部编版小学语文《荷叶圆圆》公开课优质课教案设计
部编《荷叶圆圆》的教学设计范文（精选5篇）
部编《荷叶圆圆》的教学设计部编《荷叶圆圆》的教学设计范文（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的部编《荷叶圆圆》的教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编《荷叶圆圆》的教学设计1【教学目标】１、认识“荷”、“珠”等１２个生字，会写“是”、“朵”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重难点】１、重点：认识１２个生字，会写６个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
２、难点：认识生字“蹲”；书写“我”、“美”。
【教学准备】课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入课题１、简笔画画出荷叶。
说说这是什么？它是什么样的？（板书课题：荷叶圆圆）出示“荷”字的卡片，谁有好办法记住咱们的这位“新朋友”？２、简笔画画出：小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。
瞧，还有谁来了？学习“珠”字。
３、喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。
（齐读课题）二、初读课文，了解内容１、学生自由读课文：认生字，再同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。
２、选择自己喜欢的方式再读一读课文，如：表情朗读；配上动作读；和小组同学分工合作读等。
３、想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。
三、再读课文，指导朗读１、读了课文，你知道了什么？（生交流）２、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？（以下步骤极据学生的回答相机进行朗读指导）３、小组里分角色读课文，指名分角色读课文：评选“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小鱼儿”、“最佳旁白”。
４、师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
荷叶给它们都带来了快乐。
那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书……）同桌互相议一议，想说的说给同学听，想画的画下画面。
指名展示。
齐读课文质疑。
优质课《荷叶圆圆》教案（通用13篇）
优质课《荷叶圆圆》教案优质课《荷叶圆圆》教案（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的优质课《荷叶圆圆》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优质课《荷叶圆圆》教案篇1教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
课时安排：两课时第一课时一、导入启发谈话。
教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。
哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。
五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
新部编人教版小学一年级下语文《13 荷叶圆圆》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编人教版小学一年级下语文《13 荷叶圆圆》优质课教学设计一、教材分析1.1 教材内容概述《荷叶圆圆》是小学一年级下语文课本中的一篇散文，通过描述荷叶在风中翩翩起舞的场景，展现了大自然的美丽和神奇。
全文用简单明了的语言描绘了荷叶圆润的外形和生动的动作，给予读者直观的感受。
1.2 教学目标•知识目标：学生能够理解荷叶的形态特征，领会大自然之美。
•能力目标：培养学生观察、感知和表达的能力。
•情感目标：让学生热爱大自然，珍惜生活中的美好。
二、板书设计板书内容•主题：《荷叶圆圆》•关键词：荷叶、圆润、飘动、风中•图文展示：荷叶图片板书布置•将主题与关键词用大字体书写，强调重点内容；•图文展示采用贴图形式，让学生通过视觉印象深刻。
三、教学过程3.1 导入•利用图片、视频等媒介让学生感受荷叶在风中飘动的场景，激发学生的好奇心和兴趣。
3.2 阅读教材•通过师生共同朗读《荷叶圆圆》，帮助学生理解文中描述的荷叶形象。
3.3 分组讨论•将学生分成小组，让他们交流表达对荷叶的感受和理解，培养学生的团队合作和表达能力。
3.4 创设情境•在教室里模拟荷叶飘动的场景，让学生感受荷叶的神奇之美，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
四、教学反思4.1 教学亮点•利用多媒体手段帮助学生直观理解荷叶的形态，增强学习效果；•设计情境化教学，让学生身临其境，感受大自然之美。
4.2 教学不足•部分学生对荷叶的形象理解有限，需要加强词汇讲解，引导学生深入理解文本；•教学过程中时间安排不够合理，下次教学需要更好地控制时间。
4.3 教学改进•加强词汇教学，注重培养学生的阅读理解能力；•合理安排教学时间，确保教学过程的连贯性和有效性。
通过对《荷叶圆圆》的优质课教学设计，能够有效提升学生的语文素养和艺术修养，激发学生对语文学习的兴趣和热爱，培养学生独立思考和表达能力，为学生德智体全面发展奠定基础。
以上是针对新部编人教版小学一年级下语文《13 荷叶圆圆》的优质课教学设计，希望能够为教师们的教学实践提供一定的参考和指导。
《荷叶圆圆》第二课时优质课的教学设计（通用11篇）
《荷叶圆圆》第二课时优质课的教学设计《荷叶圆圆》第二课时优质课的教学设计（通用11篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《荷叶圆圆》第二课时优质课的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《荷叶圆圆》第二课时优质课的教学设计篇1教学要点：读好课文，复习巩固生字，积累语言，使孩子受到美的熏陶。
教学过程：一、复习字词。
1、直接导入。
这节课，我们继续学习《荷叶圆圆》。
一起来读课题：（）叶圆圆。
呀，傅老师可真粗心，荷字忘写了。
谁能告诉我是怎么写的呀？2、把课题板书完整，边板书对学生进行写字的指导。
3、上节课，老师送给小朋友们许多写着生字的小荷叶，请大家剪下来，涂上绿绿的颜色。
完成了吗？拿出来与同桌一起读一读小荷叶上的生字吧。
4、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧。
老师举起一个生字，请大家光动嘴不出声地读，让老师猜猜你们读的是什么字。
猜读34个。
剩下的生字，一起读一读，并组组词。
二、朗读课文。
过渡：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩！还记得课文中的小青蛙把大荷叶当成了什么？出示卡片：歌台。
今天，我们要把大荷叶当成我们的展示台。
展示我们读书的水平和写字的水平。
有信心吗？1、出示卡片：我会读。
怎么样才能算是我会读。
2、第一次读。
A、提出读的要求：读正确，读懂课文内容。
想一想课文当中写了哪些小伙伴，它们都把荷叶当成了什么？读好，想好的再告诉四人小组里的小伙伴。
B、交流。
（1）写了哪些小伙伴？一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
（2）青蛙把荷叶当成了自己的歌台。
那么老师应该把这些词语放在哪儿呢？还要说说为什么？出示：摇篮、凉伞、停机坪（3）刚才小朋友说小蜻蜓立在荷叶上面。
老师把立出示在小蜻蜓的后面。
那么，游、躺、蹲应该放在哪儿？指名上台贴一贴。
C、课文读懂了，我们能看着板书再来合作读一读课文吗？荷叶圆圆的。
《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)
《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)下面是分享的精选《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)，供大家参阅。
精选《荷叶圆圆》教案1学习目标：1. 能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思，通过做动作知道“躺、展开” 等词语的意思。
3.学习并模仿“ 荷叶圆圆的，绿绿的” 的句式说话。
学习重点：借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思;模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
学习过程：第一课时板块一、情境导入，揭示课题。
今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧。
(出示PPT 图片) 师：这件礼物是什么呀!师：这荷叶是怎样的?让我们看着池塘里的荷叶，美美地读一读这句话：“ 荷叶圆圆的，绿绿的。
”板块二、初读课文，由浅入深师：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢?请小朋友们自由读课文，读准字音，标出自然段。
不熟悉的生字宝宝多读几遍，用学过的方法记住它们。
一些淘气的字宝宝又跑回课文中了，它们想考考大家，你们可一定要努力认准它们啊!PPT 出示图和词语。
接下来老师把生字宝宝的拼音帽子去掉，大家能认识它们吗?我们来试试读一读词语吧!PPT太阳公公也带着一个个生字宝宝来跟小朋友玩了。
我们一起来叫叫它们的名字吧!板块三、表演配动作，学写生字。
赶快读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。
读了课文，你最想跟哪个小伙伴交朋友呢?把它读给同桌听。
如果能配上动作就更好了!全班交流，指名表演，提示学生关于动作的词。
配乐朗读课文。
全班一起读一读，演一演。
今天我们认识了荷叶的四个小朋友，请你连一连语文书后面的第二题。
全班交流。
师：小水珠把荷叶当成了(摇篮) ，小蜻蜓把荷叶当成了(停机坪) ，小青蛙把荷叶当成了(歌台) ，小鱼儿把荷叶当成了(凉伞) 。
学习“台、朵、鱼” 。
台：撇折中线起笔，折落在横中线略微向上斜。
口要上宽下窄。
部编版小学语文《荷叶圆圆》公开课优质课教案
《荷叶圆圆》第二课时教学设计安陆市实验小学徐曼教学目标：1、巩固识记生字，会写“朵、机”两个生字2、把课文读通顺，读流利，部分学生熟读成诵。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验，深入理解课文内容，学习读出自己的感悟，初步感受夏天和大自然的美好，热爱大自然。
展开合理的想象用“荷叶是。
”说一说。
4、通过朗读，积累描写动作的动词，初步体会用词的准确。
教学重点：巩固识字，写字，练习朗读教学难点：练习用“荷叶是……”的句式说话。
教学过程：一：复习字词.1、今天我们继续学习13课，《荷叶圆圆》，生齐读课题2、上节课我们认识了许多生字宝宝，现在再让我们和他们打声招呼吧！开火车读词语。
3、小朋友的生字词掌握得真不错，老师相信你们接下来的表现会更棒！二、美读课文，读中感悟.1、通过上节课的学习，我们知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事，这些小伙伴是谁？指名答，师板书。
2、你们瞧，夏天的荷塘多美呀，长满了圆圆的、绿绿的荷叶，小水珠躺在上面都舍不得离开了呢。
3、全班齐读一二自然段。
4、小水珠把荷叶当成了什么？（摇篮）师板书。
小蜻蜓（１）就在小水珠舒服地躺在荷叶上眨着眼睛的时候，飞来了一只美丽的小蜻蜓。
有喜欢小蜻蜓的吗？指名朗读，评价。
（２）小蜻蜓把荷叶当作什么？（板书：停机坪）你能用“机”字组个词吗？飞机停的地方就是停机坪，示图理解。
此时此刻，这只小蜻蜓就像一架小飞机，所以他觉得荷叶是他的停机坪。
（３）小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？（指名读句子）展示画面，多美的翅膀呀，小蜻蜓就这样立在荷叶上，我们一起来看一下。
他那轻盈的姿态，看到了吗？在荷叶边上，它立了一会儿，觉得休息够了，又飞了。
看，小蜻蜓飞呀飞呀，飞到一朵花苞上。
它又停下来了，看到那副画面，让我们忍不住想起大诗人杨万里的一句诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”.瞧，大诗人呀，也是用了这个“立”字。
就是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态，让我们一起来做那只小蜻蜓。
一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计(精选5篇)
一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计（精选5篇）一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计1【设计理念】在课堂教学中注意尊重学生的主体地位，让学生自主选择感兴趣的内容，着力读出自己的体会与感受，在充分利用教材的基础上，引导学生读一读、演一演、想象说、积累语言，进行形式多样的语言实践活动。
【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、引导学生发挥想象，用“。
是。
”说话。
【教学重点】有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】学会本课的生字。
【教学准备】老师制作一片大荷叶、生字卡片、挂图。
【教学设计】一、激趣导入荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳跃的绿色音符。
小朋友喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶，让我们一起去感受他们的快乐心情吧！二、初读感知全篇，合作学习生字1、教师范读课文：学生圈出生字。
2、学生自读课文：借助拼音读准字音，读通课文。
3、课文中有谁喜欢荷叶？4、组内互读课文：检查生字读音。
5、玩摘苹果的游戏：巩固生字。
三、感悟课文、感情朗读1、学生选择自己喜欢的段落自读，思考应读出什么样的语气？2、指名朗读，适时板书，并进行指导和评价：⑴读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨着”眼睛进行朗读。
⑵展开双手，当作翅膀，进行表演读。
⑶读出小青蛙的健壮。
⑷读出小鱼儿的可爱，“很美很美”声音让人感觉到美。
3、有感情的自由读课文，结合板书进行背诵。
4、老师把自己做的大荷叶铺在地上，走上荷叶，边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
”5、孩子们，你们也想上来表演吗？组内表演，指名表演。
6、给表演、背诵棒的同学评出“荷叶奖”。
四、拓展练习夏日的大自然不光有圆圆的荷叶，还有美丽的夜空，出示夜空的课件，用“。
是。
”说话如：夜空是星星的摇篮，星星躺在夜空中，眨着亮晶晶的眼睛。
夜空是流星的画布，流星拖着长长的尾巴，划出一道美丽的弧线。
《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】
《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】一年级下册语文《荷叶圆圆》优质教学设计篇一《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。
文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。
朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。
对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。
”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。
”……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。
教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。
除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。
例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在听老师范读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；接着，让学生自己读读课文，划出小动物们对荷叶说了什么的句子；然后出示：（谁）把荷叶当作（什么）的句式进行说话训练；最后，出示小鱼图和小蚂蚁图：让学生看图开展想象，选择一幅图，学着课文的样子来说说：小鱼、小蚂蚁会把荷叶当作什么、会怎么做？并出示小鱼说：“。
”蚂蚁说：“。
”的句式帮助学生练习说话。
在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。
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荷叶圆圆
教学目标：
1、巩固本课生字、词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力、想像能力、表演能力。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣；学习理解词句，体会课文思想感情。
3、情感态度与价值观：抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活实际深入理解课文内容，让学生体验夏日的生机，使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。
重点：
理解课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
难点：
抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活实际深入理解课文内容，让学生体验夏日的生机，使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。
教学过程：
一、夏日荷塘美景导入
1、师：同学们，老师知道有一个地方的风景特别美，想不想去看看，那睁大你们的眼睛去看看吧，（荷叶、池塘的PPT）
2、师：谁来说说，刚才你看到了什么？你知道这是什么季节的风景？
3、师：夏天来了，小朋友们想不想触摸下荷叶？谁来说说这是一片怎样的荷叶？
生：从形状、颜色上说
4、师：老师也来说说，荷叶圆圆的，绿绿的，圆和绿，老师用了不同的颜色，谁来读出圆绿的感受？（点名读，评价）
5、师：同学们，你喜欢这又圆又绿的荷叶吗？老师也特别喜欢，今天我们来学习一篇课文，就叫《荷叶圆圆》，（书写板书）荷是我们需要掌握的生字。
（教写“荷”字。
）
二、感知课文，理解大意
1、听教师范读，回答问题：荷叶的朋友都有谁？（出示课件：荷叶的朋友是————是荷叶的朋友）
2、梳理课文。
师：现在我们把他们叫出来，按照书本上的顺序（将相应的图片一一贴在黑板上）
1、小水珠为什么和荷叶是好朋友？（相机学习珠）小水珠躺在摇
篮上干什么？（学习摇、篮、眨、晶）
2、为什么说荷叶是小蜻蜓的停机坪？（认识坪）
3、谁说荷叶是他的歌台？小青蛙会唱些什么？（学习蹲）
4、小鱼儿说荷叶是我的凉伞。
哪个词看出小鱼儿很开心？（学习
嘻）
二、复习巩固，情感升华
1、师：这节课，我们都认识了又圆又大的荷叶，还认识了很多朋
友，我们再到池塘去看看他们（背诵全文）。
2、师：多美的池塘啊，多美的荷叶啊，把这个故事讲给爸爸妈妈
听吧。
三、绘画夏日荷塘美景，结束课程
师：我们一起用画笔话一副夏日的荷塘美景吧！。