教学
目的
要求 1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
重点与难点 教学重点：How are you? I'm fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点： How are you? 的得体运用，fine 一词字母 i 的发音。
教具与挂图 教学课件、歌曲"Head, shoulders, knees and toes" 的录音带
Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰
教学过程：
热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees
and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr.
Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Mr.
Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit 3 集体备课教案教学反思
3
Unit 3 Look at me!
教材分析 本单元学习的主题是五官和身体部位。教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。教学重点是能够听懂、会说核心句型“Look at me. This is my/the/a/an…”“—How are you? —I’m fine, thank you./Very well, thanks.” “Let’s…”；能够听、说、认读单词“ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot”。
教学目标 知识与能力目标:
句型
·能听懂、会说句型“Look at me. This is my/the/a/an…”“—How are you? —I’m fine, thank you./
Very well, thanks.”“Let’s…”
词汇
·能听、说、认读单词“ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot”
字母与语音
·能正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单词中的发音
能力目标:
·能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“Look at me. This is my/the/a/an…”向别人介绍自己或别人的五官和身体部位
·能够在情境中运用句型“—How are you? —I’m fine, thank you./Very well, thanks.”有礼貌地询问别人的近况并进行回答
·能够在情境中运用句型“Let’s…”向别人提议一起做某事并进行回答
·听到字母能说出其对应的发音
情感态度､文化意识､学习策略目标:
·培养保护眼睛和牙齿的意识
·能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
课时安排 第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play
三年级上册第三单元A Let's learn教学设计及反思
三年级上册第三单元A Let's learn教学设计及反思
三年级上册第三单元A Let's learn教学设计及反思
一、教学内容：
《PEP 小学英语》。三年级上册第三单元第一课时
二、教学目标：
1、 学生能听懂、会说动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit。
2、 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；
3、 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；
4、 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
三、教学重点：
1、 能听懂、会说动物单词。
2、 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，
四、教学难点：
1、 注意单词 cat panda rabbit 中“a”的发音。
2、 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
五、课前准备：1。 制作教学辅助课件2。 制作一些小动物的头饰3。 准备动物的词卡和图片4。 学生准备玩具小动物。
六、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法
七、教学步骤：
Warm-up：
T：Good morning boys and girls，nice to meet you，how are you？
运用所学语言与学生进行问候。
师出示毛绒玩具Teddy bear，Do you remember it ？学生能回答熊，T：Let’s sing
a song about Teddy bear ，ok ？师出示课件Teddy bear，学生一边拍手一边唱歌，（活跃课堂气氛，让学生缓解了紧张的情绪，复习所学内容，为新授内容作了铺垫容）
Presentation：
1、T：I have many friends ，who are they ，do you know ？Let's go to