湘教版五年级下册音乐第五课《彼得与狼》教案
第五课 彼得与狼
教学目标
1、能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，并与同学交流自己的听后感；在参与音乐活动的过程中，逐步懂得“自要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。
2、能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
3、能与同学愉快合作，边听音乐边尽情地表演。
教学重点
指导学生有效地听赏音乐交响童话《彼得与狼》
教学难点
了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同人物形象和故事情景。
教学过程
一、辨——音乐角色
导语：同学们，告诉大家一个好消息！我们剧组又接到一个新的演出任务——表演交响童话《彼得与狼》。这堂课由我担任总指挥，而参加策划、演出的小导演及演员均由招聘考试产生，希望同学们踊跃报告！那么，到底要招聘哪些演员呢？
1、招聘筹备
（1）招聘人员——介绍人物。
简单交接故事中的任务及主要特征。
①聆听音乐（任务介绍部分）。
师：我们来听听到底要招聘哪些人物呢？
学生聆听《彼得与狼》的人物介绍部分。
②招聘启示：向同学们出示一张招聘启示，使之了解招聘的角色及特点。
招聘启示（一）
亲爱的同学们，因剧组要排演童话剧《彼得与狼》，急需招聘导演和演员，现将招聘人物公布如下：
人物名称：小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、大灰狼、彼得、猎人。
人物特点：小鸟——欢快活泼 小鸭——笨拙可爱 小猫——机警敏捷
猎人——矫健警觉 大灰狼——凶险残暴 彼得——聪明勇敢
老爷爷——老态龙钟、喋喋不休。
招聘人数：以组为单位，每组招聘导演一名、演员七名。
（2）招聘要求——感受音色。
①师：同学们，要想当选可不容易，对导演和演员都分别有要求。
②聆听音乐，感受乐器音色。
通过聆听人物音乐主题，感受各乐器音色，认识演奏的乐器。
招聘启示（二）
招聘导演及演员的条件、方法如下： 导演条件：
A认识小提琴、长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管、大管等交响乐器，能区分它们的音色。
B能够指导本组的演员听辨出音乐中每个角色的音乐主题及演奏的乐器。
演员条件：
A能够随着音乐主题用一个动作或几个动作表现音乐人物的特色。
B能积极与其他演员合作，共同表演音乐故事。
招聘方式：
A以小组为单位，要求人人参与。
B每组根据考试的情况，内部挑选一名导演和七名主要演员。
2、招聘考试
过渡语：招聘考试马上就要开始了！考试将以小组为单位、人人都参与的方式进行，各小组根据考试情况内部商议，选出一名导演和七名主要演员。
认识过程 第一关：猜——猜——猜
考试题目 1、听七段表现故事人物的音乐主题，猜一猜他们所表现的人物形象分别是谁，并按播放的顺序将人物名称写在答题卡上。
2、仔细看乐器的图片及听乐器的音响，如果你认识这些交响乐中的主要乐器，请在这种乐器的名称处划勾，并用线将它与相应的人物音乐主题连起来。
参与方式 1、每位同学将自己的答案填在答题卡上。
2、当公布正确答案后，每位同学给自己评分。
活动目的 1、通过猜的方式让学生自己选择符合人物形象的音乐主题，达到初步认识和了解的效果。
2、学生初步认识交响音乐中的乐器及其音色特点。
复习过程 第二关：辨——辨——辨
考试题目 听辨所播放的各角色主题音乐，迅速选择音乐故事中小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人分别是由哪种乐器（长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管、小提琴、大管）演奏的。
参与方式 1、以抢答的方式进行。
2、每组答对率最高的学生将聘为剧组小导演。
活动目的 1、通过这一活动让学生对长笛等主要乐器的音色及故事中的音乐形象有更深的了解。
2、采用抢答的方式，调动学生的积极性，同时起到复习的作用。
再熟悉过程 第三关：演——演——演
考试题目 根据播放的人物音乐主题及旋律的特点，通过动作（一个动作或多个动作）、表情等将人物性格、特征大胆地表现出来。
参与方式 1、每位阻援随着主题音乐即兴表演。
2、组长组织组员挑选最佳的演员。 活动目的 1、人人参与，组内选拔，扩大参与面，体现自主学习的理念。
2、鼓励学生通过动作、表情等方式表现音乐主题及人物的特征。这是一个再熟悉的过程，也是为第三教学板块“表演”作铺垫。
设计意图：“辨析音乐角色”这一教学板块分为“招聘筹备、招聘考试”两个环节，以“招聘导演和演员”的情境为载体，充分调动学生学习的兴趣和主动参与竞争的积极性。将“认识乐器长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管、小提琴、大管的音色”、“了解人物形象小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人的音乐特点及人物特征”两个内容，巧妙地融合到招聘活动中，让学生轻松地掌握学习内容，又为赏析全曲作了铺垫。其中，“招聘筹备”环节是根据高年级学生的年龄特点，以简单明了的方式告诉学生，本课需要掌握的要点及应达到的要求，以利于指导学生有的放矢地开展学习。而“招聘考试”则是以一种竞赛的方式，帮助学生逐步地掌握音乐中各人物的音乐主题，符合学生的认知规律。
操作要点：
1、教学中，教师的语言要简单明了。特别是“招聘筹备”这一环节，只要学生能够明确学习的要求，了解人物的性格特征即可。要注意时间的把握。
2、在“招聘考试”的教学环节，要注重学生“听”的感受过程，要善于指导学生如何去区分不同的音乐主题，了解它与人物性格的紧密联系。
3、教师要做好充分的课前准备。如：答题卡、乐器图片、人物音乐主题、乐器演奏的音色片段等等。
二、赏——音乐故事
1、编一编
过渡语：我们已对故事中的人物形象有了初步的了解，那么小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得和猎人，他们之间到底会发生什么故事呢？
（1）想象：分组想象，创编故事。
（2）分享：各组简要讲述自己创编的故事。
2、听一听
过渡语：作曲家是怎样用丰富的音乐表现手法为大家讲述故事的呢？让我们走进音乐交响童话《彼得与狼》。
分段欣赏：
在草地上：
师：1、提出问题：
①彼得的心情如何，它与小鸟的关系怎样，什么乐器模仿小鸟的叫声？
②小鸭溜出篱笆后，是怎样走向池塘的，你能表演一下吗？
能再加上X X X X X | X X X |
③打击乐器钹奏出一声激烈而短促的音响，是谁的叫声，发生了什么?事情
④大管在低音区沉重地吹奏出谁的主题音乐？
⑤你能听出各种任务登场时的主题音乐并表演其神态吗？ 2、指导聆听：
教师在学生听音乐时，进行有关乐器演奏及音乐特点的提示。
生：1、学生带着问题聆听音乐。
2、每位学生准备笔和纸，随时记录答案和迷惑之处。
3、积极发言，并提出疑难之处，进行交流和解答。
大灰狼来了：
师：1、聆听表演：
①大灰狼出场的音乐给人一种什么感觉，你能随乐表演狼那种可怕的神态吗？
②小鸭、小鸟、小猫分别做出了什么举动，结果如何，请你随乐表演出它们遇见出它们遇见大灰狼的情景。
③小鸭被吃掉时，你听到了哪几种乐器的演奏？
2、教师在学生听音乐时，要进行较详细的音乐解说，并指导学生即兴表演。
生：1、学生猜剧情的发展，说说狼来了会吃掉谁。
2、学生仔细聆听，并随乐即兴表演。
英勇斗敌：
师：1、激活思维：
如果你是彼得，你会组织你们这一组采取什么方法营救小鸭呢？
2、边听边想：
①彼得采用什么方法战胜了大灰狼？
②你听出了表现小鸟的机灵和彼得镇静的那一段音乐没有？是哪两种乐器演奏的呢？
③最后谁来了，枪声是用定音鼓和什么音响来模拟的？你能模拟出来吗？
④仔细聆听表现“胜利”的那段音乐，各乐器的演奏都表现了各人物的什么神态？你能和组员说说自己听赏的感受吗？请与他们合作，表现胜利的场景。
生：1、学生想想并说说捕捉大灰狼的方法。
2、边听边发言。
3、和组员合作，分角色表现胜利的场景。
设计意图：本环节重在“听”，但因交响童话《彼得与狼》音乐较长，对小学生来说不可能全部采取“静听”的听赏方式，所以采取了“分段听赏，多样感受”的方法。首先，让学生大胆想象，根据人物形象分组创编故事情节，感受《彼得与狼》多种版本的故事，激活学生的发散性思维。其次，在分段听赏的环节中，制造悬念，让学生带着一个个疑问逐步去了解故事情节，感受音乐所表现的情景，在仔细聆听中寻找答案。这样，既能牢牢抓住学生倾听的注意力，又能加深学生对音乐的记忆和感受。然后，采用“边听边想、边听边答、边听边演”等多种听赏形式，使学生轻松掌握每段的重点，解决表演的难点。
操作要点：
1、在学生聆听音乐时，教师应对音乐进行解说，如：表现的手法、表现的情景等等，以加强对学生听赏的指导。 2、教师提出的问题，应在解说中能够找到答案，切忌提出于专业化和超出学生听赏范围的问题。
三、演——音乐情节
过渡语：同学们，通过学习，我们对《彼得与狼》这一音乐童话有了更深的了解，我相信，你们的表演一定会很棒！
1、表演要求
（1）各组要自信并投入地表演。
（2）能够跟随音乐做出正确、生动的表演。
（3）能与他人共同表现音乐情境。
（4）表演时，要有人旁白。可适当加入一些台词，也可加入舞蹈、演唱、伴奏等，丰富表演的内容。
2、排练要求
（1）各组由聘请的导演策划安排，其他组员听从指挥。
（2）主要演员由各组聘请的演员担任，其他组员可当群众演员或担任其他的工作，要求人人参与。
3、分组排练
（1）学生分组排练。
（2）教师现场指导、调控。
4、合作表演
（1）组内合作：组内成员合作。各组同时进行全故事的预演。
（2）组外合作：组与组合作，进行分段表演，即各组分别表演某个场景，共同合作表演整个故事。
5、多种评价
（1）技能评价：从表演的水平方面进行评价。各组自评、互评。
（2）精神评价：从阻援是否团结一致、互相配合等进行评价。
（3）评价方式：采取推荐、投票的方式。
（4）评奖项目：个人——评选最佳导演、最佳演员奖。
集体——评选最佳合作小组、最佳表现小组。
设计意图：这一环节虽是表现环节，但也是再感受、再创作的环节。它通过“演”的方式来加深学生对音乐的理解，起到“以演代听”的小古哦，学生在参加或观看表演时，便对全曲进行了整体欣赏。这就解决了因音乐较长而学生注意力短的问题，同时为学生提供了合作表演的大舞台。另外，在表现方面，注重组与组、组员之间的分工与合作，同时又强调技能评价与精神评价的结合，个人评价与集体评价的并存，全方位的评价学生。
操作要点：
①教师要注重学生表演与音乐场景表现的吻合性。
②注重学生在排练中的积极，关注表演的过程及表演的形式。
③每组表演时，要聘请一位同学进行场景解说，以帮助学生巩固故事情节。
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题4》教案
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题4》教案
一. 教材分析
《彼得与狼主题4》是湘艺版音乐五年级下册第9课的内容。本节课以著名的交响童话《彼得与狼》为主题，通过学习这首作品，让学生了解交响乐的基本知识，感受交响乐的魅力。教材中提供了主题4的音乐片段，供学生学习和欣赏。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。但交响乐作为一种高雅艺术，对于部分学生来说可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受交响乐的特点，激发他们对交响乐的兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生了解交响乐的基本知识，知道交响乐的特点。
2. 培养学生对交响乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过学习《彼得与狼主题4》，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点
1. 交响乐的特点及其表现手法。
2. 培养学生对交响乐的欣赏能力。
五. 教学方法
1. 讲授法：讲解交响乐的基本知识和特点。
2. 示范法：播放交响乐作品，让学生感受交响乐的魅力。
3. 互动法：引导学生参与课堂讨论，分享对交响乐的感悟。
4. 实践法：让学生分组演奏主题4，体验交响乐的协作乐趣。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括交响乐的基本知识、作品介绍等。
2. 音响设备：用于播放交响乐作品。
3. 乐器：为学生提供主题4的乐谱，让他们分组演奏。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件介绍交响乐的基本知识，让学生了解交响乐的起源、发展以及特点。
2. 呈现（10分钟）
播放《彼得与狼主题4》的音频，让学生初步感受交响乐的魅力。在播放过程中，教师可适时讲解作品的背景、作者以及音乐表现手法。
3. 操练（15分钟）
将学生分成若干小组，每组分配主题4的乐谱。引导学生分组演奏，注意指导学生掌握正确的演奏姿势和技巧。
4. 巩固（10分钟）
让学生结合课件，深入分析主题4的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。教师引导学生进行讨论，分享彼此对交响乐的感悟。
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题2》教案
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题2》教案
一. 教材分析
《彼得与狼主题2》是湘艺版音乐五年级下册第9课的内容。本节课选自交响童话《彼得与狼》，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。作品以彼得与狼的故事为线索，通过不同的乐器表现不同的角色，展现了丰富的音乐情感和故事情节。本节课通过学习《彼得与狼主题2》，让学生感受交响乐的魅力，培养他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对乐器和音乐风格有一定的了解。但他们在交响乐方面的知识相对较弱，对《彼得与狼》这部作品可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受交响乐的特点，让他们能够理解和欣赏交响乐的魅力。
三. 教学目标
1. 让学生了解《彼得与狼》这部作品及作者普罗科菲耶夫；
2. 培养学生对交响乐的鉴赏能力；
3. 通过学习《彼得与狼主题2》，感受不同乐器的表现力；
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点
1. 了解《彼得与狼》这部作品及作者普罗科菲耶夫；
2. 分析并感受《彼得与狼主题2》中不同乐器的表现力；
3. 培养学生对交响乐的鉴赏能力。
五. 教学方法
1. 讲授法：讲解作品背景、作者生平及作品特点；
2. 示范法：播放《彼得与狼主题2》，让学生直观感受音乐情感；
3. 分析法：引导学生分析不同乐器的表现力；
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享对交响乐的理解和感受；
5. 实践法：让学生参与演奏，体验音乐的魅力。
六. 教学准备 1. 课件：制作课件，展示《彼得与狼》作品图片、乐器图片及音乐片段；
2. 音响设备：准备音响设备，播放《彼得与狼主题2》；
3. 乐器：准备各种乐器，让学生进行实践演奏；
4. 乐谱：准备《彼得与狼主题2》的乐谱，方便学生查阅和学习。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示《彼得与狼》作品图片，引导学生关注作品及作者。简要介绍普罗科菲耶夫及《彼得与狼》的特点，激发学生兴趣。
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题7》教案
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题7》教案
一. 教材分析
《彼得与狼主题7》是湘艺版音乐五年级下册第9课的教学内容。本节课通过学习《彼得与狼》这部作品，让学生了解交响童话，感受音乐与故事的结合，培养学生对音乐的鉴赏能力。主题7是作品中具有代表性的片段，旋律优美，富有表现力，通过学习这段主题，让学生体会音乐的情感表达，培养学生的音乐情感。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力。但学生在学习过程中，可能会对交响乐的表达方式产生困惑，对音乐与故事的结合有一定的难度。因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受音乐的美，理解音乐与故事的关联。
三. 教学目标
1. 让学生了解《彼得与狼》这部交响童话，感受音乐与故事的结合。
2. 学会主题7的旋律，培养学生对音乐的鉴赏能力。
3. 引导学生体验音乐的情感表达，培养学生的音乐情感。
四. 教学重难点
1. 主题7旋律的掌握。
2. 理解音乐与故事的关系，感受音乐的情感表达。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2. 示范法：教师示范演奏，让学生跟随学习。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对音乐的感受。
4. 情感体验法：让学生在音乐实践中，体验音乐的情感。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括《彼得与狼》图片、音乐片段等。
2. 乐器：钢琴、小提琴等。
3. 分组讨论卡片：用于引导学生分组讨论。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用课件展示《彼得与狼》的图片，引导学生回忆故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
播放主题7的音乐片段，让学生初步感受音乐的美。
3. 操练（10分钟）
教师示范演奏主题7，学生跟随学习。在此过程中，教师注意引导学生掌握正确的演奏姿势和技巧。
4. 巩固（5分钟）
学生分组讨论，分享对主题7音乐的感受，教师巡回指导。
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题3》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题3》教学设计
一. 教材分析
《彼得与狼主题3》选自湘艺版音乐五年级下册第9课。本节课以一部著名的交响童话作品《彼得与狼》为主题，通过学习主题3，让学生感受音乐的魅力，理解音乐与故事情节的紧密联系。教材内容丰富，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。但部分学生可能对交响乐的了解还不够深入，需要通过本节课的教学，让学生对交响乐有更全面的了解，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标
1. 让学生了解《彼得与狼》这部作品及主题3的特点。
2. 培养学生对交响乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习主题3，培养学生对音乐与故事情节关系的理解。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点
1. 掌握主题3的旋律特点。
2. 理解音乐与故事情节的紧密联系。
3. 培养学生对交响乐的欣赏能力。
五. 教学方法
1. 讲授法：讲解作品背景、主题3的特点及音乐与故事情节的关系。
2. 示范法：教师演奏或播放主题3，让学生感受音乐魅力。
3. 互动教学法：分组讨论、合作演奏，提高学生的参与度。
4. 视听结合法：播放《彼得与狼》片段，让学生直观地感受音乐与故事的关系。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括作品介绍、主题3旋律演示等。
2. 音响设备：播放《彼得与狼》片段。 3. 乐器：钢琴、小提琴等。
4. 分组活动准备：乐器、乐谱。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍《彼得与狼》这部作品及主题3的特点，激发学生兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师演奏或播放主题3，让学生感受音乐魅力。同时，展示主题3的乐谱，让学生对旋律有直观的认识。
3. 操练（10分钟）
分组讨论：让学生探讨音乐与故事情节的关系，分享自己的感受。
合作演奏：每组选取一名代表演奏主题3，其他组员伴唱或演奏其他乐器，感受音乐合作的乐趣。
小学音乐五年级上册第四单元《彼得与狼》教学设计2课时
第四单元 音乐中的故事
《彼得与狼》教学设计第一课时
一、教学内容分析
本单元的主题是音乐中的故事，通过学生喜欢的故事引起学生对音乐的兴趣，进而引导学生了解音乐是如何讲述故事的，掌握音乐表现故事情节的方式、规律等，培养发展学生对音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。《彼得与郎》是苏联作曲家普罗克费耶夫取材俄罗斯民间故事，谱写而成的管弦乐曲。这是一部听音乐、讲故事的古典音乐作品，故事讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下制服大灰狼的故事。作曲家普罗克菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式，故事中的每一个角色都有一种乐器来扮演。
《彼得与狼》故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。老爷爷出来把彼得拉回了房子。这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。最后猎人和大家把狼送回了动物园。这个故事告诉了孩子们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。
二.学情分析
根据小学五年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。充分利用多媒体资源，让学生不知不觉地“沉浸”在音乐课堂的视听享受当中。
三．教学目标
1.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2.在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
小学五年级音乐上册《彼得与狼》教案
小学五年级音乐上册：《彼得与狼》教案
一、教学目标
1. 通过本课的学习，学生将能够了解古典音乐中的运用乐器的风格和特色；
2. 学生能够体验音乐的情感表达和色彩，并能通过乐器发挥自己的创造力；
3. 听懂和理解《彼得与狼》中不同乐器及角色的表现形式和意思；
4. 能够了解彼得与狼故事的情节，并能将其转化为音乐表达。
二、教学准备
1. 录制了《彼得与狼》的音乐作品；
2. 幻灯片或黑板；
3. 各乐器模型；
4. 一些小故事、卡片和小道具。
三、教学过程
3.1 导入
教师播放《彼得与狼》的音乐作品，告诉学生这首音乐是谁创作的，并引导学生感受乐器的变化和不同的情绪，以及探讨乐曲的作用和背景。
3.2 讲解
• 彼得与狼是一个古老的俄罗斯传说，它通过音乐来表现了不同的角色和情节；
• 乐曲中的不同乐器表现了不同的故事线，如木弓琴是鸟的声音，爵士鼓是狼来了的声音等等；
• 通过演奏不同的乐器模型或卡片，让学生了解各种乐器的名称，并了解它们的特点和受众。
3.3 实践
将孩子们分成小组，最好每个小组6-8人，让他们选择一位音乐家和一个角色或故事线。 然后，每组负责演奏他们选择的乐器，来表达他们的故事。
3.4 展示和总结
每个小组在完成自己的作品后，展示一下他们的表现。 教师可以总结学生的表现和各种乐器的具体用法，帮助学生更好地理解《彼得与狼》中的乐曲和意图。 四、教学总结
本节课，我们了解了《彼得与狼》古典乐曲和彼得与狼的传说，同时，学生也学会了如何运用乐器来表达自己的故事情节，希望学生们能够坚持练习自己喜欢的乐器，让音乐成为我们生活中的一部分。
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题1》教案
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题1》教案
一. 教材分析
《彼得与狼主题1》是人教版五年级下册音乐教材中的一课。本节课的主要内容是让学生欣赏并学唱《彼得与狼》主题音乐。该曲是一首具有代表性的交响乐作品，以童话故事《彼得与狼》为题材，通过音乐描绘了故事中的各种角色和情节。本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生对交响乐的欣赏能力，以及对音乐情感的理解和表达能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和感受能力。但是，对于交响乐这种形式的音乐，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，逐步培养他们对交响乐的兴趣和欣赏能力。此外，学生对于童话故事《彼得与狼》可能也比较陌生，需要在教学过程中进行引导和介绍。
三. 教学目标
1. 让学生了解并欣赏《彼得与狼》主题音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《彼得与狼》主题音乐，使学生能够理解音乐与故事之间的联系，提高学生的音乐情感表达能力。
3. 引导学生了解交响乐的特点，培养学生对交响乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点
1. 教学重点：《彼得与狼》主题音乐的旋律和情感表达。
2. 教学难点：交响乐的特点和构成要素。
五. 教学方法
1. 欣赏法：通过播放《彼得与狼》主题音乐，让学生在聆听中感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 讲解法：教师对《彼得与狼》主题音乐及其作者进行讲解，帮助学生了解音乐背景，提高学生的音乐文化素养。
3. 讨论法：学生分组讨论音乐作品中的情感变化和故事情节，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 实践法：让学生学唱《彼得与狼》主题音乐，提高学生的音乐表现能力。
六. 教学准备 1. 教学课件：包括《彼得与狼》主题音乐的旋律、故事情节、交响乐的构成要素等。
2. 教学视频：播放《彼得与狼》主题音乐，以便学生欣赏和学唱。
3. 乐谱：《彼得与狼》主题音乐的乐谱，供学生学唱使用。
七. 教学过程
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题4》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题4》说课稿
一. 教材分析
《彼得与狼主题4》是人教版音乐五年级下册的第9课。本节课以俄国作曲家普罗科菲耶夫的交响童话《彼得与狼》为主题，通过欣赏这部作品，让学生感受交响乐的魅力，体验音乐与故事相结合的美感。教材中提供了歌曲乐谱、故事文本以及相关背景资料，旨在帮助学生从多个角度理解和欣赏这部作品。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐欣赏能力，对交响乐有了一定的了解。但《彼得与狼》作为一部具有较高艺术价值的交响童话，对学生而言仍具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的音乐知识去感受、分析作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：通过欣赏《彼得与狼主题4》，让学生了解交响乐的基本知识，掌握作品的基本结构，分析各角色在音乐中的表现。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的能力，使他们能够运用音乐知识分析作品，提高音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受交响乐的魅力，培养学生对音乐的热爱，增强他们对民族文化的认同感。
四. 说教学重难点
1. 重点：欣赏《彼得与狼主题4》，了解交响乐的基本知识，掌握作品的基本结构。
2. 难点：分析各角色在音乐中的表现，引导学生运用音乐知识进行鉴赏。
五. 说教学方法与手段
1. 采用欣赏法、分析法、讨论法等教学方法，引导学生感受音乐的美感，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 利用多媒体设备，展示《彼得与狼》的故事情节、角色形象，帮助学生更好地理解作品。
3. 分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高他们的合作与沟通能力。
六. 说教学过程
1. 导入：简要介绍《彼得与狼》的故事背景，激发学生的兴趣。 2. 欣赏：播放《彼得与狼主题4》，引导学生关注各角色的音乐形象。
3. 分析：讲解交响乐的基本知识，分析作品的基本结构，引导学生运用音乐知识进行鉴赏。
小学音乐五年级上册第四单元《彼得与狼》教学设计
第四单元 音乐中的故事
《彼得与狼》教学设计
一、教学内容分析
《彼得与狼》故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。老爷爷出来把彼得拉回了房子。这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。最后猎人和大家把狼送回了动物园。这个故事告诉了孩子们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。
音乐欣赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。它发挥了各种管弦乐器的特征，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。
二.学情分析
根据小学五年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。充分利用多媒体资源，让学生不知不觉地“沉浸”在音乐课堂的视听享受当中。
三．教学目标
1.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2.在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3.在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。
四．教学重难点
1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。
五．教学准备
多媒体
六．教学过程
（一）直接进入主题，认识故事人物、演奏乐器
人教版五年级上册音乐第4单元欣赏彼得与狼教案
人教版 五年级上册 音乐 第4单元 欣赏 彼得与狼
教案
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） 人教版 五年级上册 音乐 第4单元 欣赏 彼得与狼 教案
教学内容分析 本节课的主要教学内容为人教版五年级上册音乐第四单元欣赏作品《彼得与狼》。该作品是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话，通过音乐描绘了勇敢的彼得和狡猾的狼之间的斗争。作品以乐器代表不同角色，如长笛代表小鸟，双簧管代表彼得，弦乐代表羊群等，使学生在欣赏音乐的同时，能够对乐器和角色有更深入的理解。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的音乐知识，如音符、节奏等，并有一定程度的乐器演奏经验。通过对《彼得与狼》的欣赏，学生能够将已有知识与这部作品中的乐器角色联系起来，提高对音乐的理解和欣赏能力。同时，作品中的故事情节也能够激发学生的兴趣，使其在欣赏音乐的过程中，感受到故事的紧张刺激，进一步提升音乐欣赏水平。
核心素养目标分本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美能力、创造力和文化理解三个方面展开。
首先，通过欣赏《彼得与狼》这部作品，学生能够提升音乐审美能力，感知和理解音乐中的情感表达和故事叙述，进一步培养对音乐的热爱和鉴赏力。
其次，学生将在本节课中学习如何从音乐中提取信息，运用已有的音乐知识对作品进行解读和分析，从而培养创造力和批判性思维能力。
最后，通过学习《彼得与狼》，学生能够了解到苏联音乐文化背景，对不同文化背景下的音乐表达方式有所认识，提高文化理解能力。 析
教学难点与重点 三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）音乐元素：《彼得与狼》中不同乐器的音色和旋律特点。
（2）音乐结构：了解作品的奏鸣曲式结构，分析各个乐章的功能和联系。
（3）音乐情感：通过音乐感知作品中的情感变化，理解音乐与故事情节的对应关系。