Unit 2 My Favourite Season Part C 公开课课件
《Unit 2 My Favourite Season Part A》第四课时说课
Unit 2 My Favourite Season 第四课时说课稿
一、说教材
1、说教材地位与作用
“My favourite season”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2、说教学内容与学情
本课的教学内容是本单元的第四课时，其中包括Part B的Let’s learn和group work两个部分，主要包含五个四会动词短语和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在partA和四年级时学习了which season
do you like best?和“What would you like to do ?的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3、说教学目标与重难点
《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：
①、知识与技能目标：
1、能够听、说、认读写本课时的五个主要词组：swim, fly kites, skate,
make a snowman, plant trees
2．能使用句型: What would you like to do ?I’d like to ……进行交流 ②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
unit 2 My Favourite Season Part B Read and write教学设计
unit 2 My Favourite Season Part B Read and write
教材分析：
本课内容是本单元第六课时。继续围绕seasons, weather and seasonal activities展开话题。主要语法线索为“询问对方喜欢某季节的原因及其应答句型because引导的原因状语从句”。本课以Read and write为主要阅读材料，在完成阅读教学任务基础上，适当地补充扩展。既是对前面所学单词和会话的复习巩固，又是对本单元全部内容的立体综合。同时应注意旧知识的复现，建立各知识点间的横向纵向联系。
学生分析；
学生已经具备了一定的语言基础。在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用，在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，掌握了There be句型及其肯定，否定句式。在本单元前几课时教学中学生已经能够掌握本单元的重点单词及四会句型。因此，本节课重点在于培养学生形成阅读学习策略。在此基础上进行表达与写作训练，并适当扩展补充，以增大学生的阅读量，从而进一步提高阅读能力。
学习目标：
1. 掌握四会句子:Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do
you like winter? Because I can sleep a long time. 能在情景中正确运用。2. 能够读懂文章内容，并能正确回答问题和书写答句。
3. 能够就所喜欢的季节及原因进行表述。
4. 能描述季节，天气情况。
学习重难点：
重点：听、说、读、写四会句子。
难点：掌握because引导的原因状语从句。
教学理念：
教学中采用略读，默读，出声读，猜词，做标记等方式引导学生形成良好的阅读习惯和掌握一些阅读技巧以培养其阅读和表达能力。引导学生利用资源，拓宽阅读渠道，有利于逐步“形成自己的阅读学习策略”。
unit 2 my favourite season partB 教案教学设计
PEP小学英语五年级下册教学设计
Unit 2 My favourite season
Part B Read and write
银川市兴庆区第三小学曹 敏教学内容教学设计教材PEP小学英语五年级下册年级Grade 5单元Unit 2 My favourite season标题 Robin likes them all !课时第五课时话题Seasons课型阅读课P 19 Part B read and write词汇all; pink, lovely; fall; paint学习内容句型I like.. because…
教材分析本节课是PEP教材（新版）五年级下册第二单元Part B read and write部分，本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。本课时是读写课，主要内容是四篇配图的小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人 Robin 表达的对四季的喜好之情。本部分概括了本单元学习的核心句型：I like …Because…和部分核心词组。
学情分析 在学习本课时之前，学生已经在A部分Let’s talk, let’s learn和B部分Let’s talk, let’s learn中接触并掌握了四季的表达，以及喜欢某个季节的原因。五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，养成了一定的英语学习习惯，90%的学生已经具备听、说、读、写教材要求掌握的四会单词spring， summer，autumu， winter;短语goon a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman;和句子-which season do you like best? -I like…. -Why? -Because…. 在此基础上， 95%的学生学生能够通过观察图片，联系上下文，读懂小短文。但在学习方法和阅读策略上,学生的个体间还是有很大的差距，所以在教学中设计阅读方法小提示。5%的学生由于基础薄弱或者学习方法问题在课堂上完全读懂短文并模仿写作有一定难度。因此在教学过程中加强这方面的指导。
unit2-my-favourite-season-part-B-let's-learn
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1 / 7 Unit2 My favourite season
PB Let’s learn 教案
[教学目标]
1、知识目标：
（1）学生能够通过Mike和吴一凡两人讨论最喜欢的季节与其原因的对话情境呈现学习
生词，并能听、说、读、写：pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming。
（2）学生能能在情景中熟练、正确地运用以上单词，并熟练地交谈关于对季节的喜好：Which season do you like best? Ｉlike … best. There are …. I often ….
2、技能目标：
（1）学会关键词汇和句型，并运用到真实情境中，询问或表达最喜欢的季节以与喜欢的原因, 能在现实生活中运用。
（2）能够在语境中理解pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming的意思，并能正确地书写。
3、情感目标：
（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
（2）学生能够通过对所喜欢季节与原因的表述，合理安排自己在四季中的活动。
[教学重点]
1、句型：Which season do you like best? Ｉlike … best. There are …. I often ….
2、词汇：pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming
[教学难点]
1、能够在语境中理解pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming的意思，并能正确地书写。
2、能在具体的语境中运用句型I like … best. There are …. I often ….
Unit 2 My favourite season 第二课时教学设计
Unit 2 My favourite season 第二课时教学设计
教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。
教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。
教具准备：
1．教材配套课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3．单词卡片。
4．Let’s sing歌曲录音。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：看一看，演一演
教学参考时间：3分钟
教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。
活动二：读一读
教学参考时间：3分钟
教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。
活动三：听听，唱唱
教学参考时间：3分钟
教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。
（二）呈现新课 （Presentation）
活动四：听听，连连
教学参考时间：3分钟
教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。
活动五：说一说
教学参考时间：5分钟
教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。教师询问：Why?
学生结合实际回答 (I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do
you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite
season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。
Unit 2 My Favourite Season教案
Unit 2 My Favourite Season教学设计
一、教学内容：B. Let’s learn Group work
二、教学目标：
a . 能听、说、读、写四会单词及词组swim,fly kites, skate, make a snowman,
plant trees.
b. 能用 I can …句型说出自己喜欢的某个季节的一些活动。
c. 能互动交流自己喜欢的活动。
三、教学重难点：
教学重点：五个单词和词组的听说读写及用 I can …句型说出自己喜欢的某个季节的一些活动。
教学难点：写出这五个单词和词组。
四、学情分析：
本课内容是PEP五年级下册第二单元What’s your favorite season?Part B
Let’s learn/practice.主要学习有关季节的词汇，以及运用What’s your
favorite season交流的能力。学生在之前已学过What’s your favorite food?及与天气相关的词句。
五、教学过程：
Ⅰ、 Warm —up
1、A story time .(教师讲小白兔买面包的故事)。
2、Game ,guess.
教师利用课件出示有关春夏秋冬四个季节的图片，教师说其季节的天气特点让学生猜是什么季节？复习和引出spring , summer , autaum , winter ,
师：What’s your favourite season ?
生：I like …..
师：What’s the weather like in ___________?
生：It’s …..
师：What about you?
生：
Ⅱ、 Practice
1、 教学五个单词。 师：At this time ,guess, what’my favourite season ?(spring)
生：
师：Do you know why I like this season ?
听评课Unit 2 My favourite season Part A Let’s talk
枣庄市实验学校2015——2016学年度第二学期
小学英语 教研组集体备课听课评教记录
周 次 4 年 级 小学英语
学 科 English 主持人 王红主任
讲课教师 李晴 记录人 李晴
课题名称 人教版五年级英语下册Unit2 Part A Let’s talk
评
课
记
录 1. 课堂教学环节流畅，重点句型突出。
2. 教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1）热身，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。教师利用图片引出单词教学，使学生的记忆力在最短的时间里，被激活。
2）关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，单词呈现形式多样。教师还注意利用图片，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3）教学活动的设计丰富多彩，有效。有全班活动，师生互动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个练习内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了学生的参与热情。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，
3. 本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
改
进
意
见 1.在本堂课中，老师对时间估算不足，所以使教学环节有所颠倒。
2.学生口语练习少，应适当减少书写练习。
3.减少知识点的讲解。
unit 2 My Favourite Season Part B Read and write(详案)
课 时 教 学 计 划
课题 unit 2 My Favourite Season
Part B Read and write 课型 阅读教学 课时 第6课时
教材
分析 本课内容是本单元第六课时。继续围绕seasons, weather and seasonal activities展开话题。主要语法线索为“询问对方喜欢某季节的原因及其应答句型because引导的原因状语从句”。本课以Read and write为主要阅读材料，在完成阅读教学任务基础上，适当地补充扩展。既是对前面所学单词和会话的复习巩固，又是对本单元全部内容的立体综合。同时应注意旧知识的复现，建立各知识点间的横向纵向联系。
学情分析 学生已经具备了一定的语言基础。在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用，在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，掌握了There be句型及其肯定，否定句式。在本单元前几课时教学中学生已经能够掌握本单元的重点单词及四会句型。因此，本节课重点在于培养学生形成阅读学习策略。在此基础上进行表达与写作训练，并适当扩展补充，以增大学生的阅读量，从而进一步提高阅读能力。
教学目标 1. 掌握四会句子:Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why
do you like winter? Because I can sleep a long time. 能在情景中正确运用。2. 能够读懂文章内容，并能正确回答问题和书写答句。
3. 能够就所喜欢的季节及原因进行表述。
4. 能描述季节，天气情况。
重点难点 重点：听、说、读、写四会句子。
难点：掌握because引导的原因状语从句。
教学策略 教学中采用略读，默读，出声读，猜词，做标记等方式引导学生形成良好的阅读习惯和掌握一些阅读技巧以培养其阅读和表达能力。引导学生利用资源，拓宽阅读渠道，有利于逐步“形成自己的阅读学习策略”。
教案设计 Unit 2 My favourite season Part A Let’s talk
枣庄市实验学校2015——2016学年度第二学期
小学英语 教研组集体备课中心发言人研究课资料
人教 版 英语 学科第单元
课题名称Unit 2
Part A
中心发言人: 李晴
执教时间 2016,3,18
课题名称Unit 2 My favourite season
一、Teaching aims:(教学目标)：
1、Knowledge aims (语言知识目标)：
（1）认读Let’s learn 和Let’s spell 中的单词和句子
（2）能够掌握Let’s learn 中的新单词和句子并能做到听、说、读、写。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let’s check部分
2、Ability aims (语言技能目标)：
（1）能够运用现在时特殊疑问句询问天气情况“What’s is the weather like today?”与最喜欢的季节“Which season do you like best?”，并结合实际情况作答I like ...best.
（2）能够结合学过的语言描述四季，如：It’s pretty. It’s beautiful.
3、Affect aims(情感态度目标)：
（1）情感态度：感受四季景色变化，激发学生热爱大自然的情感。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养沟通和交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识
教学重点：掌握有关季节的单词、短语与句型。 教学难点：新句型“What’s is the weather like today?”，“Which season do you like best?”，I like ...best.的理解和运用
二、本课或课型或专题的教学方法和教学策略
Teaching，discussion，practicing，pairwork，groupwork
一.Warm-up.
人教(PEP)版五年级英语下册《Unit2 My favourite season PartA》研讨课教案_1
教师教案纸
年级 五年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Unit2 My favourite season PartA Les’s Learn&Read and match 课型 新授
教材分析 本节课是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第二单元第二课时Let’s
Learn部分。本单元主要围绕话题My favourite season引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人喜爱的季节以及交流喜爱的原因，并在此基础之上培养孩子的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。本节课程通过四季的学习，让学生简单了解每个季节的不同特点以及在每个季节中学会做的事情，学会交流表达 “Which season do you like best?” “I like...” “Why?”
“Because...”并运用这些功能句进行语言交际，解决现实生活中此类话题的问题，并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。
学情分析 五年级学生有一定的英语学习基础，大部分学生对英语有很浓厚的学习兴趣，但是个别孩子的语音语调不是很规范，无形之中给学习新课的过程中增加了困难。学生的整体感知能力不错，他们已经开始形成自己的学习倾向与学习风格，他们的自我意识和与他人合作意识都有了很大的提高。
教
学
目
标
1. 能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?” “I like summer best. I can
go swimming everyday!” 学会询问他人最喜欢的季节等交际用语。
2. 能够正确听、说、读、写单词：spring, summer, autumn,winter and season。
3. 能够在语境中正确运用这五个单词，能够提高口语表达能力和语言组织能力，并进行大胆创新，提高自主学习能力。
教学重点难点分析 重点：1.能够掌握词汇和短语如：spring, summer, autumn,winter and season。