小学心理健康评定量表
小学生心理健康评定量表及评分标准【范本模板】
小学生心理健康评定量表（MHRSP)尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此,希望您能同我们密切合作,如实、认真地填写。
请您仔细阅读每一道题目,然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面,按照“经常”、“偶尔"、“没有”三个等级打勾(√），填完请检查有没有漏题,谢谢!A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □0 □2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □0 □4。
计算困难 2 □ 1 □0 □5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □0 □7。
一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣2 □ 1 □0 □9。
不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □0 □10。
考试不及格 2 □ 1 □0 □B 经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □0 □12。
心神不定，坐立不安 2 □ 1 □0 □13。
食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □0 □14。
头痛.失眠.汗多。
尿频 2 □ 1 □0 □15.害怕上学,多方逃避 2 □ 1 □0 □16。
不敢独自出家门 2 □ 1 □0 □17。
一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □0 □18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □0 □19。
精力下降,活动减少 2 □ 1 □0 □20。
受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □0 □22.依赖他人 2 □ 1 □0 □23。
嫉妒他人 2 □ 1 □0 □24。
胆怯,害羞 2 □ 1 □0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □0 □26。
遇事犹豫不决 2 □ 1 □0 □27。
小学生心理健康评定量表(MHRSP)
小学生心理健康评定量表（MHRSP）班级姓名性别年龄填表日期 .指导语：尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。
请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、测量目的综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。
测量说明心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。
小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。
该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。
量表简介《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。
量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。
其中A——学习障碍；B——情绪障碍；C——性格缺陷；D——社会适应障碍；E——品德缺陷；F——不良习惯；G——行为障碍；H——特种障碍。
MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书——小学生心理诊断》。
该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。
计分方法：《小学生心理健康评定量表》采用三点计分模式，即选择“没有”计0分，选择“偶尔”计1分，选择“经常”计2分。
将各个分量表项目的分数分别累加，即可得到量表的合计分数。
结果解释：若一个量表的合计分数达到10分或10分以上，一般可以认为存在该方面的心理健康问题。
小学生心理健康评定量表(mhrsp)
小学生心理健康评定量表(MHRSP)一、这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子或学生的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地加以评定。
二、在您正式评定之前，请将答卷纸（家长用、班主任用两种）正文前有关儿童概况或学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
三、请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对孩子或学生的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号油面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级打勾（∨）例如，量表中第59题的题目内容是“咬指甲”，你的孩子或学生经常出现这种情况，那么就请您在答卷纸第59题右边“经常”一栏下面的空格里打勾∨。
余此类推。
四、量表的评定工作完成以后，请您在答案纸右上角的相应栏目里添上评定日期和您的姓名。
A 经常偶尔没有1、不能正确认识字母或拼读音节。
2、不能正确辨认汉字。
3、不懂得数的大小和序列关系。
4、计算困难。
5、绘画时定位不准，涂色不合规范。
6、图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
7、一提起学习即心烦意乱。
8、课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
9、不能按时交作业或作业质量差。
10、考试不及格。
B11、遇到一点小事也担忧。
12、心神不定，坐立不安。
13、食欲不振，心慌气促。
14、头痛、失眠、汗多、尿频。
15、害怕上学，多方逃避。
16、不敢独自出家门。
17、一人独处时恐慌害怕。
18、无缘无故地闷闷不乐。
19、经历下降，活动减少。
20、受到重大刺激不激动、不流泪。
C21、心胸狭窄，猜疑。
22、依赖他人。
23、嫉妒他人。
24、胆怯，害羞。
25、自卑、自责。
26、遇事犹豫不决。
27、固执、任性。
经常偶尔没有28、容易发火。
29、孤僻、不合群。
30、与人对立。
D31、交新朋友困难。
32、在集体场合适应困难。
33、自我中心，不遵守集体规则。
34、不能融洽地与同学相处。
35、与教师或家长发生冲突。
36、被别人误解后耿耿于怀。
小学生心理健康评定量表模板表格(可修改)
小学生心理健康评定量表
亲爱的家长：
您好！为了更全面地了解您孩子的心理健康状况，提高他们的心理素质，促进其全面发展，我们特别制定了这份针对小学生心理健康状况的评定量表。
我们深知，您的观察与了解对于评估孩子的心理健康至关重要。
因此，我们诚挚地希望您能与我们紧密合作，真实地、认真地完成这份量表。
请您在填写时，仔细阅读每一道题目，并依据您对孩子的日常观察和了解，在答案纸上对应题号下选择“经常”、“偶尔”或“没有”这三个等级中的一个。
填写完毕后，请务必检查是否有遗漏的题目。
您的参与和支持对我们至关重要，感谢您的耐心与配合！我们期待通过这份量表，更好地了解孩子的心理需求，为他们提供更有效的帮助。
再次感谢您的参与，祝您和您的孩子健康快乐！（在相应的选项划“√”）。
小学生心理健康状况测评表
小学生心理健康状况测评表1. 介绍小学生心理健康状况测评表旨在评估小学生的心理健康状况。
通过填写这份测评表，可以了解小学生的心理健康状况，并及时发现存在的问题，以便采取相应的措施。
2. 测评内容本测评表包括以下几个方面的内容：2.1 研究压力请根据小学生在研究中的表现，回答以下问题：- 小学生是否经常感到研究压力？- 小学生是否有固定的研究时间？- 小学生是否能够合理安排研究任务？2.2 家庭环境请回答以下问题，评估小学生的家庭环境对其心理健康的影响：- 小学生是否有稳定的家庭环境？- 小学生是否能够得到家庭成员的支持和关爱？- 小学生是否经常感到家庭压力？2.3 社交能力请回答以下问题，评估小学生的社交能力：- 小学生是否能够主动与同学进行交流？- 小学生是否经常感到孤独或排斥？- 小学生是否能够与他人和睦相处？2.4 情绪管理请回答以下问题，评估小学生的情绪管理能力：- 小学生是否经常表现出情绪波动或易怒？- 小学生是否能够有效地表达自己的情绪？- 小学生是否能够积极应对挫折和压力？2.5 兴趣爱好请回答以下问题，评估小学生的兴趣爱好：- 小学生是否对某些特定的兴趣爱好表现出浓厚的兴趣？- 小学生是否有适合自己的休闲活动？- 小学生是否经常参与体育锻炼或其他有益的活动？3. 使用说明请根据小学生的实际情况，选择相应的答案：是、否或有时。
尽量客观地回答问题，不要受到个人偏见的影响。
在填写完测评表后，请对结果进行综合分析，针对存在的问题采取适当的干预措施。
4. 结束语小学生心理健康状况测评表是一份简单易用的工具，旨在帮助评估小学生的心理健康状况。
通过及时发现问题并采取相应的措施，可以促进小学生的全面发展和心理健康成长。
小学生心理健康评定量表
小学生心理健康评定量表小学生心理健康评定量表》是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，旨在对小学生的心理健康状态进行测评，并对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。
该量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。
其中A为研究障碍；B为情绪障碍；C为性格缺陷；D为社会适应障碍；E为品德缺陷；F为不良惯；G为行为障碍；H为特种障碍。
该量表能够综合评定小学生心理健康，探讨小学生研究适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为惯等方面。
MHRSP量表来源于陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛——为小学生心理诊断》。
该量表没有编制智力测验的项目内容，在运用该量表对小学生进行心理健康测试时，需要结合其他智力测验共同进行。
心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、研究、工作和社会环境的发展与变化的需要。
小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。
该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。
该量表的目的是综合评定小学生心理健康，探讨小学生研究适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为惯等方面。
该量表包含学生概况表（教师用），共8个部分，80个题目，每10个项目组成一个分量表。
在进行心理健康测试前，需要填写学生概况表，并结合其他智力测验共同进行评定。
在评定时，需要仔细阅读每道题目，根据对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
评定工作完成后，请在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
例如，A部分包含7个题目，分别是不能正确认识字母或拼读音节、不能正确辨认汉字、不懂得数的大小和序列关系、计算困难、绘画时定位不准，涂色不合规范、图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象、一提起研究即心烦意乱。
小学生心理健康评定专业量表(80项)
小学生心理健康评定量表姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：A1.不能正确认识字母或拼读音节。
经常偶尔没有A2.不能正确辨认汉字。
经常偶尔没有A3.不懂得数的大小和序列关系。
经常偶尔没有A4.计算困难。
经常偶尔没有A5.绘画时定位不准，涂色不合规范。
经常偶尔没有A6 •图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
经常偶尔没有A7. 一提学习即心烦意乱。
经常偶尔没有A8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
经常偶尔没有A9.不能按时交作业或作业质量差。
经常偶尔没有A10.考试不及格。
经常偶尔没有B11.遇到一点小事也担忧。
经常偶尔没有B12.心神不定，坐立不安。
经常偶尔没有B13 •食欲不振，心慌气促。
经常偶尔没有B14 .头痛，失眠，汗多，尿频。
经常偶尔没有B15.害怕上学，多方逃避。
经常偶尔没有B16.不敢独自出家门。
经常偶尔没有B17.—人独处时恐慌害怕。
经常偶尔没有B18.无缘无故地闷闷不乐。
经常偶尔没有B19.精力下降，活动减少。
经常偶尔没有B20.受到重大刺激不激动、不流泪。
经常偶尔没有C21.心胸窄，猜疑。
经常偶尔没有C22依赖他人。
经常偶尔没有C23.妒忌他人。
经常偶尔没有C24.胆怯，害羞。
经常偶尔没有C25.自卑，自责。
经常偶尔没有C26.遇事犹豫不决。
经常偶尔没有C27固执，任性。
经常偶尔没有C28.容易发火。
经常偶尔没有C29.孤僻，不合群。
经常偶尔没有C30与人对立。
经常偶尔没有D31.交新朋友困难。
经常偶尔没有D32.在集体合场适应困难。
经常偶尔没有D33.自我中心，不遵守集体规则。
经常偶尔没有D34.不能融洽地与同学相处。
经常偶尔没有D35.与教师或家长发生冲突。
经常偶尔没有D36 .被别人误解后耿耿于怀。
经常偶尔没有D37. 不能和常人一样与异性交往。
经常偶尔没有D38.受到挫折后反应过分强烈或压抑。
小学生心理健康评定量表(MHRSP)
小学生心理健康评定量表（MHRSP)一、测量目的综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。
二、测量说明心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。
小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。
该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。
三、量表简介《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。
量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。
其中A──学习障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良习惯；G──行为障碍；H──特种障碍。
MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。
该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。
学生概况姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。
（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
经常偶尔没有A1.不能正确认识字母或拼读音节。
A2.不能正确辨认汉字。
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某小学心理健康评定量表
（一）量表简介
《小学生心理健康评定量表》(MHRSP)是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，该量表能够对小学生心理健康状态进行测评,对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。
量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。
其中A为学习障碍；B为情绪障碍；C为性格缺陷；D为社会适应障碍；E为品德缺陷；F为不良习惯；G为行为障碍；H为特种障碍，综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。
MHRSP该量表来源于陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛——为小学生心理诊断》。
该量表没有编制智力测验的项目内容，在运用该量表对小学生进行心理健康测试时，需要结合其他智力测验共同进行。
（一）测量说明
心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。
小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。
该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。
（二）测量目的
综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。
（三）量表内容
学生概况表（教师用）
姓名：性别：年龄：学校：班级：
是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：
有何特长：
填表日期评定人
指导语：
（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。
（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
A 经常偶尔没有
1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □ 0 □
2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □ 0 □
3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □ 0 □
4.计算困难 2 □ 1 □ 0 □
5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □ 0 □
6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □ 0 □
7.一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □ 0 □
8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣 2 □ 1 □ 0 □
9.不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □ 0 □
10.考试不及格 2 □ 1 □ 0 □
B 经常偶尔没有
11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □ 0 □
12.心神不定，坐立不安 2 □ 1 □ 0 □
13.食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □ 0 □
14.头痛.失眠.汗多.尿频 2 □ 1 □ 0 □
15.害怕上学，多方逃避 2 □ 1 □ 0 □
16.不敢独自出家门 2 □ 1 □ 0 □
17.一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □ 0 □
18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □ 0 □
19.精力下降，活动减少 2 □ 1 □ 0 □
20.受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □ 0 □
C 经常偶尔没有
21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □ 0 □
22.依赖他人 2 □ 1 □ 0 □
23.嫉妒他人 2 □ 1 □ 0 □
24.胆怯，害羞 2 □ 1 □ 0 □
25.自卑，自责 2 □ 1 □ 0 □
26.遇事犹豫不决 2 □ 1 □ 0 □
27.固执，任性 2 □ 1 □ 0 □
28.容易发火 2 □ 1 □ 0 □
29.孤僻，不合群 2 □ 1 □ 0 □
30.与人对立 2 □ 1 □ 0 □
D 经常偶尔没有
31.交新朋友困难 2 □ 1 □ 0 □
32.在集体场合适应困难 2 □ 1 □ 0 □
33.自我中心，不遵守集体规则 2 □ 1 □ 0 □
34.不能融洽地与同学相处 2 □ 1 □ 0 □
35.与教师或家长发生冲突 2 □ 1 □ 0 □
36.被别人误解后耿耿于怀 2 □ 1 □ 0 □
37.不能和常人一样地与异性交往 2 □ 1 □ 0 □
38.受到挫折后反应过分强烈或压抑 2 □ 1 □ 0 □
39.容易闯祸 2 □ 1 □ 0 □
40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难 2 □ 1 □ 0 □
E 经常偶尔没有
41.骂人 2 □ 1 □ 0 □
42.搞恶作剧 2 □ 1 □ 0 □
43.起哄，无理取闹 2 □ 1 □ 0 □
44.打架斗殴 2 □ 1 □ 0 □
45.故意破坏 2 □ 1 □ 0 □
46.考试作弊 2 □ 1 □ 0 □
47.说谎 2 □ 1 □ 0 □
48.偷盗 2 □ 1 □ 0 □
49.逃学 2 □ 1 □ 0 □
50.离家出走 2 □ 1 □ 0 □
F 经常偶尔没有
51.习惯性眨眼 2 □ 1 □ 0 □
52.习惯性皱眉或皱额 2 □ 1 □ 0 □
53.习惯性努嘴或嗅鼻 2 □ 1 □ 0 □
54.习惯性点头或摇头 2 □ 1 □ 0 □
55.习惯性吞咽或打呃 2 □ 1 □ 0 □
56.习惯性咳嗽 2 □ 1 □ 0 □
57.习惯性耸肩 2 □ 1 □ 0 □
58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1 □ 0 □
59.咬指甲 2 □ 1 □ 0 □
60.吸烟或饮酒 2 □ 1 □ 0 □
G 经常偶尔没有
61.反复数课本或其他图书上人物的数目 2 □ 1 □ 0 □
62.反复检查作业是否作对了 2 □ 1 □ 0 □
63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了 2 □ 1 □ 0 □
64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟 2 □ 1 □ 0 □
65.注意力不集中，做事有头无尾 2 □ 1 □ 0 □
66.上课时小动作多，干扰他人 2 □ 1 □ 0 □
67.不合场合，特别好动 2 □ 1 □ 0 □
68.做作业时边做边玩 2 □ 1 □ 0 □
69.好冲动，行动鲁莽 2 □ 1 □ 0 □
70.不知危险，好伤人或自伤 2 □ 1 □ 0 □
H 经常偶尔没有
71.尿床 2 □ 1 □ 0 □
72.口吃 2 □ 1 □ 0 □
73.好沉默不语，甚至长时间一言不发 2 □ 1 □ 0 □
74.入睡困难 2 □ 1 □ 0 □
75.睡觉不安稳，好讲梦话 2 □ 1 □ 0 □
76.睡觉时好磨牙 2 □ 1 □ 0 □
77.睡觉中突然哭喊，惊叫 2 □ 1 □ 0 □
78.睡觉中突然起床活动，醒后对此无记忆 2 □ 1 □ 0 □
79.厌食，偏食或拒食 2 □ 1 □ 0 □
80.身体无病却反复呕吐 2 □ 1 □ 0 □
计分方法与结果解释
《小学生心理健康评定量表》采用三点计分模式，即选择“没有”计0分，选择“偶尔”计1分，选择“经常”计2分。
将各个分量表项目的分数分别累加，即可得到量表的合计分数。
若一个量表的合计分数达到10分或10分以上，一般可以认为存在该方面的心理问题。
某小学。