品牌管理-岗位素质能力体系
品牌总监职责
品牌总监职责一、职位概述品牌总监是负责公司品牌战略规划和品牌管理的高级管理职位。
品牌总监需要具备战略思维和创新能力，能够制定和执行品牌策略，提高品牌知名度和市场份额，以推动公司业务增长。
二、主要职责1. 品牌战略规划- 分析市场趋势和竞争对手，制定品牌发展战略和目标。
- 制定品牌定位和差异化策略，确保品牌形象与公司核心价值观一致。
- 确定品牌目标受众，并制定相应的品牌传播策略。
2. 品牌管理与推广- 管理公司品牌形象，确保品牌一致性和统一性。
- 制定品牌推广计划，包括广告、宣传、市场推广等。
- 监督并评估品牌活动的效果，调整策略以提高品牌认知度和市场份额。
- 管理品牌资产，包括商标、专利等知识产权的保护和管理。
3. 品牌合作与推广活动- 寻觅合作火伴，与其合作推广品牌，提高品牌暴光度。
- 策划和组织品牌推广活动，如产品发布会、品牌展览等。
- 管理品牌大使或者代言人，确保其与品牌形象的一致性。
4. 品牌团队管理- 组建和管理品牌团队，包括品牌策划、市场推广等相关岗位。
- 设定团队目标和绩效评估体系，激励团队成员实现品牌目标。
- 提供培训和发展机会，提升团队成员的专业能力和综合素质。
5. 品牌数据分析与报告- 采集和分析市场数据，了解消费者需求和行为，为品牌决策提供依据。
- 编制品牌数据分析报告，向高层管理层汇报品牌推广效果和市场反馈。
- 根据数据分析结果，调整品牌策略和推广方案，提高品牌影响力。
三、任职要求1. 教育背景与专业技能- 本科以上学历，市场营销、品牌管理或者相关专业优先。
- 具备良好的市场分析、策划和执行能力。
- 熟悉品牌管理理论和实践，了解市场趋势和消费者心理。
2. 工作经验与能力要求- 至少5年以上品牌管理或者市场推广相关工作经验。
- 具备团队管理和协调能力，能够有效领导和激励团队成员。
- 良好的沟通能力和谈判技巧，能够与内部团队和外部合作火伴有效合作。
3. 个人素质与特质- 具备创新思维和战略眼光，能够把握市场机遇和挑战。
品牌经理的岗位职责和技能要求
品牌经理的岗位职责和技能要求品牌经理是企业中负责品牌发展和品牌管理的核心职位之一。
他们在公司内部扮演着重要的角色，负责制定品牌战略、推动品牌营销活动、维护品牌形象并与消费者建立良好的关系。
本文将讨论品牌经理的具体岗位职责以及所需的技能要求。
一、品牌经理的岗位职责1. 制定品牌战略品牌经理负责制定并推动公司的品牌战略，包括品牌定位、品牌目标和品牌策略。
他们必须了解市场趋势、竞争对手以及目标受众的需求，以制定相应的品牌战略，从而提高品牌知名度和市场占有率。
2. 策划品牌营销活动品牌经理负责策划和执行品牌营销活动，以推动销售和提高品牌声誉。
他们需要与市场部门紧密合作，确保品牌传播的一致性，并通过广告、促销活动和公关等手段增加消费者对品牌的认知和忠诚度。
3. 维护品牌形象品牌经理需要不断监测和评估品牌形象，确保品牌在市场中保持良好的声誉和形象。
他们需要与设计团队合作，确保品牌的视觉识别和传达方式与公司的价值观相符，并保持品牌形象的一致性。
4. 与消费者建立关系品牌经理需要与消费者建立积极的关系，并了解他们的需求和反馈。
他们可以通过社交媒体、调查和反馈渠道等方式与消费者进行互动，以便更好地了解市场动态，并及时采取措施解决问题并改进品牌。
二、品牌经理的技能要求1. 强大的市场分析和策划能力品牌经理需要具备深入的市场分析能力，能够准确评估竞争对手和目标市场的需求，以制定有效的品牌策略和营销计划。
他们还需要擅长制定战略计划和目标，并能够有效地将其执行。
2. 优秀的沟通和团队合作能力品牌经理需要与不同部门和团队进行紧密合作，包括市场部门、销售团队和设计团队等。
因此，良好的沟通和团队合作能力是他们的重要素质，以确保品牌活动和传达的一致性。
3. 创新思维和问题解决能力品牌经理需要不断创新，并找到新的方式来提高品牌知名度和影响力。
他们还需要快速解决问题，并能够在紧急情况下做出明智的决策，以保护和维护品牌形象。
4. 数字化营销技能随着数字化时代的发展，品牌经理需要掌握并利用各种数字化营销工具和平台，以扩大品牌的影响力。
管理者的能力素质模型
管理者的能力素质模型管理者的能力素质模型基层管理者的能力素质模型基层管理者又称一线管理者，具体指工厂里的班组长、小组长等。
他们的主要职责是传达上级计划、指示，直接分配每一个成员的生产任务或工作任务，随时协调下属的活动，控制工作进度，解答下属提出的问题，反映下属的要求。
他们工作的好坏，直接关系到组织计划能否落实，目标能否实现，所以，基层管理者在组织中有着十分重要的作用。
对基层管理者的技术操作能力及驭下能力要求较高，但并不要求其拥有统筹全局的能力。
基层管理者的胜任力素质模型包括四个方面，即岗位认知、管理能力、职业素质及群体影响。
一.岗位认知岗位认知的主要内容主要包括对岗位职责的认知和岗位角色的认知，岗位职责因岗位不同行业不同而有较大的差异，但作为基层管理者，岗位角色则是大体相同，主要体现在“管理”二字上。
第一，经营者角色。
要有全局概念，将管理的方方面面都考虑周详;要有高度，即站在整个经营单元的角度考虑如何把工作做好。
第二，管理者角色。
作为的管理者的角色，体现在管理的四项职能方面，即计划、组织、领导和控制。
第三，信息传递者角色。
基层管理者在企业信心传递过程中起着承上启下的作用，他是企业规章制度最具体的传达和落实者，也是按照决策、目标要求带领员工具体的执行。
第四，协调者角色。
基层管理者作为协调者，需要协调日常工作所产生的各种冲突。
主要包括员工之间发生冲突、员工与公司发生冲突、经营单元与顾客发生冲突、经营单元与其它部门或机构发生冲突、自己与员工发生冲突。
第五，第一责任人角色。
基层管理者作为经营单元的“最高行政长官”，自然是第一责任人，应该具备承担各种责任的能力，要勇于在第一时间站出来承担负责。
第六，教练角色。
足球教练要训练好一支球队，他需要很强的组织能力，必须精通足球技术，十分了解自己的队员，颇具个人魅力。
基层管理者首先应当精通经营单元各项基本业务，作为基层员工教练，实时指导和培训。
二.管理能力第一，基层管理者应具备领导力。
公司品牌管理中的人才培养与发展
践行公司品牌价值
02
员工在工作中要践行公司的品牌价值，通过个人行为和态度体
现公司的品牌形象。
参与品牌活动
03
鼓励员工积极参与公司的品牌活动，如品牌推广、公益活动等
，增强员工对品牌的认同感和归属感。
共同成长，实现双赢
1 2 3
建立反馈机制
定期与员工进行绩效评估和反馈，了解其在实现 个人发展规划过程中的进展和困难，提供必要的 支持和帮助。
提供发展机会
根据员工的个人发展规划和公司品牌战略，为员 工提供合适的发展机会，如晋升机会、培训资源 等。
激励与认可
通过薪酬、奖励和荣誉等方式，激励员工在实现 个人发展规划和公司品牌战略中做出积极贡献， 同时给予认可和肯定。
05
绩效考核与激励机制在人才培养中 应用
设定明确考核指标及权重
关键绩效指标（KPI）
根据岗位职责，设定具体、可衡量的KPI，如销售额、客户满意度 等。
360度评价
通过上级、下级、同事等多角度反馈，全面评估员工绩效。
权重分配
针对不同指标的重要程度，合理分配权重，体现公司战略导向。
运用多种激励手段提高员工积极性
物质激励
如奖金、提成、股权等，根据绩效结果给予相应 奖励。
精神激励
如荣誉证书、内部表彰、晋升机会等，满足员工 的精神需求。
设定职业目标
与员工沟通，了解其职业期望和发展方向，共同设定明确的职业目 标。
制定个人发展计划
根据员工的能力评估和职业目标，制定具体的个人发展计划，包括 培训、项目经验、导师制度等。
与公司品牌战略相结合
了解公司品牌战略
01
员工需要深入了解公司的品牌理念、定位和战略，确保个人发
品牌部管理岗位职责
品牌部管理岗位职责品牌部是一个企业中非常重要的部门，负责公司品牌的发展和管理。
品牌部的管理岗位职责很多，下面我就从以下几个方面详细介绍一下。
一、品牌策划与定位品牌部的管理岗位需要负责品牌策划和定位工作。
具体包括市场调研，分析竞争对手和市场趋势，制定品牌的发展战略和定位策略。
通过研究市场和消费者的需求，确定品牌的目标群体，找到品牌的差异化优势，为品牌的发展提供战略指导。
二、品牌传播与推广品牌部的管理岗位需要负责品牌传播和推广工作。
具体包括品牌形象的包装设计、广告策划和媒体购买、公关活动的策划与组织等。
通过各种传播渠道，将公司的品牌形象、产品特点和核心价值观传递给消费者，提升品牌知名度和美誉度。
三、品牌管理与维护品牌部的管理岗位需要负责品牌管理和维护工作。
具体包括制定品牌管理制度和流程，确保品牌的一致性和可持续发展。
同时，通过市场监测和消费者反馈，及时调整品牌策略和推广方案，提升品牌的市场竞争力。
此外，管理岗位还需要保护品牌的声誉，对违反品牌形象和价值观的行为进行管理和处置。
四、团队管理与培养品牌部的管理岗位需要负责团队管理和培养工作。
具体包括带领团队制定和实施品牌策略，分配工作任务，协调团队合作。
同时，通过培训和指导，提升团队成员的专业素质和工作能力，激发团队的创造力和积极性，建立高效的工作团队。
五、数据分析与决策支持品牌部的管理岗位需要负责数据分析和决策支持工作。
具体包括搜集和分析市场数据、行业数据和竞争对手数据，为品牌策略和决策提供科学依据。
通过数据分析，评估品牌活动的效果和市场反应，及时调整品牌策略，做出决策。
六、与合作伙伴的协调与沟通品牌部的管理岗位需要负责与合作伙伴的协调和沟通工作。
具体包括与广告代理公司、媒体公司、公关公司等合作伙伴的沟通和协调，确保品牌推广活动的顺利进行。
同时，与内部其他部门的沟通和协调，保持团队之间的良好合作，实现共同目标。
以上就是品牌部管理岗位的一些主要职责。
品牌部是企业中非常重要的部门，负责公司品牌的发展和管理，能够为企业创造市场竞争优势和实现可持续发展。
品牌经理岗位职责
品牌经理岗位职责品牌经理是公司品牌运营的核心，其岗位职责涉及到品牌策划、品牌推广、市场调研、客户关系管理等多个方面。
本文将详细介绍品牌经理的岗位职责和技能要求。
一、岗位职责1、品牌策划品牌经理负责制定和执行品牌的长期发展战略和短期营销计划。
这包括市场定位、品牌定位、产品定位、目标客户群体等关键要素的策划和制定。
同时，品牌经理还需要根据市场变化和客户需求，不断优化和调整品牌策略。
2、品牌推广品牌经理负责策划和执行各种形式的品牌推广活动，包括广告投放、公关活动、促销活动、内容营销等。
通过多种渠道和形式，提升品牌的知名度和美誉度，以促进销售增长和客户忠诚度的提高。
3、市场调研品牌经理需要进行市场调研，了解行业趋势、竞争对手情况、客户需求等信息。
通过数据分析，为品牌策划和推广提供有力的支持和依据。
4、客户关系管理品牌经理需要客户的需求和反馈，与客户建立良好的关系。
通过客户数据的收集和分析，了解客户的需求和痛点，为客户提供个性化的服务和解决方案，提高客户满意度和忠诚度。
二、技能要求1、品牌策划能力品牌经理需要具备优秀的品牌策划能力，能够根据市场环境和客户需求，制定出有效的品牌策略。
这需要具备市场分析、消费者行为分析、竞品分析等方面的知识和技能。
2、品牌推广能力品牌经理需要熟悉各种品牌推广渠道和方式，包括广告、公关、促销、内容营销等。
同时，需要具备优秀的沟通和协调能力，能够与各个部门和合作伙伴协同工作，实现品牌的推广效果。
3、市场调研能力品牌经理需要进行市场调研，了解行业趋势和竞争对手情况。
因此，需要具备市场调研和分析能力，能够从海量的数据中提取有用的信息，为品牌策略的制定提供支持和依据。
4、客户关系管理能力品牌经理需要客户的需求和反馈，与客户建立良好的关系。
因此，需要具备客户关系管理能力，能够收集和分析客户数据，了解客户的需求和痛点，为客户提供个性化的服务和解决方案。
5、团队管理能力品牌经理需要带领团队开展工作，因此需要具备团队管理能力。
能力素质模型知识技能职业素养
能力素质模型
目录:
1、知识：主要包括三方面的知识：
①基本知识（按学历分高中、中技、中专、大专、本科、硕士、博士）；
②公司知识（包括行业知识、产品知识、公司文化（发展历史、理念价值观等）、组织结构、基本规章制度和流程等）；
③专业知识（包括战略知识、营销知识、财务知识、人力资源知识、法律知识、计算机及信息系统知识、外语知识、汉语言知识）；
2、技能：技能指运用资源解决问题的某一方面能力。
技能至少包括以下六个方面：计划、领导、沟通、创新、理解、决策；
3、职业素养：职业素养指工作态度，是员工对公司企业文化的认知与认同。
一个优秀的员工，职业素养至少包括以下六个方面：团队精神、责任感、服务意识、进取心、廉洁、诚信、忠诚度。
一、知识
1、基本知识
3、包括战略知识、营销知识、财务知识、人力资源知识、法律知识、计算机及信息系统知识、外语
知识、汉语言知识。
二、能力素质模型（技能）
技能指运用资源解决问题的某一方面能力。
技能至少包括以下六个方面：计划、领导、沟通、创新、理解、决策。
A、
三、能力素质模型（职业素养）
职业素养指工作态度，是员工对公司企业文化的认知与认同。
一个优秀的员工，职业素养至少包括以下六个方面：团队精神、责任感、服务意识、进取心、廉洁、
诚信、忠诚度。
品牌经理岗位说明书
品牌经理岗位说明书一、岗位概述品牌经理是公司品牌战略的执行者和推动者，负责品牌的策划、推广和管理工作。
他们需要与市场部门、销售团队和广告代理商紧密合作，确保公司品牌的市场影响力和竞争力。
本岗位要求具备市场营销、品牌管理和团队协作等综合能力，以实现公司的品牌目标和业务增长。
二、岗位职责1. 制定品牌战略：根据公司整体发展战略，制定品牌推广计划，确保品牌战略与公司目标相一致。
2. 品牌推广活动：负责组织和执行品牌推广活动，如线上线下活动、展览会、媒体宣传等，提高品牌知名度和美誉度。
3. 市场调研分析：定期进行市场调研，了解目标市场的需求和竞争态势，为品牌策略的制定提供数据支持。
4. 品牌形象管理：监控品牌形象的塑造和维护，确保品牌形象与公司价值观一致，并通过市场传播提高品牌认知度。
5. 品牌合作管理：与合作伙伴建立良好的合作关系，推动品牌合作项目的实施和推广。
6. 市场推广材料制作：负责编写和制作市场推广材料，如宣传册、广告语、产品介绍等，确保信息准确传达品牌价值。
7. 团队管理与协作：领导和管理品牌团队，协调内外部资源，确保品牌工作顺利进行。
三、任职要求1. 学历要求：本科及以上学历，市场营销、广告传媒等相关专业优先考虑。
2. 工作经验：具备3年以上品牌管理或市场营销相关工作经验，熟悉品牌推广策略和市场调研分析。
3. 技能要求：- 出色的市场分析和判断能力，能够准确把握市场动态和消费者需求。
- 优秀的沟通和协调能力，能够与团队成员、合作伙伴和上级有效沟通，推动项目的顺利实施。
- 较强的创新能力和市场洞察力，能够提出创新的品牌推广策略和活动方案。
- 熟练使用市场营销工具和软件，如市场调研分析工具、广告投放平台等。
4. 个人素质：- 具备较强的团队合作精神和领导能力，能够有效管理团队，协调各部门合作。
- 良好的抗压能力和问题解决能力，能够在高压环境下保持良好的工作状态。
- 具备较强的学习能力和适应能力，能够快速适应公司的发展变化和市场竞争。
品牌管理体系
品牌管理体系一、品牌管理的定义品牌是一种特定的商业标识和符号，代表着一定的企业形象和价值。
品牌管理就是通过对品牌进行有效的规划、组织、实施和控制，实现品牌价值最大化的管理过程。
二、品牌管理体系的构成品牌管理体系是一个由多个组成部分构成的系统，主要包括品牌价值评价、品牌定位、品牌推广、品牌保护、品牌形象管理和人才管理等几个方面。
1. 品牌价值评价品牌价值评价是品牌管理中最基础的一环。
它包括两个方面，一个是对品牌进行评估，确定品牌的价值和影响力程度；另一个是对品牌进行监测，及时了解市场和竞争环境的变化对品牌的影响。
2. 品牌定位品牌定位是品牌管理中最核心和基础的一环。
它要确定品牌的市场定位、目标客户、品牌特色和差异化等关键要素。
品牌定位需要深入了解市场需求，精准识别客户需求，以及对竞争对手进行分析研究等。
3. 品牌推广品牌推广是品牌管理中最广义和深入的一环。
它包括品牌传播、品牌营销和品牌推广等多个方面。
品牌传播需要以目标客户为中心，运用多种媒介和渠道达到传播效果。
品牌营销需要从市场营销、互联网营销以及终端营销等角度进行规划和执行。
品牌推广需要一系列的宣传活动和推广方案，是品牌推广的最终落点。
4. 品牌保护品牌保护是品牌管理中最关键和基础的一环。
品牌保护需要从法律、品牌知识产权等多个方面进行规划和保护。
保护品牌需要申请商标和注册等措施。
此外，还需要关注整个生命周期内品牌的品质与安全等问题，完善品牌管理和售后服务，提高消费者满意度。
5. 品牌形象管理品牌形象管理是品牌管理中最宽泛的一环。
品牌形象管理要求根据品牌的定位和特点，制作出符合品牌形象的VI设计、广告、宣传材料等。
此外，还需要关注品牌的形象传递和品牌体验，不断优化品牌的视觉形象和消费者关联度。
6. 人才管理人才管理是品牌管理中最重要的一环。
品牌经理和团队的素质和能力，直接关乎品牌管理的成败。
人才管理需要通过培养和选拔，使品牌管理团队拥有创造品牌的能力和知识，不断创新和提高品牌的价值。
《品牌管理》课程标准
《品牌管理》课程标准课时数：64开设学期：第三学期适用专业：三年制高职市场开发与营销专业先修课程：推销理论与实务等开课单位：管理与信息学院一、课程性质（一）课程定位：《品牌管理》是高等职业院校市场开发与营销专业的职业核心课程，是学生做好市场营销工作的必备知识，也是学生将来从事品牌管理、品牌传播方向、品牌策划、品牌设计等方向工作的基础。
该课程主要以品牌管理的全过程为主线构建课程内容，在了解品牌及品牌理论基础上，主要围绕“品牌定位、品牌个性、品牌建立、品牌形象塑造、品牌文化、品牌传播、品牌维护”等典型工作环节展开。
理论知识按照“必需、够用”组织，而不是过于强调理论体系的完整性，突出品牌营销技能培养。
具有很强的职业岗位针对性，操作性很强，是一门高职教学特色鲜明的专业课程。
本课程在第三学期开设。
总课时数为64学时，实行”教、学、做”一体化教学。
（二）设计思路：本课程是依据市场开发与营销专业工作任务和职业能力而设置。
课程的教学内容的选择与组织紧贴销售员、销售主管岗位工作岗位需要，为营销策划等课程服务。
二、课程目标1．知识目标：（1）掌握品牌定位的过程及定位策略。
（2）掌握品牌形象塑造的途径。
（3）掌握品牌文化带给品牌的价值效应。
（4）掌握品牌的广告传播、公共关系传播、销售促进传播、整合营销传播等传播途径。
（5）掌握品牌危机的处理策略和品牌规划管理策略。
（6）掌握品牌创新的动力与策略及品牌创新的控制手段。
2．能力目标：（1）能够针对具体产品进行品牌定位。
（2）能够针对具体的品牌分析出其品牌形象。
（3）能够针对具体的品牌分析出其品牌文化。
（4）能够针对具体的品牌进行品牌整合，传递清晰一致的品牌文化，提升品牌价值。
（5）能够及时不断地进行品牌维护。
（6）能够运用品牌创新理论分析品牌经营实践中的一些重要现象。
3. 素质目标：（1）学生“用户需求”至上的意识，训练学生和客户交流的职业素养。
（2）培养学生的心理承受能力、吃苦耐劳的精神和团队合作意识。
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CMC成立文件
CMC成立
BMAT岗位素质体系
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9
BMAT岗位素质体系
证书课程设置基础
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10
考试计划 证书课程计划
序号 课程代码
XXX XXX XXX XXX
课程名称
证书名称
1 2 3
品牌管理学 品牌质量管理（含实践） 品牌营销管理（含实践）
4
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
（实践考核的作用：突出实用性和技能型人才培养的特点） 在校生
品牌实务 （企业）
实践 考核 标准 学 员 软件 平台 （BMAT-P）
省/市营销协会（助学服务机构）
报告
合格
备案
实践 报告 评价
中国市场学会
实践 成绩
全国考办
BMAT专业成绩评价—设计原理
BMAT专业成绩评价—设计原理
BMAT专业成绩评价—设计原理
服务品牌管理 品牌传播管理（含实践）
品牌案例实务(一) 品牌形象与设计（含实践） 品牌价值管理 品牌公共关系与法律实务 品牌文化 品牌案例实务(二) 品牌战略管理（含实践） 品牌国际化管理 品牌危机管理（含实践）
XXX
XXX XXX
品牌经理 助理
XXX
XXX XXX XXX XXX XXX XXX
品牌经理
高职高专
主要从事的前10位行业 百货商品店 其他零售业 食品制品业
非耐用品批发
电信和其他电子信息传输服务业 电子和电器设备及其零件制造业（除计算机设备以外）
3.9%
3.8% 3.7%
开发BMAT项目“考、培内容”的基本方法
构建BMAT双证书项目优势的立足点：“三标准”统一原则
岗位标准分解过程
品牌管理岗位
品牌总监
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项目资源分析
品牌管理专业书目及编写人基本情况一览表
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12
《BMAT-教育培训计划》的基本结构
实现BMAT在行业、企业招生优势的措施之一： 《BMAT-教育培训计划》
（《BMAT-教育培训计划》的作用：解决在职人员“学以致用”的需求）
《
教 育 培 训 计 划 》
BMAT-
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2
《中国品牌管理岗位能力素质体系》
为培养实用型品牌管理专业人才，从2009年下半年开始，中国 市场学会品牌管理专业委员会在借鉴美国AMMA开发的《美国品牌 管理岗位能力素质体系》，通过我国企业品牌管理岗位分析、职业 能力系统化等步骤进行开发了《中国品牌管理岗位能力素质体系》。 （参见：附件三、四）
《品牌管理专业人才培养系列课程》
根据《中国品牌管理岗位能力素质体系》 、结合品牌管理岗位 的职业知识、技能和能力要求，组织国内知名专家编制了《品牌管 理专业人才培养系列课程》。 （参见：附件五） 该系列课程体现了“能力”本位的课程设置特点。具体包括：针 对品牌岗位进行职业分析，得出本岗位的职业功能和工作相关专业 知识、技能和能力要求以及相关职业素质要求。
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3
品牌管理岗位的行业分布---在职（本、专科）
行业分布
主要从事的前10位行业 所占比例 6.3% 5.2% 5.1% 4.8% 4.2% 4.2% 3.8% 3.5% 3.4% 2.8% 所占比例 4.8% 4.7% 4.2%
本科
电子和电器设备及其零件制造业（除计算机设备以外） 其他零售业 银行业及信用合作社 医疗健康服务 食品制品业 百货商品店 电信和其他电子信息传输服务业 交通运输设备制造业 房地产业（开发、销售、物业） 教育业
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BMAT考试和考核方式的整体设计
品牌管理专业课程考核标准
理论知识考核标准部分
实践课程考核标准部分
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BMAT专业核心课程--实践考核标准的确定
品牌 管理 专业 知识 技能 体系
品牌 管理 专业 考试 大纲
实践 考核 标准 要求
BMAT专业核心课程--实践考核的实施流程
实现BMAT项目在行业、企业招生优势的措施之二：实践考核
评价
试卷（促销管理）
试卷（零售管理）
实践考核 标准要求
实施
考核Thanks!本科专科BMAT考试和考核方式的整体设计
专业核心课程
纸面笔试
实践考核 纸面考试和实践考核各站一定比例，加权合成总分为课程成
绩；成绩合格者可获得学历课程的学分。
行业特色课程 不列入全国统考计划 考核方式由学会和行业、企业共同制定，成绩合格者可获得由 学会和行业、企业联合颁发的《培训合格证书》。
企业
典型岗位 工作任务
学习领域 课程章节
教学内容 实训内容
BMAT评 价指标
CMC
“双证书” 品牌管理专业
教学内容
开发BMAT项目“考、培内容”的基本方法
构建BMAT双证书项目优势的立足点：“三标准”统一原则
《岗位能力素质体系》
岗位 考纲
教材
《BMAT教育培训计划和教材》
《BMAT考试计划和考纲》
品牌管理专业“双证书” 考试项目简介 （BMAT）
“品牌管理-岗位素质能力体系”
中国市场学会品牌管理专业委员会 2010-11
项目安排
证书设置 证书种类：
中国品牌管理专业水平证书（职业经理人）共包括三种证 书，即高级水平证书、中级水平证书、初级水平证书。 应试人员通过规定课程考试（含实践环节）获得的证书， 代表持证者具备了从事相关工作的基本知识和技能。