小学四年级上音乐聆听《小夜曲》教案
小学四年级上音乐聆听《小夜曲》教案
教材分析：
弦乐四重奏《小夜曲》由小提琴之父海顿所作，原作为《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。大约作于1762年，共四个乐章。又名《如歌的行板》，后来被改编为管弦乐曲、管乐合奏曲、小提琴独奏曲、吉他曲等。
学情分析：
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。会用心感受音乐，能够通过音乐产生联想。但在安静的聆听音乐的过程中，做得还不够好。
教学目标：
1、聆听弦乐四重奏《小夜曲》，能用梦幻、亲切、富有弹性的声音模唱乐曲第一部分的主题旋律。
2、感受古典音乐的音乐风格，体验主题乐曲进行特点的音乐感受。
3、了解作品背景及作曲家海顿先生，通过本课的学习，激发学生对古典音乐的热爱。
4、了解乐曲的演奏形式与主奏乐器。
教学重点： 1、静静聆听，体会古典音乐的乐曲风格、感受主题旋律的线条，体味音乐的美。
2、能够借助图形谱让学生反复聆听主题旋律，并小声哼唱。
教学难点：
1、学会用轻巧，有弹性的声音模唱主题旋律。
2、在聆听的过程中，体味音乐的行进。
教学过程：
发声练习训练 视唱小练习
一、导入：
师：同学们，今天我要带你们回到一个久远的年代，18世纪中叶，去认识一位伟大的作曲家。（出示作曲家图示海顿，背景音乐《小夜曲》）
问：同学们，你认识这位作曲家吗？ 生：海顿
二、课件展示古典音乐时期
师：这就是我们伟大的“音乐交响之父”海顿
海顿（1732～1809）奥地利作曲家。出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761年在公爵家当乐长，工作繁
重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。 师：同学们，你们了解这个时期的音乐吗？
18世纪中、下叶正处于西方的古典主义时期。在古典主义时期，最重要的作曲家毫无疑问应该是海顿、贝多芬、莫扎特。贝多芬当之音乐的巨人“音乐的普罗米修斯”，莫扎特是历史上最伟大的音乐天才，海顿则被誉为“音乐交响之父”由他开创了古典主义音乐时代
师：今天，我就带你们一同欣赏一部经典的作品，海顿的弦乐四重奏《小夜曲》（初听，完整版） 师：好听吗？（揭题：教师板书）
三、学习乐曲
1、初听乐曲，感受音乐情绪！
设问：初听这首作品给你留下了怎样的感受，它如同带你到了一个什么样的境界？ 生：略
师：音乐的情绪是怎样的？（轻柔、活泼、安静、生机）
2、主奏乐器、揭示弦乐四重奏 师：你们听出来它的主奏乐器了吗？ 生：小提琴
弦乐四重奏的概念：弦乐四重奏(String Quartet)，顾名思义，就是"由四把弦乐器组合而成的室内乐形式".它包含两把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴,是目前最主要和最受欢迎的室内乐类型。
3、复听乐曲，找出音乐动机？
师：请你仔细的听，听听哪一乐段的旋律给你留下了深刻的印象，请试着哼一哼？ 生：略
4、揭示作品为两段体，学唱第一乐段主题旋律？
师：作者就是根据这个音乐动机，来展开创作的，这首作品分为两个部分。
师：让我们一起来唱一唱这段音乐旋律。（学唱主题旋律） 师：王老师也想来唱唱这段音乐动机（范唱） 师：这段旋律十连冠的还是跳跃的？
5、听辨旋律的行进，用手指画谱。
师：有没有听出旋律的行进，音乐旋律走的是上行还是下行呢？
师：让我们伸出手指划一划，（学生粗线条的划） 6、完整赏析作品
师：同学们，你们了解这首作品的课题吗？什么是小夜曲？
小夜曲原是一种音乐体裁，是傍晚黄昏是男士唱的情歌。小夜曲是一种常见的特性乐曲，歌唱性强。海顿的《F大调弦乐四重奏》第二乐章“如歌的行板”，就是一首典型的器乐小夜曲，整个四重奏也因此而有“小夜曲四重奏”的称号。这个乐章所特有的小夜曲格调，表现在第一小提琴演奏抒情的曲调，象人声在歌唱；第二小提琴、中提琴和大提琴拨弦伴奏，模仿着曼陀林的声音。这首曲子用奏鸣曲式写成。 四、结尾 结束语：18世纪古典音乐，乐曲讲究严谨，形式完美，曲风大都淳朴、稳重，崇尚理性，而对感情的表现较为含蓄！同学们，今天我们再度追回古典乐派时期的音乐，希望你们多去聆听古典音乐，学会用心去感受音乐。同学们，再见！
《小夜曲》教学反思
这是一节音乐欣赏课，对于四年级学生来说，交响乐似乎离他们的生活很远，通过生动的音乐家故事引入音乐，使交响乐变得亲切了起来。一直以来，我在教学中都十分重视音乐欣赏的教学，因为音乐欣赏是培养学生兴趣，扩大音乐视野，陶冶情操的重要途径和手段。在这节课中基本做到了： 1．音乐感知是音乐欣赏的前提和基础。
听：在老师言简意的引导下，有目的地听音乐。音乐是听觉的艺术，音乐欣赏中的音响感知是音乐欣赏的前提和基础。我引导学生全身心地投入到聆听音乐中去，在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵。 看：我运用课件让学生在聆听的同时观看相应的图片，以视听结合的方法加深对音乐的感知和理解，激发了学生学习的兴趣，对学生理解音乐起到了事半功倍的效果。
2．感情体验和想象、联想是音乐欣赏的关键。 想：使学生在聆听音乐中，根据音乐展开联想和想象。音乐所传达的是作者的主观感受和感情体验，这就要求学生在音乐的情绪、高低、强弱、节奏、调性等因素感知的基础上，对作品的情感、情绪作出判断，进而通过想象和联想的心理活动，使声音的艺术形象由感觉的有限性通向想象的广阔性。
唱：引导学生听前唱主题，有利于学生把握主题形象，使学生在聆听音乐的过程中准确辨认主题的重复和变化，更好地获得音响体验。
3．理解认识是音乐欣赏的提炼和升华。
说：让学生说出聆听音乐作品后的感受，让学生把对作品的理解认识融注于对作品的音响感知、情感体验和联想之中，达到更深入，更高级的阶段。
在整节课中我努力为学生提供参与机会，发挥各自所长，使学生成为欣赏课的主人。总之，小学音乐欣赏课是一个由浅入深、逐步提高的过程，需要我继续储备自身音乐素养，不断强化业务能力，在新课程中和学生一同成长。
小学音乐人教版四年级下册第二单元《(欣赏)小山羊》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学音乐人教版四年级下册第二单元《（欣赏）小山羊》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
通过欣赏《小山羊》,感受侗族大歌的音乐特点,初步认识和了解侗族人民能歌善舞的生活习性,加深对祖国56个民族共建团结和谐大家庭的认识和理解。
2学情分析
童声大歌是侗族中很有特色的多声部演唱形式,主要流行于贵州省的黎平、榕江、从江三县交界的地区。但是对于河南的孩子,对于侗族大歌的了解还是很不够的。
3重点难点
1. 通过欣赏作品,了解侗族同胞“饭养身,歌养心”的精神追求与生活情趣,加深对侗族人民风土人情的了解,欣赏并赞美侗族人民在原生态民歌的传承与发扬方面的卓越表现,初步认知“音乐(艺术)来自生活”的道理。
2. 对侗族大歌特点的认识与理解。
3. 对侗族大歌中成人歌曲与儿童歌曲风格特色的异同区别。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频导入
教师播放关于侗族大歌视频,引出新课。
2【讲授】歌曲欣赏
1. 初次聆听侗族儿歌《小山羊》。
2. 简介侗族大歌。
3. 让学生朗读《小山羊》歌词,了解这是一首侗族大歌中的儿童歌曲,以及所描绘的生活内容和思想感情。
4. 再次一边聆听欣赏侗族儿歌《小山羊》,一边跟唱学唱。
5. 互动讨论,结合歌词内容,探讨、感知音乐特点。
3【讲授】感受鉴赏歌曲
1. 无伴奏合唱,声部合谐匀称,丰满优美。
人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学设计说课材料
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只供学习与交流 小夜曲
教学目标
一、 情感态度与价值观
欣赏不同风格的小夜曲作品，与《小夜曲》在风格上对比异同。
二、 过程与方法
通过划旋律线、识谱演唱、记忆主题旋律、加入大提琴伴奏，理解音乐内涵。
三、 知识与技能
欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。
教学重点：
通过多种形式学唱主题旋律。
教学难点：
欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。
教学准备：
多媒体课件、书、电子琴
教学过程：
一、导入
1>《星光恰恰恰》做律动。
2>《星光恰恰恰》带给你怎样的感受？ 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除
只供学习与交流 二、欣赏《小夜曲》
1、初听《小夜曲》谈自己的感受。
1>这段音乐又带给你怎样的感受？（典雅、清新、柔美）
2>出示课题
2、.学习欣赏《小夜曲》。
1>听辩《小夜曲》是由哪些弦乐器参与演奏的。
2>模仿小提琴的演奏姿势
3>划旋律线。
3、学唱主题旋律。
1>听老师是怎样演唱主题旋律的。
2>学生学唱主题旋律
3>完整演唱主题旋律
4、记忆主题旋律
5、聆听主题旋律出现次数
1》主题旋律在乐曲中，一共出现了几次？
2》四次主题旋律的出现完全相同还是基本相同？哪一主题的变化最大？
6、为主题音乐伴奏
1》主题旋律中，除了小提琴，你还听到了什么声音？
2》音乐中还有一种“bang”的伴奏声，你能听出来吗？
3》当遇到什么颜色的星星时，老师加入了大提琴的伴奏?
4》师生共同模仿大提琴的伴奏声部。 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除
只供学习与交流 三、.揭示弦乐四重奏。
由两把小提琴，一把中提琴和一把大提琴共同演奏的,这种演奏形式叫做弦乐四重奏。
四、简介海顿、小夜曲
作者是奥地利作曲家海顿，是古典主义音乐代表人物之一。
《小夜曲》是一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。歌曲，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。随着时代的发展，其形式也有所发展。
人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学设计
1 小夜曲
教学目标
一、 情感态度与价值观
欣赏不同风格的小夜曲作品，与《小夜曲》在风格上对比异同。
二、 过程与方法
通过划旋律线、识谱演唱、记忆主题旋律、加入大提琴伴奏，理解音乐内涵。
三、 知识与技能
欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。
教学重点：
通过多种形式学唱主题旋律。
教学难点：
欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。
教学准备：
多媒体课件、书、电子琴
教学过程：
一、导入
1>《星光恰恰恰》做律动。
2>《星光恰恰恰》带给你怎样的感受？
2 二、欣赏《小夜曲》
1、初听《小夜曲》谈自己的感受。
1>这段音乐又带给你怎样的感受？（典雅、清新、柔美）
2>出示课题
2、.学习欣赏《小夜曲》。
1>听辩《小夜曲》是由哪些弦乐器参与演奏的。
2>模仿小提琴的演奏姿势
3>划旋律线。
3、学唱主题旋律。
1>听老师是怎样演唱主题旋律的。
2>学生学唱主题旋律
3>完整演唱主题旋律
4、记忆主题旋律
5、聆听主题旋律出现次数
1》主题旋律在乐曲中，一共出现了几次？
2》四次主题旋律的出现完全相同还是基本相同？哪一主题的变化最大？
6、为主题音乐伴奏
1》主题旋律中，除了小提琴，你还听到了什么声音？
2》音乐中还有一种“bang”的伴奏声，你能听出来吗？
3》当遇到什么颜色的星星时，老师加入了大提琴的伴奏?
4》师生共同模仿大提琴的伴奏声部。
3 三、.揭示弦乐四重奏。
由两把小提琴，一把中提琴和一把大提琴共同演奏的,这种演奏形式叫做弦乐四重奏。
四、简介海顿、小夜曲
作者是奥地利作曲家海顿，是古典主义音乐代表人物之一。
《小夜曲》是一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。歌曲，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。随着时代的发展，其形式也有所发展。
小学音乐四年级下册《小山羊》教案
《小山羊》
教学目标：
1.以《剪羊毛》律动导入，学生能感受愉快、活泼的音乐情绪和风格。
2.用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》，表现小羊活泼可爱的形象。
3.在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力。注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
教学重点：
用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》；二声部合作。教学难点：
在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力；注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
教具准备：
课件、电子琴、表演头饰。
教学过程：
一、活动参与，感受音乐。
师：你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？
生：模仿剪羊毛动作。
师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢？（播放伴奏音乐）
生：生随音乐做动作
二、学习新课，感受歌曲。
1.初听歌曲 2.复听歌曲 3.朗读歌词 4.视唱歌谱。师带领生视唱歌谱、用U母音轻声哼唱。5.歌词学唱 6.二声部合作7．加入歌词
三、拓展延伸, 表现音乐。
师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗？
师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗？你想在哪一句加入动物的叫声？在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
五、课堂小结： 小朋友们，今天你有哪些收获？谢谢你们的分享，让我们在愉快的歌声中结束音乐课吧！
人音小学音乐四年级上《2故乡是北京》教案
《故乡是北京》教学过程
一、 组织教学：
听曲入室，师生问候
二、 新课
1、 导入
师唱《喜洋洋与灰太狼》、《故乡是北京》、学生分辨
1． 歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——师唱《故乡是北京》——戏歌。
2． 欣赏《故》
你从哪里听出来这是戏歌呢？你能不能把你听到的你觉得最具有特色的旋律哼出来呢？
3、今天我们就来学一学、唱一唱这首《故乡是北京》
2、新课教学
1．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?
(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)
2、给歌曲分段：你认为这首歌可以分为几个部分？为什么？
3、学唱第一部分
4、复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。
三、 小结：
从大家的歌声中我感受到作者对北京，自己的故乡的热爱之情。不管外面的风景有多好，还是自己的家乡最爱。你们爱你们的家乡吗？你能跟我说说你爱你家乡的什么？
请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
《我爱五指山，我爱万泉河》教学过程
一、组织教学
二、教学过程
1、导入
听这两首曲子，告诉我他的演唱形式是怎么样的？
那么这两首曲子用不同的人声演唱，都给了你什么样的感受？
师小结：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
点题：今天我门就来一起欣赏《我爱五指山，我爱万泉河》
2、新课教学．
人音版四年级音乐《小夜曲》教案
优质资料
《小夜曲》
教学目标
1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
2、通过让学生自主搜索音乐家海顿，是学生了解并记住音乐家海顿。
教学重点与难点
体会《小夜曲》的音乐情绪。
教学准备
多媒体课件、钢琴、磁带。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
欧洲历史上出现了许多伟大的音乐家，像莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯、海顿……这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。
1、请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。
师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、新课教学
师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲： 优质资料
弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。
小夜曲：小夜曲来源与游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。
4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。
师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？
四年级上册音乐教案-4 《小夜曲》 ︳人音版 (五线谱)
1
《小夜曲》教案
一、教材分析：
弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分。首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题的变化和发展：由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。
二、教学目标：
1、欣赏《小夜曲》，熟悉作品的主题旋律，感受乐曲的情绪。
2、通过本课学习，使学生了解“小夜曲”这种音乐体裁，进一步体会小夜曲的特点。
3、初步认识和了解弦乐四重奏，了解音乐家海顿。 2
三、学情分析：
四年级的学生十分喜爱音乐，喜爱音乐课。通过学习，他们已经具备了一定的音乐能力，对音乐的学习也不再仅仅停留在感性的认知上，他们正处于音乐学习的转折时期。在音乐欣赏教学中教师需要带领他们感受与理解音乐的要素与表现力，接触一定的音乐知识，熟悉与记忆经典的主题片段，帮助他们逐步形成一定的音乐赏析能力。
四、教学重难点：
1、熟悉乐曲的主题旋律。
2、“小夜曲”音乐体裁的理解、感受。
五、教学用具：
电子琴、多媒体课件
六、教学过程
（一）导入
1、师：超级变变变，大家猜猜王老师会变出个什么？请你们随便说说，我会给你们变出个什么呢？你们看这是什么？（老师用卡纸便问边剪月亮。）
生回答月亮 3
2、师：月亮升起来了，天色暗下来了，满天的小星星向我们眨着眼睛，让我们乘着这个月亮船唱着歌儿，一起去遨游夜空好吗？
学生和老师一起演唱歌曲小白船。
小学语文：第七单元《小英雄雨来》4教案(北师大版六年级上)
小英雄雨来
教学要求：
1．训练学生速读文章， 把握文章的中心。使学生了解抗日战争，勿忘国耻，激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。
2．学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。
3．指导学生在阅读的过程中积累优美的词句。
教学重点：
训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。
教学难点：
学习景物描写在文中起到的作用。
教学过程：
一、激情导入
1．导语：同学们，你们对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。）今天，咱们来学习雨来的故事。让我们记住那段历史，勿忘国耻！
2．出示课题，齐读课题。
3．引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？
预设问题：为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？
二、初读课文，整体感知
1．快速默读课文，把课文读通顺。
2．正音：软鼓囊囊 嘟嘟囔囔 趔趄 推推搡搡
3．思考：课文主要写了一件什么事？围绕主要内容写了哪几个方面的事情？
归纳主要内容，提炼小标题
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书）
第三部分：掩护李大叔（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险） 4．出示思考题：
（1）文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
（2）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师教学时加以点拨。）
第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？
第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。
深圳优质课教案 小学四年级音乐《小夜曲》
授课教师姓名 李科文 微课名称 《小夜曲》
知识点来源 □学科：音乐 □年级：四年级 □教材版本：人民音乐出版社
□所属章节：第四单元
录制工具和方法 Camtasia Studio 8；电脑录屏
设计思路 通过欣赏海顿的《小夜曲》，让学生初步认识欧洲的音乐以及作曲家海顿的背景，同时了解弦乐四重奏的基本结构和弦乐器的声音特点。
教学设计
内容
教学目的 1、初步了解作曲家海顿的背景和小夜曲的风格。
2、通过弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一主要的室内乐体裁。
3、通过《小夜曲》的欣赏，接触室内乐，并喜欢室内乐和古典音乐。
教学重点难点 教学重点：了解小夜曲体裁的风格特点。
教学难点：初步了解弦乐四重奏。
教学过程 一、图片导入
1、通过图片和文字解读的方式，带领同学们走进欧洲，了解音乐之都——维也纳。
2、介绍维也纳“金色大厅”。
二、新课教学
1、介绍作曲家海顿的背景。
2、聆听《小夜曲》，并请同学们猜一猜乐曲中是由哪几件乐器演奏的？
3、介绍弦乐四重奏的组合形式。
4、介绍《小夜曲》体裁特点。
5、介绍《海顿小夜曲》：由第一小提琴演奏主旋律，第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法模仿情歌式小夜曲用吉他伴奏的音响效果。
5、介绍弦乐器的特点
小提琴（乐曲：查尔达斯）高音乐器，艺术表现力丰富、音色优美、变化多端、具有歌唱般的魅力。在乐队中常担任演奏主要的旋律部分。
中提琴（乐曲：沂蒙山风光）鼻音感的音质，给人一种悲凄沉重的感觉。
大提琴（乐曲：Libertango）中下音乐器，银色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情，有“音乐贵妇”之称。
三、深化拓展
通过视频欣赏现场音乐会演奏的弦乐四重奏《小夜曲》。
四、小结
四年级上册音乐教案《小夜曲 梦幻曲》人音版
九年制学校（ 四）年级（ 音乐 ）导学案
主备人： 审核人： 编号：
课
题 小夜曲梦幻曲 课 时 1 授 课 时 间
学
习
目
标 1、理解歌曲表达的情感。
2、能岁乐曲做律动。
3、创编活动。
学习
环节 学 案 导 案
了
解
作
品
了解作品。
简介作品。
初
步
感
知 用心聆听。 1、歌曲是什么风格？
2、表达什么内容？
3、你感受到什么样的情绪?
理
解
作
品 1、随录音模唱。
2、分句学唱。
3、练习演唱。 1、请同学们随录音模唱。
2、教唱
3、组织练唱。
创编 1、小组创编
2、谈感受 鼓励学生创编动作，发现问题及时解决。
。
总
结 学生总结 教师总结
小计