2018-2019年人教版高中语文必修4《短文三篇》导学案3
人教版高中语文必修四《短文三篇》教案
设计表
科目：语文姓名：徐建宾
教学片段标题：短文三篇
学情分析：1、哲理性随笔文章短小而内涵丰富，理解有难度，课本出现较少，学生挖掘文本方面会存在不足。2、在语文课堂中，生命教育较为欠缺，较少对生命和自己人生进行思考。
教学目标：（一）知识与能力：
1、了解作者的思想和主要观点，筛选文章主要信息。
（五）课堂总结：人是有生命、有思想、有信念的一种高级动物，是受到自然厚赐的优越无比的一种生命形式，我们应该用思想指引自己的行为，用信念照亮人生的道路，热爱生命、热爱生活，让我们生活是丰盈充实，有意义，有价值的。如此，即是是“死亡”，我们也会泰然处之。
附：板书设计
短文三篇
价值——感、态度与价值观：
引导学生以正确的态度深入理性地思考人生，感受思想冲击的力量，反思自己对生命的思考，感受向上的力量，从而树立自信、乐观的人生态度。
教学重难点：理解文中重点语句，学会对生命理性的思考。
教学过程：
（一）导入：同学们觉得自己幸福吗？（师生交流）
其实，生命幸福与否，关键取决于我们对生命的-----态度。我们只有不断地追求幸福，才能实现生命的----价值。为了自己幸福指数更高，在我们的生命历程中还应坚守我们的----人生信条。
坚守信条
2、能结合自身的感悟表达自己对生命的理解。
（二）过程与方法：
1、以“生命”统摄三篇文章，并分出三个维度：对待生命的态度，生命的价值以及生命历程中坚守的信条。
2、以《人是一根能思想的苇草》为切入点探讨生命的价值，总结筛选文中有效信息的方法；以《热爱生命》这篇文章来探讨对待生命的态度，总结解释文中重要词语或句子的方法；以《信条》引导学生进行自主合作探究，联系自己的生活实际来深入解读文中列举的信条，写出自己的人生信条，并要求学生动口动笔来表达自己的见解。
《短文三篇》教案（人教版高二必修四）
《短文三篇》教案 (人教版高二必修四)三维目标设计：1、知识与能力：通过研读三篇短文，了解蒙田、帕斯卡尔、富尔格姆等作家的思想以及人文主义观念，并能结合自身的感悟表达自己对生命思想信条的理解。
2、过程与方法：将三篇短文作为一个整体，从行文思路入手，着重讨论难解的语句，以《热爱生命》作为思想探讨的重点，略谈《人是一根能思想的苇草》，并以之过渡到《信条》，并以动笔的方式来自行解读《信条》。
老师引导，学生自主合作探究，用“质疑—联系”的方法深入解读文本，要求学生动口动笔来表达自己个性的见解。
3、情感、态度与价值观：引导学生树立自信、乐观的人生态度，引导他们以正确的态度深入地理性地去思考人生问题。
让他们能从生活体验出发，对生命、思想、信条作一个自我反思、深入思考。
教学过程设计：导入（将三篇短文作为一个整体，导入的同时板书）：这节课我与同学们一起来学习《短文三篇》。
老师在同学们这么大的时候啊，也有少年维特的烦恼，也有青春不能承受之轻，在烦恼的时候常常不自觉要思索人生问题，是啊，人——一个多么复杂的字眼啊——身体发肤，受之父母，那么我们该如何面对生命呢？人是有思想的动物，那么思想对于人又意味着什么呢？时代瞬息万变，有没有不变的信条呢？让我带着这些问题，走进《短文三篇》，听听哲人们给予我们的人生箴谏。
首先让我们一起来学习蒙田的《热爱生命》。
一、研讨《热爱生命》1、请一位同学朗读全文。
老师：有没有哪一位同学愿意为我们朗读一下这篇短文。
其他同学在听朗读的过程中，试着把握一下作者的行文思路。
2、一位同学说一说行文思路。
学生：短文从度日说起，进而阐述对生命的态度，最后阐述热爱生命的办法就是关注生活，珍惜时间，只有这样生命才有乐趣，也不会感到死之苦恼。
老师（板书）：度日——生命——生活。
3、学生提问，师生共同讨论老师（过渡语）：西方哲学随笔有很强的哲学有很思辨特色，加上我们距蒙恬时空久远，势必有不少难以理解的语句，同学们在预习的过程之中已经提出来了（老师展示幻灯片）同学们提出的问题表述各有不同，但基本上都集中在这两个句子上。
人教版必修四第三单元《短文三篇》优秀学案(人教版高一必修四)
学习目标1.了解文章丰富的文化内涵,提高文化素养。
2.把握文章的主要观点和基本倾向,注重反思,提出自己的见解。
3.增加生命的责任意识和价值思考,培养敬畏生命、热爱生命的理念。
自主认知一、整体感知自读课文找出关键句(即有哲理的句子、难以理解的句子及自己认为新颖的句子)互相讨论解疑。
二、自练自测1.给下列词语中加点的字注音。
(1)厚赐( ) (2)躁动( ) (3)惋惜( ) (4)畜生( )(5)清晰( ) (6)一摊子( ) (7)推衍( ) (8)杯皿( )2.填空。
蒙田(1533-1592),欧洲文艺复兴时期国家、家。
著有《》。
帕斯卡尔(1623-1662), 国数学家、物理学家、家。
富尔格姆, 国当代作家。
主要著作《》。
《信条》选自《》。
三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究1.文章中说:“生之本质在于死。
”这句话有何含义?2.文章中说:“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
”这句话有何含义?3.文章说:“我们全部的尊严就在于思想。
正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间,我们才必须提高自己。
”谈谈你对这句话的理解。
4.文章说:“‘我们要努力好好地思想’。
这就是道德的原则。
”谈谈你对这句话的理解。
5.在《信条》中,作者列出这些最基本的信条有什么意义?课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A.推衍(yán) 畜牲(chù) 尽管(jǐn)瞬息万变(shùn)B.弥补(mí) 短暂(zhàn) 削减(xuē)风和日丽(hé)C.苇草(wěi)渊源(yuān)赋予(yǔ)碧落黄泉(luò)D.规矩(jū)磨难(nàn) 囊括(náng) 丰盈饱满(yíng)2.下列各组词语中有错别字的一组是( )A.消磨称颂枯燥垂暮之年B.苦恼享受惋惜秘而不宣C.特殊脆弱老练坦荡如砥D.浏览跻身阐释情礼难容3.下列各句中,加点词语使用恰当的一项是( )A.李。
人教版高中语文必修四短文三篇导学案
短文三篇学案学习目标1.了解文章丰富的文化内涵。
2.学会分析随笔的说理思路,理解其内在逻辑性。
3.培养崇高的生命意识,学会享受健康人生,和谐生活。
自主认知一、整体感知概括读完三篇短文后的感受。
二、自练自测1.品读课文,给加点字注音。
赋．予()厚赐．()不堪．() 惋．惜( )弥．补( ) 苇．草( ) 培养皿．( ) 规矩．( )推衍．( )2.解释下列词语。
(1)风和日丽:(2)垂暮之年:(3)稍纵即逝:三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究1.阅读《热爱生命》,回答问题。
(1)文中论述了哪两个方面的问题?(2)如何理解“坏日子,要飞快地‘度’,好日子,要停下来细细品尝。
”(3)第一段运用了对比的方法阐述观点,请概括主要有哪些方面的对比?2.怎样理解“思想形成人的伟大”?3.阅读《信条》,回答问题。
(1)本文的主要观点是什么?(2)作者列出这些最基本的信条有什么意义?课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点字注音无误的一项是( )A.半身不遂．(suì)回避．(bì) 器皿．(mǐn) 枯燥．无味(zào)B.躁．动不安(sào) 丰盈．(yínɡ) 弥．补(mí)不堪．重负(kān)C.稍纵．即逝(zònɡ) 顽．石(wán) 推衍．(yǎn)虚度．此生(dù)D.风和．日丽(hé) 囊．括(nánɡ) 根茎．(jìnɡ)老练通达．(dá)2.下列各组词语中书写没有错误的一项是( )A.囊括赋于不堪丰盈B.称诵垂暮脆弱流逝C.消磨苦恼犹如毁灭D.噪动惋惜弥补尊严3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是( )①再全面的维生素补充剂对健康的弥补作用也不能膳食结构不合理带来的损害。
想要保持健康,更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动。
高中语文必修四《短文三篇》优秀教学设计
《短文三篇》教学设计教材分析此文被安排在人教版普通高中课程标准试验教科书语文必修4第三单元的第三篇，为略读课文，该单元主要学习杂文和随笔。
《短文三篇》节选了蒙田、帕斯卡尔、富尔格姆等作家对人生、社会等方面的理解，表达了要热爱生命、好好思想、坚守信条的主题思想。
如何指导学生领悟文章的哲理美和语言美，提高学生的文化素养，这是教学关键所在。
学情分析经过前两课的学习，学生已经初步掌握了随笔的阅读方法，懂得沿着作者的思路去理解文章的深层内涵。
对于这篇文章，我将在学生自主预习阅读的基础上，引导学生从“为成功做准备”的角度去思考或阐发，联系现实生活，学以致用，以求接近或进入更高的阅读境界。
教学目标知识与技能目标：理清作者行文思路，领悟文章的哲理美和语言美。
过程与方法目标：自主预习，敢于质疑，注重探究，乐于交流，共同提高。
情感态度与价值观目标：引导学生认识热爱生命、积极思想、坚守信条的重要意义，培养其正确的人生观、价值观。
教学重点解读文本丰富的文化内涵，并引导学生积极践行。
教学难点领悟品味哲理性语言。
教学方法点拨法，引导学生合作探究、自主阅读鉴赏。
课时安排1课时教学过程一、导入新课《论语》中有这样一段文字，“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰：‘以吾一日长乎尔，毋吾以也。
居则曰“不吾知也。
”如或知尔，则何以哉？’”这段话的大概意思是：子路、曾皙、冉有、公西华陪孔子坐着。
孔子说：“因为我比你们年纪大一点，你们不要因为我年纪大一点就不说了。
你们平时总在说，‘没有人了解我啊！’如果有人了解你们，那么你们打算怎么办呢？”这是孔子问志的经典语段，那么今天我想说的是，如果你现在也有施展才华的机会，那么你认为要想成功应该具备哪些条件呢？生答：珍惜时间，善于思考，力求创新，诚实守信，团结互助……下面就让我们一起开始今天的学习，去寻找开启成功之门的金钥匙吧！（幻灯片一）二、整体感知，明确文本内容成功必备：（一）热爱生命（二）好好思想（三）坚守信条（幻灯片二）三、探究文化内涵，品味哲理语言，引导学生树立正确的人生观、价值观（一）热爱生命1.导入罗曼·罗兰曾言：世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认识生活的真相后依然热爱生活。
人教版高中语文必修四《短文三篇》教学分析教学设计(人教版高一必修四)
一、教材简析《短文三篇》是由欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家蒙田所著的《热爱生命》，17世纪法国数学家、物理学家、思想家帕斯卡尔所写的《人是一根能思想的苇草》以及美国当代作家富尔格姆所写的《信条》组成的。
三篇文章都在探究人之为人应有的生活方式及生活态度。
我们应该热爱生活，用发现美的眼睛发现周遭世界的精彩，并享受生活的乐趣。
我们应该勤于思考，同时将思考出来的人生信条落实在生活中。
二、教学目标（一）知识与技能1.引导学生筛选文本的重要信息；2.培养学生分析解读重点句子的能力。
（二）过程与方法1.课前预习，课上小组讨论，自主探究，培养学生筛选信息能力；2.学生诵读喜欢的句子，感知句子传递出来的内涵；3.教师引导学生赏析重点句子。
（三）情感态度与价值观引导学生树立正确的生活态度，积极乐观、勤于思考并积极践行。
三、重难点1. 培养学生分析解读重点句子的能力；2. 引导学生树立正确的生活态度，积极乐观、勤于思考并积极践行。
四、教与学准备1.指导学生预习课文，解决生字读音问题；2.查找资源，制作课件。
五、教学理念设计课程以“一核双能”为理念，即课程围绕一个核心问题组织课堂教学，让学生一课一得，“双核”即培养学生阅读能力与写作能力。
教学过程设计一、导入同学们进入南开校园已经将近一年，如果让你用一个词形容你的高中生活，你会选用什么词呢？预设：充实、忙碌、快乐、焦虑……面对同样的生活，为什么我们的感觉会有这么大的差异呢，在我们感慨生活忙忙碌碌却不知所措的时候，不妨让我们放慢脚步，在这45分钟的时间里，静下心来，一起探究几篇短文，看看他们说的对我们的生活有什么借鉴意义。
二、整体感知及文本研读课前已经布置过预习作业，将全班同学分为三组研读三篇短文。
现在请以前后四人为一个小组，交流研读体会，找出你觉得读完后最受启发的、最喜欢的句子和组内同学分享。
1.热爱生命学生找出句子，并朗诵，教师引导学生深入探究。
预设：（1）坏日子，要飞快地去“度”，好日子，要停下来细细品尝。
语文：3.10《短文三篇》学案(1)(新人教版必修4).doc
《短文三篇》导学案【学习目标】1．了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。
2．注意学习课文语言，摘抄名言警句。
3、把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
4、要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
5、读懂这三篇短文，领悟文章哲理美和语言美。
【重点、难点及解决办法】把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高，是本文的重点和难点。
【课时安排】2课时【学习过程】第一课时一、导入新课入据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。
这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。
那我们如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？那就让我们从《短文三篇》中寻找答案。
二、作者简介1、蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。
在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。
他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。
后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。
1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。
2、帕斯特尔（1623—1662），法国数学家、物理学家、思想家。
3、罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
人教版高中语文必修四《短文三篇》教学设计
人教版高中语文必修四《短文三篇》教学设计《短文三篇》教学设计一、内容与解析本节课要学的内容是蒙田的《热爱生命》、帕斯卡尔的《人是一根思想的苇草》和富尔格姆的《信条》三篇富有哲理的随笔。
帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。
《人是一根能思想的苇草》是一篇哲理性很强的文章，是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思想，虽然是零星无序的但真实而细致，处处洋溢着理性的光芒，说出了许多我们有感悟但永远也说不出来的话。
解读三篇短文的关键是要领悟文章哲理美和语言美，了解文章丰富的文化内涵。
随笔进入课本是第一次，学生接触这种极抽象、极具哲理、极富思想性更是第一次。
因此，教学的重点是把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料;难点是要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋。
二、目标及其解析1 目标定位：①注意学习课文语言，摘抄名言警句，领悟文章哲理美和语言美。
②了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。
③把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料;要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
2 目标解析：①从分析结果入手，把握作者的思想脉络。
②从分析句子入手，理解文句的内涵，领悟语言的思想和哲理。
③从把握作品的主要观点和基本倾向入手，引导学生探究人生。
三问题诊断分析本节课教学中，学生可能遇到的最大困难是由于生活阅历浅、心理尚未成熟、对人生思考尚浅或尚少等原因，缺乏对人生的理性或深层次的正确认识。
解决的关键是要以课文为切入点，联系生活，进行人文探讨，引导学生树立正确的生命价值观、人生观。
四教学支持条件分析本节课要运用多媒体教学，对作者用幻灯片进行介绍，在白板上归纳三篇短文的结构。
五教学过程设计第一课时(一)导入据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。
人教版高中语文必修四 10.1《短文三篇》学案3
《短文三篇》学案【学习目标】1．了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。
2．注意学习课文语言，摘抄名言警句。
3、把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
4、要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
5、读懂这三篇短文，领悟文章哲理美和语言美。
【重点、难点及解决办法】把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高，是本文的重点和难点。
【课时安排】2课时【学习过程】第一课时一、作者简介1、蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。
在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。
他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。
后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。
1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。
2、帕斯特尔（1623—1662），法国数学家、物理学家、思想家。
3、罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
二、整体感知1、热爱生命提出观点：热爱生命的最好方式是热爱生活。
（第一段开头）支撑观点的材料：“我”对生活的态度，“哲人”的生活态度及对生活的理解，“我”对生活的理解。
（第一段中间）结论：①生命是否可爱取决于对生命的理解和态度(第一段结尾)②要不害怕死亡，就要热爱生活、享受生活（第三段）2、人是一根能思想的苇草文章的主要内容可以归纳为三点：①从生理的层面来讲，人只不过像一根苇草一样，是自然界最脆弱的东西，一口气、一滴水就能致人死命。
学年高中语文人教版必修4教案 第三单元第课 短文三篇1
《短文三篇》教学过程热爱生命一、导入新课二、明确目标1．把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
2．要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
三、整体感知1．作者简介（1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。
在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。
他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。
后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。
1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。
2．关于《热爱生命》生命活动表现为日常的生活，热爱生命的最好方式是热爱生活。
作者在文章一开头，就表明自己热爱生活的态度：“坏日子”，飞快地“度”过去；风和日丽的时候，则“慢慢赏玩，领略美好的时光”。
接着，作者把“哲人”与自己对生活的不同理解和态度作比较。
“哲人”消极地看待生活，仿佛生活是“一件苦事、一件贱物似的”。
而自己认为“生命受到自然的厚赐，是优越无比的，是值得称颂，富于乐趣的。
从比较中可以看出，生命是否可爱，取决于对生命的理解和态度。
如果对生活的理解和态度不正确，“觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己”。
古罗马哲学家塞涅卡所说的“糊涂人”正是如此。
在文章的第三段，作者谈到生命的孪生兄弟：死亡。
人们一般都害怕死亡，作者却“随时准备告别人生，毫不惋惜”。
原因是，“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。
因此，要不害怕死亡，就要热爱生活、享受生活。
同时，“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”，“享受生活要讲究方法”，所以“我们”要更加讲究生活、专注于生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
短文三篇导学案
学习目标
把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高，是本文的重点和难点。
学习过程
一、导入新课
据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂;目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。
这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。
那我们如何对待生命呢?又如何提高自己的生命质量呢?那就让我们从《短文三篇》中寻找答案。
二、作者简介
(1)蒙田(1533—1592)，法国文艺复兴后重要的人文主义作家。
在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。
他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。
后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。
1562年他皈依天主教;1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。
(2)帕斯特尔(1623—1662)，法国数学家、物理学家、思想家。
(3)罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
三、理清文章思路
1.关于《热爱生命》
生命活动表现为日常的生活，热爱生命的最好方式是热爱生活。
作者在文章一开头，就表明自己热爱生活的态度：“坏日子”，飞快地“度”过去;风和日丽的时候，则“慢慢赏玩，领略美好的时光”。
接着，作者把“哲人”与自己对生活的不同理解和态度作比较。
“哲人”消极地看待生活，仿佛生活是“一件苦事、一件贱物似的”。
而自己认为“生命受到自然的厚赐，是优越无比的，是值得称颂，富于乐趣的。
从比较中可以看出，生命是否可爱，取决于对生命的理解和态度。
如果对生活的理解和态度不正确，“觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己”。
古罗马哲学家塞涅卡所说的“糊涂人”正是如此。
在文章的第三段，作者谈到生命的孪生兄弟：死亡。
人们一般都害怕死亡，作者却“随时准备告别人生，毫不惋惜”。
原因是，“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。
因此，要不害怕死亡，就要热爱生活、享受生活。
同时，“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”，“享受生活要讲究方法”，所以“我们”要更加讲究生活、
专注于生活。
作者以自己为例，自信“比别人多享受到一倍的生活”，即使已经进入老年，但还是“迅速抓住时间”，“凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴”，使自己最后“剩下的”生活过得“丰盈饱满”。
2.关于《人是一根能思想的苇草》
这是作者在瞬间进发出的思想火花。
文章的主要内容可以归纳为以下几点：第一，从生理的层面来讲，人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，一口气、一滴水就能致人于死命。
第二，人的全部尊严就在于思想。
因为能思想，区别于顽石或者牲畜;因为能思想，比能致他于死命的东西高贵得多，比囊括了人并吞没了人的宇宙高贵得多;因为能思想，人囊括了宇宙。
第三，人要努力好好地思想，这是道德的原则。
人不能求之于空间，占有多少土地都不会有用。
总之，人的尊严在于能思想，因此人要“努力好好地思想”。
3.关于《信条》
文章开宗明义：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。
”接着，文章列出了十七条。
作者认为“你需要知道的任何东西都在上边那些条条里”。
这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人
四、合作探究
1.【提问】文章中说：“生之本质在于死。
”这句话是什么意思?
2.【提问】文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
”这句话是什么意思?
3.文章说，“我们全部的尊严就在于思想。
正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己”。
试对这句话做一点说明。
4.文章说：“我们要努力好好地思想’。
这就是道德的原则。
”试对这句话做一点说明。
5.【提问】作者列出这些最基本的信条有什么意义?
五、课堂训练
1．下列加点字注音全都正确的一项是（）
A．糊涂．（tu）称．颂（chēng）消磨．光阴（mó）
B. 乐趣．（qù）度．日（dù）虚．度此生（shū）
C. 寄托．（tuò）讲究．（jiù）稍．纵即逝（shāo）
D．弥．补（mí）短暂．（zhuàn）丰盈．饱满（yíng）
2．下列词语中有错别字的一项是（）
A．赏玩品尝长年累月B．枯燥急燥躁动不安
C．流逝流失爱不释手D．惋惜宛转婉言拒绝
3．下面这段话的横线上应填写的词语，正确的一项是（）
昆剧在表演艺术上________高雅，而且优秀艺人为了________观众，常常以通俗的语言________剧本。
A．品味接触润色B．品位接近润饰
C．品尝接近装饰D．品格走近装点
4．下列标点使用无误的一项是（）
A．度日、消磨时光的常用语令人想起那些哲人的习气。
B．王浩大声斥责李明：“你不调查研究，就凭主观臆断，要不犯错误才怪呢?”
C．我向往的是：明月，清风，静谧的田野，清清的溪流。
D．省教育厅在给孙旗屯建造的纪念碑上刻着：“办学功绩，永垂青史。
”八个大字。
5．下列加点的熟语使用不当的一项是（）
A．我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝
．．．．的日子。
B．下课之后，班上的几个“混世魔王”扔书包、弄本子、拍桌子、踢凳子，把教室
搞得沸．沸扬扬
．．．，乌烟瘴气。
C．一个巴掌拍不响
．．．．．．．，巴以问题闹成今天这样的局面，主要的责任是以色列，但巴勒斯坦也有责任。
D．两个单位有点意见，可以坐下来心平气和地交换意见，总是那么针尖对麦芒
．．．．．，对任何一方都没有好处。
6．下列句子没有语病的一项是（）
A．我眼看生命的时光无多，我就越想增加生命的分量。
B．一部全国性的《职业病防治法》将提交全国人大审议，有望使劳动者保护自身健康提供更有力的法律武器。
C．中外文学大师的杰出创造无不以其对传统的广博和深刻的把握为基础的。
D．由于高级公务员长期在政府中担任要职，形成了一个特殊的超稳定系统，结成了一个盘根错节的人际关系网。
7．把下列句子组合成语意连贯的一段话。
①哈巴雪山位于香格里拉县东南部。
②远看有几分像闪着银花的皇冠，在云雾中时隐时现，虚无缥缈。
③由于垂直高差变化大，植物类型多样，20世纪80年代初就建立了自然保护区。
④主峰高5396米．山顶终年封冰雪冻。
⑤山峰顶峰平缓，不像其他雪山那样孤傲，四周山峰环立主峰周围。
8．仿照例句，另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体，意思完整。
（不要求与原句字数相等）
例：C形的月亮
一个孤零零的字母
写在墨蓝色的天幕上
9．科学家波特尔与罗勒曾提出一种激励模式（如图）。
请用简洁的语言概括表述这种激励模式。
（60字左右）
10．联系文章，品味下列语句，并根据自己的生活体验加以阐释。
①“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。
”
②“生之本质在于死。
”
③“只有乐于生的人才能真正不感到死亡之苦恼。
”
④“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。
”
⑤“剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。
”。