五年级廉洁教育第二课《秩序使社会生活和谐》第一课时教学设计
《廉洁教育教案》word版
《廉洁教育教案》一、教案简介1. 主题：廉洁教育2. 年级：五年级3. 课时：1课时4. 教学目标：让学生了解廉洁的含义，培养学生的廉洁意识，提高学生的道德素养。
二、教学重点与难点三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受廉洁的力量。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验教训。
3. 讨论法：引导学生展开讨论，提高学生的思考能力。
四、教学准备1. 教材：廉洁教育课本2. 课件：廉洁教育相关图片、案例等3. 教学道具：诚信币、道德币等五、教学过程1. 导入：讲解廉洁的含义，引导学生了解廉洁的重要性。
2. 新课导入：讲解廉洁教育的意义，引导学生认识廉洁的价值。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中汲取经验教训。
4. 小组讨论：引导学生展开讨论，提高学生的思考能力。
5. 情景模拟：设置情景，让学生身临其境，感受廉洁的力量。
7. 总结：回顾本节课的内容，强调廉洁的重要性。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学活动设计1. 活动名称：廉洁知识竞赛2. 活动目的：通过竞赛形式，巩固学生对廉洁知识的理解和运用。
3. 活动过程：a. 准备阶段：教师准备廉洁知识题目，包括选择题、填空题、简答题等。
b. 竞赛阶段：学生分组进行竞赛，每组选一名代表回答题目。
c. 点评阶段：教师对竞赛结果进行点评，纠正错误答案，总结正确知识点。
七、教学活动设计1. 活动名称：廉洁故事分享2. 活动目的：通过分享廉洁故事，激发学生的道德情感，培养学生的廉洁意识。
3. 活动过程：a. 准备阶段：学生分组，每组选择一个廉洁故事，并准备分享。
b. 分享阶段：每组派代表分享廉洁故事，其他学生倾听。
c. 讨论阶段：学生就故事中的廉洁行为进行讨论，分享自己的感悟。
八、教学活动设计1. 活动名称：廉洁海报设计2. 活动目的：通过设计廉洁海报，提高学生对廉洁的认识，培养学生的创新能力和团队协作精神。
3. 活动过程：a. 准备阶段：教师为学生提供海报设计素材，包括廉洁标语、图片等。
最新部编版道德与法治五年级下册2.5《建立良好的公共秩序(第一课时)》优质教学设计
2.5《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计教学目标：1、知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
2、做秩序小实验，体会有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好和生活质量的提高。
3、认识一些公共标志的图案及含义，知道这些公共标志能够引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序。
4、知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成良好的文明习惯。
教学重点：引导学生认识到公共秩序的重要性，认识到我们每个人都要遵守公共秩序，养成良好的文明习惯。
教学难点：通过学习，引导学生认识到公共秩序的重要性，从而养成遵守公共秩序的好习惯。
教学准备：游戏道具、多媒体课件等等。
预习要求：1、阅读课本8页到11页的内容，初步了解在日常生活中，我们要遵守哪些公共秩序。
2、观察日常生活中有哪些遵守公共秩序的行为和不遵守公共秩序的行为。
3、收集公共标志，了解这些公共标志的含义并完成课本10页的学习单。
【第一课时教学过程】（一）导入：秩序小游戏1.谈话：同学们，喜欢做游戏吗？（生：喜欢）老师给同学们带来一个瓶口逃生的小游戏，我们先来看一下游戏规则：找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
瓶口大小只能允许每次取出一个球。
下面我们请两个组的同学上台来进行比赛。
（生进行比赛）2.教师提问：（1）游戏失败原因是什么？（2)游戏成功的秘诀是什么？3.学生交流4.教师小结：是的，这个游戏成功的关键也在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。
同样，在日常生活中，秩序非常重要。
有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的，今天这节课我们走进第二课“建立良好的公共秩序”的第一课时《公共生活需要秩序》（出示课题）【设计意图】通过游戏环节的创设提升学生的学习兴趣，结合游戏谈感受，使学生在游戏分享过程中认识到，懂规则讲秩序的重要性。
5《建立良好的公共秩序》第一课时(教学设计)部编版道德与法治五年级下册
*保护环境，养成良好的环保习惯，参与环保公益活动。
*文明使用网络，不传播不良信息，不参与网络暴力等行为。
*积极参与公共秩序的维护，如参与志愿者活动、举报违法现象等。
课后拓展
1.拓展内容：
阅读材料：
-《城市公共秩序的维护与管理》
-《公共场所文明行为指南》
-《交通安全教育读本》
学情分析
五年级的学生已经具有一定的社会认知和生活经验，对于公共秩序有一定的了解。但在深度和广度上还需要拓展和提升。学生在道德与法治课程中已经学习了个人与社会的关系，规则与秩序的重要性，为本节课的学习打下了基础。
学生在知识方面，对于公共秩序的概念和重要性有一定的认识，但对其种类和表现形式了解不多，对于如何维护公共秩序还缺乏系统的认识。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在教师的引导下，才能将已有知识运用到实际问题中。在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和合作精神，但部分学生存在一定的依赖心理，需要教师鼓励自主学习。
鼓励学生分享学习公共秩序的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的公共秩序的相关内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的公共秩序内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
④公共秩序的种类和表现形式：
-交通秩序：遵守交通规则、文明驾驶等。
-公共场所秩序：遵守公共场合的规章制度、保持环境卫生等。
-网络秩序：文明使用网络、不传播不良信息等。
-生态环境秩序：保护环境、参与环保公益活动等。
最新部编版五年级下册道德与法治下册《建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序》教学设计
部编版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教学设计不扔垃圾环境好当我们……分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。
设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。
小结：共同之处：遵守公共秩序如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
2.有序生活更美丽有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
活动园秩序小实验看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
提示：（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。
（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
播放视频一一不占用应急车道为生命让行活动园学习单一一公共标志我来认PPT表格展示，完成表格。
想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢？讨论交流分组讨论观看视频思考交流讨论交认识了解公共生活需要公共秩序的必要性进一步认识秩序的重要性认识公共标志，提升学生遵守秩序的能力认识到公共秩序需要人们共课堂小结板书意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
拓展提升找找我们生活需要遵守的规则。
课堂能力检测公共生活需要公共秩序来维护，每个社会的公民都应具备公德意识，共同维护公共秩序，建设和谐社会生活。
学生根据自己的发现和感受回答日常行为规范为切入点，引导学生认识社会生活中需要遵守的更多秩序。
提升遵守公共秩序的意识。
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
部编版道德与法治5年级下册《共同建设有序生活》精品教学设计教案
共同建设有序生活教材解读《建立良好的公共秩序》是部编版教材五年级下册第二单元”公共生活靠大家“中的第二课，这一课，指向学科核心素养“责任意识”之“有序参与”。
即具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。
本课设置了两个部分的内容。
第一部分“公共生活需要秩序”，主要让学生认识到良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
构建有序的公共生活，既是个人文明素养的体现，也是社会文明的重要表现。
第二部分“共同建设有序生活”，主要引导学生认识构建有序的生活不仅需要公民个人提高自身的守序意识，还需要社会各方面的群策群力，更需要国家政策的支持和法治的保障。
本课教材通过是现学生熟悉的公共生活场景，引导学生逐步探究良好的有序的公共生活应该是什么样的，建立良好的公共秩序对展现人们的文明习惯、影显良好的社会风气、体现国家的文明进程有何重要的意义和价值，最后引导学生认识到建立良好的公共秩序需要个人、社会、国家三方面共同的努力。
因此在教学时也要遵循“是什么一为什么一怎么样”的思考逻辑展开教学。
学情分析五年级的学生的生活领域在不断扩展，他们越来越多地关注、关心公共生活。
他们已经有了一定的参与公共生活的体验，初步形成了一定的社会认知和经验。
在参与公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟悉又模糊的内容。
熟悉是因为自小到大他们就被提示在公共场所要守秩序，模糊是因为五年级的学生并不清楚公共秩序和他们身处的公共生活有怎样的关系，很少从理性层面思考有序的公共生活对个人和社会的意义和价值。
因此要引导学生形成公共生活需要有良好的秩序来维护的理性认识，引导学生树立规则意识。
同时，五年级的学生对于公共秩序这一概念他们并不陌生，但是受行为习惯和年龄特点的影响，他们的认知还不够健全，这也会影响到他们的行为选择。
对于有序的公共生活的建设，他们更多地是从个人的角度来理解，很少从社会、国家的角度来思考问题，因此要引导学生从个人、社会、国家等不同角度，形成对构建有序生活的综合认识，使学生做到心中有他人、集体、国家，鼓励学生积极参与到共建有序公共生活的社会实践中去。
5《建立良好的公共秩序》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册
《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第5课课时安排：2课时教学目标:1、知识目标：了解公共秩序的含义，知道如何在公共场所中遵守规则、尊重他人、爱护环境。
2、能力目标：培养学生遵守公共秩序的意识和能力，提高学生的公民素质和社会责任感。
教学重点:1、公共秩序的含义和重要性。
2、在公共场所中遵守规则、尊重他人、爱护环境的方式和方法。
教学难点:1、如何让学生自觉遵守公共秩序。
2、如何培养学生的公民素质和社会责任感。
课前准备:1、准备教学材料：教案、PPT等。
2、检查教具设备是否齐全：黑板、粉笔、橡皮、投影仪等。
3、了解学生学情：了解学生对公共秩序的认识程度，以及他们在公共场所中的行为表现等。
学情背景:本节课的学生为小学生，年龄在10-11岁之间。
他们的认知和行为能力正在不断发展和成长，但是对于公共秩序的认知和理解仍然存在模糊和不全面的情况。
因此，需要通过本节课的教学，让他们更加深入地了解公共秩序的含义和重要性，以及如何在公共场所中遵守规则、尊重他人、爱护环境。
教材分析:本节课的是关于公共秩序的教学内容。
通过教学，学生可以了解公共秩序的含义和重要性，以及在公共场所中遵守规则、尊重他人、爱护环境的方式和方法。
教材中的案例和实例能够帮助学生更加深入地理解公共秩序的概念和实际应用。
教学过程:一、导入（5分钟）老师：同学们，大家好！今天我们要学习的主题是建立良好的公共秩序。
首先，我想请大家思考一下，在你们日常生活中，你们经常在哪些公共场所活动呢？学生回答：人行道、公园、商场、车站等等。
老师：非常好，那么在这些公共场所，你们是否遇到过一些不文明的行为呢？比如说，有人随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗等等。
学生回答：有的。
老师：这些不文明的行为对我们的生活有什么影响呢？请大家思考一下。
【设计意图】通过提问启发学生思考，引起学生对公共场所不文明行为的关注，引导学生成为一个有意识、有责任心的公民。
5.建立良好的公共秩序第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册
-板书设计：维护公共秩序→遵守规则+劝阻他人遵守规则
④培养学生的公共秩序意识：
-重点知识点：通过课堂讨论、实践活动等方式，引导学生自觉遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。
-关键词：公共秩序意识、课堂讨论、实践活动、自觉遵守、良好行为习惯。
-板书设计：培养公共秩序意识→课堂讨论+实践活动+自觉遵守+良好行为习惯
教学内容包括以下几个部分：
1.公共秩序的含义：引导学生了解公共秩序的定义，让学生明白公共秩序是为了维护公民的生活秩序和财产安全而制定的一套行为规范。
2.公共秩序的重要性：通过实例分析，让学生认识到公共秩序对人们生活的重要性，如交通秩序、公共场所秩序等。
3.维护公共秩序的方法：教授学生维护公共秩序的基本方法，如自觉遵守规则、劝阻他人遵守规则等。
5.增强学生的社会责任感和使命感，让学生认识到维护公共秩序是每个公民的责任，从而激发学生为维护社会和谐稳定做出贡献的意愿。
重点难点及解决办法
重点：
1.公共秩序的含义及重要性
2.维护公共秩序的方法和技巧
3.培养学生的公共秩序意识
难点：
1.理解并深刻认识到公共秩序对生活的影响
2.如何在实际生活中运用维护公共秩序的方法和技巧
3.如何培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯
解决办法：
1.通过生活实例和案例分析，让学生直观地感受到公共秩序的重要性，从而加深理解。
2.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际情境中学习并运用维护公共秩序的方法和技巧。
3.强化课堂纪律管理，教师以身作则，引导学生树立规则意识，逐步培养自觉遵守公共秩序的良好习惯。
教学资源拓展
廉洁教育教案
廉洁教育教案一、教学目标：1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。
2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。
二、教学重点：1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。
三、资料准备课件：儿歌、廉洁人物图片、歌曲《廉洁歌》《百姓心中有了你》四、教学过程：(一)导入出示“廉”字问：同学们，你知道“廉”是什么意思？问：廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…）(二)明理，认识廉洁1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）师：对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。
现在我们一起听包拯的故事。
（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》）《爱戴百姓的包拯》宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。
当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。
一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。
然而，当地的一些官员不顾百姓的死活，命令百姓大量生产，以便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵之人和中饱私囊。
虽然包拯自己也说：“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也没有什么遗憾了。
”可是，直到他离开端州，到其他地方去任职，他也没有利用手中的职权让百姓为他生产端砚，也从没有拿走过一件。
2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说）3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁的故事。
五年级道德与法治建立良好的公共秩序第一课时教学设计
五年级道德与法治建立良好的公共秩序第一课时教学设计教材分析《建立良好的公共秩序》是部编教材道德与法治五年级下册第二单元第二课，依据《品德与社会课程标准》（2011版）主题四，我们的社区生活第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做文明有教养的人”编写。
本课旨在引导学生形成公共生活需要良好秩序，引导学生树立规则意识。
本课共两部分，分别是公共生活需要秩序，共同建设有序生活。
第一个话题公共生活需要秩序教师引导学生认识秩序是社会稳定人民安居乐业的保证。
第二部分内容引导学生认识到保持良好的社会秩序构建有序和谐的生活需要国家的支持，制度的保障。
本课时的内容为第一部分，引导学生认识公共生活需要秩序，因为有序生活是展现人民文明习惯、彰显社会良好风气和国家文明的体现，也是让学生体会有秩序的公共生活让我们感受生活的美好。
学情分析五年级学生对建设有序生活有些零散的经验，但他们以往对如何建设有序生活缺乏全面的认知。
本课旨在引导学生形成公共生活需要秩序来维护的认知，引导学生树立规则意识。
另一方面重在激发学生心中有他人，鼓励学生参与到公共生活中。
教学目标1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。
2.懂得有序生活彰显良好的社会风气是社会文明，国家文明的重要标志。
3.学会用合理的方法，方式解决生活中的问题。
在生活中形成文明守秩序的习惯。
教学重难点认识公共生活需要良好的秩序来维护，树立规则意识。
教学策略教法：情境教学法学法：活动体验法教学准备教师准备：ppt课件、视频学生准备：了解公共场所的各种秩序教学过程一、视频导入同学们经常看新闻，今天戴老师也带来了一则新闻，请同学们仔细观看，你看到了什么信息？视频播放:八旬老人从公交跌落。
学生交流：不守秩序惹来祸。
【设计意图：初步建立不遵守秩序会导致不好的结果】在日常生活中有哪些不守秩序的行为？有哪些危害？如果公共生活没有了秩序，会有怎样的后果？今天就让我们一起走进公共生活主题大片，公共生活需要秩序。
《廉洁教育》教案
《廉洁教育》教案一、教学内容本节课选自《思想品德教育》教材第八章“廉洁自律，共建和谐社会”，内容包括：廉洁自律的含义与意义，廉洁自律的基本要求，如何做到廉洁自律以及廉洁自律对社会和谐的作用。
二、教学目标1. 让学生理解廉洁自律的含义和意义，认识到廉洁自律对社会和谐的重要性。
2. 使学生掌握廉洁自律的基本要求，提高自身的道德修养。
3. 培养学生具备廉洁自律的品质，为共建和谐社会贡献力量。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解廉洁自律对社会和谐的作用，并将廉洁自律的品质内化为自身行为。
教学重点：廉洁自律的含义、意义、基本要求及实践方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、随堂练习册五、教学过程1. 导入：通过展示一组廉洁自律的典范图片，引发学生对廉洁自律的思考，进而导入新课。
2. 第一环节：廉洁自律的含义与意义（1）讲解廉洁自律的定义，让学生了解廉洁自律的内涵。
（2）分析廉洁自律对社会和谐、个人成长的重要性，引导学生认识廉洁自律的必要性。
3. 第二环节：廉洁自律的基本要求（1）列举廉洁自律的基本要求，如遵纪守法、诚实守信等。
（2）通过案例分析，让学生理解廉洁自律在实际生活中的应用。
4. 第三环节：如何做到廉洁自律（1）引导学生从思想上认识到廉洁自律的重要性，树立正确的价值观。
（2）教授实践方法，如自律、自省、慎独等。
5. 第四环节：廉洁自律对社会和谐的作用（1）分析廉洁自律对社会和谐的具体作用。
（2）结合实际，让学生谈谈如何在自己的生活中实践廉洁自律。
6. 随堂练习：发放练习册，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 廉洁自律的含义与意义2. 廉洁自律的基本要求3. 如何做到廉洁自律4. 廉洁自律对社会和谐的作用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对廉洁自律的认识和体会。
答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。
2. 课后实践：开展“廉洁自律在我身边”的活动，让学生观察身边的廉洁自律现象，并记录下来。
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第三单元集体生活遵规守纪第二课《秩序使社会生活和谐》教学设计
第一课时
教学内容：学习教材第59—62页。
教学目标：
1、通过学习名言来理解秩序的重要意义。
2、通过自学和老师讲解故事，使学生明白任何人都不能搞特殊，都要认真遵守规则和秩序。
3、调查生活中都有哪些规则，结合生活中的一些实例说说遵守规则的意义和危害。
教学过程：
一、学习名言，感受秩序的重要性。
1、出示名言：
良好的秩序是一切美好事物的基础。
--伯克（英国）世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。
----莱蒙特（波兰）
2、教师讲解名言，学生讨论。
二、学习故事导航《不要以为我是总理》。
1、学生自学故事。
2、教师结合故事分析周总理的高贵品质。
3、学生讨自由论。
同学们，周总理为什么说“不要以为我是总理”，结合故事谈谈你的理解？
三、调查生活在线。
1、规则和秩序是人们正常学习、工作和生活的保证，让我们到社会生活中去调查一下还有哪些规则吧。
如：违反球规，黄牌警告；自觉遵守交通秩序；超市购物自觉排队；生活中的“一米线”。
2、遵守公共秩序是一种传统美德，也是小学生从小养成廉洁自律好品质的基本要求。
下面的这些事情你遇到过吗？如果是你，你会怎么做呢？
情况一：走人行横道还得多绕一段路，太麻烦了。
马路上这会儿既没有车辆，又没有交警叔叔，不如我们直接过去吧……
情况二：售票员阿姨一定是把我忘记了，车上又没有人发现我还没买票，我……
情况三：班级图书角的书真是丰富了，我每天都看得爱不释手，可有一次不小心把其中一页弄破了，管理图书的刘乐是我最好的朋友，我……
情况四：嘿嘿，在网络上谩骂发泄可真痛快呀！我用的又是
网名，根本没有人知道是我干的……
学生逐一自由讨论。
3、指名学生讲述一个中国留学生在德国乘地铁不买票的故事。
教师总结：遵守社会规则是一种主动自觉的行为，不需要强迫，不需要别人去监督，更不能存在侥幸心理。
而主动自我约束，不投机取巧等则是一个人做人的基本品质。
四、布置作业。