田径教学设计
七年级《田径快速跑》教学设计一等奖5篇
1、七年级《田径快速跑》教学设计一等奖作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的七年级《田径快速跑》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、概述本课是一节水平四快速跑的教学课，教师教材研究深入，充分把握学生的身心特点与快速跑教学技能形成的规律，将“娱乐寓教”体现的淋漓尽致。
教师将彩带作为纽带贯穿教学，充分利用游戏的潜在的功能激发学生体育学习的热情，使学生始终在高亢的精神状态中参与技能学习。
本课目标非常清晰、创新程度高，教师充分体现了教学中学生间的差异性，教师对整堂课的驾驭能力较强。
课堂氛围高涨，学生参与练习的积极性高，练习密度大，教学效果显著。
二、主要亮点本课中教师充分发挥了自我扎实的教学技能，在教学设计上充分体现了科学、合理，在教学资源开发与利用上也充分展示了因地制宜，发挥教学资源的经济性。
这也是教师良好的基本功的过硬的一面。
1、教学资源合理的运用，利用彩带巧妙导入。
本课以“如何让彩带飘起来”为切入点，很好的导出了课堂的教学内容，更能激发学生深入思考，并不断的去体验，使能达到教师的期望。
教师并能利用好彩带巧妙的进行步频与步幅的练习，充分发挥教学资源的最大的功能。
2、教师过硬的基本功的呈现。
教师口令清晰、调动队伍合理，驾驭课堂能力高超。
尤其在课的开始部分对体操队列的练习中得以充分的展示，而对于课的准备部分组织学生用身体的不同“写大字”的形式来活动各个关节的部位更是教师智慧的体现。
此外，教师的肢体语言丰富，使学生始终在教师的掌控下愉快的学习，课堂既活跃又符合常规，确保了高密度高效率。
三、具体评析1、教学目标定位准确，解决难点的方法科学有效本课的教学目标制定符合实际，符合了学生的身心发展特征和具体的需要。
快速教学中解决步频与步幅的是重点内容之一，学生在快速跑中跑的'快的学生往往就是步频快、步幅大的学生，如何在课堂中解决这些问题？教师通过巧妙的利用好彩带来设置彩带的距离来作为辅助手段练习步频与步幅，当彩带间距小的时候，可以作为练习步频的练习手段，当加大彩带距离时可作为练习步幅的辅助手段，这是一个非常好的教学手段。
初中公开课田径教案
初中公开课田径教案一、教学内容：本次公开课的教学内容为初中田径教学中的50米短跑和立定跳远两个项目。
二、课标要求及解读：根据《初中体育与健康课程标准》的要求，田径教学是初中体育课程的重要组成部分，其中50米短跑和立定跳远是学生必须掌握的基本运动技能。
通过这两个项目的教学，可以有效提高学生的身体素质，培养学生的运动能力。
三、教学目标：1. 认知目标：让学生了解并掌握50米短跑和立定跳远的动作要领。
2. 技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握50米短跑和立定跳远的技巧，提高学生的速度、力量、协调性等身体素质。
3. 情感目标：培养学生积极锻炼身体的态度，增强团队协作意识，培养勇于克服困难的意志品质。
四、教学重难点：50米短跑的教学重点是起跑有力，加速明显，途中跑时重心稳，直线性好，蹬摆有力，较自然放松。
难点是各环节衔接紧密，途中跑动作自然、协调、有力。
立定跳远的教学重点是掌握跳远的动作技巧，提高学生的弹跳能力。
难点是动作的连贯性和准确性。
五、教学过程：1. 开始部分：课堂常规，包括体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
2. 准备部分：进行一些简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，以充分准备身体。
3. 基本部分：（1）50米短跑教学：①教师讲解50米短跑的动作要领，示范动作。
②学生分组进行练习，教师个别指导。
③进行一些小比赛，如60米往返跑，以提高学生的竞技水平。
（2）立定跳远教学：①教师讲解立定跳远的动作要领，示范动作。
②学生分组进行练习，教师个别指导。
③进行一些小比赛，如看谁跳得更远，以提高学生的竞技水平。
4. 结束部分：进行一些放松活动，如轻松跑、拉伸等，以缓解学生的疲劳。
对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生继续努力。
六、教学评价：本节课的评价主要从学生的技术掌握程度、参与度、团队协作能力等方面进行。
对达到教学目标的学生给予表扬和鼓励，对未达到教学目标的学生给予指导和帮助，以促进学生的全面发展。
初中田径常用的教案
初中田径常用的教案课时：2课时年级：七年级教材：《初中体育与健康》教学目标：1. 让学生掌握100米短跑的基本技术要领，提高学生的运动能力。
2. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强学生的体质。
3. 培养学生的团队合作精神和良好的体育道德。
教学内容：1. 100米短跑技术要领讲解与实践。
2. 100米短跑训练方法。
3. 100米短跑比赛组织与指导。
教学过程：第一课时：一、课堂常规（5分钟）1. 集合整队，清点人数。
2. 师生问好，宣布本节课内容。
3. 进行安全教育。
4. 安排见习生。
二、热身活动（5分钟）1. 慢跑：学生围绕操场慢跑两圈。
2. 关节活动：学生做全身关节活动，预防运动损伤。
三、技术讲解与实践（20分钟）1. 教师讲解100米短跑的技术要领，包括起跑、起跑后的加速、冲刺等环节。
2. 学生分组练习，教师个别指导。
3. 学生进行原地起跑练习，教师纠正动作不规范的地方。
4. 学生进行起跑后的加速练习，教师强调加速过程中的动作要领。
四、训练方法（15分钟）1. 学生进行间歇性训练，提高爆发力。
2. 学生进行短距离冲刺练习，提高速度。
3. 学生进行起跑和冲刺的结合练习，提高整体运动能力。
第二课时：一、课堂常规（5分钟）1. 集合整队，清点人数。
2. 师生问好，回顾上节课内容。
3. 进行安全教育。
4. 安排见习生。
二、热身活动（5分钟）1. 慢跑：学生围绕操场慢跑两圈。
2. 关节活动：学生做全身关节活动，预防运动损伤。
三、技术讲解与实践（20分钟）1. 教师针对学生在练习中出现的问题进行讲解和指导。
2. 学生分组练习，教师个别指导。
3. 学生进行原地起跑练习，教师纠正动作不规范的地方。
4. 学生进行起跑后的加速练习，教师强调加速过程中的动作要领。
四、比赛组织与指导（15分钟）1. 学生进行100米短跑比赛，教师担任裁判。
2. 教师对比赛过程中学生的表现进行评价和指导。
3. 学生进行接力比赛，提高团队合作能力。
田径大单元教学设计18课时
田径大单元教学设计18课时第一课时: 简介与规则- 学生们将了解田径的定义和基本规则。
- 老师将向学生们介绍田径比赛的各个项目，如短跑、长跑、跳远、投掷等。
- 学生们将参与小组讨论，分享自己对田径的了解和经验。
第二课时: 短跑- 学生们将学习短跑的基本技巧和训练方法。
- 老师将向学生们演示正确的起跑姿势和加速技巧。
- 学生们将分组练习起跑姿势和加速技巧，并相互观察和提供反馈。
第三课时: 长跑- 学生们将学习长跑的基本技巧和训练方法。
- 老师将向学生们介绍正确的呼吸和姿势，以及如何提高耐力和速度。
- 学生们将进行长跑的训练，并记录自己的成绩和进步。
第四课时: 跳远- 学生们将学习跳远的基本技巧和训练方法。
- 老师将向学生们演示正确的起跳和着陆姿势。
- 学生们将分组进行跳远练习，并与同组成员进行比较和竞争。
第五课时: 投掷- 学生们将学习投掷项目的基本技巧和训练方法，如标枪投掷和铅球投掷。
- 老师将向学生们演示正确的投掷动作和姿势。
- 学生们将分组进行投掷练习，并比较和评价自己的成绩。
第六课时: 接力赛- 学生们将学习接力赛的基本规则和策略。
- 老师将向学生们介绍接力棒的传递技巧和团队协作重要性。
- 学生们将分组进行接力赛的训练，并提高团队之间的默契和配合。
第七课时: 跳高- 学生们将学习跳高的基本技巧和训练方法。
- 老师将向学生们演示正确的起跳和过杆动作。
- 学生们将分组进行跳高练习，并与同组成员进行比较和竞争。
第八课时: 标枪投掷- 学生们将进一步学习标枪投掷的技巧和训练方法。
- 老师将向学生们介绍标枪投掷的正确姿势和力量控制。
- 学生们将分组进行标枪投掷练习，并比较和评价自己的成绩。
...依此类推，直到第十八课时。
在每一课时中，老师将注重理论知识的传授，技术动作的示范和指导，以及实际操作和练习的机会。
学生们将不断提升自己在各个田径项目中的能力和技巧，并通过比赛和测验来评估自己的进步。
此外，老师还将培养学生们的团队合作精神和竞争意识，促进他们的身体协调性和自信心的发展。
初中田径教材教法教案设计
初中田径教材教法教案设计一、教学目标1. 让学生掌握跳远的基本技术要领，提高跳远能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的运动兴趣。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二、教学内容1. 跳远技术教学2. 跳远比赛组织与规则讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：跳远的基本技术要领。
2. 教学难点：跳远的动作连贯性与准确性。
四、教学过程1. 准备活动（5分钟）1.1 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
1.2 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。
2. 基本技能训练（15分钟）2.1 教师示范跳远技术，讲解动作要领。
2.2 学生分组练习，教师个别指导。
2.3 组织学生进行原地跳远练习，要求学生掌握跳远的起跳、腾空、落地等技术。
2.4 学生进行助跑跳远练习，教师观察学生的动作，及时给予指导。
3. 实践教学（15分钟）3.1 组织学生进行跳远比赛，让学生在比赛中运用所学技术。
3.2 教师记录学生的成绩，及时给予反馈。
4. 总结与反思（5分钟）4.1 教师组织学生进行总结，让学生谈谈自己在练习中的收获。
4.2 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 对学生的技术掌握情况进行评价，关注学生的动作准确性、连贯性。
2. 对学生的比赛成绩进行评价，关注学生的进步程度。
3. 对学生的团队合作精神、勇敢自信的品质进行评价。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教。
对技术掌握较好的学生可以适当提高要求，对技术掌握较差的学生要给予更多的关心和指导。
2. 在教学过程中，注重学生的安全，避免发生意外事故。
3. 结合其他田径项目，提高学生的综合素质。
七、教学资源1. 教学场地：学校田径场2. 教学器材：跳远沙坑、测量尺、标志物等八、教学时间1课时（45分钟）通过以上教案设计，教师可以有效地进行初中田径——跳远技术教学，提高学生的跳远能力，培养学生的团队合作精神，使学生在学习中体验到运动的乐趣，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
中学体育——田径课教案
中学体育——田径课教案一、教材分析田径是体育锻炼中的重要项目之一，其最基本的目标是提高学生的身体素质水平，以达到促进身体素质的发展和增强体能的能力的目的。
教材中提到，田径包括短跑、长跑、跳高、跳远、铅球、标枪和四项全能等多个项目，在教学过程中需要注意掌握每个项目的基本技能和规则，以及每个项目的训练计划和注意事项。
二、教学设计1、教学目标（1）知识目标：学生能够掌握每个项目的基本技能和规则；（2）能力目标：学生能够独立完成每个项目的训练计划，提高身体素质水平；（3）情感目标：培养学生对田径运动的兴趣和爱好，增进体育文化知识。
2、教学内容（1）短跑：包括100米、200米、400米等多项项目，学生需要掌握短跑的起、扑、姿、势等基本技能，同时还需了解短跑的比赛规则，比如起跑姿势、终点线等。
（2）长跑：包括800米、1500米、3000米等多项项目，长跑鼓励学生练习阶段性跑、节奏性跑等，帮助学生提高持久力和心肺功能，同时也需了解比赛规则和训练注意事项。
（3）跳高：跳高是田径中呈现出的一项体育比赛项目，包括滚动式跳高、剪刀式跳高等多项技术。
学生需要掌握跳高的基本技巧，以及在比赛中的注意事项，比如适宜的起跳位置和姿势等。
（4）跳远：跳远是一项技巧性比较强的项目，包括单脚跳远、双脚跳远等多项技术。
学生需要掌握跳远技巧，了解比赛规则和要求。
（5）铅球：铅球是田径的一项运动项目，需要学生掌握将铅球从肩膀向远处扔出的基本技巧，同时也需要了解比赛规则和技巧细节。
（6）标枪：标枪是田径项目中的一个技术强弱较大的运动项目，需要学生掌握标枪运动的技巧和基本起始技巧，同时还需要了解比赛规则及相关事项。
（7）四项全能：将以上多个项目综合在一起的综合性训练项目，帮助学生综合提高身体素质水平。
3、教学方法（1）示范法：教师在教学过程中需要对学生进行实际操作示范，以帮助学生更好地理解并掌握每个项目的基本技能及训练方法。
（2）讨论法：教师可以在教学过程中组织学生进行小组讨论，让学生根据每个项目的特点和规则来分析各自的优缺点和培养自己的交流能力。
大学田径教案
教案名称：大学田径课程教学计划课时安排：32课时年级与专业：大一全体学生教学目标：1. 让学生掌握田径运动的基本知识和技能，提高学生的田径运动水平。
2. 通过田径运动的教学，提高学生的身体素质，增强学生的体质。
3. 培养学生团结协作、顽强拼搏的体育精神。
教学内容：1. 田径运动的基本理论知识。
2. 田径运动的基本技能和训练方法。
3. 田径运动的比赛规则和裁判方法。
4. 田径运动的安全保健知识。
教学过程：第一阶段：教学准备（2课时）1. 教师讲解田径运动的基本知识和技能，使学生对田径运动有一个全面的了解。
2. 组织学生进行身体素质测试，了解学生的基本情况，为制定教学计划提供依据。
第二阶段：基本技能训练（16课时）1. 起跑技术训练：教师讲解起跑技术的要领，学生进行起跑练习。
2. 短跑训练：教师讲解短跑技术的要领，学生进行短跑练习。
3. 中长跑训练：教师讲解中长跑技术的要领，学生进行中长跑练习。
4. 跳跃训练：教师讲解跳跃技术的要领，学生进行跳跃练习。
5. 投掷训练：教师讲解投掷技术的要领，学生进行投掷练习。
6. 跨栏跑训练：教师讲解跨栏跑技术的要领，学生进行跨栏跑练习。
7. 接力跑训练：教师讲解接力跑技术的要领，学生进行接力跑练习。
第三阶段：比赛实践与裁判方法学习（8课时）1. 组织学生参加田径比赛，让学生在比赛中运用所学知识和技能。
2. 教师讲解田径比赛的规则和裁判方法，让学生了解比赛的公平性和秩序性。
第四阶段：身体素质训练与安全保健知识学习（4课时）1. 教师组织学生进行身体素质训练，提高学生的运动能力。
2. 教师讲解田径运动的安全保健知识，让学生掌握运动过程中的自我保护方法。
教学评价：1. 学生田径运动技能的提高程度。
2. 学生身体素质的提高程度。
3. 学生对田径运动的认识和理解程度。
4. 学生参加田径比赛的积极性和表现。
教学资源：1. 教材：田径运动教程。
2. 场地设施：田径场、起跑器、接力棒等。
单元教学设计方案田径
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解田径运动的基本概念、特点和发展历程。
（2）掌握田径运动的基本技术和规则。
2. 技能目标：（1）能够正确进行田径运动的各项基本技术动作。
（2）具备参加田径比赛的基本能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对田径运动的兴趣和热爱。
（2）培养学生的团队合作精神和竞技精神。
二、教学内容1. 田径运动的基本概念、特点和发展历程。
2. 田径运动的各项基本技术动作，包括短跑、中长跑、跳高、跳远、铅球等。
3. 田径比赛的规则和裁判方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过播放田径比赛视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍田径运动的基本概念、特点和发展历程。
2. 技术教学（1）短跑：讲解起跑、起跑后的加速、冲刺等动作要领，进行示范和指导。
（2）中长跑：讲解呼吸、节奏、步频等要领，进行示范和指导。
（3）跳高：讲解助跑、起跳、过杆等动作要领，进行示范和指导。
（4）跳远：讲解助跑、踏跳、腾空、落地等动作要领，进行示范和指导。
（5）铅球：讲解持球、摆动、用力等动作要领，进行示范和指导。
3. 实践训练（1）分组进行技术动作练习，教师巡回指导。
（2）组织学生进行比赛，提高学生的竞技能力。
4. 比赛规则与裁判方法（1）讲解田径比赛的规则和裁判方法。
（2）组织学生进行模拟比赛，让学生了解比赛规则和裁判方法。
5. 总结与评价（1）总结本节课的学习内容，强调田径运动的重要性。
（2）对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与田径运动。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和团队合作精神。
2. 技术掌握：通过学生的实际操作，评价学生对田径运动基本技术的掌握程度。
3. 比赛成绩：通过比赛成绩，评价学生的竞技能力和比赛水平。
五、教学反思1. 不断调整教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 加强学生的实践训练，提高学生的竞技能力。
3. 注重培养学生的团队合作精神和竞技精神，提高学生的综合素质。
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南沙中学体育组
周俊浩、何志强、陈美坚、罗彬
广州市南沙中学《田径》教学设计方案
一、指导思想
田径运动是人类速度、力量、耐力等素质的综合体现，是其他任何运动的基础，因此速度、力量和耐力的练习应该是田径教学的根本，并让学生掌握速度、力量和耐力等练习方法。
田径运动来源于人类的生活和实践，因此在课堂教学中应该回归并运用于生活之中。
田径运动技术教学和能力培养应该是齐头齐进，让学生掌握一定的“跑、跳、掷”技术，并在掌握一定技术的基础上培养学生田径运动的能力。
田径运动单一重复的动作较多，相对枯燥死板，运动量较大，因此在教学中不能忽视对学生吃苦耐劳、坚忍不拔、团结协作、合作探究等精神品质的培养。
南沙地区还属于农村地区，经济还欠发达，教育还比较落后，体育锻炼不够城区发达。
学校的体育运动设施和水平和城市中心地区还有相当大的差距，但是南沙地域广阔，活动空间是大的，只是标准的体育场地比较少，空气也好；乡下的学生经常会接触到一些农活。
对学生的身体也有不错的锻炼效果。
再说南沙近些年的城市化建设也新建了不少田径、篮球、足球、乒乓球……体育场馆和设施。
但尤其值得注意的是南沙的户外运动中如：越野跑、公路跑、登山等项目在南沙是比较好进行的。
这相当于田径项目里的中长跑。
所以对南沙中学的田径必修课我们要注重在学生的生长发育重要时期、在南沙有目的、有计划地进行中长跑的指导和训练，而且让学生有兴趣，有爱好地一直跑下去，提高自身运动水平。
促进身体健康。
在模块的实施中贯穿新课程的理念：
①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
②激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。
③重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，如考核的选择。
④充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。
⑤在每一个单元中注重实践与反思。
教师简历：
1、周俊浩：男，42岁，1989毕业于广州体院，运动训练专业，中学体育高级老师。
2、陈美坚：男，38岁，1995年毕业于华南师范大学体育教育专业，学士学位，中学体育
一组教师。
3、何志强：男，1991年毕业于华南师范大学体育教育专业，学士学位，中学体育一级教师。
4、罗彬：男，38岁，1996年毕业于华东师范大学体育教育专业，学士学位，中学体育
一级教师。
二、教材分析
《田径类》是所有高中学生共同必修的内容，它在促进学生体能发展和意志品质培养方面有重要作用。
《田径》模块教学从学校实际及学生的实际出发，以模块目标统领单元目标，在单元计划的落实中完成模块任务，保证每一位高中学生在《田径》类项目中修满2学分，本模块选了学生有基础，有具备高中生心理实际的几个单元进行教学实践。
本模块针对高中学生学习田径的特点，围绕新课标五个方面的要求和提高运动技能的需要，以及学校教学实际设计了二个单元的技术与教学策略，并根据教学学习实际提出思考与建议。
三、教学目标：
1、让学生了解什么是田径运动以及田径运动的特点，并充分认识到田径运动对全面、有效地发展人的身体素质和运动技能，对其他各项运动技术的发展和技能的提高所具有的积极意义，明确“跑、跳、掷”等项目运动的力学原理，懂得田径运动的锻炼价值。
2、增强学生心血管、呼吸系统和其他系统的工作功能，提高人体的最大摄氧量、心肺功能及无氧和有氧代谢水平。
提高中枢神经系统的调节能力，使兴奋和抑制转换更加灵活。
有效地发展速度、力量、耐力等素质。
3、学生学习并掌握“跑、跳、掷”等项目运动技术，提高学生身体控制和集中用力的能力，改善学生身体协调性和灵敏性，增强学生田径运动的能力。
4、培养学生合作探究学习的能力，并提高学生应变能力、自我情绪调控和抗干扰能力。
5、树立学生信心和克服一切困难及正视挑战去实现自己目标的勇气，增加责任感和集体主义精神，培养学生勇敢顽强、拼搏进取等品质。
四、教学评价：
1、评价内容：
①100、200米跑技术和能力考核。
②侧向、背向滑步推铅球技术和能力考核。
③挺身式跳远动作技术考评。
④背越式跳高动作技术考评。
⑤男生1000米、女生800米跑能力考核。
2、评价思路：
①动作技术和能力考核相结合。
②学习过程考评和终结考评相结合。
③教师考评和学生考评相结合。
④学习态度和情意表现考评相结合。
3、考核方法和标准：
考核方法采用优秀、良好、中等、及格、不及格四个等级进行考评。
考核标准参考高中《体育与健康》课本田径考评标准。
五、教学反思：
1、学生一般不太喜欢田径课教学，尤其对耐久跑运动有较强的害怕心理，如何转变学生对田径运动的认识观，让学生对田径课有兴趣，逐渐喜爱它，尤其在消除学生（特别是女生）对耐久跑的害怕心理上值得进一步的深思和探讨。
2、细致高效的学习和训练能提高学生的成绩，大大带动学生的积极性。
3、注重学生教学过程中的表现和情感体念，及时调整教学方法，使教学方法和手段始终保持高效和活力。
4、考核内容、方法、形式、标准的客观、公正、准确等方面问题在今后的实践中还要加以摸索和研究，确保田径教学评价的完整性和科学性。
六、学情分析
本校高一年级学生，在初中阶段有一定的田径基础，尤其是跑、跳投类；初中升高中时每个学生都经过了初升高的200米和其他选项的考试和训练，但学习的知识点都比较零碎，没有更加系统的整合，学生的田径运动水平参差不齐，而且学生文化成绩都比较好，上课的纪律应该会好，但是初中阶段煅练可能会少点，体育成绩相对会差一些；另外还没有从实践中领会田径的价值作用，不明确田径运动对进一步发展与提高运动能力与体能，对其他运动项目技术技能进行选项学练的促进作用；高中学生特别是男生希望在体育活动展示自我，好争好拼，他们的学习价值目的非常明确。
在本计划中，跳高、跨栏项目相对学生的技术基础较差，结合田径运动的特点与基础，在实际的教学中多利用直观教学，创设情景转化田径枯燥的特点，在比赛中进行学练，区别对待降低动作难度。
七、模块教学目标
1.运动参与
①知道科学参加田径锻炼的原则，积极参加田径类运动并养成良好的田径锻炼习惯。
②根据自身情况设置锻炼目标、制定锻炼计划并按计划坚持田径锻炼；③能用简单方法了解自己的体能变化并正确评价自己与他人的体能测试结果。
2.运动技能
①通过收听或观看有关体育节目或阅读报纸或上网等手段，对国内外重大体赛事了解，懂得竞技运动与健身运动与体育锻炼的区别，认识田径运动对身体、心理健康和社会适应的价值。
②积极学习并运用所学田径知识与运动技能进行健身活动，积极参加各种田径类体育比赛。
③了解田径运动中出现的创伤、扭伤的简易处理方法。
3.身体健康
①通过田径类项目的学习发展学生的上、下肢力量与腰、腹肌力量和耐力。
②了解田径运动对进一步发展体能和提高运动能力的作用，以及对其他运动项目技术和技能与进行选项学习的促进作用。
③形成良好的田径运动习惯和健康行为。
4.心理健康
①通过参加田径活动，改善心理状态，并在田径运动中运用所学方法调节情绪。
②设置合理目标，使自己在田径运动中不断提高田径运动能力，并在此过程中体验成功。
③努力克服田径运动中的枯燥、怕苦、怕累及心理恐惧等现象，体验在困难环境中或在具有挑战性的运动中体验到成功的乐趣。
八、重点与难点
本模块的教学重点是：如何掌握各单元的技术动作。
难点：学会技术，激发兴趣，体验效果与价值，养成自觉参与体育锻炼的习惯。
九、策略与手段
在不同的单元中以学生为主体，注重学生的学习基础与情感体验，针对不同的单元教材设
置情景转化学生注意,减少田径的枯燥性；区别对待，多利用直观教学；比赛与练习穿插，同时注意各单元的衔接联系；在具体的教学中灌输从学生中来到学生中去的合作、探究的学习理念。
十、田径教学模块设计方案
田径教学模块计划（一）
水平四教师：周俊浩、何志强、陈美坚、罗彬
田径教学模块计划（二）
水平四教师：周俊浩、何志强、陈美坚、罗彬
模块一单元（一）设计：周俊浩、何志强、陈美坚、罗彬
模块一单元（一）设计：周俊浩、何志强、陈美坚、罗彬
广州市南沙中学高中[田径运动]学习评价方法
设计：周俊浩何志强陈美坚罗彬
学习评价管理过程规定：
1、按各选项学习的模块设定测试内容，所学内容都是必测内容。
50米/100米以及800和1000
米都是每个模块必测的素质项目。
以完善个人田径技术技能体系。
2、通过多元的评价内容记录学生的学习过程，以及经过努力达到目标的业绩。
3、把测试内容看成100分的主体，其中跨栏、跳远、跳高和铅球个人选项技术评价占30%、“达
标”测试占70%，分别以百分和相应评价等级记录。
4、按照学分认定方案所分配的技术技能部分测试内容分数构成的60%换算记入学生学习状况档
案卡。
三、田径学习达标评价对数表
说明：50米、100米、800米（女）、1000（男）米、跨栏跑、、跳远、跳高和铅球都为必测项目，其中50/100米、800/1000米为每个模块必测的素质项目，达标成绩为40分。
如果测试成绩少于40分，无论其他项目成绩如何，该生的田径模块学分应定为不及格。