人教版二年级数学下册 第2单元 表内除法(一)2.1平均分(课件)
最新人教版二年级数学下册第二单元表内除法(一)测试题
最新人教版二年级下册数学第二单元练习题
一、填空。
1、有15个●，每3个一份，可以分成（ ）份，算式是（ ）。
2．18÷3＝（ ），读作（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。
3、40÷5=8，表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；
还表示40里面有（ ）个（ ）。
4． 乘法算式： ________________
________________
除法算式： ________________
________________
5、先补全口诀，再根据口诀写出两个除法算式。
三六（ ） （ ）五得五 四（ ）二十四 五六（ ）
6．25÷5＝（ ） 想：五( )二十五，商是( )．
24÷3＝（ ） 想：三( )二十四，商是( )．
36÷4＝（ ） 想：四( )三十六，商是( )．
7．在（ ）里填上“＞”、“＜”或“=”。
6（ ） 20÷5 30÷6（ ）8 12÷3 （ ） 5
7（ ）36÷6 20 （ ）4×5 40（ ）6×5
二、在括号里填上适当的数。
（ ）×6=48 9×（ ）=18 65+（ ）=88
65－（ ）=15 24÷（ ）=4 （ ）÷3=4
（ ）×1=9 （ ）×2=14 （ ）÷5=1
3×（ ）=27 20÷（ ）=5 （ ）×4=8 三、选 择。
新人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》测试卷之二
第二单元测试卷
一、计算。
1、9÷3 = 6×4 = 4×5 = 5×6 =
5×5 = 24÷6 = 15÷3 = 10÷2 =
68－30 = 32－9 = 30÷5 = 85－70 =
12÷6 = 20÷5 = 17＋13 = 24÷4 =
2、在（ ）里填上合适的数。
（ ）×3 = 18 18÷3 = 12÷（ ） 2×4 = 16÷（ ）
12÷（ ） = 2 30÷6 = 20÷（ ） 4×（ ） = 6×2
（ ）÷9 = 3 3÷（ ） = 4÷4 9÷（ ） = 18÷6
6 = （ ）÷（ ）=（ ）×（ ）=（ ）－（ ）=（ ）＋（ ）
3、在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。 4
4 = 16 18 7 = 25 5 5 = 2 5
10 2 = 5 3 5 = 15 4 3 = 2 6
7 7 = 1 24 6 = 4 3 3 = 18 2
30 6 = 24 2 5 = 10 5 1 = 25 5
4、配钥匙、连线。
5、用卡片上的数写出所学过的除法算式。（能写几个就写几个）。
6、列式计算。
（1）把30平均分成5份，每份是多少？
（2）24里有几个6？
人教版二年级下册数学第2单元《表内除法一》测试题
第 1 页 共 2 页 人教版数学二年级下册第二单元试卷
班别 姓名 成绩
一、我会填：（10）
1、如果算式里有小括号，要先算（ ）。
2、每份分得( ）叫平均分。
3、 30 ÷ 5 = 6
： ： ：
（ ） （ ） （ ）
4、
有（ ）个 ，平均分成（ ）份，每份有（ ）个。
列式： （ ）÷（ ） =（ ）
5、
有（ ）个 ，每（ ）个为一份，平均分成（ ）份。
列式： （ ）÷（ ） =（ ）
二、在（ ）里填上合适的数。（12）
（ ） ÷6=3 36÷（ ）=6 4×（ ）=24
（ ）－15=27 （ ）÷1=8 4÷（ ）=1
三、判断题：（对的打 √ ，错的打 × ）（12分）。
1、在算式24÷6 = 4中，6是除数，24是被除数，4是商。 （ ）
2、算式12÷6 = 2，表示把12平均分成2份，每份是6。 （ ）
3、把18平均分成3份，每份是6，列式是18÷6 = 3 。 （ ）
4、把18个苹果分成2份，每份是9个，叫平均分。 （ ）]
四、选择正确答案的序号填在（ ）里。（15）
1、12个杯子，平均分成4份，每份有（ ）个。列式为（ ）。
① 12÷3 = ② 12 ÷4 = ③ 12－4 =
【人教版】二年级数学下册教案：2 表内除法(一)2 平均分(二)
平均分(二)。(教材第9、第10页)
1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程,进一步体会平均分的意义。
2、尝试用画图法或摆小棒的方法,帮助理解平均分的含义。
3、通过操作活动,培养学生探究新知识的兴趣,培养学生认真观察、独立思考问题的良好习惯。
重点:经历进行平均分的操作过程,理解平均分的含义。
难点:理解平均分的含义。
课件,图片(苹果、酸奶、果冻)。
师:同学们,今天我们一起继续研究平均分的问题。
1、教学例2。
师:我们已经知道,只要每份分得同样多,我们就说是平均分。那么你有办法把18个苹果平均分成6份吗?每份几个?可以拿出图片分一分。
学生尝试自己分一分,教师巡视了解情况,然后组织交流汇报。 学生可能会说:
·我是1个1个地分的,分了3次才分完,每份3个。
·我觉得苹果有点多,第一次分的时候每份放了2个,第二次分的时候每份放1个,这样就正好分完了,每份3个。
·我也觉得苹果有点多,所以我分的时候,是3个3个地分的,结果正好分成了6份,每份3个。
师:同学们的这些分法都是正确的,不管是1个1个地分,还是先2个2个地分,再1个1个地分,还是3个3个地分,只要结果是6份,并且每份的个数同样多,就符合要求,就是正确的。具体的分法,可以根据实际情况选择自己喜欢的。
师:现在请同学们把10盒酸奶平均分成2份,每份是几盒?在小组里,交流自己的分法和结果。(课件出示:教材第9页“做一做”)
学生在小组里交流自己的分法和结果,教师巡视了解情况。
学生汇报结果:把10盒酸奶平均分成2份,每份是5盒。
2、教学例3。
师:如果把8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。
学生尝试自己分图片或画图,教师巡视了解情况,然后组织交流汇报。
生:把8个果冻,每2个一份,分的时候就是把果冻每2个一组分开,结果分成了4份。
师:每份同样多吗?是不是平均分呢?
生:每份都是2个,同样多,是平均分。
师:现在请大家尝试完成下面的练习。(课件出示:教材第10页“做一做”) 学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生,最后集体交流订正。
【人教版】数学二年级下册第2章《表内除法(一)》ppt课件
人教版2年级数学下册第二章《表内除法（一）》
除法的初步认识
用2～6的乘法口诀求商 导入新课
星期天去农家乐劳动吧 好主意 同学们在草莓地里辛勤的劳动，除草，收获。 我们的劳动果实，漂亮的草莓
除法的初步认识
用2～6的乘法口诀求商 表内
除法 教学目标
知识目标
掌握平均分的含义，会读写除法算式，知道各部分的名称。
能力目标
初步学会用除法解决生活中的简单问题。
每排坐的同样多
怎么坐呢？ 一定要掌
握哦
每份分的同样多
叫平均分 我们9个小蚂蚁上课，有3排座位，每排要坐的同样多，每排要坐3个哦。 练习
12条鱼平均分到3个鱼缸里，
每个鱼缸有几条鱼？ 一条一条地分 一共要分4次，所以每个鱼缸里有4条鱼。
鱼比鱼缸多好多，也可以每个鱼缸里先放两条，这样分比较快。 每个鱼缸分4条。
小练习
把6个小松鼠平
均分成3份，每
份有（ ）只 2 把10只小麻雀平
均分成5组，每组
有（ ）只。
把8只小老鼠平
均分成2组，每
组有（ ）只。 2
4
每人分2个草莓
12 ÷ 6 = 2
······
除号
读作：12除以6等于2. 做一做
平均分给3只小猴子，每只分
（6）个胡萝卜。
18 ÷ 3 = 6
平均分给2只小猴子，每只分（9）
个胡萝卜。
18 ÷
2 = 9
平均分给6只小猴子，每只分（3）
个胡萝卜。
18 ÷ 6 = 3
······ 被除数 ······ 除数 ······ 商 做一做
读一读下面的式子，并指出各部分的名称。
10 ÷ 5 = 2 8 ÷ 2 = 4
10除以5等于2 8除以2等于4 ······被除数 ······除号 ······商 ······除数 ······除号 ······被除数 ······除数 ······商 课堂小结
每份分的同样多
叫平均分
18 ÷ 6 = 3
······ 被除数 ······ 除数 ······ 商 读作：
18除以6等于3 巩固练习
新人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》测试卷之一
二年级数学三月份月考试题 姓名 分数
一、选 择。
1．30÷6＝5，读作( )。
A．30除以6等于5 B．30除以5等于6
2．20里面有4个( )。
A．10 B．4 C．5 D．16
3．下列算式中，商最大的算式是( )。
A．12÷3 B．36÷6 C．20÷4 D．24÷6
4．有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。这堆苹果可能有( )个。
A．24 B．25 C．36 D．35
5．二年(2)班参加舞蹈队的同学站了5排，每排站6人，其中男生有9人，求女生有多少人。用算式表示是( )。
A．5＋6－9 B．5＋ 6－9
C．5×6－9 D．5＋6－9
二、填 空。
1． 30 ÷ 5 ＝ 6
｜ ｜ ｜ ｜
( ) ( ) ( ) ( )
2．用下面卡片上的数摆成学过的除法算式。
3.
6÷口＝口，表示6只大公鸡，每
( )只分为一组，可以分成这样的( )组。
4.
乘法算式：( )X( )＝( )，( )X( )＝( )
除法算式：( )÷( )＝( )，( )÷( )＝( )
新人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》测试卷之一 2
人教版二年级数学下册单元测试试题
第二单元 单元测试
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高
一、选 择。
1．30÷6＝5，读作( )。
A．30除以6等于5 B．30除以5等于6
2．20里面有4个( )。
A．10 B．4 C．5 D．16
3．下列算式中，商最大的算式是( )。
A．12÷3 B．36÷6 C．20÷4 D．24÷6
4．有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。这堆苹果可能有( )个。
A．24 B．25 C．36 D．35
5．二年(2)班参加舞蹈队的同学站了5排，每排站6人，其中男生有9人，求女生有多少人。用算式表示是( )。
A．5＋6－9 B．5＋ 6－9
C．5×6－9 D．5＋6－9
二、填 空。
1． 30 ÷ 5 ＝ 6
｜ ｜ ｜ ｜
( ) ( ) ( ) ( )
2．用下面卡片上的数摆成学过的除法算式。
3.
6÷口＝口，表示6只大公鸡，每
( )只分为一组，可以分成这样的( )组。
4.如果 □+□+※+※+※=21,
□ +□+※+※+※+※+※=27
那么，□=（ ），※=（ ）
新人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》测试卷之二 2
人教版小学数学二年级下册单元测试
第二单元测试卷
一、计算。
1、9÷3 = 6×4 = 4×5 = 5×6 =
5×5 = 24÷6 = 15÷3 = 10÷2 = 68－30 = 32－9 = 30÷5 = 85－70 =
12÷6 = 20÷5 = 17＋13 = 24÷4 =
2、在（ ）里填上合适的数。
（ ）×3 = 18 18÷3 = 12÷（ ） 2×4 = 16÷（ ）
12÷（ ） = 2 30÷6 = 20÷（ ） 4×（ ） = 6×2
（ ）÷9 = 3 3÷（ ） = 4÷4 9÷（ ） = 18÷6
6 = （ ）÷（ ）=（ ）×（ ）=（ ）－（ ）=（ ）＋（ ）
3、在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。
4 4 = 16 18 7 = 25 5 5 = 2 5
10 2 = 5 3 5 = 15 4 3 = 2 6
7 7 = 1 24 6 = 4 3 3 = 18 2
30 6 = 24 2 5 = 10 5 1 = 25 5
4、配钥匙、连线。
5、用卡片上的数写出所学过的除法算式。（能写几个就写几个）。
20
人教版二年级数学下册教案：2 表内除法(一)1 平均分(一)
平均分(一)。(教材第7、第8页)
1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2、通过活动操作，培养学生探究新知识的兴趣，形成认真观察、独立思考问题的良好习惯。
重点:经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。
难点:理解平均分的含义。
课件，图片(糖块)。
师:同学们，二(1)班明天要去参观科技园了，看看他们在忙什么?(课件出示:教材第7页情景图)
学生可能会说:
·这些同学在做出发前的准备工作。
·他们准备了糖块、苹果、果冻等很多好吃的。他们正在分这些好吃的，可能是想知道够不够吧。
·他们还把整理好的东西放在了箱子里。
……
师:是啊，他们的准备工作很认真。其中有什么问题吗?我们一起来看看吧!
1、教学例1。
师:我们来看看这6块糖，如果要分成3份，该怎样分呢?拿出你的图片分一分。
学生尝试自己动手分，教师巡视，了解情况，然后组织交流汇报。
生1:我分的第一份是1块糖，第二份也是1块糖，第三份是4块糖。
生2:我分的第一份是1块糖，第二份是2块糖，第三份是3块糖。
生3:我分了三份，每份都是2块糖。
师:同学们都按要求把6块糖分成了3份，其中有的同学分成了3份，每份分得同样多，像这样就叫平均分。
2、教学“做一做”。
师:你看下面的分法哪些是平均分?(课件出示:教材第8页“做一做”第1题)
生:第一幅图中的每份都是3块，同样多，所以第一幅图的分法是平均分。 师:你能看图完成下面的练习吗?(课件出示:教材第8页“做一做”第2题)
学生独立完成练习，教师巡视，指导个别有困难的学生，然后组织交流汇报:一共有16片枫叶，每4片一份，平均分成了4份。
【设计意图:让学生在分实物的过程中，体验平均分，为学生经历实物分法的探究后抽象出用画图表示分法做准备，培养学生的动手操作能力】
师:同学们，通过今天的学习，你知道什么是平均分了吗?留心观察生活中的平均分现象，收集后与同学们交流一下。
人教版二年级数学下册教案 表内除法一平均分教案
第二单元《表内除法（一）》
义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表内除法（一）》第7～27页。
单元教材分析：
教材分析
本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。 教学目标
【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
【问题解决】：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
【情感态度】：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时
1、除法的初步认识
平均分………………………………………………3课时左右