课堂教学中感悟
大学课堂心得感悟范文10篇
大学课堂心得感悟范文10篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，写心得体会是一个不错的选择，这样能够培养人思考的习惯。
下面给大家分享一些关于大学课堂心得感悟范文，供大家参考。
大学课堂心得感悟范文1在这烈日当空、暑气逼人的假期里，我们度过了10天的课堂学习，仔细想一想，平日里还真的没有这么长时间坐下来认真学习研究如何教学的问题，通过网上课堂使我感觉近距离的接触了许多专家，认真听了专家们的的确分析，还仔细、反复听了许多省级优质课，的确收获了许多。
首先我认真学习新的课程标准，说实话我还是第一次这样研究新课程标准，这是我今后教学的依据，课标里对课程内容的深度、广度都做了具体要求。
新课程的重要理念是“学习有用的地理”，突出学生实践活动的比重。
真正让学生参与到学习的过程中，使学生成为学习的真正主人，是自己的教学成为有效的教学，有效的课堂。
真正完成地理课标的目标要求，进而完成教学任务。
另外，在这期间我觉得使我受益匪浅的是我认真听的许多优质课和专家们对课的评价，如武老师的高新技术产业一节、北京十一学校的老师讲的几课、济南实验中学燕静老师的课、威海市实验中学王晔老师的课、青岛的张老师等等，这些课都是省级优质课，再加上专家们的点评，真的使自己有许多的启发。
通过这次课堂培训，是自己在各方面有了很大的提高，今后我在实际教学中会不断运用所学内容，争取提高自己的教学能力，使自己的教学水平更上一层楼。
大学课堂心得感悟范文2转眼间我已经进入了大三，在二年多的学习生活中，有酸甜苦辣，有欢笑和泪水，有成功和挫折!有人总结，在任何一个学校，平庸的大学生是相似的，不平庸的大学生各有各的辉煌，我们不能满足于平庸，应该以更好的方式开始新一天，而不是千篇一律的在每个上午醒来。
大学，是我们由幼稚走向成熟的地方，在此，我们应认真学习专业知识，拓展自己的知识面，培养自己的能力，那么，我在这里谈一谈关于我在大学里的学习经验和心得体会。
大学的课程比起高中来说相较于轻松，大学里的学习主要是靠自觉，除了掌握老师课堂上讲的内容，还要利用课余时间阅读其他相关的书，查找资料，在提高自己专业知识水平的基础上，有目的地丰富各方面的知识。
课堂教学随笔感悟心得(优秀8篇)
课堂教学随笔感悟心得(优秀8篇)课堂教学随笔感悟心得篇1“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。
自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，现将一学年的工作总结如下：一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，我还深知要教育好学生，教师必须以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，为了适应新形式，我认真拜读了《培养学生意志力10种方法》等*，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。
在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
作为一名数学教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。
因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。
在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学数学课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。
在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。
我抓住学校安排听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。
改进课堂教学的启发和感悟
改进课堂教学的启发和感悟1.关注学生需求：教师应该充分了解学生的需求和兴趣，以便根据学生的实际情况设计合适的教学内容和教学方法。
教师应该关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容符合学生的理解和接受能力。
2. 多样化的教学方法：教师应该尝试多种不同的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以便更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师也应该根据不同的教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。
3. 利用技术辅助教学：现代技术的应用可以为课堂教学带来很多好处，如多媒体演示、在线学习平台等。
教师应该利用这些技术手段辅助教学，提高教学效果和学生的学习体验。
培养学生的自主学习能力：教师应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考和解决问题的能力。
这可以通过布置适当的作业、组织小组讨论等方式实现，帮助学生掌握正确的学习方法和思维方式。
4.建立良好的师生关系：建立良好的师生关系是改进课堂教学的重要一环。
教师应该注重与学生建立良好的沟通和信任关系，以便更好地了解学生的需求和问题，进而提供更好的教学支持。
5.关注学生需求：在改进课堂教学时，首先要关注学生的需求和兴趣，了解他们需要什么、喜欢什么，这样才能更好地调整教学方法和内容。
6.注重启发式教学：好的课堂教学不应该只是单向的知识传授，而应该注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
这需要教师精心设计问题，引导学生思考，激发他们的探究欲望。
7.多元化的教学方法：单一的教学方法容易使学生感到单调乏味，因此应该根据不同的教学内容和学生的学习特点，采用多元化的教学方法，例如讲解、讨论、小组合作、案例分析等。
8.利用多媒体技术：现代科技的发展为课堂教学提供了很多便利，教师应该充分利用多媒体技术，如视频、音频、图片等，将抽象的知识变得更加生动、形象，提高学生的学习兴趣和效果。
9.培养学生的自主学习能力：学生是学习的主体，应该培养他们的自主学习能力，包括独立阅读、思考、归纳总结等。
课堂收获和感受心得(通用10篇)
课堂收获和感受心得(通用10篇)课堂收获和感受心得篇1下面我就把本年度的工作做简要的汇报总结。
一、思想政治方面在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱祖国的教育事业。
积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
关心集体，以校为家。
响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，以积极的态度参加教育活动，认真记读书笔记，并结合自己的实际，做出深刻剖析。
配合教研室搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
服从学校安排，人际关系融洽。
二、师德方面在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。
在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。
作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。
而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。
所以音乐是手段，育人才是目的。
关心学生、热爱学生，做学生们的好朋友。
记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。
说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我很认同她的话，所以我课堂上严格要求的同时，也用爱心浇灌着学生的心灵，因此在课下每一个学生都是我的朋友。
三、教育教学方面抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。
为此本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，认真细致地备好每一堂课。
本学期我所承担的是二级和一年级的声乐教学课程，我根据不同年级的不同特点进行教学。
在教学过程中，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。
四、教科研和继续教育我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。
哲学与人生课堂教学的感悟与思考
哲学与人生课堂教学的感悟与思考哲学与人生，是一门让人深思的学科，也是一门能够引导人思考人生意义与价值的学科。
在教学过程中，我们不仅仅是在传授知识，更是在引导学生思考人生的意义和目的。
今天，我想分享一下我对哲学与人生课堂教学的感悟与思考。
哲学与人生课堂教学应该注重引导学生思考。
在教学中，我们不应该只是灌输知识，而是应该引导学生通过哲学的思辨方法去思考人生的问题。
我们可以通过哲学经典的思想和问题，让学生思考生命的意义、伦理道德、自由意志等重要议题。
在教学过程中，我常常会给学生提出一些哲学难题，然后通过讨论和互动，引导学生去寻找自己的答案。
这样的教学方法能够激发学生的思维，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。
哲学与人生课堂教学应该注重实践与应用。
哲学并不仅仅是一种思辨的学科，更重要的是要让学生将哲学思想与实际生活相结合。
在教学中，我常常通过案例分析和讨论，让学生将哲学思想应用到实际问题中去。
通过学习伦理学的理论和原则，让学生分析和探讨现实生活中的伦理道德问题，从而培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
这样的教学方法不仅可以加深学生对哲学思想的理解，也能够让学生学会将哲学思想运用到实际生活中去，从而更好地理解和掌握哲学与人生的精髓。
哲学与人生课堂教学应该注重情感与品格的培养。
哲学是一门关乎人的学科，它不仅仅是理性思考的学科，更是感性体验的学科。
在教学中，我常常通过哲学文本、哲学名言等方式，让学生感受哲学思想所蕴含的情感和情感价值。
通过学习柏拉图的《理想国》，我可以让学生感受到爱和正义的力量；通过学习康德的《纯粹理性批判》，我可以让学生感受到理性和自由的价值。
通过这样的教学方法，我不仅可以引导学生去理解哲学思想，更可以培养学生的情感品格，提高他们的情感、道德和审美素养。
哲学与人生课堂教学应该注重学生自主学习与创新思维。
在教学过程中，我常常鼓励学生们自主思考、自主探究，培养他们的独立思考和创新能力。
我会给学生提供一些自主研究的课题，让他们自主选择感兴趣的问题进行探索和研究；我也会给学生提供一些创新性的任务和项目，激发他们的创新思维和创造力。
数学课堂教学思想感悟总结
数学课堂教学思想感悟总结数学课堂教学思想感悟总结在长期的数学课堂教学中，我深刻体会到了数学教学的重要性和有效的教学方法。
通过不断的实践和总结，我逐渐形成了自己的数学课堂教学思想,包括以下几个方面的感悟。
首先，注重培养学生的问题意识。
数学是一门注重思维能力和逻辑思维的学科，学习数学需要学生具备强烈的问题意识。
因此，在数学课堂教学中，我常常通过提出一系列的问题来激发学生的思考，引导他们从生活中、实际问题中发现数学的应用，培养他们的问题意识。
我还会利用课堂小组讨论、小组竞赛等形式，鼓励学生提问并解答问题，激发他们积极思考和独立探索的能力。
其次，注重课堂教学方式的灵活多样。
数学是一门具有丰富内涵的学科，它涉及多样的操作和表达方式，因此，在数学课堂教学中，我不仅讲授基本的概念和定理，更注重培养学生的数学思维和解题能力。
我常常采用启发式教学方法，通过提出具体的实例和问题，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的抽象思维和逻辑推理能力。
同时，我还会利用多媒体教学、小组合作学习等方式，激发学生的兴趣，增强他们的参与感。
再次，注重培养学生的实践能力。
数学是一门实践性很强的学科，学习数学不仅要掌握理论知识，更要注重运用。
因此，在数学课堂教学中，我通过大量的练习和实践，培养学生的解题能力和实践能力。
我会根据学生的实际情况，设计一些生活中的数学问题，并引导学生进行实际操作和解决，培养他们的实践能力。
最后，注重情感教育和人文关怀。
数学课堂教学不仅仅关乎知识的传授，更重要的是培养学生的品质和情感教育。
因此，我在数学课堂教学中注重与学生的互动与沟通，尊重学生的个体差异，关注每一个学生的情感需求，积极培养学生的人文关怀和团队合作精神。
我常常利用班会或者活动时间，开展数学团队合作等活动，鼓励学生相互帮助和交流，培养他们的团队协作能力。
综上所述，我在数学课堂教学中的一些感悟是：注重培养学生的问题意识，注重课堂教学方式的灵活多样，注重培养学生的实践能力，注重情感教育和人文关怀。
课堂教学的感受和反思（精选15篇）
课堂教学的感受和反思（精选15篇）课堂教学的感受和反思（精选15篇）在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编精心整理的课堂教学的感受和反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
课堂教学的感受和反思篇1新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。
同时，观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。
以往“师讲生听，师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。
我们看到，不管采取什么样的教学组织形式，教师总能走下讲台，走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，使自己的“教”真正为学生的“学”服务，使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。
不少教师的课，“民主性”逐步取代了“权威性”，教学氛围更加愉悦、和谐了，师生关系更加融洽、民主了。
教师注意了把读书、思考、探究的时间尽可能多的还给学生，学生在教师指导下，可以用自己喜欢的方式方法自主学习了。
同时，教学更加开放了，注意走出课堂和书本，重视对教学资源的开发和利用。
“课前搜集，课中交流，课后拓展”等这些对教学资源的利用形式已越来越多地被教师所重视。
但是，我们也看到，在实施新课程的过程中，还存在一些问题需要我们反思。
一、“个性张扬”得到了重视，学习行为的规范养成却被忽略。
课堂上不再是教师“一言堂”，开放、自主的“群言堂”使得学生有了“动”感。
学生想问就问，想怎么说就怎么说，甚至想摆出个什么姿势也随心所欲。
有些教师误以为对学生提出要求会束缚学生的个性张扬，于是便不对学生作任何的要求和约束，任学生尽情地张扬，没有了任何秩序和规范，这种“无规范状况”带来的只是表面上的课堂氛围的活跃，而导致的却是教学效率的低下。
如何做到“活而有序”还需要我们下一番大功夫。
双师课堂教学的反思与感悟
双师课堂教学的反思与感悟双师课堂教学是一种结合线上和线下教学优势的新型教学模式，通过共享优质教育资源，提高教学效果和学生学习效果。
在双师课堂教学的实践过程中，我有以下几点反思和感悟：一、双师课堂教学的优势共享优质教育资源双师课堂教学模式能够实现优质教育资源的共享，让学生无论身在何处都能接受到高质量的教育。
通过借助线上优秀教师的教学经验和教学方法，以及线下教师对学生的关注和引导，双师课堂教学能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和积极性。
提高教学效果双师课堂教学模式能够提高教学效果。
线上教师可以通过视频、图片、文字等多种形式呈现教学内容，让学生更加深入地理解和掌握知识。
同时，线上教师还可以通过互动、测试等方式及时了解学生的学习情况，对教学进行及时调整和优化。
线下教师则可以通过与学生的互动和引导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。
增强学生的自主学习能力双师课堂教学模式还可以增强学生的自主学习能力。
学生可以在线下自主学习线上教师提供的教学内容，自主完成学习任务和作业。
这种学习方式可以培养学生的自主学习能力和自我管理能力，让学生更加适应未来的学习和生活。
二、双师课堂教学的不足技术支持不足双师课堂教学需要借助一定的技术支持，如稳定的网络连接、高质量的音视频设备等。
在一些地区，由于技术条件限制，可能会出现网络卡顿、音视频不清晰等问题，影响教学效果。
因此，在实施双师课堂教学时，需要充分考虑技术支持的问题，确保技术支持的稳定性和可靠性。
教学内容与实际需求不完全匹配虽然双师课堂教学能够提供优质的教育资源，但是教学内容可能与实际需求不完全匹配。
线上教师可能无法充分了解学生的实际需求和学习情况，导致教学内容与学生的实际需求存在一定的差距。
因此，在实施双师课堂教学时，需要充分考虑教学内容与实际需求的匹配问题，对教学内容进行及时调整和优化。
线下教学与线上教学的衔接问题双师课堂教学需要线下教学与线上教学的紧密衔接。
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浅谈课堂教学中的感悟
摘要：新的基础教育课程体系，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的品质。
让学生学会如何学习和思维，重视学生的情绪生活是教师教学思想的核心，也是教师对教与学极其关系的正确看法。
本文阐述了笔者在新课程理念下一些新的教学认识及感受。
关键词：新课程新教材课堂教学
新教材是在新的课程标准的理念指导下编写的，与以前的大纲相比，数学课程的理念、课程目标、内容目标都发生了一些变化；并且教材的改动也比较大。
在使用新教材的过程中我遇到了一个又一个新问题，其中最大的问题就是如何更好地组织课堂教学。
新课标要求数学教学要实现四个方面的目标：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度、，以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。
我也在不断地摸索尝试，期望自己能做得更好。
通过学习，我对新课标有了进一步的认识，通过和其他教师的探讨，通过听其他老师的几节课，我对新课改下的课堂教学有了新的认识。
新的基础教育课程改革正在走向我们的校园，走进师生的生活，随着新课程在实践中的不断深化，教师的观念不断更新后，课程实施者的创造性工作多了，学生的生活更有朝气了。
社会气氛开始变了，课堂教学也更加精彩了！但是我知道，学习如逆水行舟，不进则退。
学习新课程的理念使我受益非浅，我将我的感受梳理了
一下，接下来就是思考如何把学到的、看到的、听到的用运到我的课堂教学中去。
1、提高学生的内驱力
新课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
教师的真正本领主要不于”讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
”教会学生知识不如让学生学会知识，就学习数学而言，学生一但”学会”。
享受到教学活动的成功的喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。
因此，教学设计要使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态。
2、数学源于生活，用于生活
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
美国数学家数学教育家波利亚曾说：”数学教师的首要问题是尽起一切可能来发展学生解决问题的能力。
以往的数学就是教学生怎样计算、怎样解方程、怎样证明，与生活脱节。
学生会想：学了这些有什么用？而现在股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的问题，已日渐成为人们的常识，那么我们在教学中可以用这些作为实例，让学生明白数学也是学有所用的，而不是只为了考出好成绩而学习数学，学数学是为了更好地用数学。
如学完”三角函数”和”相似三角形”后，我让学生分小组测量
旗杆的高度。
在这个过程中，学生充分发挥了自己的聪明才智，用不同的方法得出了结果。
设计楼间距的问题也让学生过了把设计师的瘾，学生的积极性一下就被调动起来了。
再比如教学”统计”内容时，让学生统计全班同学的身高、体重等。
在解决实际问题时学生的各方面都得到了锻炼。
经过这样的训练，学生深刻地认识到数学在我们的生活中无处不在，我们无时无刻不在用数学，从而激发了他们学好数学的强烈欲望。
3、课堂教学要激发学生的兴趣，体现学生的主体地位
美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣，特级教师于漪认为：”兴趣是学习的先导。
有兴趣就会入迷；入迷就会钻进去，学习就会有成效。
”学生在四十五分钟内肯定有精神不集中的时候，要把握好时机吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
一节课的开头要引人入胜，让人有听下去的欲望，十五分钟后，学生在调动眼、手、脑后已经有所松懈，这时却已经在讲授新课环节，可以在讲解例题的方式或语音语调上有所变动，或者是穿插一些数学小故事；最后十五分钟是检测时间，可以采取小组间检测、比赛等多种形式。
总而言之，在课堂教学上，老师要多花心思，在教学形式上、教学手段上，教学环节上想办法吸引学生。
在四十五分钟的一节课中，很多教师都怕因为某些原因影响教学过程顺利进行，他们往往只要求正确答案，就算学生有其他的想法也叫”停”。
这样做虽然保证了课堂进度，但学生就难以成为课堂的主人。
因此教师不能把学生的思维火花扼杀在摇篮里，要使学生
能畅所欲言，发表自己的看法。
教师在这个过程中只是去引导，而不是断然否定，既给了学生自信心，又能在这些发言中发现问题从而及时解决问题。
4、新课程下的教师角色
叶斓教授认为，课堂教学应被看做教师人生一段重要的生命经历，是他们生命有意义的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展，生命价值的体现。
课堂教学就是教师生命的一部分，每一个教师都应该意识到，课堂教学对他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。
每一个热爱学生生命和自己生命的教师不应该轻视作为生命实践组成的课堂教学。
教师灿烂的笑脸是学生心中的永不凋谢的花朵，微笑是这个世界上最美好的语言，只要把握好度，笑可以拉近师生间的距离，有些学生把老师比喻成猫，把自己比喻成老鼠，那么这样的师生关系必定会影响教学，所以应让学生从教师的言行举止中感受到教师平易近人、和蔼可亲，这样才能拉近师生的距离，更有利于师生沟通，有利于教学。
在不同的教育观念影响下，教师会采用不同的教育方式，教育方式自然而然的受教育观念的支配和影响。
新的基础教育课程体系，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的品质。
在课程目标上，要求在知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观等方面得到发展。
在课程内
容上，注意密切联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的动态，强调经验、学科知识和社会发展三方面内容的统一；在课程要求上，要求学生获得知识的同时学会学习，学会生存和交往，并形成正确的价值观。
教师应如何根据新课程目标，形成符合新课程要求的教育观念和教学方式呢？这是每个教师不得不思索的问题，让学生学会如何学习和思维，重视学生的情绪生活是教师教学思想的核心，也是教师对教与学极其关系的正确看法。
在新课程改革的这条路上我们还有很长的路要走，虽然也会摔到，但是我们要坚持站起来继续走下去。