教师提高学生成绩之我见
高教课堂之我见
高教课堂之我见一一观摩赵云秋老师课堂教学的感悟建水六中外语组邵黎宏关注课堂，提高学习效率一直是一线教师关心的热点和焦点，尤其在新教材、新课标实施后，在新的条件下，如何让自己的课堂达到新课标的要求，达到高效率呢？一直是一线教师在探寻、追求的一个有价值的争议性话题。
在一种大的环境下，建水六中外语组教师赵云秋的课堂表现出不同寻常的生机，经过听课、观摩和讨论，发现赵老师的课堂新教学有以下一些新的亮点，对我本人的教学实践有以下几点新的启示：一、观念的转变。
不仅新课标的要求中，重度且反复提及，要教授新教材必须先有教师在认知上、意识上、观念上和教学实践上的，理性、大胆地对先前教学思想和经验做出取舍。
同时，更要加强自身的学习，让自己的教学方法与时俱进，让教学目标完美高效的达到。
在认真观摩赵老师活生生的课堂教学实践后，发现赵老师的课就是首先由其内心发出的观念发生了与常规不同的大幅度转变。
让学习的主角一一学生，从准备到实施的每一个环节都渗透“我要学”较为感性的体验。
从而完成一种师导下表现出的“新”课堂表现方式一一自主学习。
还课堂予学生，较为有效的教学实践。
二、备课的深入。
赵老师实施的这一改变的抑郁观念上的转变为坚定的基石。
更重要的是大量的较为“隐性”的工作是在备课时坐下的工作。
在备课上花时间，下功夫，不仅备了教材，更备了学生。
学生学情、性情依托观念的转型，更具体，更细致的工作都在课堂教学之外做好了。
特别在针对小组，针对个人在不同阶段，不同组合中赵老师都会给予其具体目标、任务；在自学、互学、自查、他人评议的学习循环中，不仅让学生在学习实践中学会了如何学习；而且让学生学会了比学习更为重要的责任、团队、交际等内容；更让学生的综合素质得到开发与养成；最终让学生在一个有着自我更新和进步的良好氛围中，完成蜕变和成长。
三、组织的精巧与恰当。
停了赵老师的课，以及她的介绍。
发现赵老师科学系统的设置了各项任务，从量到质赵老师都花费了心血，把新课标每册书的总体任务细化到了每一天，每一小组，每个同学应完成的任务，这一过程中。
教学中点燃学生的学习热情之我见
教学中点燃学生的学习热情之我见很多小学生不喜欢学习数学，认为学习困难，从而产生了厌学情绪。
如果只是一味地强化传授知识，硬性地让学生学习根本改变不了这种学习状态。
教师要首先让学生喜欢数学，点燃学习的热情，才能调动学生的学习意识，让他们乐于参与到学习中，提高学习质量。
学习热情是学生学习过程中表现的心理需求或企图达到目标的一种潜在力量。
那么，在小学数学教学中怎样才能点燃学生的学习热情呢?我通过以下几方面发表些个人看法。
一、爱心唤起学生的学习热情有的教师用权威的面孔和严厉的说教教育学生，这样，学生对教师的感觉就是冷漠。
不愿与教师沟通，敬而远之。
亲其师而信其道。
小学生有向师性，对教师的喜恶会迁移到对其所教学学科的学习中。
学生对教师不喜欢，就谈不上对其所教学科的关注，缺乏了学习的热情。
教育家陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”爱是教育的本质，教师要用爱心浇灌学生幼小的心灵。
这就要求教师放下架子，融入孩子们的内心世界，与学生共同学习、游戏，了解他们的所思所想，尊重他们的个性，了解学生的兴趣、爱好。
教师要与学生站在平等的地位，让学生大胆发言，共同交流，给予宽容和理解等等，能够形成平等、民主、融洽的师生关系。
教师不再是高高在上的教育者，而是学生的良师益友。
教师关心学生的学习、生活，热爱学生，用爱心让学生感到如沐春光，获得学生的信赖和崇拜，学生对学习有兴趣，学习热情大增。
二、鼓励调动学生的学习热情有一位教育家曾说过：“教师的教学艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。
”小学生总想得到教师的赏识，愿意表现自己。
获得教师的肯定。
心理学表明：成功的动机能激发人们的奋斗精神。
而成功是热情的支柱。
教师要鼓励学生，让学生有成功的体验，满足其心理需求，伴随着愉快的情绪体验，进而产生强烈的学习动机，从而激发他们表现自我的潜意识，调动起他们的学习热情。
教师尤其要关注学生的个体差异，不带有色眼光看学生，对学习落后的学生更要给以支持和鼓励。
争做学生的“四个引路人”之我见
争做学生的“四个引路人”之我见师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，新时代对师德赋予了新的内涵。
2016年，习近平总书记在北京市八一学校考察时发表的重要讲话中号召广大教师做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
那么，如何做好学生的“四个引路人”呢？一、做学生锤炼品格的引路人锤炼品格就是要培养学生具有坚强的意志，具有良好的习惯。
现在的学生品德教育严重缺失，使不少学生养成了很多不良的习惯。
好多学生被父母当作温室中的花骨朵，当作捧在手心的公主，视之如凌驾他人之上的娇子，他们只知道衣来伸手饭来张口，根本不懂得如何来照顾自己，体谅关心他人。
那么教师在关注学生成绩的同时，还要引导学生锤炼品格，要通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格，让学生不仅当一名合格公民，更要成为一名优秀的炎黄子孙。
二、做学生学习知识的引路人做学生学习知识的引路人，即要精心授业、解惑，传授知识，把社会发展的基础知识和技能传给学生，把科技和人文发展的基础知识和技能传给学生，把社会前进的正能量传授给学生，激发学生学习兴趣，培养学生能力，让学生学到更多有用的知识，掌握更多有用的技能。
学高为师，身正为范，教师首先是学生学习的榜样。
我们应该如何给学生树立良好的榜样呢？第一，勤于钻研，积极进取，成为学生学习的榜样。
我们知道学生对教师的许多缺点都可以原谅，不能原谅的是不学无术和缺乏工作热情。
因此，教师应勤于钻研业务，像海绵一样不断汲取新知识，在教学中以饱满的热情去教，学生才能积极地学，这样才不会误人子弟，也才能教出积极上进的学生。
第二，严谨的、一丝不苟的工作作风，应当成为学生学习的榜样。
当你批改作业时，把批改符号书写规范；当你为学生写评语时，把字写工整；当你上课时，板书认真工整；当你上英语课时，能够说出标准流利的英语；当你习惯性地抚平学生皱巴巴的作业本时，都会成为学生学习的榜样。
四有好教师之我见范文
四有好教师之我见范文一、有理想信念作为一名幼儿教师，我始终坚信，教育的目的不仅仅是传授知识，更是培养孩子的品格和心灵。
我的理想信念是，用爱心、耐心和责任心，为孩子们创造一个温馨、和谐的成长环境。
在这个过程中，我始终以培养具有独立思考、创新精神和人文素养的下一代为己任。
每当看到孩子们在成长过程中取得的进步，我都会深感欣慰，也更加坚定了自己的理想信念。
二、有道德情操道德情操是教师的灵魂。
在幼儿教育工作中，我始终秉持诚实守信、敬业爱岗、关爱学生的原则。
我认为，教师不仅要具备专业的教育技能，还要有高尚的道德品质。
在与孩子们的互动中，我始终尊重他们的人格，关心他们的成长，关注他们的需求。
面对家长，我以诚信为本，用心沟通，赢得了他们的信任和尊重。
三、有扎实学识作为一名幼儿教师，我深知自己肩负的责任重大。
为了给孩子提供优质的教育，我不断提升自己的专业素养，努力掌握幼儿教育的基本原理和教学方法。
在教育教学实践中，我注重观察、分析孩子的特点，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法。
同时，我还积极参加各种培训和学习活动，拓宽自己的知识视野，以便更好地为孩子们服务。
四、有仁爱之心仁爱之心是教师必备的品质。
在幼儿教育工作中，我始终关爱每一个孩子，尊重他们的个性，关心他们的成长。
面对孩子的不足和错误，我耐心引导，关心他们的心理需求，帮助他们克服困难。
我认为，教师不仅要关注孩子的学业成绩，更要关注他们的心理健康和人格成长。
只有这样，才能真正成为孩子们心中的良师益友。
1.小明是一个胆小、内向的孩子，刚入园时，他总是躲在角落里，不敢与其他孩子交流。
我发现这一情况后，主动与他沟通，关心他的生活，鼓励他参加集体活动。
经过一段时间的努力，小明逐渐变得开朗、自信，与同学们建立了深厚的友谊。
2.小红是一个聪明、活泼的孩子，但在学习上却缺乏自制力。
我针对她的特点，制定了个性化的辅导计划，耐心指导她制定学习计划，培养她的自律意识。
渐渐地，小红的学习成绩有了明显提高，她也变得更加自信。
教师成绩反省发言稿范文
教师成绩反省发言稿范文尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常自愿地站在这里，向大家反思并总结我的教学工作以及所取得的成绩。
通过对过去一段时间的教学实践进行反思，我主要从以下几个方面进行反省。
首先，我认识到在教学中，我有时会过于注重知识的传授，而忽视了对学生个体差异的关注。
每个学生都是独特的个体，他们在学习能力、兴趣爱好和学习形式上都存在差异。
因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法，以满足每个学生的学习需求。
其次，我在课堂管理方面存在一些不足之处。
有时候，我未能及时发现学生的学习问题，也没有采取有效的措施解决问题。
这导致了学生学习进度的滞后和自信心的丧失。
对此，我深感自责，决心要加强对学生的学习过程的观察和分析，及时发现问题，制定相应的解决方案，确保每个学生都能够充分参与到课堂学习中来。
第三，在备课方面，我有时过于关注教材内容的完备性，而忽略了教学资源的多样化。
没有多样化的教学资源，课堂上的内容和形式容易变得单一乏味，难以激发学生的学习兴趣。
在今后的备课中，我会花更多的时间搜集优质的教学资源，以丰富课堂内容，增强学生的学习动力。
最后，我深感在与学生进行沟通和互动方面还需提升。
有时候，我过于话多，而没有给予学生足够的发言机会。
同时，我也意识到自己在一些敏感话题上的谈论不够及时和恰当。
对此，我将更加注重与学生的互动，鼓励他们发表自己的观点和想法，同时在教育敏感话题时，审慎选择言辞，体现人文关怀和尊重。
今天的反省使我更加深刻地认识到自身存在的不足之处，并为此痛定思痛。
我将借此反省，不断改进自己的教学方法和态度，提高教学质量，以更好地服务于学生的发展。
谢谢大家！。
高中语文教学中提高课堂效果之我见
高中语文教学中提高课堂效果之我见语文教学是高中阶段的重要组成部分，它不仅是传授语言文字知识的过程，更是培养学生思维能力、情感态度和审美情趣的过程。
如何提高高中语文课堂效果成为了每一位语文教师都需要思考和关注的问题。
在我看来，提高高中语文教学效果需要从以下几个方面着手。
引导学生主动参与。
高中学生已经具备了一定的自主学习能力和思维能力，因此语文教学需要引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
在课堂教学中，教师可以采用互动式教学，通过提出问题、开展讨论、布置小组作业等方式，引导学生积极参与课堂活动，从而提高他们的思维深度和交流能力。
语文教学还可以融入一些趣味性的内容，比如通过诗歌朗诵、小品表演等形式，让学生在愉悦的氛围中感受到语文学习的乐趣，从而激发他们学习的动力。
创设宽松和谐的教学氛围。
高中学生的心理压力较大，课业繁重，因此在语文教学中，教师需要创设一个宽松和谐的教学氛围，让学生感受到放松和舒适。
教师可以适当地引入一些轻松的话题和活动，增加课堂的互动性和趣味性，使学生在轻松的氛围中更好地吸收知识。
语文教学中还可以融入一些生活化的内容，比如通过谈论时事、阅读名人传记等形式，让学生在课堂中感受到语文的实用性和生活性，增加他们学习的兴趣。
注重知识的延伸和拓展。
高中语文内容繁杂，教学任务繁重，为了提高课堂效果，教师需要注重知识的延伸和拓展。
在语文课堂教学中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，适当地引入一些扩展性的知识内容，比如朗诵名篇、解读古诗、分析经典小说等，让学生在深入学习语文知识的增加他们的文学修养和审美情趣。
在课堂教学中，教师还可以引导学生进行一定程度的自主学习，鼓励他们积极拓展知识，提高他们的学习主动性和综合素质。
强化实践性教学。
高中语文教学不仅需要传授语言文字知识，更需要培养学生的语言文学素养和实践能力。
语文教学需要强化实践性教学，让学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。
在课堂教学中，教师可以采用案例分析、实地考察等形式，引导学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力和创新意识。
提高教学成绩表态发言稿
提高教学成绩表态发言稿
尊敬的领导、老师、同学们：
我想借此机会发表一些观点，以提高教学成绩为主题。
在我看来，提高教学成绩不仅需要老师们的努力，更需要学生们的积极参与和主动学习。
下面我将就这两个方面分别进行阐述。
首先，老师们在提高教学成绩方面肩负着重要的责任。
教师作为知识的传授者和学生的引路人，应该通过创造积极的学习环境和选择适当的教学方法来激发学生的学习兴趣。
同时，老师还需根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，并及时为学生们提供帮助和指导。
此外，作为学生，我们也要主动参与到提高教学成绩的过程中来。
首先，我们要树立正确的学习态度，明确学习的目标和意义。
要深刻理解知识对个人成长的重要性，从而激发自己的内在动力去学习。
同时，我们还要养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划，按时完成作业和复习。
此外，积极参加各类讲座、讨论会等活动，不断拓宽自己的知识面。
此外，老师和学生之间的密切合作也是提高教学成绩的关键。
老师们应该与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习情况并主动与学生进行交流，了解学生的学习需求。
同时，学生们要敢于提问和回答问题，积极参与课堂讨论，与老师们合作解决问题。
只有形成良好的教学互动氛围，才能够充分发挥师生共同努力的作用，促进教学成绩的提升。
最后，提高教学成绩是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师和学生共同努力。
希望我们大家可以齐心协力，共同努力，为提高教学成绩贡献自己的力量。
谢谢！。
四有好教师之我见四有教师的标准-
四有好教师之我见四有教师的标准:四有好教师之我见一、四有教师的标准：1、有理想信念。
忠诚人民教育事业，全面贯彻国家教育方针、政策、牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和事业观。
自觉遵守法律法规，做知法守法楷模。
加强中国特色社会主义理论体系学习，自觉践行社会主义核心价值观，以坚定的理想信念引领学生的健康成长，为党和人民培养社会主义事业建设者和接班人。
2、有道德情操。
为人师表，教书育人。
牢记教师的职业特性，不断加强自我修养，努力提升自身道德情操和人格品质，做“以德施教、以德立身”的楷模。
把社会主义道德和中华传统美德传授给学生，以自己的模范行为影响和带动学生，引导、帮助青少年学生养成良好的道德品质。
自觉增强职业认可、职业自信、职业自律，志存高远，甘于奉献，做一个道德高尚、趣味高雅的人。
3、有扎实学识。
崇尚科学，树立终身学习的理念。
始终站在知识发展的前沿，努力拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身教育教学能力，以渊博的学识启发学生，引领学生，激发学生的探索精神和创新精神，努力做一个专业、博学、智慧型的老师。
4、有仁爱之心。
牢牢树立“大爱”理念，爱岗位、爱学生，爱一切美好的事物。
尊重学生人格，严慈相济，诲人不倦。
关心学生的身心健康和人身安全。
胸怀真善美，做学生的良师益友。
二、我对四有教师标准的理解一个国家的繁荣、民族的振兴需要的是积极向上、团结奋进、有先进的科学知识、有强烈爱国心和奉献精神的青年人。
培养青年一代需要社会、家庭和学校团体的力量，而学校教育在其中起着不可小觑的作用。
所以作为当代人民教师队伍中的一员，我感到了自己莫大的压力和无限的动力。
? ??“学高为师，身正为范”是我们以前师范大学的校训，这八个字也一直深刻在我的脑海之中，作为一名教师，就要为人师表，起到表率作用。
1.? 做一名充满信任与爱的教师。
一名敬业的老师首先要爱自己的事业，爱自己的学生，用爱撒播希望，用爱浇灌智慧，才能真正的成为学生的良师益友，学生健康成长的引路人。
小学语文教师教学能力提高之我见
小学语文教师教学能力提高之我见中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）03-033-01新课改稳步推进和新教材广泛使用，新理念顺势而出。
为小学语文教学注入无限生机和活力。
小学阶段是义务教育的基础和前提。
而教师作为一种重要的因素对学生可持续发展产生深远影响。
为此，小学语文教师要深入研究、勇于实践、敢于创新和推动自身专业化发展。
为学生以后的学习、生活和工作打下坚实基础。
一、小学语文教师理应具备的教学能力1.小学语文教师理应具备深层次理解和处理教材能力理解教材是小学语文教师首先需要具备的能力之一。
为此，小学语文教师要秉承科学性原则。
尤其是那些重点难点要力求正确不出错。
此外，不断提高自身质疑发问能力。
在初步了解课文大意基础上，还要深层次触及作者独具匠心的设计，创作背景，如何推动学生高效学习。
为此，只有全面、正确和深入理解课文基础上，还要深层次季节知识结构、能力结构、思想结构等等。
在处理教材能力上，小学语文教师要促使教学目标科学性合理性，课堂结构的合理，课堂知识结构的合理性。
此外，小学语文教师要精心设计教学重点和难点的突破口。
巧妙引导。
最后，还要独辟蹊径，创新课堂结构，创新听、说、读、写等等能力。
理解和处理教材是教师高效备课的基础和前提。
作为一个优秀的小学语文教师，要不断提高自身对教材理解和处理的能力，形成自身教学特色和鲜明的教学风格。
2.小学语文教师理应具备选择和运用教学模式的能力小学语文教学模式是一线教师理论水平和教学实践的结晶，具有鲜明的理论性、独特性、阶段性和多样性。
而语言表达能力是小学语文教师的一项基本功，主要体现在声音、文字和肢体语三大方面。
依据不同场合使用不同的声音，充分利用声音的抑扬顿挫和感染性来引发学生情感共鸣。
从实践层面而言，分为：有声语言和无声语言，无声语言有划分为静态和动态之分。
肢体语言主要通过眼神、手势、生态变化来表达感情。
为此，小学语文教师要不断提高自身教学修养，以大方得体和优美高雅的肢体语言来感染学生，和学生形成情感共鸣。
教师提高学生成绩事迹材料
教师提高学生成绩事迹材料
《教师的成绩提升之路》
我是一名中学教师，今年我班的学生成绩有了显著的提升，这让我感到非常自豪。
在过去的一年里，我为了提高学生成绩，付出了很多努力。
首先，我意识到学生学习成绩的提升需要有切实可行的计划和方法。
我花了很多时间认真分析每个学生的学习情况，找出他们学习中存在的问题和瓶颈。
同时，我还加强了与学生和家长的沟通，了解他们的学习需求和困难，有针对性地制定了相应的教学计划。
其次，我提高了自身教学水平。
我参加了一些教育培训和教学改革研讨会，学习和借鉴了其他教师的优秀教学经验和方法。
我也不断地反思和总结自己的教学过程，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
最后，我积极鼓励学生参加各种学科竞赛和活动，提高他们的学科素养。
我为学生提供了很多参加竞赛的机会，并鼓励他们积极参与，培养了他们的学科兴趣，激发了他们的学习激情。
通过这些努力，我的班级在各项学科考试中取得了非常显著的成绩提升，得到了学生和家长的一致好评。
这让我非常感动和鼓舞。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生成绩的提升做出更大的贡献。
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很清楚，题目该改成提高教学质量之我见。
可是，时下，教学质量等于教学成绩，已成为不是定理的定理。
时下，学生成绩已上升到不能再高的地位。
显然，高考的指挥棒变不了，素质教育的核心必然是学生的成绩。
与同事闲聊时，说起指挥棒，大家开玩笑说，需要给教育业务部门一根象牙做的指挥棒，一显金贵，二显牢固，要坚不可摧，不要东倒西歪。
教师们清楚地记得，曾几何时试卷中不得出现分数，批卷时，扣的是一个知识点，两个知识点；而教师们用习惯的口算本、练习册、天天练等见不得阳光，如果有上级领导来检查，需要东藏西藏&&教师们每每回忆起这些趣事，觉得自己那时还是有些觉悟的，现在不是回归老路了吗？当然教师们惋惜的是干扰太多，学生成绩毕竟还是受到了影响。
教师们欣喜地看到，理直气壮抓质量已经形成共识。
教师们如何在教学的田园中行走，教学业务部门已经指名了方向。
开学初，在一个个典型学校开的现场会：如何提高语、数、外成绩有许多高招，与会者领会、宣传，教师们可以大方取其精华。
那么如何提高学生的学习成绩呢？笔者以自己二十多年的教学经验、教训来谈一些看法。
当然，没有专门的研究者谈得有深度，可是自认为很实用。
首先，课堂上要讲得清。
我主张课堂要简约，要减少繁琐分析，减少花架子。
现代教育技术手段需要使用，但教师不要花大精力，那种为了用而用，可用可不用的，不用也罢！如果我们的教师花费了太多的时间在媒体的使用上，课堂效率是无论如何也不会高的。
有教研员提出，教师要善于把握每个章节的考点，觉得很有必要，教师在课堂上给予学生的就应该是这些，还有的是举一反三的能力。
当然，我不是反对媒体的使用，如果，我们有现成的课件，资源库中有资源，那要充分地运用。
当然我们教师也要开发，尽量在假期中开发。
其次，课堂上要练到位。
精讲多练提了好多年，可真正课堂上能让学生练到位的还是很少。
如今的公开课，如果一位老师在课堂上花了五分钟的时间给学生做作业，听者可能会评其冷场，时间分配不合理，哪个敢花十多分钟让学生做作业？我们看到太多的课是拖堂，教师情绪激昂地讲到最后，画龙点睛！(当然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正学生得到的是多少？不得而知。
在急功近利的前提下，我们必须改变讲课的习惯，设计一些精当的练习，让学生练到位，在动口、动手中掌握知识。
然后，课余时要勤辅导。
课堂上教给学生的知识和技能，要让学生真正掌握，必须勤辅导。
即使是接受能力强的学生，没有一定手段的巩固也不会全数掌握。
所以，教师要善于为学生整理必要的知识，辅导学生去解决实际的问题，这一环节是课堂的一个补充。
没有哪一个学校，一个老师不重视辅导而取得了出色的成绩。
往往有时辅导的时间比课堂上来得多，因为有许多要个别辅导，尊重学生的个性差异。
我想，如果我们的老师能真正静下心来管好自己的学生，真正做好自己的本职工作，不为了应付检查而准备又准备，为了形式上的出色而互相虚伪，那么，我们是可以提高学生成绩的。