二年级下册数学人教版课件表内除法第1课时平均分(1)ppt18张

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人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-01除法的初步认识-课件09

训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。
编写意图：（1）让学生说一说糖和橘是子怎
么分的，糖每份几块，橘子每份是同样多吗，引导学生说出应该每份分得同样多。（2）看一看主题图中其他
两种食品是怎样分的。由上，引出“平均分”。
做一做（P13）
内容：呈现10个面包实物图，把它们平均分成5份。
编写意图: 进一步理解“平均分”的含义。
例5
内容：通过熊猫每4个一盘地分 20个竹笋，分了5盘。编写意图: 使学生看到分的结果仍然是每份同样多，也是平均分，仍然可以用除法算式表示，由此介绍
除法算式中各部分的名称。
2.本课时教学重点和教学难点
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。在实践中建立平均分的概念。培养学生解决问题的能力和意识理解掌握除法算式表示的意义。
编写意图：引导学生用 “平均分”解决实际问题。
做一做 P15
内容:用平均分帮助小熊解决分筷子的问题。
编写意图：让学生明确每位分几根。引导学生采用不同的分法。加法：1位2根，2位4 根，……6位12根。减法：1位分2根，还剩10 根；再给1位分2根，剩8 根……。乘法：1位2根，6位几根。
分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题
的能力。 4.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 5.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策的多样化。 6.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。

二年级下册数学课件-第二单元1.除法的初步认识∣人教新课标

1.照样子,圈一圈,写算式。
8
2
4
15
3
5
2.
(1)每堆玉米2个,( 5 )堆玉米一共有( 10 )个。
(2)( 10 )个玉米,每( 2 )个一堆,分成了( 5 )堆。 (3)( 10 )个玉米,平均分成了( 5 )堆,每堆( 2 )个。
3.和学习伙伴们说一说每个算式中的被除数、除数、商。
4÷2=2 16÷8=2 28÷7=4
(2)8个果冻,平均分成4份,每份( 2 )个。填完后,全班讨论上面两种分法的异同。
8表示的都是总数，第一个4 表示每份的个数，第二个4 表示分的份数，它们的实际意义不同。
1.圈一圈,填一填。
9片
,每3片一份,可以分成(
3 )份。
2.摆一摆,填一填。
(1)12根 (2)12根 ,每3根一份,能分成( 4 )份。 ,每4根一份,能分成( 3 )份。
3.
(1)每袋有3块橡皮擦,( 5 )袋一共有( 15 )块。 (2)有( 15 )块橡皮擦,每( 3 )块装一袋,分成了( 5 )袋。
(3)有( 15 )块橡皮擦,平均分成了( 5 )袋,每袋( 3 )块。
1.小组讨论:如何仿照乘法算式那样,用一种算式的方法来计算例4?(讨论后完成下列各题) (1)像这种平均分的问题可以用( 我们认识一个新的朋友,它是“(
第二单元
表内除法(一)
1.除法的初步认识
1.请与你的学习伙伴说一说:平均分与不平均分有什么不一样? 平均分:每份的个数都相同;不平均分:总有一份和其他几份的个数不同。 2.将例1中平均分的过程,说给你的同桌听听。 (1)把( 6 )颗糖平均分成( 3 )份,每份有( 2 )颗。 (2)一共有( 6 )颗糖,每( 2 )颗一份,平均分成了( 3 ) 份。 3.把你在生活中遇到的平均分的事例,和全班同学交流一下。

人教版二年级数学下册第二单元表内除法(一)用2-6的乘法口诀求商2课件PPT

【教材P21 练习四第8题】
2.看口诀说算式。
在学过的乘法口诀中，哪几句口诀只能用来计算一个乘法算式和一个除法算式？
一一得一二二得四四四十六五五二十五
三三得九六六三十六
乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
6个4是多少？
24里面有几个4？
24平均分成6份， 1份是多少？
四六（二十四）
问题2：一共有24个包子，每笼有4个，能分成多少笼？
把24个包子按每份 4个平均分，可以用除法解决。
24÷4＝6 四（六）二十四
问题3：一共有24个包子，平均分成了 6笼，每笼有几个？
求把 24 平均分成 6 份，1份是多少，应该用系？
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
6个4是多少？
24里面有几个4？
24平均分成6份， 1份是多少？
四六（二十四）四（六）二十四（四）六二十四
乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。
【教材P19 做一做第1题】
1. 16÷4 = 4 想：四（四）十六，商是（ 4 ）。 30÷5 = 6 想：五（六）三十，商是（ 6 ）。 30÷6 = 5 想：（五）六三十，商是（ 5 ）。
你们早餐喜欢吃小笼包吗？
根据下面这幅图，你能想到哪些算式？
从图中你发现了
什么数学信息？
1. 一共有24个包子。
2. 每笼有4个包子。任意选择两个信息， 3. 有6笼包子。你能提出一个数学
问题并解答么？
问题1：有6笼包子，每笼4个，一共有多少个包子？
求6个4是多少，应 4×6＝24

人教小学二年级数学下册表内除法(一)第7课时《用2~6的乘法口诀求商(二)》示范教学课件

4×6＝24（个）
24÷4＝6（屉）
24÷6＝4（个）
（四）六二十四
四（六）二十四
四六（二十四）
观察3个算式，它们之间有什么联系？
一般情况下，一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式。
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
乘法算式中的积变成除法算式中的被除数。乘法算式中的乘数变成除法算式的除数和商。
2
5
3
20
2
30
3
3
说说自己的计算方法。
从图中知道了什么数学信息？
有6屉包子。每屉装4个包子。一共有24个包子。
你能从这些信息中任意选择两个，提出一个数学问题吗？
有6屉包子，每屉装4个，一共有多少个包子？一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？一共有24个包子，平均装到6个笼屉里，每屉装几个？
学习任务一
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
四六二十四
四六二十四
想的乘法口诀是由什么决定的？
和除法算式中哪一个数相关联？
除数是几就想与几有关的口诀，再看被除数是几，确定用哪句口诀。
学习任务二
1．16÷4＝
想：四（）十六，商是（）。
30÷5＝
想：五（）三十，商是（）。
求6个4是多少
乘法
6×4
4×6
四六（二十四）
＝24（个）
＝24（个）
口答：一共有24个包子。
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
怎样列式？为什么？
求24里面有几个4
除法
24÷4
＝
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
怎么计算出商？
24÷4

人教版二年级数学下册课件第2单元表内除法(一)

平均分（二）：
按指定的份数平均分：可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个
地分，或几个几个地分。
夯实基础
1．先圈一圈，再填空。
(1)
有15支铅笔，每3支分给一个小朋友，可以分给( 5 )个小朋友。
(2)
有( 18 )块蛋糕，每6块装一盒，可以装( 3 )盒。
(3)
有( 16 )只手套，每2只配成一副，可以配成( 8 )副。如果有18只手套，可以配成( 9 )副。 (4) 一共有( 10 ) 个，每5个一份，可以分成( 2 )份。
把18个
平均分成6份，每份（ 3）个。
提示：
不论怎样平均分，分的结果都相同，只不管哪种分法，东西都必须分完。要每份分得同样多，就是“平均分”。
归纳总结：
按指定的份数平均分：
可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个地分，或几个几个地分。
小试牛刀（选题源于教材P9做一做）
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
2
表内除法（一）
第 1 课时
平均分（一）
R 二年级下册
同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！
1
课堂探究点平均分的含义
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点
平均分的含义
你能将这些糖分成3份吗？请你用手中的学具来分一分。
有几种不同的分法？
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
画摆乘法意义乘法算式
归纳总结：
平均分的方法：把一些物品按每几个一份平均分，可以动手分一分，也可以圈一圈，最后数出能分成几份。
生活中，数学多，大家听我说一说。学数学，真有趣，什么都要有根据。有东西，分一分，亲自动手记得深。要平等，同样多，所有朋友乐呵呵。

人教版《表内除法(一)》优质课件3

分东西的方法有很多，当每份分得同样多时，这种分法叫做平均分。
把12张卡通图片平均分给3个小朋友，哪种分法是正确的？在括号里画“√”。
（）（）（√ ）（）
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均分成了（ 4 ）份。
填一填
（1）把10个松果平均分给2只小松鼠，每只小松鼠能分到（ 5 ）个松果。
说一说：“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？
小组讨论：应该怎样分，你能想到几种方法？试一试，并展示你的答案。
方法1：画
一份画2个圆圈，共画了4份圆圈。 8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
方法2：摆 8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
方法3：乘法意义
根据乘法的意义， 2个2个地数，8里面有4个2。
除法算式各部分的名称
写出除法算式。
20÷5＝4
说一说：观察上图，你发现了什么信息，能提出什么问题？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。
思考：“每4个放一盘”是什么意思？
举手回答：这个问题要怎么解决呢？ 20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
要知道平均分后每份几个，可以分分试试。
分的时候可以一个一个的分，也可以几个几个的分。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
试一试：把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
把8个苹果平均放在2个盘子里，每个盘子里放（ 4 ）个。
把12根胡萝卜平均放在3个篮子里，每个篮子里放（ 4 ）根。
3个3个的分。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！

用除法解决与“平均分”问题--二年级下册数学人教版

15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？
15÷3＝5（个）
15÷5＝3（个）
比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？
探究新知
15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉放几个？
15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？
15÷3＝5（个）
15÷5＝3（个）
不同点
相同点
（1）题（2）题
15÷3 =5（只）
三（五）十五
每个笼屉放5个，3个笼屉一共有15个。
探究新知
解答正确吗？
（1）15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉放几个？
15÷3=5（只）
口答：每个笼屉放5个。
探究新知
知道了什么？
（2）15个粽子，每个笼屉放5个，需要几个笼屉？
说一说：你知道了什么？
15个粽子？个笼屉
课堂练习请你提出一个用除法计算的问题并解答。
一共有5只小猴。
一共有5只小猴，分10个桃子，平均每只小猴得到几个桃子？
10÷5 =2（个）口答：平均每只小猴得到2个桃子。
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？
个
不同点：求每份数
求份数
相同点：都是平均分，都用除法计算。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
口答：一共有20人跳绳。
课堂练习
（2）20人跳绳，每4人分成一组，能分成几组？ 20÷4 =5（组）
口答：能分成5组。
课堂练习
（3）20人跳绳，平均分成5组，每组多少人？ 20÷5 =4（人）口答：每组4人。
课堂练习
（4）如果再来4人，平均分成4组，那么每组应有多少人？ 20+4=24（人） 24÷4 =6（人）口答：每组应有6人。

人教版二年级数学下册第2单元表内除法(一)2.2除法(1)(课件)

把12个竹笋(sun)平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个。
探索新知
把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（ 3）个。
除法算式：12÷4＝3
除号
读作：12除以4等于3。
…
平均分的过程可以用除法算式表示。
探索新知
想一想，说一说：除法算式12÷4＝3 中各部分表示什么意思？
12：一共有12个竹笋 4：平均放在4个盘子里 3：每盘放3个
12÷3=4 45÷9=5 36÷6=6 7÷7=1
12除以3等于4 45除以9等于5 36除以6等于6 7除以7等于1
当堂检测 1. 先分一分，再写出相应的除法算式。
10 ÷ 2每只小松鼠分得同样多，每只分（ 3 ）个。
9÷3 = 3 读作： 9除以3等于3
2 表内除法（一）
2.2 除法的意义
学习目标
1.会读、写除法算式。(重点) 2.理解除法的含义,能够运用除法算式表示平均分。(难点 )
有18块糖果。
回顾复习
每2块装一袋,可以装( 9 )袋；每3块装一袋,可以装( 6 ) 袋;每6块装一袋,可以装( 3 )袋；每9块装一袋,可以装( )袋2。
回顾复习
做一做
2.分一分，填一填。(教材P13 做一做第2题)
（1）把10根平均分成2份，每份（ 5 ）根。 10÷ 2 = 5
（2）把10根平均分成5份，每份（ 2 ）根。 10÷ 5 = 2
随堂小练
3. 读一读。 8÷4=2 8除以4等于2 15÷5=3 15除以5等于3 18÷3=6 18除以3等于6 16÷8=2 16除以8等于2
当堂检测
3. （易错题）6÷2=3 读作（
）
错解： 6除2等于3

二年级下册数学表内除法ppt(一)解决问题(30张)人教版标准课件

12÷6＝2（个）答：要用2个盒子。
把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒？
12÷2＝6（筒）答：每个盒子放6筒。
例：妈妈买回 18 个苹果。（1）每个盘子里装 3 个，要装几个盘子？
错误解答：（1）18÷6＝3（个）答：要装 3 个盘子。
正确解答：（1）18÷3＝6（个）答：要装 6 个盘子。
解决有关平均分的问题的方法：总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数。
作业1：完成教材相关练习题。作业2：完成对应的练习题。
1.(选自教材P24 T2)学校买来14个。
（1）每个班分2个，可以分给几个班？ 14÷2＝7（个）
答：可以分给7个班。
（2）平均分给7个班，每个班分几个？ 14÷7＝2（个）
答：每个班分2个。
2.(选自教材P24 T3) 求15里面有几个5，用除法计算。
解决有关平均分的问题的方法：
（1）8个作业1：完成教材相关练习题。
15÷3 =5（只）三（五）十五
每个纸盒放5只，3个纸盒一共有15只。
（2）15 只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
你能列式解决这个数学问题吗？
求15里面有几个5，用除法计算。 15÷5
这个算式该怎么计算呢？该用什么口诀？
15÷5 =3（个）（三）五十五
一共15只，每个纸盒放5只，需要3个纸盒。
（1）都是平均（3）20 个小朋友坐 5 条船，平均每条船上坐（）个小朋友。
第（2）题是把 18 个苹果平均装在6 个盘子里，就是把 18 平均分成 6 份，列式应为 18÷6＝3（个）。
已知总只数与盒数，（2）把18个苹果平均装在6个盘子里，每个盘子装几个？分问题，用除这节课你们都学会了哪些知识？

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感谢观看
1.把8根。
学以致用平均分给4个小朋友
（课本P11练习二第1题）
（）
（√）
（）
哪种方法对?对的在括号里画“√”。
你的理由是什么?
学以致用
（课本P11练习二第2题）
2. 把9个平均贴在3条线上，每条线上应贴（3 ）个。
04 知识小结
知识小结
平均分
1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分” 的概念。 2.充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3.感受“平均分”与实际生活的联系，培养探究意识和解决问题的能力。
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
探索与发现建立概念
对比分的结果，特殊中认识“平均分”
每份分得同样多，叫平均分。
03 学以致用
学以致用 1.判断一下，哪种分法是平均分?
（×）
（×）
（√）
学以致用
(√) （×）
2.做一做。
学以致用（课本P8做一做第2 Nhomakorabea）一共有（ 16）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均分成了（ 4 ）份。
你能将这些糖分成3份吗? 请你来分一分。
02 探索与发现
探索与发现
把
分成3份，分一分。
活动要求： 1.用代替分一分。 2.分完以后在小组内交流分的方法。 3.组长统计本组一共有几种分法，看哪组的分法多。
汇报展示
探索与发现
有三种不同的分法。
每份都是2块糖，同样多。
（1,2,3）
（2,2,2）
二年级数学下册（RJ）教学课件
第1课时平均分（1）
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用
4 知识小结 5 课后作业
01 情景导学
情景导学二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，把这些食物分给同学们，你有哪些分东西的经验?
他们分东西时有什么特点?
情景导学
同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！