重视想象能力和创新思维在作文中的作用
作文中的想象与创新
作文中的想象与创新作文是一种文学形式，旨在通过文字表达作者的思想、情感和观点。
在写作过程中，想象和创新是非常重要的元素。
想象力可以帮助作家构建独特的世界，而创新则使作文更具吸引力和影响力。
在本文中，将探讨作文中的想象与创新，并探讨如何将其应用于不同类型的作文中。
一、想象力在作文中的作用想象力是人类的特殊能力，它可以帮助我们超越现实世界，进入一个全新的领域。
在写作中，想象力让作者能够创造生动的情景和形象，让读者感受到文字背后的情感和意义。
首先，想象力可以帮助作家创造一个引人入胜的故事。
通过想象，作者可以构建一个独特的情节，让读者沉浸其中。
例如，作者可以想象一个神秘的魔法世界，描述其中的奇幻冒险。
通过这样的想象，读者可以获得一种别样的阅读体验，感受到作者独特的创造力。
其次，想象力可以丰富作文的细节和描写。
通过细致入微的想象，作者可以为读者呈现一个生动的画面，让读者能够感受到其中的细节和氛围。
例如，如果是一篇描写春天的作文，作者可以想象春天的阳光、花朵和鸟儿的歌声，用精彩的语言将这些细节描述出来，让读者仿佛置身于春天的世界中。
最后，想象力可以帮助作者在作文中表达独特的观点和思考。
通过想象新奇的事物和场景，作者可以探索各种可能性，提出新颖而有趣的观点。
例如，作者可以设想一个未来世界，描述其中的科技发展和社会变革，引发读者对未来的思考和想象。
二、创新在作文中的重要性创新是作文中另一个重要的元素，它可以帮助作品脱颖而出，与众不同。
在创新的作文中，读者会获得新的思考方式和观点，从而对作品产生更深层次的理解和共鸣。
首先，创新可以使作文更具吸引力和影响力。
在写作中，如果能够以一种与众不同的方式来表达，往往会引起读者的兴趣。
例如，作者可以运用意想不到的比喻、象征或对比，给作品带来新鲜感和独特的观点，从而吸引读者的注意力。
创新的作品通常能够引起读者的共鸣，给他们留下深刻的印象。
其次，创新可以帮助作家突破传统的写作框架，展示个人的独特风格和思维方式。
重视想象能力和创新思维在作文中的作用 (教师中心稿)
重视想象能力和创新思维在作文中的作用 (教师中心稿)郭志斌要从现在的中学生的作文中找到想象奇特，富有灵气的文章，无异于大海捞针。
对此每一位语文教师都有同感。
因为我们的学生已经习惯在老师圈定的思路模式和规定的范围内进行思维和写作。
学生的想象力在无形中被扼杀了，至于创新能力就更谈不上。
造成这种状况的原因是多方面的，但我们不能否认这与我们的作文教学思路有直接关系。
事实上，长期以来，教师命题或写作前为学生理清写作思路已经成为一条不成文的规定，更有甚者，要求学生背范文活生搬硬套现成的段落描写。
教师如此做法的出发点是好的，但它的负作用也是显而易见的：造成学生的依赖心理，淡化了独立意识，形成了思维定势，导致学生思维僵硬，思路狭小；作文则是千篇一律，万人一面。
随着素质教育的不断深入，作文教学改革也有了新的突破。
在此时，我们应该认识到作文需要想象能力和创新思维；并对此引起足够的重视，避免使作文教学走入另一个误区。
一、想象能力在作文中的重要作用。
（一）、什么是想象能力呢？它和文学的关系怎么样？想象能力指的是为了艺术的或知识的创造的目的而形成有意识的观念或心理意象的能力；它是“文学的翅膀”，如果文学没有了想象能力这个“双飞翼”文学会怎样？前苏联著名诗人别林斯基曾经指出：在文学中，尤其在诗中，想象是主要的活动力量，创造过程只有通过想象才能完成。
学生的作文也是文学创作，同样离不开想象能力；同时我们从中还可以看到想象能力也是创新思维产生的前提之一。
（二）、想象能力是能激发学生的写作欲望。
对中学生的作文很多人给了这样一个评价：空洞、言之无物、无病呻吟。
要解决这个病症的途径很多，激发学生的想象能力就是其中的一种。
中学生正处于心理发育阶段，他们喜欢想象，善于想象，敢于想象。
对此我深有体会。
暑假期间我为学生上微机课，给他们讲了个笑话“专业用语”，导演的妻子说，我丈夫管吃剩饭剩菜叫做“节目重播”；足球运动员的妻子说，我丈夫称之为“打加时赛”；我补充了一条：教师的妻子讲，我丈夫美其名曰“温故而知新”；然后请同学们也写出他们的“专业用语”。
作文中的想象力和创造力
作文中的想象力和创造力作文是一种表达思想和情感的艺术形式，而想象力和创造力则是作文中不可或缺的重要元素。
想象力使得作文能够超越现实，创造力则使得作文充满新意与独特性。
本文将探讨作文中的想象力和创造力，并分析它们在作文中的作用和意义。
1. 想象力在作文中的作用想象力是一个人思维的灵魂，它能够打开思维的大门，让我们看到更广阔的世界。
在作文中，想象力能够激发作者的创作灵感，使作品更加生动有趣。
通过想象力，作者可以描绘出美丽的风景、奇妙的人物以及令人惊叹的情节。
想象力使作文不再局限于现实，让读者在阅读过程中感受到一种超越现实的愉悦和震撼。
2. 创造力的重要性创造力是作文的灵魂和动力。
它使得作文独具一格，与众不同。
创造力不仅体现在作品内容上，还包括文章的结构、用词和表达方式等方面。
创造力能够让作者的思维和想法与众不同，给读者带来新鲜感和启示。
通过充分发挥创造力，作者可以打破常规的思维模式，展示出自己独特的见解和观点，从而使作品更富有吸引力和感染力。
3. 想象力与创造力的互补关系想象力和创造力是相辅相成的。
想象力为创造力提供了源源不断的灵感和素材，而创造力则通过独特的思维方式和创新的表达手法来展现想象力的内涵和魅力。
想象力和创造力的相互融合，使作品更加生动有趣，同时也增强了作品的表现力和深度。
想象力让写作者的思维在广阔的空间中徜徉，而创造力则将这些灵感凝结成独特的艺术形式，使作品具有独特的魅力和观赏价值。
4. 如何培养想象力和创造力想象力和创造力是可以通过培养和锻炼而不断提升的。
首先，通过阅读各种类型的书籍和文学作品，可以拓宽视野，丰富想象力的素材。
其次，多观察生活，积累丰富的生活经验，从中发现与众不同的灵感。
再次，勇于表达自己独特的观点和见解，敢于展示自己的创造力，不断探索新的表达方式和写作技巧。
最后，多参与各类创意活动和写作训练，通过实践不断提升自己的想象力和创造力。
总结起来，作文中的想象力和创造力是作品富有个性和独特性的关键。
写作中的想象与创新
写作中的想象与创新在写作中，想象和创新是两个不可或缺的元素。
想象是指脑海中的创造力，它可以帮助我们构建一个丰富多彩的虚拟世界；而创新则是将这种想象力转化为实际的创作成果。
想象和创新在写作过程中相辅相成，共同推动着作品的创作和发展。
接下来，我将从几个不同的角度探讨写作中的想象和创新。
1. 想象的力量想象是写作的基础，它可以带领我们进入一个全新的世界。
想象的力量能够让我们远离现实的束缚，拓展思维的边界。
在写作中，我们可以通过想象来构建独特的情节和场景，让读者沉浸其中。
例如，在小说创作中，作家可以通过丰富的想象力创造各种各样的人物形象，赋予他们独特的特点和故事。
这样的想象能够让作品更加吸引人，读者也能够从中获得更多的乐趣和感受。
2. 创新的灵感创新是想象力的实践，它将我们的想象力转化为具体的创作成果。
在写作中，创新可以表现为独特的写作风格、新颖的表达方式或者新奇的观点。
通过创新，我们可以打破常规的思维模式，找到写作中的突破点。
例如，在广告文案中，创新的观点和表达方式可以吸引读者的注意力，刺激他们的购买欲望。
在新闻报道中，创新的角度和方式可以给读者带来不同的思考和观点，拓宽了他们的视野。
因此，创新是写作成功的关键之一。
3. 支持写作的技巧想象和创新需要通过一些写作技巧来实现。
首先，要善于观察和思考。
观察身边的事物、人物和情景，思考其中的关联和潜在的故事。
其次，要勇于尝试。
不断尝试新的写作风格、新的创作方式，寻找适合自己的风格和创作方法。
再次，要有耐心和毅力。
写作是一个需要长期积累和不断改进的过程，需要坚持不懈地去追求创新和完善。
最后，要参考他人的作品和经验。
通过学习他人的创作风格和思路，可以丰富自己的想象力，激发更多的创新灵感。
总结起来，想象和创新在写作中是相辅相成的，它们为作品注入了活力和独特性。
正是由于想象的力量，我们能够营造出一个个丰富多彩的虚拟世界；而创新的灵感，则将这些想象化为具体的作品。
当然，想象和创新的实现需要通过一些写作技巧来支持和实现。
四年级培养写作的创新思维和想象力
四年级培养写作的创新思维和想象力写作是培养孩子思维和想象力的重要途径之一。
在四年级的学习生活中，通过创新的写作教学方法和多样化的写作题材，可以促进孩子的思维能力和想象力的发展。
本文将从培养创新思维和想象力的重要性、写作教学的关键点以及如何激发学生的写作热情等几个方面来探讨四年级培养写作的创新思维和想象力。
一、培养创新思维和想象力的重要性创新思维和想象力是当今社会所需要的重要能力。
在信息爆炸的时代，创新能力成为了国家和企业竞争的核心要素。
而写作作为一种表达思维和想象力的方式，可以培养学生的创新思维和想象力。
通过写作，学生可以自由想象，大胆创新，不受限制地思考问题，从而培养出创新的思维模式和富有想象力的思维方式。
二、写作教学的关键点1.提供多样化的写作题材在四年级的写作教学中，教师应该提供多样化的写作题材，如描写动物、写自己的家乡、讲述一个故事等。
不同题材的写作可以激发学生的不同思维和想象力，培养他们的多元思维能力。
2.注重发散思维的培养发散思维是指能够从一个问题或者一个观点出发，产生多个不同的想法和解决方案的思维方式。
在写作教学中，教师应该引导学生进行开放性的讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法，并通过不同的写作方式来表达。
这样可以培养学生的发散思维，让他们学会从不同的角度来思考问题。
3.注重培养细节观察和想象力细节观察和想象力是写作中非常重要的能力。
在写作过程中，学生需要通过观察事物的细节来进行描述，同时也需要发挥自己的想象力来补充细节，让文章更加生动有趣。
因此，教师可以通过观察和想象的训练来培养学生的这一能力，如通过实地考察、看图片、听音乐等方式来激发学生的观察和想象能力。
三、激发学生的写作热情1.提供良好的写作环境学习环境对学生的学习兴趣和写作热情起到很大的影响。
教师应该为学生创设一个安静、宽松的写作环境，提供适合写作的桌椅和纸笔，并为学生展示一些优秀的作品，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
2.鼓励学生多读好书阅读和写作是相辅相成的，通过大量的阅读可以开拓学生的视野，扩展他们的想象力。
文学创作中的想象力与创新思维
文学创作中的想象力与创新思维在文学创作中，想象力与创新思维是不可或缺的元素。
它们可以让作品跳出常规，造成深刻的印象，并引发读者的共鸣。
本文将从几个方面探讨文学创作中想象力与创新思维的重要性，并举例说明它们的应用。
首先，想象力在文学创作中起到了承载情感和思想的重要作用。
文学作为一门艺术形式，与生活密不可分。
通过想象力，作家能够将生活中的普通场景和情感转化为动人的文字，让读者产生共鸣。
例如，莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中，他通过对年轻爱人之间的悲剧爱情进行想象，展示了对爱情的追求和执着。
作家用自己的思维去想象，将普通的爱情提炼为一个深刻的情感体验，使读者沉浸其中。
其次，创新思维是文学创作中不可或缺的一部分。
它可以帮助作家创造新颖的情节和人物，展示不同的观点和价值观。
比如，乔治·奥威尔的《1984》中，他构建了一个充满控制和压迫的社会，并借此来反思现代社会中的权力滥用和个人自由。
通过对未来社会的创新设想，奥威尔创造了一个独特的世界，引发读者对社会问题的思考。
此外，想象力与创新思维也能够帮助作家打破文学形式的束缚，创造出全新的写作方式和表达手法。
例如，詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》，通过对一天的活动进行详细描写，以“内心独白”的形式呈现人物思想活动，将小说推向了一个前所未有的高峰。
乔伊斯的创新思维和想象力使得他能够突破传统小说叙事方式的限制，创造出一种全新的文学体验。
此外，想象力与创新思维也能够推动文学创作的发展。
我们可以看到，在当今社会，诸如奇幻、科幻、悬疑等类型的文学作品受到了广大读者的喜爱。
这些作品往往大胆地运用了丰富的想象力与创新思维，以独特的方式解构现实，引领读者进入一个充满未知和惊喜的世界。
例如，刘慈欣的《三体》系列融合了科学、哲学和人类命运的思考，以及对未来世界的想象，引发了对宇宙和人类存在意义的广泛讨论。
在文学创作中，想象力与创新思维的运用是不可忽视的。
它们不仅能够让作品更富有艺术感和独特性，也能够引发读者的思考和想象。
创新思维在小学语文作文教学中的重要性研究
创新思维在小学语文作文教学中的重要性研究在现代社会中，创新成为了一种重要的素质和能力，不仅在各个行业中，也在教育领域中占据着重要地位。
而小学语文作文教学中，培养学生的创新思维能力显得尤为重要。
本文将浅谈创新思维在小学语文作文教学中的重要性，并提出几种有效的培养创新思维的方法。
一、创新思维的重要性1.培养学生的综合能力创新思维就是发现和解决问题的能力，它培养了学生的思辨能力、能动性和综合能力。
在小学语文作文教学中，培养学生的创新思维能力可以帮助他们从不同的角度思考问题，组织语言和结构，从而更好地表达自己的想法和观点。
2.提高学生的思维能力创新思维是一种高级思维能力，能够激发学生的思考，调动学生的智力潜能。
通过培养创新思维，可以提高学生的思维能力，使他们能够更加深入地思考问题，寻找问题的解决办法，并能够独立地进行思考和创作。
3.激发学生的想象力和创造力创新思维需要学生具备一定的想象力和创造力。
在小学语文作文教学中，培养学生的创新思维能力可以有效地激发他们的想象力和创造力。
通过不同的创新思维方法，可以帮助学生充分发挥自己的想象力，培养他们的创造力，并能够更好地进行创作。
二、培养小学生创新思维的方法1.提供多元化的题材和素材为了培养学生的创新思维能力，教师可以提供多元化的题材和素材，引发学生的兴趣和思考。
通过有趣的题材和素材，可以拓宽学生的思维边界，激发他们的思考和创作欲望。
例如，可以给学生提供一些趣味悬念题目，引导他们进行想象和创作。
2.运用启发性的思维导图思维导图是一种常见的思维工具，能够帮助学生整理和展示思维，激发学生的创新思维。
在小学语文作文教学中，教师可以运用启发性的思维导图，引导学生进行创新思维的训练。
例如，给学生展示一个思维导图，然后让他们根据导图进行创作，可以帮助他们从多个角度思考问题，提高创新思维能力。
3.引导学生进行团队合作团队合作是培养学生创新思维的有效方法之一。
通过团队合作，可以培养学生的合作精神和创新意识。
想象力、创造力在作文教学中的重要性-2019年教育文档
想象⼒、创造⼒在作⽂教学中的重要性-2019年教育⽂档想象⼒、创造⼒在作⽂教学中的重要性想象是启发学⽣富于创造性地⾦钥匙。
想象⼒是创造性思维的重要基础。
想象是思维的最基本的和最重要的形式。
就语⽂教学⽽⾔，作⽂教学是语⽂教学的重头戏，理应着⼒培养学⽣的创新思维能⼒。
如果学⽣在写作中想象越丰富，那么其语⾔表达也会越⽣动，想象越活跃，其语⾔表达也就会越有情趣。
⼀、作⽂教学与想象⼒两者的关系想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。
⿊格尔说：“真正的创造就是艺术想象的活动。
”作⽂教学是教师指导学⽣进⾏作⽂训练，培养学⽣作⽂能⼒的⼀种活动。
作⽂是思想内容和书⾯表达形式的统⼀，是道德、智⼒、技能诸⽅⾯的综合锻炼和综合反映，是富于创造性的语⾔实践活动，⽽⼀切创造性活动都离不开想象。
习作教学学⽣充分发挥了⾃⼰的想象⼒，想象的空间变⼤了，思路打开了，这充分说明只要我们给学⽣想象的空间，她们的智慧、想象都是⽆穷的。
⼆、作⽂教学中想象⼒培养的措施1、培养学⽣的感悟能⼒所谓“感”就是观察、感受；所谓“悟”就是体悟、思考。
观察感受是基础，体悟、思考是升华。
没有情感的⽂章是苍⽩的，没有理性的⽂章是肤浅的。
因此，作⽂教学要激发学⽣的情感，启迪学⽣的悟性。
感悟⾃然不仅可以培养学⽣的观察能⼒，⽽且可以陶冶学⽣的灵性。
⼩⾄花鸟⾍鱼，⼤⾄⼭川河流，⾮⼤⾃然不能陶其情，⾮⼤⾃然不能冶其性。
回归⾃然，感受⾃然，就是回归⼈的天性。
古⼈周敦颐从“莲之出淤泥⽽不染，濯清涟⽽不妖”这种形象中，悟出⼈之“不同流合污，洁⾝⾃好”的⾼贵品质。
伟⼈⽑泽东的“⼀唱雄鸡天下⽩”，是通过对鸡鸣的感悟，说明了⿊暗必将过去，黎明⼀定到来的社会发展规律。
2、⼴泛阅读，增加积累，提升想象⼒写作和阅读密切相关，相辅相成。
从阅读对写作的作⽤⽅⾯看，阅读是写作的借鉴，是读者间接认识⽣活的途径。
读者在阅读过程中所了解的⽣活，所产⽣的情感共鸣，所获得的思想认同等等，这些对于提⾼读者的写作⽔平具有重要意义。
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郭志斌
要从现在的中学生的作文中找到想象奇特，富有灵气的文章，无异于大海捞针。
对此每一位语文教师都有同感。
因为我们的学生已经习惯在老师圈定的思路模式和规定的范围内进行思维和写作。
学生的想象力在无形中被扼杀了，至于创新能力就更谈不上。
造成这种状况的原因是多方面的，但我们不能否认这与我们的作文教学思路有直接关系。
事实上，长期以来，教师命题或写作前为学生理清写作思路已经成为一条不成文的规定，更有甚者，要求学生背范文活生搬硬套现成的段落描写。
教师如此做法的出发点是好的，但它的负作用也是显而易见的：造成学生的依赖心理，淡化了独立意识，形成了思维定势，导致学生思维僵硬，思路狭小；作文则是千篇一律，万人一面。
随着素质教育的不断深入，作文教学改革也有了新的突破。
在此时，我们应该认识到作文需要想象能力和创新思维；并对此引起足够的重视，避免使作文教学走入另一个误区。
一、想象能力在作文中的重要作用。
（一）、什么是想象能力呢？它和文学的关系怎么样？
想象能力指的是为了艺术的或知识的创造的目的而形成有意识的观念或心理意象的能力；它是“文学的翅膀”，如果文学没有了想象能力这个“双飞翼”文学会怎样？前苏联著名诗人别林斯基曾经指出：在文学中，尤其在诗中，想象是主要的活动力量，创造过程只有通过想象才能完成。
学生的作文也是文学创作，同样离不开想象能力；同时我们从中还可以看到想象能力也是创新思维产生的前提之一。
（二）、想象能力是能激发学生的写作欲望。
对中学生的作文很多人给了这样一个评价：空洞、言之无物、无病呻吟。
要解决这个病症的途径很多，激发学生的想象能力就是其中的一种。
中学生正处于心理发育阶段，他们喜欢想象，善于想象，敢于想象。
对此我深有体会。
暑假期间我为学生上微机课，给他们讲了个笑话“专业用语”，导演的妻子说，我丈夫管吃剩饭剩菜叫做“节目重播”；足球运动员的妻子说，我丈夫称之为“打加时赛”；我补充了一条：教师的妻子讲，我丈夫美其名曰“温故而知新”；然后请同学们也写出他们的“专业用语”。
结果，他们的答案是丰富多彩的：有的写“废物利用”，有的叫“发最后一份光和热”，有的起名为“忆苦思甜”，其中一个学生的答案更让人不能忘记——“犬口夺食”（因为在他家里，剩饭菜是喂狗的）。
这个小插曲虽然不能代表什么，但我们可以看出学生对这个问题的回答是很富有想象力的。
如果我们在中学生的作文教学中也能发挥学生的丰富想象力，那它们的作文可能就不再会是空洞、言之无物、无病呻吟了。
（三）、想象能力能使学生更好的把知识融会贯通。
想象就又极其广阔的空间正如刘勰所说的“思接千载，视通万里”（《文心雕龙》）一样。
随着信息技术的不断完善，现在的学生对新知识的接受是很快的，我们要善于引导，发挥他们的想象能力，并用之于作文教学中。
我曾经和物理、化学老师共同给学生留了一个作文《水》，学生用学到的知识构造了自己所认识的水的世界，有的侧重文学角度，写了许多名人对水的赞美；有的侧重物理和化学角度，介绍了水在二者中不同的性质；有的则摇身一变，成为导游，领着我们漫游了一次水的世界，从微观到宏观，从现实的水倒文学的水。
在这里他们发挥了自己的想象能力，也把所学的知识进行了融会贯通，可谓一举多得。
二、创新思维在作文中的作用。
（一）、什么是创新思维？它和作文教学有什么联系？
谈到创新思维，必须讲一下创新素质，创新素质是一个人以知识为基础的、在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质与特性。
其中创新思维是创新素质的核心，是创新
素质在动态过程中的表现，对人的创新素质有十分重要的作用。
而作文恰恰又是一项创造性极强的思维活动，对培养学生的创新精神和创新能力有着重要的作用。
因此讲，作文教学离不开创新思维，它是作为教学的重要组成部分，是想象能力的延伸和深化。
（二）、创新思维可以进行知识的优化组合。
这一点是想象能力在作文教学作用的一个深层次的发展。
作为教师，我们首先应该让学生把课本中的知识掌握，但也决不能只局限于课本的知识，应该把学生引向更广阔的领域，上至天文，下至地理。
这些知识可能暂时用不上，但这是日后进行创新思维的知识背景。
在网络化的今天，我们更应该在作文教学中注意到这一点，并通过各种手段优化学生的知识结构，让学生真正明白“文史地不分家，数理化把手拉，文理联手闯天下”。
可以让同学们写一些想象作文，如《孔乙己再入学校》（学完《孔乙己》后，想象他来到新社会的学校时的感受）；观看电影《阿Q阿正传》之后，写一篇《阿Q精神之我见》。
类似的例子很多，需要我们多多的去发现。
（三）、创新思维可以发展想象能力。
在前面，我们已经讲过，想象能力是创新思维的前提条件之一，但创新思维反过来也会影响想象能力，有了创新思维，更能激发学生的想象能力，使之登上一个新台阶。
他们二者是相互作用的，密不可分。
我让学生去思考“1＋1＝？”他们给了我许多的答案，绝大多数脱离了数学范围，和他们的生活紧密联系在一起。
在这里需要强调一点的是，不要给学生划定一定的范围。
三、想象能力和创造思维在作为教学中的作用，也是今后适应中高考作文发展趋势的需要。
最近几年的中考和高考作文题都十分重视考察学生的发散性思维和想象能力。
2000年河北中考作文题目是“压力”题目前后都可以加字，文体不限（诗歌、戏剧除外）；2001年的题目则是“发现”要求大致相同。
类是这样的作文题目在2001年的全国各地中考试题中占了1／2左右。
在高考作文试题中也是同样，1999年的作文题目是“假如记忆可以移植”，2000年的是“答案是丰富多彩的”，它们都给了考生很大的想象空间，要想写好这样的作文，学生没有想象能力和创新思维是不成的。
因此，单从迎接考试的角度讲，我们也必须重视想象能力和创新思维在作文中的作用。
综上所述，在提倡教育改革的今天，在作文教学中，我们应该高度重视想象能力和创性思维在其中所起的作用。