人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》
人教版八年级上册物理第三章第一节《温度》说课
1 / 6
《温度》说课稿
各位老师大家好!
我今天说课的题目是人教版八年级上册物理第三章第一节《温度》。下面我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计、设计感悟等几个方面来阐述我的教学设想。
一、教材分析
(一)教学内容分析
《温度》是人教版初中物理八年级上册第三章第一节的内容，是本章知识结构的核心。“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更严重的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能，是本节的重点内容。
(二)教学对象分析
八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理好久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生多见的现象进行引入，以便使学生逐步理解和应用科学知识。
(三)教学环境分析
依据教学预想，充分利用教室里的多媒体设备进行辅助教学。现代信息教育技术媒体在描述物理现象和实验中具有直观形象、化小为大、化远为近，改变时空、动静变化、快慢可调、重复再现等功能。
因此我通过图片、音乐、动画、视频等多媒体素材，整合物理学科教学，优化课堂教学过程，提高物理教学效果。操作方法如下：
1．利用多媒体技术的“再现“作用，提高物理教学的有用性；2．利用多媒体技术的“模拟“作用，提高物理教学的效果；3．利用多媒体技术的“放大“作用，提高物理教学的演示效果。
(四)教学目标、重难点分析
2 / 6
高效课堂改革注重学生创新能力和实践能力的培养，本节通过“合作实验”、“共同探究”等方式，达到如下教学目标：
知识与技能目标:
1．理解温度计的工作原理。
2．了解生活中多见的温度值。
3．会用温度计测量温度。
过程与方法目标:
1．通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感态度与价值观：
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
人教版八年级物理上册第三章第一节温度
__八年级物理__学科教师备课案
备课教师_ _审核（备课组长）_________教导处___________
执教__________ 授课日期___________
课题 §3—1 温度 学习重点
教学目标 知识与技能
1.理解温度的概念.
2.了解生活环境中常见的温度值.
3.会使用温度计测量物体的温度.
过程与方法
1.通过观察和实验了解温度计的结构.
2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法.
情感态度价值观
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律. 学习难点 重点：
温度计的使用.
难点：
摄氏温度的规定.
学法教法 讲授法、观察对比法、控制变量法、实验探究法
1导入课题 课堂预设
情景引入：
三只烧杯中分别放冰水、温水和热水,引导学生进行“冷”“热”的体验,并描述感觉.
分组实验:把右手食指插入放热水(约55 ℃)的烧杯里,左手食指插入放冷水(约0 ℃,可加冰块)的烧杯里,稍停一会,再同时抽出手,插入温水烧杯里.
两只手指对温水的感觉相同吗?你能准确地判断出水的冷热程度吗?今天我们就来学习“温度”。
当堂探究 复备 一、温度计
自制一个温度计:在小瓶内加入一些带颜色的水,配一个橡皮塞,橡皮塞上插进一根细玻璃管,用橡皮塞塞住瓶口,一个简易温度计就做好了.把自制温度计分别放入热水和冷水中,观察细管中水柱位置的变化.思考为什么会出现这样的现象呢?
学生进行实验并通过交流讨论进行回答.
总结:放入热水里,细管中水柱上升.放入冷水里,细管中水柱下降.出现这种现象的原因是液体的热胀冷缩.
出示准备好的温度计,让它与自制温度计做一个比较:
小瓶相当于温度计的哪个部位?(玻璃泡)
玻璃泡的玻璃壁的厚薄对测量温度有什么影响?
玻璃泡的玻璃壁很薄,是为了使玻璃泡内的测温物质能很快地与待测物质温度相同.
人教版八年级物理第三章第一节《温度》教学设计
人教版八年级物理
第三章 第一节《温度》教学设计
第三章 《物态变化》 第一节 《温度》
课题 第三章 《物态变化》 第一节 《温度》
教材分析 《温度》是人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第四章第一节温度的内容。”是本章知识结构的核心，“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。温度计是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。这些知识为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。温度计不仅是初中物理学中学生们接触的第一测量仪器，又是生活中常用的测量工具。学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助，也是今后继续学习热学知识的基础，并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。
学情分析 初二学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。生活中，学生接触天气预报的机会还是很多的，摄氏温度的读是容易出错的地方，要加一引导。摄氏温度的写是学生学习的一个点，但只要把读的问题解决了，写也就水到渠成了。对于温度计指示的温度，学生可能不能一下子用正确的方法，要在学生错误的读法上引导学生正确读数。
教学目标 1．知识与技能。①理解温度的概念；②了解生活环境中常见温度值；③会用温度计测量温度。2．过程和方法。①通过观察和实验了解温度计的结构；②通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3．情感、态度和价值观。过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然通现象和日常生活中的物理学道理。
教学重难点 教学重点：温度计的使用方法。
教学难点：使用温度计易错之处。
教学教具 自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干
人教版八年级物理上册-第三章第一节《透镜》教案
第三章第一节《透镜》导学案
一、学习目标
知识目标：：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；凸透镜和凹透镜对光的作用。
能力目标：通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
情感目标：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
学习重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。
学习难点：从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律
【实验器材】
眼镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、支架盒、平行光源
二、自主学习过程
新课引入：南极大陆冰天雪地，四季如冬，在有阳光充足的时候，小企鹅们经常会躲到一些特殊形状的大冰柱后面来取暖，为什么这样就不会冷呢？同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节《透镜》。近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。
自主学习
（一）凸透镜和凹透镜
[点拨]：透镜分两种，一是凸透镜（如老花镜）二是凹透镜（如近视镜）大家互相观察一下近视眼镜、桌上放的花镜，它形状上有什么特点？
你的结论：
（二）透镜对光的作用
做个游戏：我们来做个游戏，正常眼睛的同学戴一下近视眼镜，近视眼睛戴一下远视眼镜。生：谈谈感受？
点拨：刚才的游戏说明透镜对光有作用，下面我们通过实验来探究透镜对光的作用。
（演示）分别让平行主光轴的光入射到凸透镜、凹透镜上，观察折射光线的路径，最后用笔画出入射、折射光线的路径。
结论：凸透镜对光有 作用；凹透镜对光有 作用
三条特殊光线：1、入射光线平行主光轴，折射光线过焦点
2、入射光线过光心，传播方向不变
3、入射光线过焦点，折射光线平行主光轴
（三）焦点和焦距
介绍： 在该实验中，我们发现平行主光轴的入射光线被凸透镜折射后，折射光线都经过主光轴上一点，该点叫凸透镜的焦点（F），焦点到光心的距离叫焦距（f）；平行主光轴的入射光线被凹透镜折射后，折射光线的延长线都经过主光轴上一点，该点叫凹透镜的焦点(F)，该点到光心的距离叫焦距(f).《课件》
人教版八年级物理上册第三章第一节温度同步练习 (含答案)
人教版八年级物理上册第三章第一节温度同步练习 （含答案）
1． 使用温度计测量液体温度时，如图所示的四种方法中正确的是A
2．下列温度中，约在36～37℃之间的是A
A． 人的正常体温 B． 标准大气压下沸水的温度
C． 冰箱冷藏室的温度 D． 人感觉舒适的环境的温度
3．如图所示，读取温度计示数的方法中，正确的是C
A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁
4．如图所示的是一支常用体温计．下列关于该体温计的说法中，正确的是D
A． 它的示数是8℃
B． 它的分度值是1℃
C． 它不能离开被测物体读数
D． 它是根据液体热胀冷缩的规律制成的
5．温度计是一种常见的测量工具，如图所示温度计的读数是A
A． ﹣4℃ B． ﹣6℃ C． 6℃ D． 16℃
6. 下列说法正确的是（ ）B
A.0℃的冰比 0℃的水冷
B.﹣6℃读作“零下 6 摄氏度”
C.正常情况下，人的体温约为 25℃ D.任何情况下，水的沸点都是 100℃
7. 北京某日气温为﹣8℃，湖面上结了一层厚厚的冰，此时（ ）A
A.冰的下表面温度为 0℃
B.冰的上表面温度为 0℃
C.冰的上、下表面的温度都为﹣8℃
D.湖底水温为﹣8℃
8. 有关温标、温度的说法正确的是（ ）C
A.今天最高气温是 25℃，用热力学温度来表示即为 25k
B.今天的最低气温是 283k，用摄氏温标来表示即为 13℃
C.今天从早晨到中午，气温上升了 10℃，用热力学温度来表示即上升 10k
D.今天从早晨到中午，气温上升了 10℃，用热力学温度来表示即上升 283k
9. 气体温度由-20℃升高到 27℃，用热力学温标表示是升高了（ ）A
A．47K B．320K C．226K D．280K
10.如图，把两只手分别放入热水和冷水中．然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度．先后两次对温水冷热程度的感觉是
人教版八年级上册物理第三章第一节《温度》【含答案及解析】
人教版八年级上册物理第三章第一节《温度》【含答案及解析】
姓名___________ 班级____________ 分数__________
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、选择题
1. 针对生活中的一些物理量的估测，下列合理的是（ ）
A．课桌的高度为1.6m
B．中学生百米跑平出速度为7.1m/s
C．人体的体积为0.5m3
D．温暖舒适的气温为37℃
2. 一刻度均匀但示数不准确的温度计，用它测标准气压下冰水混合物的温度时为5℃，测沸水的温度时为95℃，若用它来测得室内温度为32℃，则室内的实际温度约为（ ）
A. 35℃ B. 30℃ C. 33℃ D. 37℃
故
二、实验题
3. 温度计上的符号℃表示的是摄氏温度．摄氏温度是这样规定的：把在1标准大气压下
______ 混合物的温度定为0摄氏度， ______ 的温度定为100℃摄氏度，分别用0℃和100℃表示；0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃．例如，人的正常体温是 ______ ℃左右（口腔温度）；北京一月份的平均气温是“-4.7℃“，读做“负4.7摄氏度，”或“零下47摄氏度”．
三、填空题 4. 常用温度计是根据液体的______性质制成的，在一个标准大气压下，冰水混合物的温度是______ 。
5. 有一支温度计，它上面所标的0～100℃之间有100个刻度线，用它测量温度时，多次发觉它和用别的温度计测量的读数不同。于是，小明同学决定检验一下。结果发现：当插在冰水混合物中时，示数为4℃；当插在实际为100℃的沸水中时，示数96℃。那么，这支温度计的实际分度值（每格表示的实际温度）_____ 1℃（选填“大于”、“等于”或“小于”）；如果用这支温度计测得教室里的温度为22.4℃（此读数有估计值），则教室里的实际温度为______。
6. 如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_____ 的性质制成的。可用来测沸水温度的是______；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计上有个____。体温计的量程是：______ 摄氏度。
人教版八年级物理上册第三章第一节温度同步练习(包含答案)
人教版八年级物理上册第三章第一节温度同步练习（包含答案）
1 / 4 人教版八年级物理上册第三章第一节温度同步练习 （含答案）
1.关于体温计和实验室温度计的区别，下列说法中错误的是（ ）A
A.体温计与实验温度计的区别仅是长度不同
B.体温计内有一缩口，温度计没有缩口
C.使用体温计前，需要用力甩动，把液体甩到 35℃以下，普通温度计不能甩动
D.使用体温计测量体温后，可离开身体读数，普通温度计不能离开被测物体
2. 一位年轻的护士用同一支体温计依次测量了甲、乙、丙三人的体温，中途忘了将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是 39.5℃．关于三人真实体温下列说法正确的是（ ）C
A.三个人体温都是 39.5℃
B.甲的体温一定是 39.5℃
C.乙、丙两人的体温都不高于 39.5℃
D.三个人中有至少两人体温是 39.5℃
3.一只自制温度计有 81 根均匀刻线，若把它插入正在熔化的冰水混合物中，水银柱下降到第 11 根刻线，当把它插入在标准大气压下的沸水中时，水银柱升高到第 61 根刻线。现选用摄氏温标，这个温度计的测量范围是（ ）C
A．﹣5℃～110℃ B．﹣18℃～138℃
C．﹣20℃～140℃ D．﹣22℃～142℃
4. 有一支温度计，刻度均匀但读数不准。它在冰水混合物中的示数为 5℃，在沸水中的示数为 95℃．用这支温度计测得烧杯中水的温度是 50℃，则这杯水的实际温度是（ ）C
A．45℃ B．55℃ C．50℃ D．47℃
5. 0℃的冰和 0℃的水相比（ ）C
A．0℃的冰比 0℃的水热 B．0℃的冰比 0℃的水冷
C．0℃的冰和 0℃的水冷热程度相同 D．无法确定
6.科学家发明了一种世界上最小的温度计：“碳纳米管温度计”。研究人员在长约米，直径米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为 18℃～490℃，且精确度高，可用于检查电子线路是否异常、测定毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测错误的是（ ）C
人教版八年级物理第三章物态变化第一节温度习题
人教版八年级物理第三章物态变化第一节温度习题
知识点一温度与温度计
1物理学中通常用温度来表示物体的______程度,热的物体温度高,冷的物体温度低
2. 家庭和实验室里常用的温度计是根据液体______规律制成的
对应训练
3.下列说法正确的是（ ）
A.仅用文字“冷”或“热”就可以描述物体冷热的程度
B.人们对冷热的感觉总是很可靠
C.温度可以准确地表示物体的冷热程度
D.用“冷”可以准确描述凉水与冰的具体温度
知识点二摄氏温度
1. 温度计上的字母“℃”表示这个温度计采用_____温度,摄氏度(℃)是常用的温度单位,摄氏温度是这样规定的:在标准大气压下把________的温度规定为0℃,把_______的温度规定为100℃
对应训练
2.-20℃读作______
3.2016℃读作_______
2. 河南省郑州市一年中最高气温约为_______
A.20℃
B.30℃
C.40℃
D.50℃
知识点三温度计的使用
1. 温度计使用前:观察它的______并认清温度计的_____ 使用时玻璃泡要_________:温被测液体中,不要碰到容器的底和壁;温度计的玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿,待温度计的液面_________再读数;读数时视线与液面相平
对应训练
2.下面关于常用液体温度计的使用方法中,说法错误的是（ ）
A.温度计不能用来测量超过它量程的温度
B.读温度计示数时,视线要与液面相平
C.测量温度时,温度计的玻璃泡应被包围在被测物体内
D.读数时为求准确,应把温度计从液体中拿出来仔细观察
知识点四体温计
1.体温计的分度值为______ ,测温范围为_________体温计构造的特殊之处是_______________
对应训练
2.监测中东呼吸综合征等呼吸系统传染病时要测量体温.若用如图所示这未甩过的体温计去测量另一个人的体温,测量结果可能是（ ）
2018 人教版物理八年级上册第三章 第一节温度 同步测试及答案
2018 人教版物理八年级上册第三章 第一节温度 同步测试及答案
- 1 - / 7
第1节 温度
一、单选题
1.如图所示是用温度计测量水温的四个示意图，其中温度计位置摆放正确的应该是（ ）
A. B. C. D.
2.有甲、乙两支量程相同的温度计，它们（ ）
A. 长度相同 B. 玻璃泡大小相同 C. 分度值相同 D. 能够测量的最高温度和最低温度分别相同
3.关于温度计，下列说法中不正确的是（ ）
A. 温度计是测量温度的仪器 B. 把标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度
C. 把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度 D. 所有温度计都是根据液体热胀冷缩的规律制成的
4.根据下表判断将水银温度计和酒精温度计相比较，使用水银温度计的优点是（ ）
水银 酒精
沸点（℃） 357 78.5
熔点（℃） ﹣38.8 ﹣117
A. 测量的范围更大 B. 能测量更高的温度 C. 测量的数值更精确 D. 以上三点都是它的优点
5.0℃的冰和0℃的水相比较，它们的冷热程度是（ ）
A. 冰比水冷 B. 水比冰冷 C. 冷热程度一样 D. 无法比较
6.一支温度计刻度均匀但示数不变，在1标准大气压时，这支温度计在沸水中的示数为95℃，在冰水混合物中的示数为5℃，当这支温度计的示数为32℃时，实际温度时（ ）
物理人教版八年级上册第三章第一节温度教案
第三章第一节 温度教学设计
教学目标
知识与技能
1．知道温度及摄氏温度的规定
3．会用温度计测量温度
过程与方法
1．通过观察和实验了解温度计的结构和原理。
2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
情感、态度与价值观
1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
2.养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．
教学重难点
重点：温度计原理和正确使用温度计。
难点：设计测温度的仪器（温度计），正确使用温度计。
教学过程
教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
一、
情景导入 【出示四季图片】
【提出问题】春夏秋冬分别给你什么感受？
【导入语】春夏秋冬分别给我们不同的感受，尤其炎热的夏天和寒冷的冬天让人印象深刻，物理学中我们用温度来表示物体的冷热程度。
（设计意图：通过图片，让学生观察思考四季的不同以及水的物态变化，同时引入温度的概念，激发学习兴趣。） 学生观看图片，了解四季的不同以及水在夏冬两季的不同状态
学生联想四季中主要是谁在变化，生活中的水又是如何变化的呢？ 二、新课
讲授
1、温度计
2.摄氏温度
【引入】今天的天气好吗？是冷？还是很冷？
我们有时凭感觉去判断天气或物体的冷热，这种感觉可靠吗？
学生自学P47-48页内容，填写课件上相关习题
认识各种常用的温度计：
【设问】为什么各种温度计的玻璃管都设计得非常细呢？
【指令语】课件认识温度计的构成
【指令语】请同学们看课本48页“小资料”，小组会读会写自然界的一些温度。
【设问】
1、我们在使用温度计前应该哪些问题？
2、三种常用的温度计的量程和分度值分别是多少？
5、使用温度计时还有可能出现什么错误？
【指令语】请同学们总结一下正确使用温度计的方法。
教师来回指导，并用课件出示要点：
1、使用前要认清温度计的量程和分度值，所测液体温度不能超出量程。