鉴赏小说的表达技巧ppt课件
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小说艺术手法——技巧运用与语言艺术 ppt课件
有助于刻画邮差这一形象特征；(2分)经 2.(2012·江苏卷)作品叙述舒缓，
历平常，性格平和，行事从容；(2分)也 没有太强的故事性，这样写对表
有助于表现小城惯常的生活状态；(2分) 现小说的内容有什么作用？试作
淡化了情节，有助于形成作品的抒情风 探究。(6分)(《邮差先生》)
格。(2分)(答出三点即可)
特点，
①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。③推动情节发展。 展示
④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活动。
人物
间接 描写 （侧 面描 写）
借助次要 人物烘托 借助物象
引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。 烘托 借助环境 烘托
性格 品质。
考点分解训练
突破聚焦提升
3.全面准确地把握细节描写的作用
考点分解训练
突破聚焦提升
[思维 建模]
赏析小说描写艺术答题技巧 3步骤 1.步骤和模式 (1)三步骤 第一步：点明运用了什么艺术手法；
2注意
第二步：结合文章中的实例，说明表达了什么内容；
第三步：指出达到了什么样的艺术效果。
(2)模式：艺术手法＋具体内容＋艺术效果。 2.两注意 一要：注意文章对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、
铁良后来跟人说：“这就是当初借钱给我学手艺的恩人， 他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。”
(选自《阿城精选集》有删改)
考点分解训练
突破聚焦提升
【注】 ①抻(chēn)面：用手把面团抻成面条。抻，拉长。 ★文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良 的抻面手艺？请简要分析。 答： _______________________________________________ ____________________________________________________ 解析 本题考查间接描写的作用，分析构思的妙处，品味小 说塑造人物形象的技巧。第七、八、九段，对客人看铁良抻 面、“笑”、吃面的描写属于侧面描写；倒数第二段对老头 儿吃面的描写也属于侧面描写。在答题时，要从文章中找出 这些侧面描写的具体语句，然后从修辞、表达技巧等方面加 以分析。
小说表达技巧赏析ppt课件
描写方式： 1)环境描写 ⑵ 人物描写 ⑷细节描写 ⑸场面描写
⑶正面及侧面描写。 ⑹白描及工笔
不同人称的作用：p127
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
手法题三步骤： 1、手法 2、说明手法 3、手法的作用
小说表达技巧
表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）
修辞方法（比喻、比拟、夸张、借代、双关、对偶、排比、设 问、反问、反复等等。）
表现手法（想象、联想、类比、渲染、衬托、对比、象征、用 典、以小见大等）
结构方式（欲扬先抑、承上启下、铺垫（伏笔）、照应、悬念、 巧合、 开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显 志等）
赏析某句话的语言特色：
鉴赏角度：
1、丰富内涵。 2、人物语言。 3、修辞、词语特点、句式等。 4、作者的语言风格。
语言特色（词语锤炼、句式的选择、整体语言风格）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）
记叙方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
赏析某句话的妙处： 1、意蕴（表层义、深层义） 2、表现手法（修辞、人称等） 3、内容和结构上的作用（人物、环境、主旨、情节）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小说鉴赏ppt解析
鉴赏语言
(1)注意鉴赏人物语言的个性特 色；
(2)注意鉴赏作者运用语言的风 格；
(3)注意从作品实际出发对语言 进行Байду номын сангаас体分析。
5．主题的鉴赏
(1)从作者背景看主题； (2)从人物塑造看主题； (3)从情节发展看主题； (4)从语言的情感色彩看主题； (5)从整体倾向看主题。
鉴赏人物形象
(1)从作者对人物的介绍和评价来把握 人物；
(2)从人物的语言、行动和心理描写来 分析人物；
(3)从人物活动的社会历史背景来理解 人物；
(4)从多种不同的角度对人物作面面观。
二．理清故事情节，分析小说的情节 艺术。
小说的情节是人物性格形成的依据，人物 的性格是在情节的推进和变化中完成并得 到体现的，而作品的主题也是随着情节的 发展展现出来的。因此，我们在分析鉴赏 情节时，既要了解小说所采用的叙述情节 的方法（如顺叙、倒叙和插叙等）及其作 用，也要在理清作者的构思脉络的基础上， 把握好小说的结构特点，更要对作者要表 达的主旨和思想情感作深入的思考。
鉴赏环境描写
(1)分析环境对主题思想的暗示； (2)分析环境对人物形象的烘托； (3)分析环境对小说氛围的创造； (4)分析环境对小说情节的推动。
四．品味语言特点、分析描写手法及 其作用。
读懂词句的含义是阅读鉴赏小说的 基础，而描写手法是描写人物、展 现人物性格的手段。所以我们必须 仔细体会那些关键词句，认真分析 肖像、语言、心理描写和细节描写 精彩片段以及它们对刻画人物、表 现主题的作用。
《世说新语》（志人）干宝《搜神记》（志怪），
这些小说在艺术上还不够成熟，只是“粗陈梗 概” 。
3、唐代——古代小说的成熟期。 唐代出现了唐传奇。唐代传奇的出现标志着 我国古典小说的成熟：从鬼神灵异、奇闻逸事走 向现实生活，在艺术上有了很大的创造和提高。 著名的唐传奇有：蒋防《霍小玉传》、元稹《莺莺 传》、李朝威《柳毅传》、白行简《李娃传》。 4、宋代——话本产生。 宋代出现了白话小说——话本，也称“话本小 说”。话本的出现是“小说史上的一大变迁”； 从文言到白话，既增强了小说的表现力，又扩大 了读者面，提高了小说的社会功能，奠定了白话 短篇和长篇的基础。代表作有《错斩崔宁》《三
小说表达技巧课件
描写的类型及作用
肖像、神态、更好地展现人物的内心及性 动作描写 格特征。 (1)直接描写 语言描写 言为心声，人物的语言也体 现着人物的思想性格。①刻 画人物性格，反映人物心理 活动，促进故事情节的发展。 交代 ②描摹人物的语态，使形象 人物， 刻画栩栩如生、跃然纸上。 突出 特点， 直接表现人物思想和内在感 展示 情(矛盾、焦虑、担心、喜 人物 悦、兴奋等)，表现人物思 性格 想品质，推动情节发展。 品质。 ①刻画人物性格。②深化主 题。③推动情节发展。④渲 染时代气氛、地方特色。⑤ 渲染人物心情、刻画心理活
（含蓄蕴藉，耐人寻味）。
鉴赏小说表达方式“三技巧” 1．一定要注意小说对人物自身的描写技巧，如肖像、 心理、动作(细节)、语言描写等，更要注意人物间的 相互对比、映衬技巧及环境衬托作用，即正面描写和 侧面描写、实写和虚写。 2．小说刻画人物的表现手法灵活多变，它可以包罗 其他艺术体裁的所有写法，分析时要注意视野的广阔。 但重点应放在情节、环境、细节、人物、表现手法上。 3．对内容和效果的分析一般要紧紧扣住小说的要 素——人物、环境、情节等方面作答。另外，从表达 效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达 视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面 考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的 积极效果。这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。
• （一）、表达方式
• 表达方式也叫表达方法，其内涵包括叙述、描写、 说明、议论、抒情五个方面，其中叙述与描写是常 见的表达方式。
概念分析及作用阐释 叙述亲切自然，给人真实生动之感。它能使 记叙的 第一人称叙述 小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同 时便于抒发感情。 人称 第二人称叙述 便于感情交流，增强抒情性和亲切感。 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不 第三人称叙述 受时空限制，叙写自由灵活。 顺叙 按某一顺序(时间或空间)进行记叙。 倒叙 表达方 式 插叙 补叙 平叙 造成悬念，写，色彩渲染 物 描写，观察角 描 度变化描写， 写 对人物的肖像、 语言、动作、 心理方面进行 的描写
八 小说的叙事艺术PPT课件
小说采用第一人称进行叙述，因为叙述人是局内 人，熟悉人物及其活动或是直接介入某事件，所以叙 述人很容易给人一种真实感，无意中也拉近了与读者 的距离。与此同时，它往往带有比较强的主观性，从 而使小说在很大程度上呈现较浓厚的感情色彩。
.
14
（一）第一人称叙述角度
1. 为了增加作品的真实感，拉近与读者之间的距离
.
17
（一）第一人称叙述角度
4. 小说以日记、书信等形式出现。这时的叙述人一 般采用第一人称，在具体叙述时，要兼顾日记体和书 信体的特点，叙述人应该自由灵活一些。比较著名的 如鲁迅的《狂人日记》、歌德的《少年维特之烦恼》 等。
.
18
（二）第三人称叙述视角
小说采用第三人称叙述视角，由于叙述者在局外，抒写很 自由，不受限制，叙述者可以全方位地描写人物，叙述事 件，可以多角度地反映社会生活和现实人生。第三人称叙 述一般比较客观冷静。 第三人称叙述视角有全知视角和限制视角之分。
.
8
（二）倒叙
3. 为了增强小说的艺术效果，使小说情节引人入胜，可 将最能引起读者兴趣的内容放在小说的开头，制造一定的 悬念。如马尔克斯《百年孤独》的开头：
许多年后，面对行刑队，奥雷良诺布恩地亚上校将 会想起，他父亲带他去见识冰块那个遥远的下午。
.
9
（三） 插叙
所谓插叙，就是在叙述主要事件的过程中，插入一段 与人物或情节相关的内容（譬如人物的介绍、事 件的背景或原因）的一种叙述方式。
1. 为了使读者更多地了解故事情节，在叙述中心事 件的发展过程中，有关事件的背景或原因插入一 段叙述，带有追叙的性质。
2. 为了使事件叙述得更清楚，增强表现力，插入一 段叙述，对小说人物或情节做必要的注释和说明。
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14
（一）第一人称叙述角度
1. 为了增加作品的真实感，拉近与读者之间的距离
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17
（一）第一人称叙述角度
4. 小说以日记、书信等形式出现。这时的叙述人一 般采用第一人称，在具体叙述时，要兼顾日记体和书 信体的特点，叙述人应该自由灵活一些。比较著名的 如鲁迅的《狂人日记》、歌德的《少年维特之烦恼》 等。
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18
（二）第三人称叙述视角
小说采用第三人称叙述视角，由于叙述者在局外，抒写很 自由，不受限制，叙述者可以全方位地描写人物，叙述事 件，可以多角度地反映社会生活和现实人生。第三人称叙 述一般比较客观冷静。 第三人称叙述视角有全知视角和限制视角之分。
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8
（二）倒叙
3. 为了增强小说的艺术效果，使小说情节引人入胜，可 将最能引起读者兴趣的内容放在小说的开头，制造一定的 悬念。如马尔克斯《百年孤独》的开头：
许多年后，面对行刑队，奥雷良诺布恩地亚上校将 会想起，他父亲带他去见识冰块那个遥远的下午。
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9
（三） 插叙
所谓插叙，就是在叙述主要事件的过程中，插入一段 与人物或情节相关的内容（譬如人物的介绍、事 件的背景或原因）的一种叙述方式。
1. 为了使读者更多地了解故事情节，在叙述中心事 件的发展过程中，有关事件的背景或原因插入一 段叙述，带有追叙的性质。
2. 为了使事件叙述得更清楚，增强表现力，插入一 段叙述，对小说人物或情节做必要的注释和说明。
小说阅读--语言赏析及表达技巧课件.ppt
? 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他 蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵 硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄 头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只 想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
而六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。
[规范作答] 六安爷层面： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征； ②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”， 由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面： ①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生 活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
乐
悲
勇
怯
海
泉
澜
“论语气平，孟子气激；庄子气乐，楚辞气悲；史记气勇，汉书 气怯。”这是很恰切的评论。谁都知道，孔子在《论语》中主要是 以一位大教育家的面目出现的，书中言论大都言简意赅，富有格言 的情味，所以说“气平”。孟子就不同了，他是 —位雄辩家，言 辞锋利，咄咄逼人，所以说“气激”。庄子颇具诗人气质，他的文 章富于想象力，往往表现出特殊新奇的情味，所以说“气乐”。屈 原一生饱受迫害，他的作品大都写得凄苦沉痛，所以说“气悲”。 司马迁具有过人的胆识，所作《史记》敢于对统治者进行批评和揭 露，“气勇”当之无愧。班固的《汉书》反抗精神远不如《史记》， 有的地方还持有与《史记》相反的见解，自然就显得“气怯”了。
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六 安爷！”
《小说艺术技巧之叙事艺术》课件(20张PPT)
3.要具体分析叙述效果，既要扣住叙述本身效 ⑤“高一手”把自己的技能传授给郑晓亮，使他成为“郑一手”。
③郑晓亮和林勇不幸受伤得到高大爷的救治；
果，又要结合这种叙述手法给全文情节、人物 听到鞭炮声和孩子哭声(悬念2)，便误认为有田叔病亡；
结合文本分析叙事的艺术手法是如何运用的 伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技巧
一、小说的叙事艺术技巧
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读 者的阅读兴趣；（叙事结构）
③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历， 使叙事更加集中；（叙事方式）
④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故 事哀而不伤的诗意美。（叙事方式）
2017.全国卷1 《窗子以外》 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称， 其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。
2．叙述方式 类别
内涵
作用
❖顺叙
倒叙 插叙
补叙 平叙
按照时间(空间)的先后顺序来写
使情节发展脉络分明，层次清晰
不按时间先后顺序来写，而是把某些发
生在后面的情节或结局先行提出，然后
制造悬念，引人入胜
再按顺序叙述下去
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需 对主要情节或中心事件做必要的铺
要，暂时中断主线而插入另外一些与中心 垫、照应、补充、说明，使情节更完
4.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 5.故事主体部分采用第几人称叙述？有什么表达效果。 6.从“高一手”到“郑一手”,中间有许多曲折。请找 出有哪些曲折,并说说作者这样写的匠心。
③郑晓亮和林勇不幸受伤得到高大爷的救治；
果，又要结合这种叙述手法给全文情节、人物 听到鞭炮声和孩子哭声(悬念2)，便误认为有田叔病亡；
结合文本分析叙事的艺术手法是如何运用的 伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技巧
一、小说的叙事艺术技巧
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读 者的阅读兴趣；（叙事结构）
③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历， 使叙事更加集中；（叙事方式）
④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故 事哀而不伤的诗意美。（叙事方式）
2017.全国卷1 《窗子以外》 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称， 其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。
2．叙述方式 类别
内涵
作用
❖顺叙
倒叙 插叙
补叙 平叙
按照时间(空间)的先后顺序来写
使情节发展脉络分明，层次清晰
不按时间先后顺序来写，而是把某些发
生在后面的情节或结局先行提出，然后
制造悬念，引人入胜
再按顺序叙述下去
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需 对主要情节或中心事件做必要的铺
要，暂时中断主线而插入另外一些与中心 垫、照应、补充、说明，使情节更完
4.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 5.故事主体部分采用第几人称叙述？有什么表达效果。 6.从“高一手”到“郑一手”,中间有许多曲折。请找 出有哪些曲折,并说说作者这样写的匠心。
小说的叙述角度及作用课件演示文稿(共28张PPT)
③突出中心，结局美好，帮助别人就是帮助自己，歌颂人性之美。
客观公正，利于评论分析；
小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
不受时空限制，叙述灵活；
②故事结尾情节发生突转，戛然而止，使小说富有张力，具有什么色彩。
典型的叙事艺术：《五三》P51
谢谢大家！
思考：
《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？ ①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，
只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生 平。 ②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂
在鲁镇的活动可以直接叙述；
③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段
转述，就变成了卫婆子的叙述视角。
这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁， 更有利于主题的表达。
小结：叙述角度转换的妙处的思考方向
充分理解把握设题内容的特殊性
• 人物：角度人物的身份、内心、感情变化 • 情节：推动发展、氛围特点 • 主旨：情感多样、多角度
四、回顾总结本节课的知识点
其他人的反应和特点（四叔、四婶）
小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
全国III 赵长天）P32 尾，这样处理有怎样的艺术效果？
2016年课标 《玻璃》（ 3.“我”在小说中的主要作用是什么？请 全国III 贾平凹）P39 简析。
2014年课标 《鞋》（刘 3.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处
全国II
庆邦）P41 理有什么好处？请简析
2014年课标 《古渡头》 3.作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写
小说的叙述角度及作用课件演示文稿
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当救援人员把他和妈妈从废墟下救出来的时候，人们发 现这个四岁小男孩的双唇像一朵鲜艳欲滴的花，那个用娇小 的身躯保护着小男孩的妈妈的胸部赤裸，在她美丽的胸部上 灼灼开放着一朵硕大的红花，那朵红花刺疼了所有人的眼睛。
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第三部分 现代文阅读·文学类文本
“妈妈”永远地闭上了眼睛。这个只有 19 岁的女孩，这 个还没品尝过爱情滋味的女孩，这个幼儿园里的最年轻的保 育员，在地震来临的时候奋不顾身地扑向惊呆了的男孩。三 天三夜，她用少女最纯洁的乳房，用她最无私的乳血挽救了 一个孩子的生命，她绝美的乳花开放在所有人的心里。
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第三部分 现代文阅读·文学类文本
口中的乳头触电般地跳了一下，他听到妈妈在虚弱地呻吟， 妈妈好像很疼，扭动着身子，呻吟声忽长忽短。妈妈扭动的 时候，乳头从他的口中脱落，妈妈似乎在竭力把身子靠近他， 当他再次叼着乳头用力吮吸的时候，他听见妈妈那长长短短 的呻吟声又开始了。
不知道过了多长时间，他又醒了，妈妈停止了呻吟。他 在黑暗中摸索，寻找着妈妈的乳头，当他叼到妈妈乳头的时 候，他感觉乳汁比原来多了，像细细的泉水，源源流入他的 口中。他大口喝着，口中的乳头又跳了一下，妈妈的呻吟声 低低地传来，他停止了吮吸。他一定是把妈妈吸疼了，妈妈 的身体却靠得更紧了，妈妈真好，那么痛，还靠过来让他吮 吸，他含着妈妈的乳头幸福地睡了。
他伸出小手在妈妈的胳肢窝里轻轻地挠着。妈妈生气的 时候，他只要伸出胖乎乎的小手在妈妈的胳肢窝挠几下，妈 妈就会扑哧一声笑起来，妈妈笑过后，拍着他肉肉的小屁股 说：“你这个小调皮，小坏蛋呀！”
可是今天，他的法宝失灵了，妈妈再也不理他了。他哭 得汹涌澎湃，他要用不停的哭声把妈妈吵醒……
他的头顶上空出现了一丝光亮，有人在喊：“看到了，是 个男孩！”有人又喊：“孩子闭紧眼睛，别睁开呀！”还有一个 女声在喊：“孩子，别怕，我们来接你了！”
叔叔在上面喊：“孩子，别哭，坚持住，叔叔一会儿就把 你救出去！”
他哭得更厉害了，他一边哭一边用小手拍打着妈妈，他 想要妈妈给他喝热的乳汁，妈妈似乎睡着了，一动也不动。
他使劲拍打着妈妈：“妈妈你醒醒！妈妈你醒醒！！”
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第三部分 现代文阅读·文学类文本
妈妈真的生气了，妈妈的脸一定板得很严肃，像要下雨 的样子。
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第三部分 现代文阅读·文学类文本
他是被上面传来的嘈杂声惊醒的，突然惊醒的他大哭起 来，被乳汁浇灌过的他哭声嘹亮。上面传来喊叫声：“快过来， 这里还有幸存者！”一阵嘈杂的脚步声响过，有人在喊：“孩 子别哭，叔叔来救你了！”他哭得更凶了。
哭累了，他又去寻找妈妈的乳头，他把乳头叼在嘴里使 劲吮吸的时候，乳汁是凉的，他吐出乳头，他不明白，妈妈 的乳汁怎么变成了凉的，是妈妈不爱他了吗？
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第三部分 现代文阅读·文学类文本
方法小结 小说有哪些叙述视角？特点是什么？ 提示：小说的视角就是小说中故事“叙述者”的观察角度。在 具体的作品中，作者——叙述者——人物，三者呈现不同程度 的交叉重合关系,从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。 小说的叙述视角一般分为“客观视角”和“主观视角”，前者 又叫“全知视角”，即叙述者超越小说的所有人物和事件，了 解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。这时叙述者往往 就是作者本人的化身，一般以第三人分 现代文阅读·文学类文本
一、叙述的视角与方式 阅读下面的文字，完成后面的问题。
血乳 无尽的黑暗，冰凉、坚硬的废墟，孤独、无助，惊恐的 他号啕大哭，他的嗓子哭哑了，嘴唇干裂——饿。 突然，他的唇触到了一个柔软的东西，热热的、暖暖的， 像妈妈的乳房。他努力地探着身子，干裂的嘴唇一口叼住小 小的乳头，用力吮吸着，浓浓的、腥腥咸咸的，不像妈妈的 乳汁，妈妈的乳汁是香的、甜的，而且，妈妈的乳汁泉水般 源源不断，他吮吸的乳汁却是一滴一滴的。 他吐出乳头，嘶哑着嗓子哭。哭累了，他睡了。 他饿醒了。他的唇又触到了乳头，一口叼住，依旧是腥 腥咸咸的，他太饿了，顾不了那么多，用尽全力吮吸着。他
他乖乖地闭上了眼睛，一只塑料瓶子递到了他嘴边：“孩 子，喝水。”
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第三部分 现代文阅读·文学类文本
他张开嘴巴，水缓缓流进他的嘴里，凉凉的，甜甜的。 温柔的女声在他喝水的时候不停地对他说：“你是最勇敢的孩 子，你知道你在下面坚持了多长时间吗？”似乎是为了强调 时间的长度，她停顿了一下说：“72 个小时！”他不知道 72 个小时是多久，他只知道是在夸他棒，就像是他在家里吃了 满满的一碗饭后，妈妈朝他竖起大拇指说，你真棒！他想， 现在的他就是最棒的了。想到这里，他的嘴边露出了一丝骄 傲的微笑。
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第三部分 现代文阅读·文学类文本
1．小说的叙述视角是“四岁小男孩”,请简析其表达效果。 【我的理解】_________________________________________ _____________________________________________________ 解析：本题考查赏析小说表达技巧的能力，考查点是 对 叙 述 视角效果的分析。小说采用怎样的视角和人称，与 作者 的 表 达意图密切相关。本文以四岁的小男孩为叙 事视角，是“ 真 实性”与“艺术性”相结合的典型范例，答“艺术性”时,可 考虑想象的独特。 答案：①小男孩是幸存者，所以以其视角叙述，具 有很 强 的 真实感。②四岁的小男孩懵懂无知，其感受的模糊 性可 以 很 好地弥合想象中可能出现的不合理性。③同时，这 种模 糊 性 可以让读者有更大的想象空间。
第三部分 现代文阅读·文学类文本
第五节 鉴赏小说的表达技巧
第三部分 现代文阅读·文学类文本
鉴赏小说的表达技巧是小说阅读考查不可或缺的内容，考纲 分别在“分析综合”和“鉴赏评价”中做了说明：分析作品 体裁的基本特征和主要表现手法，品味精彩的语言表达艺术。 小说的表达技巧可考的角度很多，如叙述的视角与方式、人 物的描写角度与手法、篇章与情节结构的安排等。
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第三部分 现代文阅读·文学类文本
“妈妈”永远地闭上了眼睛。这个只有 19 岁的女孩，这 个还没品尝过爱情滋味的女孩，这个幼儿园里的最年轻的保 育员，在地震来临的时候奋不顾身地扑向惊呆了的男孩。三 天三夜，她用少女最纯洁的乳房，用她最无私的乳血挽救了 一个孩子的生命，她绝美的乳花开放在所有人的心里。
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第三部分 现代文阅读·文学类文本
口中的乳头触电般地跳了一下，他听到妈妈在虚弱地呻吟， 妈妈好像很疼，扭动着身子，呻吟声忽长忽短。妈妈扭动的 时候，乳头从他的口中脱落，妈妈似乎在竭力把身子靠近他， 当他再次叼着乳头用力吮吸的时候，他听见妈妈那长长短短 的呻吟声又开始了。
不知道过了多长时间，他又醒了，妈妈停止了呻吟。他 在黑暗中摸索，寻找着妈妈的乳头，当他叼到妈妈乳头的时 候，他感觉乳汁比原来多了，像细细的泉水，源源流入他的 口中。他大口喝着，口中的乳头又跳了一下，妈妈的呻吟声 低低地传来，他停止了吮吸。他一定是把妈妈吸疼了，妈妈 的身体却靠得更紧了，妈妈真好，那么痛，还靠过来让他吮 吸，他含着妈妈的乳头幸福地睡了。
他伸出小手在妈妈的胳肢窝里轻轻地挠着。妈妈生气的 时候，他只要伸出胖乎乎的小手在妈妈的胳肢窝挠几下，妈 妈就会扑哧一声笑起来，妈妈笑过后，拍着他肉肉的小屁股 说：“你这个小调皮，小坏蛋呀！”
可是今天，他的法宝失灵了，妈妈再也不理他了。他哭 得汹涌澎湃，他要用不停的哭声把妈妈吵醒……
他的头顶上空出现了一丝光亮，有人在喊：“看到了，是 个男孩！”有人又喊：“孩子闭紧眼睛，别睁开呀！”还有一个 女声在喊：“孩子，别怕，我们来接你了！”
叔叔在上面喊：“孩子，别哭，坚持住，叔叔一会儿就把 你救出去！”
他哭得更厉害了，他一边哭一边用小手拍打着妈妈，他 想要妈妈给他喝热的乳汁，妈妈似乎睡着了，一动也不动。
他使劲拍打着妈妈：“妈妈你醒醒！妈妈你醒醒！！”
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第三部分 现代文阅读·文学类文本
妈妈真的生气了，妈妈的脸一定板得很严肃，像要下雨 的样子。
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他是被上面传来的嘈杂声惊醒的，突然惊醒的他大哭起 来，被乳汁浇灌过的他哭声嘹亮。上面传来喊叫声：“快过来， 这里还有幸存者！”一阵嘈杂的脚步声响过，有人在喊：“孩 子别哭，叔叔来救你了！”他哭得更凶了。
哭累了，他又去寻找妈妈的乳头，他把乳头叼在嘴里使 劲吮吸的时候，乳汁是凉的，他吐出乳头，他不明白，妈妈 的乳汁怎么变成了凉的，是妈妈不爱他了吗？
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方法小结 小说有哪些叙述视角？特点是什么？ 提示：小说的视角就是小说中故事“叙述者”的观察角度。在 具体的作品中，作者——叙述者——人物，三者呈现不同程度 的交叉重合关系,从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。 小说的叙述视角一般分为“客观视角”和“主观视角”，前者 又叫“全知视角”，即叙述者超越小说的所有人物和事件，了 解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。这时叙述者往往 就是作者本人的化身，一般以第三人分 现代文阅读·文学类文本
一、叙述的视角与方式 阅读下面的文字，完成后面的问题。
血乳 无尽的黑暗，冰凉、坚硬的废墟，孤独、无助，惊恐的 他号啕大哭，他的嗓子哭哑了，嘴唇干裂——饿。 突然，他的唇触到了一个柔软的东西，热热的、暖暖的， 像妈妈的乳房。他努力地探着身子，干裂的嘴唇一口叼住小 小的乳头，用力吮吸着，浓浓的、腥腥咸咸的，不像妈妈的 乳汁，妈妈的乳汁是香的、甜的，而且，妈妈的乳汁泉水般 源源不断，他吮吸的乳汁却是一滴一滴的。 他吐出乳头，嘶哑着嗓子哭。哭累了，他睡了。 他饿醒了。他的唇又触到了乳头，一口叼住，依旧是腥 腥咸咸的，他太饿了，顾不了那么多，用尽全力吮吸着。他
他乖乖地闭上了眼睛，一只塑料瓶子递到了他嘴边：“孩 子，喝水。”
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他张开嘴巴，水缓缓流进他的嘴里，凉凉的，甜甜的。 温柔的女声在他喝水的时候不停地对他说：“你是最勇敢的孩 子，你知道你在下面坚持了多长时间吗？”似乎是为了强调 时间的长度，她停顿了一下说：“72 个小时！”他不知道 72 个小时是多久，他只知道是在夸他棒，就像是他在家里吃了 满满的一碗饭后，妈妈朝他竖起大拇指说，你真棒！他想， 现在的他就是最棒的了。想到这里，他的嘴边露出了一丝骄 傲的微笑。
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第三部分 现代文阅读·文学类文本
1．小说的叙述视角是“四岁小男孩”,请简析其表达效果。 【我的理解】_________________________________________ _____________________________________________________ 解析：本题考查赏析小说表达技巧的能力，考查点是 对 叙 述 视角效果的分析。小说采用怎样的视角和人称，与 作者 的 表 达意图密切相关。本文以四岁的小男孩为叙 事视角，是“ 真 实性”与“艺术性”相结合的典型范例，答“艺术性”时,可 考虑想象的独特。 答案：①小男孩是幸存者，所以以其视角叙述，具 有很 强 的 真实感。②四岁的小男孩懵懂无知，其感受的模糊 性可 以 很 好地弥合想象中可能出现的不合理性。③同时，这 种模 糊 性 可以让读者有更大的想象空间。
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第五节 鉴赏小说的表达技巧
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鉴赏小说的表达技巧是小说阅读考查不可或缺的内容，考纲 分别在“分析综合”和“鉴赏评价”中做了说明：分析作品 体裁的基本特征和主要表现手法，品味精彩的语言表达艺术。 小说的表达技巧可考的角度很多，如叙述的视角与方式、人 物的描写角度与手法、篇章与情节结构的安排等。