师生帮扶台账表格
科任教师师生结对帮扶记录表
指导帮扶班主任：高成位科任帮扶教师：
性别
所在班级
期中班级排名
期末排名
学科进位
家庭地址
联系
方式
家长
家长
学生
自我
分析
学生签字：
帮扶
教师
评析
科任教师：师生思想交流记录第 Nhomakorabea一
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学生记录签字：
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学生记录签字：
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学生记录签字：
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学生记录签字：
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学生记录签字：
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学生记录签字：
师生学业辅导记录〔科任教师或学生填写均可〕
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周
科任教师教育小结
帮扶工作登记表
姜家镇中心小学校高级教师
帮扶工作登记表
（2011 —2012 学年）
教师姓名刘开芳
结对教师魏建
帮扶学科数学
帮扶工作计划
工作记载
帮扶工作总结
我与魏建老师在工作中互相切磋，经常一起研究学校的教育现状，教学中棘手的难题等。
比如开学初，共同研究学校的帮扶计划，还有教材和教学；备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起“说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断改进方法。
在这一学年中，我们一起进教室听课，评议优缺点。
我们根据学科特点制订了具体的实施细则，共同探索教学规律。
五、及时沟通，增进友谊
我们常常交流各人体会，取长补短。
她有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给她。
以上就是我们在本学年期的结对子教学工作总结。
经过一年的努力，我们取得了一定的进步。
当然许多地方仍存在不足，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更好的成绩。
教师帮扶措施记录表
教师帮扶措施记录表前言教师帮扶措施记录表是一种以记录学生学习情况、分析问题原因、制定帮扶措施和跟踪帮扶情况为主要内容的工具。
该记录表主要用于记录教师在课堂教学中，对于某些学生的个别化情况，对这些情况采取的针对性帮扶措施，并监控帮扶效果，力求对学生进行更加有效的教育。
记录表结构教师帮扶措施记录表包括学生基本信息和帮扶措施记录两个部分。
学生基本信息学生基本信息包括学生姓名、性别、班级、学号、联系方式等必要信息。
通过学生基本信息的记录，教师可对每位学生的特殊情况有更为全面的了解，提供更加全面的帮助。
帮扶措施记录帮扶措施记录分为以下几个部分：1. 问题分析在这一部分中，需要教师对学生当前的学习状态进行分析，找出学生学习中存在的问题。
教师可从学生成绩、学习习惯、思维能力等方面出发，对学生的问题进行分析，并列举出问题的具体原因。
2. 帮扶措施针对学生存在的问题，教师需要制定相应的帮扶措施。
帮扶措施应具体可行、针对性强、符合学生个体差异，并考虑到学生的接受程度和有效性。
3. 帮扶计划帮扶计划是帮扶措施的具体执行方案，包括执行时间、执行地点、执行方法等。
帮扶计划应该具体，便于操作，并与学生家长进行充分沟通，得到他们的配合。
4. 帮扶效果帮扶效果是对帮扶措施的成效评估，同时也是对帮扶计划是否实际有效的考核。
每次帮扶措施的执行完成后，教师应该对帮扶效果进行记载，便于日后的跟踪管理和对策调整。
使用建议教师在使用教师帮扶措施记录表时，应注意以下几点：1.了解每个学生的具体情况，减少因个体差异带来的失误；2.制定不同的教学计划，针对每个学生设计个性化措施，增强帮扶的针对性和针对效果；3.对每次措施都要进行实时的跟踪和评估；4.相信学生的潜力，并与学生建立良好的帮扶关系，树立他们的自信和动力。
结语教师帮扶措施记录表是一种重要的教学工作手段。
它能够有效帮助教师了解学生的具体情况，在教学过程中能够更好地辅导学生，提升学生学习的积极性和主动性。
科任教师师生结对帮扶记录表
六
次
学生记录签字：
师生学业辅导记录（科任教师或学生填写均可）
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周第Biblioteka 周第周第
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科任教师教育小结
科任教师师生结对帮扶记录表
指导帮扶班主任：高成位科任帮扶教师：
姓名
性别
所在班级
期中班级排名
期末排名
学科进位
家庭地址
联系
方式
家长姓名
电话
家长姓名
电话
学生
自我
分析
学生签字：
帮扶
教师
评析
科任教师：
师生思想交流记录
第
一
次
学生记录签字：
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学生记录签字：
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学生记录签字：
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学生记录签字：
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学生记录签字：
教师结对帮扶计划记录表
教师结对帮扶计划记录表计划背景教师结对帮扶计划是指在学校内，由两名教师互相结对，在教学、科研、教育实践等方面开展相互帮助、相互促进的活动。
本计划旨在建立良好的教师合作机制，提升教学水平，促进学校教育事业的发展。
计划目的•建立教师之间的信任，促进教师之间的交流合作。
•促进教师专业知识和教学技能的提升，提高教学效果。
•帮助教师发现自身存在的问题，提高自我学习和思考的能力。
•加强教师之间的情感交流，保持对教育工作的热情和信心。
计划流程1.确定结对帮扶的教师。
根据教师个人意愿和教学内容相近等因素，确定结对帮扶的教师。
2.初步交流。
结对帮扶的教师进行初步交流，了解对方的教学经验、水平及存在的问题。
3.制定计划。
结对帮扶的教师在初步交流之后，共同制定结对帮扶计划，明确具体的学习目标和措施。
4.实施计划。
结对帮扶的教师执行计划，并做好记录。
5.评估总结。
结对帮扶计划结束后，双方教师进行总结评估。
记录表日期计划内容完成情况存在问题解决方法2021.9.1 制定计划已完成无无2021.9.7 互查笔记已完成个别笔记不够详细建议相互评价加强注意2021.9.14 互相授课已完成学生参与度稍差共同商讨改进方法2021.9.21 课后讨论已完成在教学细节方面存在疏忽建议在课后有针对性的商讨2021.9.28 评估总结已完成教学效果较好建议继续加强交流合作结语通过教师结对帮扶计划，教师之间得到了良好的交流机制，教师间的信任度也得到了提高。
同时，通过制定计划、执行计划和评估总结，教师的教学水平得到了提高，学校教育事业也得到了更好的发展。
[精选]2019-2020师生结对帮扶记录表
![[精选]2019-2020师生结对帮扶记录表](https://img.taocdn.com/s3/m/613875ae647d27284a73513c.png)
帮
扶
措
施
及
内
容
1. 与孩子谈话，扭转孩子不良的思想，发现孩子身上的闪光点，为孩子树立自信心。
2. 为孩子树立短期目标及长远目标。
3. 侧重加强对孩子单词的听写力度及对孩子作业、课文背诵的检查力度。
4. 找优秀的孩子对其进行帮扶。
5. 上课侧重提问并邀请这些孩子参与课堂活动，给孩子创造运用英语的机会。Βιβλιοθήκη 6. 帮助孩子养成良好的英语学习习惯。
帮
扶
效
果
1. 孩子们对英语学习有了重新的认识，端正了学习态度。
2. 孩子们能积极听取老师的建议，并能配合老师提高自己的英语水平。
3. 大多数孩子养成了基本的学习习惯，能知道什么时间该做什么。
4. 大多数孩子在作业上有了一定的自控能力，遇到问题和错题能及时请求他人辅导和纠正，成绩得到了一定的提高。
[精选]2019-2020师生结对帮扶记录表
帮扶
学生
王天玉
帮扶
教师
张玉晓
帮扶
时间
2019.6.2
存
在
的
问
题
学习基础太差，特别是英语学科，学习无目标，学习态度不端正，学习自觉性太差，对英语提不起兴趣，对自己的约束能力太差，不能按时完成作业，不思考，抄袭他人作业；迷恋手机，但对手机“翼课网”作业却漠不关心；没有形成良好的学习习惯，上课不做笔记、不参与课堂活动、不回答问题。
老师学生帮扶计划表格图
老师学生帮扶计划表格图1. 概述老师学生帮扶计划是一项旨在提高学生学习成绩和促进师生之间互动的计划。
这一计划的核心在于老师为学生提供专业的学习指导，并且为学生提供必要的辅导和支持。
以下是老师学生帮扶计划的表格图。
2. 计划表格图时间活动内容老师任务学生任务第一周进行学情分析，制定学习计划了解学生的学习情况，制定适合学生的学习计划配合老师进行学情分析，并遵守学习计划第二周完成课堂作业检查学生的课堂作业，及时纠正错题努力完成每一次课堂作业第三周组织线上小组讨论指导学生利用线上平台进行小组讨论活动积极参与线上小组讨论第四周进行模拟考试安排模拟考试并检查、分析学生的答案，为下一周的教学做好准备认真对待模拟考试，并查找自己的不足第五周授课和解析授课和进行答疑解析认真听讲并解决自己的疑问第六周撰写总结撰写本周的学习总结，并反思自己的学习过程完成学习总结并反思自己的学习过程3. 执行方法老师应该与学生签订帮扶计划，明确各自任务的内容和时间安排，同时，在计划实施过程中，作为老师，要尽可能地了解学生的学习情况，及时给予帮扶和指导，引导学生正确认识和处理学习中的问题。
此外，老师还应该注重与学生之间的沟通，了解学生在学习中存在的问题和难点，及时提供相应的帮助。
而作为学生，则需要配合老师的指导，按照计划表格中规定的时间和任务完成具体的学习任务，同时认真完成每一个任务，并积极向老师反馈学习中遇到的问题和困难。
4. 结语老师学生帮扶计划是一项针对学习困难的学生的具体帮扶工作，实施该计划旨在促进学生的学习兴趣和学业水平的提高，同时也是老师素质提高和教学水平提高的具体体现。
通过双方共同的努力和配合，相信这一计划能够取得预期的良好效果。
师生结对帮扶情况记录表
师生结对帮扶情况记录表
学生姓名学科
帮扶日期
帮扶地点
学生情况分析
上课经常伏台睡觉，而且听课的过程中容易走神，时不时和周边的同学在课堂上讲话，课堂课后练习不能按时完成。
帮扶措施
1、从基础抓起，在落实课内的基础上，对于他的作业进行面批与订正相结合。
2、让同学多帮助他的学习，在学习上遇到的难题能给予他最大的帮助。
3、平时多和他交流，帮助其进步，让他感受到老师和同学都是关心他的。
4、和家长取得联系，家校合作，指导家长帮助孩子，让他在家，在学校都能养成良好的学习习惯。
帮扶效果
经过一段时间的帮助，他上课睡觉讲话少了，能主动地参与课堂学习中去了。
教师签名：学生签名：