课例研讨情况记录
语文教研活动课例研讨
一、活动背景为了提高语文教学质量，提升教师教育教学水平，我校语文教研组于近期开展了一次课例研讨活动。
本次研讨活动旨在通过观摩优秀课例，分析课堂教学中的亮点与不足，为教师提供互相学习、共同进步的平台。
二、活动目标1. 通过观摩优秀课例，提高教师对语文课堂教学的认识，明确教学目标。
2. 分析课堂教学中的亮点与不足，为教师提供改进教学的思路。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。
三、活动过程1. 观摩优秀课例本次研讨活动首先观摩了由我校优秀教师张老师执教的《荷塘月色》一课。
张老师的课堂设计巧妙，教学过程流畅，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
2. 课堂分析在观摩完张老师的课后，教研组全体成员对这节课进行了深入分析。
（1）优点1. 教学目标明确，围绕“荷塘月色”这一主题，引导学生感受作者的情感。
2. 教学方法多样，通过朗读、讨论、写作等多种方式，让学生深入理解课文。
3. 课堂气氛活跃，师生互动良好，充分调动了学生的积极性。
4. 教学评价及时、准确，关注学生的个体差异，给予学生充分的肯定和鼓励。
（2）不足1. 课堂导入环节可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 部分学生对课文的理解不够深入，教师可以适当引导学生进行拓展阅读。
3. 课堂练习环节可以增加一些互动性，让学生在合作中提高语文素养。
4. 教师在课堂上的语言表达可以更加精炼，提高课堂效率。
3. 改进建议（1）教师应注重课堂导入环节的设计，采用生动有趣的方式吸引学生的注意力。
（2）教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，提高全体学生的语文素养。
（3）教师应加强课堂练习环节的互动性，让学生在合作中提高语文能力。
（4）教师应提高自身的语言表达能力，使课堂教学更加高效。
四、活动总结本次语文教研活动课例研讨取得了圆满成功。
通过观摩优秀课例、分析课堂教学、提出改进建议，教师们对语文课堂教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教研组课例研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日下午在五楼会议室开展了课例研讨活动。
本次研讨活动以“提高课堂教学效率”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的课堂教学能力。
二、活动目的1. 通过观摩优秀课例，提高教师对课堂教学的认识和把握。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
3. 引导教师反思自己的课堂教学，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、活动内容1. 观摩优秀课例本次活动邀请了我校优秀青年教师进行课例展示。
展示的课例包括语文、数学、英语等学科，涵盖了不同年级、不同课型。
教师们通过精心设计的教学环节，充分展示了他们在课堂教学中的风采。
2. 研讨交流观摩课后，教研组成员分组进行研讨交流。
各组教师针对观摩课例中的优点和不足进行讨论，并提出改进建议。
以下为部分研讨内容：（1）语文组优点：教师教学设计巧妙，课堂氛围活跃，学生参与度高。
不足：部分教学环节时间分配不合理，导致课堂节奏较慢。
建议：合理调整教学环节时间，提高课堂效率；注重培养学生的阅读能力和写作能力。
（2）数学组优点：教师讲解清晰，注重培养学生的逻辑思维能力。
不足：课堂互动较少，学生参与度不高。
建议：增加课堂互动环节，提高学生的积极性；注重培养学生的解题能力和创新思维。
（3）英语组优点：教师教学态度认真，课堂氛围融洽。
不足：部分教学内容过于简单，未能满足不同层次学生的学习需求。
建议：丰富教学内容，满足不同层次学生的学习需求；注重培养学生的口语表达能力。
3. 反思总结在研讨交流的基础上，教研组长对本次活动进行总结。
他指出，本次活动达到了预期目的，教师们在观摩、研讨、反思中提高了课堂教学能力。
同时，他强调，教师要不断学习，关注教育发展趋势，将先进的教育理念融入课堂教学，提高教学质量。
四、活动成果1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识，提高了课堂教学水平。
科学活动课例教研讨(3篇)
第1篇一、引言科学活动课作为我国基础教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养和实践能力。
为了提高科学活动课的教学质量，促进教师的专业发展，本文以一次科学活动课为例，进行教研讨，以期为广大教师提供有益的借鉴。
二、课例背景本次研讨的课例是一节小学四年级的科学活动课，主题为“水中的秘密”。
课程内容主要包括水的特性、溶解、浮力等。
本节课旨在通过实验、观察、讨论等方式，让学生了解水的特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。
三、课例过程1. 导入教师通过提问“你们知道水有哪些特性吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍本次课的主题和目标。
2. 实验探究（1）实验一：观察水的特性教师引导学生观察水在不同温度、压力、容器等条件下的变化，如水沸腾、结冰、蒸发等。
学生通过实验，发现水在不同条件下的特性。
（2）实验二：探究溶解现象教师提供不同溶质和溶剂，引导学生进行溶解实验，观察溶解现象。
学生通过实验，了解溶解的条件和影响因素。
（3）实验三：探究浮力现象教师提供不同密度的物体，让学生观察物体在水中的浮沉情况。
学生通过实验，发现浮力与物体密度之间的关系。
3. 讨论交流教师引导学生针对实验结果进行讨论，分享自己的观察和发现。
学生通过讨论，加深对水特性的理解。
4. 总结提升教师对本节课的内容进行总结，强调水的特性、溶解、浮力等知识点。
同时，鼓励学生在日常生活中关注水的现象，培养科学素养。
四、教研讨1. 教学目标达成情况本次课的教学目标主要包括：了解水的特性、探究溶解现象、了解浮力现象。
通过实验、观察、讨论等方式，学生基本达成了这些目标。
2. 教学方法与策略（1）实验探究：通过设计有趣的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）讨论交流：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观察和发现，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
（3）总结提升：教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固知识点，提高学生的综合素养。
小学教研活动研讨记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了小学教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨、交流、反思，提高教师的教学水平和教育教学质量。
二、活动目标1. 通过研讨，提高教师对课堂教学效率的认识，明确提高课堂教学效率的方法和途径。
2. 通过交流，促进教师之间的相互学习，共同提高。
3. 通过反思，使教师对自己的教学行为进行反思，找到提高教育教学质量的突破口。
三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了市教研员李老师进行专题讲座，主题为“如何提高课堂教学效率”。
李老师结合实际案例，深入浅出地分析了提高课堂教学效率的关键因素，如：教师的专业素养、学生的兴趣、课堂氛围等。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。
2. 课堂观摩本次活动共观摩了3节优秀课例，涉及语文、数学、英语三个学科。
观摩结束后，教师们针对课例进行了点评，从教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入剖析，提出了改进意见。
3. 交流研讨在交流研讨环节，教师们围绕“提高课堂教学效率”这一主题，结合自己的教学实践，分享了各自的经验和感悟。
以下是部分研讨内容：（1）教师A：我认为提高课堂教学效率的关键在于激发学生的学习兴趣。
只有让学生爱上学习，他们才会主动去学习，课堂效率自然会提高。
（2）教师B：我同意教师A的观点。
同时，我认为教师的专业素养也是提高课堂教学效率的重要因素。
教师应具备扎实的教学功底，善于运用多种教学方法，使课堂变得生动有趣。
（3）教师C：我认为课堂氛围对提高课堂教学效率也有很大影响。
教师要善于营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。
4. 反思总结活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在研讨中收获颇丰。
他希望教师们将所学知识运用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。
四、活动效果1. 教师们对提高课堂教学效率的认识更加深入，明确了提高课堂教学效率的方法和途径。
教研记录音乐课例研讨
一、研讨背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育在我国教育领域的重要性日益凸显。
为了提高音乐教学质量，探索有效的教学策略，我校音乐教研组于近日开展了以“音乐课例研讨”为主题的教研活动。
本次研讨活动旨在通过分析优秀课例，总结教学经验，提升教师的专业素养和教学能力。
二、研讨内容1. 课例展示本次研讨活动共展示了三节优秀音乐课例，分别是小学低年级的《小星星》、小学中年级的《春天在哪里》和小学高年级的《茉莉花》。
三位教师分别从不同的教学角度出发，展示了各自独特的教学风格和教学方法。
2. 课例分析在课例展示之后，教研组成员对三节课例进行了深入的分析和讨论。
以下是对三节课例的分析：（1）《小星星》本节课以低年级学生为主体，通过生动有趣的教学方法，引导学生学会演唱歌曲。
教师采用游戏、互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
此外，教师还注重培养学生的节奏感和音乐欣赏能力。
（2）《春天在哪里》本节课以中年级学生为主体，通过欣赏、演唱、创编等多种形式，让学生感受春天的美好。
教师运用多媒体技术，展示春天的景色，激发学生的学习兴趣。
在教学中，教师注重培养学生的音乐素养和审美能力。
（3）《茉莉花》本节课以高年级学生为主体，通过演唱、演奏、舞蹈等多种形式，让学生领略民族音乐的魅力。
教师采用情境教学法，让学生在真实的生活情境中感受音乐。
在教学中，教师注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 教学经验分享在课例分析的基础上，三位授课教师分享了各自的教学经验。
他们认为，要想提高音乐教学质量，首先要关注学生的个体差异，因材施教；其次，要注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣；最后，要关注学生的情感体验，培养学生的音乐素养。
4. 教研总结本次研讨活动取得了圆满成功。
教研组长对本次研讨活动进行了总结，认为以下几点值得借鉴：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教师要注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣。
（3）教师要关注学生的情感体验，培养学生的音乐素养。
教研活动典型案例记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月组织开展了以“深化课程改革，提高教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、教学反思等形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学能力，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过教学观摩，促进教师之间的相互学习与交流。
3. 通过专题讲座，拓宽教师的教育教学视野。
4. 通过教学反思，促进教师不断改进教学方法，提高教学质量。
三、活动过程1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为“小学语文四年级《美丽的小兴安岭》教学设计”。
（2）备课流程：首先，由主备人介绍教学设计的基本思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等。
接着，其他教师针对教学设计提出意见和建议，进行集体讨论和修改。
最后，主备人根据讨论意见修改完善教学设计。
（3）备课成果：经过集体备课，形成了较为完善的教学设计，为后续的教学观摩和专题讲座奠定了基础。
2. 教学观摩（1）观摩内容：四年级语文教师进行《美丽的小兴安岭》课堂教学展示。
（2）观摩流程：首先，观摩教师进行课堂教学，其他教师认真观摩并做好记录。
接着，观摩结束后，组织教师进行评课活动，评课内容包括教学目标的达成情况、教学重难点的处理、教学方法的有效性等。
（3）观摩成果：通过教学观摩，教师们相互学习，取长补短，提高了课堂教学水平。
3. 专题讲座（1）讲座主题：如何提高小学语文阅读教学效果。
（2）讲座内容：主讲教师结合自身教学经验，从阅读教学的重要性、阅读教学的方法和技巧、阅读教学评价等方面进行深入剖析。
（3）讲座成果：讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对提高阅读教学效果有了更加明确的方向。
4. 教学反思（1）反思内容：教师们针对本次教研活动中的教学设计、教学观摩和专题讲座进行反思。
（2）反思流程：首先，教师们总结自己在教学设计、教学观摩和专题讲座中的收获。
小学语文教研组活动记录谁的本领大课例研讨记录
小学语文教研组活动记录《谁的本领大》课例研讨记录研讨内容：《谁的本领大》研讨主题:初探：立足课堂，利用多种教学策略增进课堂上师生有效的沟通，提高课堂教学质量。
研讨形式：年级组讨论研讨地址：办公室组织者：侯红霞参加人员：二年级语文组全部教师记录人：侯红霞内容记录：一、刘燕燕教师就这次上课进行自我评判。
二、教研组成员评课：侯红霞：该教师围绕这次主题精心设计教学，利用多种有效的教学策略，充分发挥教师在课堂上的主导作用，尊重学生，以学生为主体，师生关系融洽，切实提高了课堂教学的有效性。
在教学中注重语言文字的训练，步步扎实，教学成效专门好。
由于低年级儿童生活体会少，辞汇贫乏，很难讲出完整的句子，因此有些小孩怕开口说话。
针对如此的情形，教学中刘教师先激发学生的爱好。
在教学《谁的本领大》一课时，两次用到了填空说话练习，比如：让学生说说在风和太阳说了“那还不容易！”、“看我的吧。
”后，它们俩会怎么想呢？若是让学生直接说，他们很难把话说完整。
教师就给出了一个填空的形式：要比那个，那可是我的（），我只要（），这小孩还不（）。
关于那个问题，有两种答案，一种说是风的本领大，一种说是太阳的本领大。
但学生把话都说完整了。
徐冉冉：刘燕燕教师这堂课教师不局限于仅仅让学生学会字，而且注重教给学生识字的方式。
识字方式形式多样，有形象描述法、实物观观点、字形对照法等，超级适宜低年级小朋友的认知水平。
将字词的学习与课文的学习超级巧妙的结合到了一路。
把握住了“低年级段以字词为重点”的课程目标。
字词明白得在本课中占的比重较大，方式也很适合低年级的学生，利用演一演的形式，加深学生的明白得。
陈雪婷：这篇课文极富童趣，切近儿童的生活。
语文教学的核心确实是语言文字训练。
在教学中，注重语言文字的训练，将语文的人文性与工具性巧妙的结合进行了融合。
如导入新课时，让学生选一、两个词进行造句练习；重点抓了两处来提高学生口头表达能力，注重情境的创设，让学生进入到角色，更好地体会蜗牛那时的心态，进而体会到课文的寓意，在具体的语言环境中进行高效的言语活动。
语文教研课例研讨记录
一、会议时间：2021年11月15日二、会议地点：学校多功能厅三、参会人员：语文教研组全体教师四、会议主题：探讨如何提高小学语文课堂效率，提升学生语文素养五、研讨内容：一、开场致辞教研组长李老师首先对本次研讨会的召开表示热烈的祝贺，并强调了提高小学语文课堂效率、提升学生语文素养的重要性。
她指出，语文作为母语教育，是培养学生综合素质的关键学科，希望通过本次研讨会，能够激发教师们的教学热情，共同探讨有效的教学策略。
二、课例展示1. 教师A展示了一堂《桂林山水》的阅读课。
课堂上，教师A通过生动有趣的导入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解过程中，教师A注重引导学生自主探究，通过小组合作、讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。
2. 教师B展示了一堂《记金华的双龙洞》的写作指导课。
课堂上，教师B从写作技巧、构思方法等方面入手，引导学生进行写作实践。
在点评环节，教师B针对学生的写作问题，给予了针对性的指导，提高了学生的写作水平。
三、课例点评1. 李老师对教师A的课例进行了点评，认为其教学设计合理，教学方法灵活多样，注重学生的自主学习。
同时，李老师也提出了改进意见，如加强课堂互动，关注学生的个体差异等。
2. 张老师对教师B的课例进行了点评，认为其注重培养学生的写作能力，教学方法新颖，能够激发学生的写作兴趣。
同时，张老师也提出了改进意见，如加强写作技巧的讲解，提高学生的写作水平。
四、研讨交流1. 关于课堂导入，教师们认为应结合学生的生活实际，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 关于课堂互动，教师们认为应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
3. 关于教学评价，教师们认为应采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，提高学生的自信心。
4. 关于教材处理，教师们认为应结合学生的实际情况，灵活处理教材，使教学内容更加贴近学生的生活。
五、总结发言教研组长李老师对本次研讨会进行了总结，认为本次研讨会取得了圆满成功。
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课
例
研
讨
李振兴：
高老师能很好的驾驭教材，突出本课的重难点：让学生能运用分数表示一些事物，解决实际问题，充分体现了新课程强调的体验性学习。首先从分一块巧克力的情景，激发学生分东西的兴趣。让学生结合自己的生活经验，自己想办法分巧克力，有的学生不知道怎么分，教师并没有急于给出答案，而是让学生自己想办法，这就很好的锻炼了学生的分析能力和动脑思考的能力。最后学生说，分成两半，但是两半，有什么要求，要一样大小，接着教师顺势导出要平均分，这样的数叫做分数。这样出现分数，体现了分数的实际需要性，学生对分数的产生印象深刻。但这样做，我觉得也有点不足的地方，学生对分数的认识受到了局限，教师可以多说一说生活中其它的例子，让学明白所有的事物的一半都可以用二分之一来表示。
总结
本节课内容是在学生学习了正方形和长方形的基础上，在学习了圆的初步认识，知道圆心、半径、直径及圆的特性的基础上，进而学习圆的周长的。本课的重点是圆的周长的计算方法，难点是圆的周长的计算公式推导过程，主要是圆周率的理解及其推导。本节课学生主要采取自主探究，合作学习的学习方法，在学生掌握基本知识的同时，促进他们的学习方法的养成，培养他们的数学素养。其主要为合作学习，让学生学会分析，学会分工，学会分享。
接着让学生用准备好的各种纸质的图形折出该图形的二分之一并说明理由。培养了学生的表达能力，这样的设计不仅让学生用脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体去亲身经历，体现了新课标中为学生提供“做”数学的机会，的重要理念在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，使学生的智慧受到挑战，从而也提高了学习效率。这样的设计尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台，学生通过操作、观察，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性。
课例研讨活动记录
单位
学科
主持人
应到人数
实到人数
时间
齐家务小学
数学
李振兴
12
10
2018.4.27
研究主题
在高效课堂中如何把小组合作学习落到实处
授课人
高莎莎
授课年级
六年级
课题
圆的周长
主
题
确
立
新课程改革要求“改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”“小组合作学习”是被广大教师乐于采用的一种全新而有效的学习方式。然而，传统课堂教学是以行政组划分、从前往后一字排开，学生都面向黑板，课堂上小组合作探究很不方便，因此有时讨论也是流于形式或干脆不让学生讨论，而高效课堂正是顺应时代的要求，将班级分成六人左右小组若干个，每个小组同学围坐在一起，既便于相互交流又便于管理。
2.确定评价、分析和研究的视角和重点，进行个人反思和集体研讨；
3整理个人反思集体研讨结果，对课堂教学全程记录材料进行再分析；
4.提炼课例主题、寻找理论支撑，形成观点或认识；
5.从材料中选择典型部分，将观点与材料组织起来，形成文本；
6.文本修改完善。
案
例
呈
现
课
例
反
思
本节课是在学生学习了“圆的认识”的基础上进行教学的。教学中，注意从学生已有的知识背景出发，让学生通过自主探索、积极参与，主动获取圆的周长的有关知识．具体有以下特点。
孙婷婷：
高老师《圆的周长》整个教学设计闪光点是注重体验，让学生在动手操作中建立知识架构。体现在：
小组合作活动环节，通过量学具有关圆的直径、周长，求周长与直径的比，设计表格让学生完成，在填表过程使学生经历圆周长与直径之间倍数关系的探究过程，从而对圆周率的得出有了实践性的体验，自然导出有关圆的周长计算公式。
首先，在复习长方形、正方形周长的基础上引出圆的周长。上课开始，通过让学生回忆什么是正方形和长方形的周长及思考正方形和长方形的周长与什么有关系，来引出圆的周长，并让学生围绕课题提出问题。这不但体现了让学生利用已有的知识为基础进行数学学习的理念，同时，也为本节课探索圆的周长与什么有关系指明了方向。
其次，在新课教学时，突出学生参与知识的形成过程．教师通过设计一个个生动的教学情境，让学生积极主动地投入到对圆的周长及圆周率的探索过程中去，通过动手操作、自主探索、合作交流等方式，使学生深刻地理解圆的周长的含义，发现圆的周长与直径的关系，掌握求圆的周长的计算方法。
课堂氛围相对轻松愉快，师生配合和谐默契，整节课让学生在快乐中学习，不会觉得数学课堂的枯燥。
刘丽娟：通过学习高老师《圆的周长》这堂课，令我感触颇深，本堂课的教学难点是理解圆周率的意义，掌握并理解圆的周长公式推导过程。数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、思想与方法，获得丰富的数学活动经验。在这种理念指导下，小学数学教学应创设一个自主学习的环境和空间，有效地促进学生主动发展。本节课我们主要想让学生先进行自学，然后再根据学生的自学情况组织教学，以学定教，力求培养学生自学的能力，让学生在课前从整体上先了解新的知识，把自己认为重要的概念结论找出来，做好课堂上解决一些问题所需要的准备工作，为课上理解和掌握知识做准备。同时在课堂上老师可以针对学生的预习情况及时调整自己的教学，对于学生通过预习自己能掌握的简单的知识可以放手让他们自己去说，对于那些比较难理解的或者容易出错的知识可以重点进行强化训练。从而把有限的时间用在最需要的地方，把课堂真正还给学生。
在实践的过程中我们遇到的一个核心问题是：怎么样组织好高效课堂“小组合作学习”。把班级分成若干小组，以小组为单位组织教学，并不等于“小组合作学习”落到实处了。通过实践与反思，我们意识到要充分发挥“小组合作学习”的作用，提高小组学习的效果。
活
动
程
序
1.主题之下选择一节课，组织观课活动，记录课堂教学全过程；