电路分析与应用(江路明)教学资源 学习指导 学习情境五教学设计
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电路分析与应用(江路明)教学资源 演示文稿 学习情境四 变压器的使用与测试
江西应用技术职业学院机电系
任务一 变压器的电路分析与应用
二、变压器的负载运行
图 变压器的负载运行
副边电流有效值的关系为： I1 N2 1 I2 N1 K
江西应用技术职业学院机电系
任务一 变压器的电路分析与应用
应用1：电流互感器
（a）构造
(b) 接线图
图 电流互感器
江西应用技术职业学院机电系
任务一 变压器的电路分析与应用
江西应用技术职业学院
精 品 教 材 —电路分析与应用
学习情境四 变压器的应用与测试
项目2 变压器的电路分析与测试
目录
1 变压器的电路分析与应用 2 变压器的测试
江西应用技术职业学院机电系
任务一 变压器的电路分析与应用
一、变压器的空载运行
由法拉第电磁感应定律可得
e1
N1
d dt
e1，e2的有效值分别为
e2
N2
d dt
，
E1=4.44fN1m， E2=4.44fN2m
式中f为交流电源的频率，φm为主磁通的最大值。
江西应用技术职业学院机电系
任务一 变压器的电路分析与应用
若略去漏磁通的影响，不考虑绕组上电阻的压降， 则可认为原、副绕组上电动势的有效值近似等于原、 副绕组上电压的有效值，即
代入，得
U1≈E1， U20≈E2
二、单相变压器同名端的测试
(a) 交流法
(b) 直流法
图 测定变压器绕组的极性
江西应用技术职业学院机电系
江西应用技术职业学院机电系
由于
I1 I2N2 N11 NhomakorabeaKKi
（Ki称为变流比）
所以
I1=KiI2
为了安全起见应采取：
《电路分析与应用导学案》
《电路分析与应用》导学案
一、导学目标
本导学案旨在帮助学生掌握电路分析与应用的基本知识，包括电路的基本观点、电路元件的特性、电路分析方法和电路应用技术。
通过进修本课程，学生将能够理解和分析各种电路，并能够应用所学知识解决实际问题。
二、导学内容
1. 电路的基本观点
- 电路的定义和分类
- 电路的基本元件：电源、电阻、电容、电感
- 电路的基本参数：电压、电流、功率
2. 电路元件的特性
- 电阻的特性及计算方法
- 电容的特性及计算方法
- 电感的特性及计算方法
3. 电路分析方法
- 基尔霍夫定律
- 节点分析法
- 网孔分析法
- 交流电路分析方法
4. 电路应用技术
- 电路的简化与等效变换
- 电路的稳态分析
- 电路的动态响应
- 电路的滤波器设计
三、导学步骤
1. 预习导学
- 阅读教材相关章节，了解电路的基本观点和元件特性
- 查阅相关资料，掌握电路分析方法和应用技术
- 完成预习作业，提前了解课程内容，为教室进修做好准备
2. 教室进修
- 讲解电路的基本观点和元件特性
- 演示电路分析方法和应用技术
- 解答学生提出的问题，引导学生理解和掌握知识点
3. 课后复习
- 复习教室进修内容，稳固所学知识
- 完成课后作业，检验对知识的掌握水平
- 参与小组讨论或实验，加深对电路分析与应用的理解和应用能力
四、导学评判
学生通过本导学案的进修，能够全面掌握电路分析与应用的基本知识，具备分析和解决电路问题的能力。
同时，学生还能够应用所学知识设计和实现各种电路，为将来的工程实践和科研工作打下坚实基础。
4.7《电路分析与应用》优秀教案
《电路分析与应用》教学设计一、教学目标：1.知识与技能（1）理解串联电路和并联电路的特点；（2）会根据电路画出串、并联电路图；（3）会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。
2.过程与方法感悟用“控制变量法”来研究问题的科学方法。
3.情感态度与价值观（1）通过科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
（2）养成认真细致的学习习惯，学会通过合作更好地完成任务。
二、教学重难点重点：串联电路和并联电路的特点。
难点：串联电路和并联电路的特点。
三、教学准备课件、电路示教板实验器具（电压表、电流表、滑动变阻器灯泡、导线、开关）等。
四、教学过程（一）创设情境，激趣导入【提问】在实际生产和生活中，常会遇到一个电源给各个用电器供电的问题。
问题1：在教室里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电；问题2：家里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电。
它们的电路是如何连接的？在第一节中，我们已学过两盏灯的两种基本电路连接——串联和并联。
下面我们来研究它们的特点。
（二）串联电路的特点【实验】把两只灯L1、L2连接成下图的电路。
(1) 闭合开关：灯L1 ，灯L2 ；断开开关，灯L1，灯L2。
特点1：开关同时控制两只灯的亮或不亮。
（2）电流表分别测出1、2、3处的电流大小L1、L2、L3，可以得出L1、L2、L3的关系是L1= L2= L3。
特点2：串联电路中的电流处处相等。
（3）用电压表分别测1与2间、2与3间和1与3间的电压，即灯L1两端，灯L2两端。
灯L1和L2两端的电压：U1、U2、U总。
可以得出U1、U2、U总的关系是U总=U1+ U2。
【串联分压】串联电路中同一电源上用电器串得越多，每个用电器两端的电压越小。
（4）将导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻大于任何一个分电阻。
特点4：串联电路中的总电阻等于各串联导体电阻之和。
即R=R1+R2【小结】①开关同时控制两只灯的亮或不亮。
②串联电路中的电流处处相等。
电路分析与应用(江路明)教学资源 演示文稿 学习情境一 触电急救方法
江西应用技术职业学院机电系
任务一 触电急救训练
二、触电伤害 主要形式可分为电击和电伤两大类。 1.电击： 电击是由于电流通过人体时造成的内部器官在生 理上的反应和病变。随着电流的大小不同人体的反应 也不同。如针刺感、击痛感、昏迷、心室颤动、呼吸 困难或停止现象。 电击后对人体的伤害程度与通过人体电流的强度、 电流持续的时间、电流的频率、电流通过人体的路径 以及触电者的身体健康状况有关
江西应用技术职业学院机电系
任务一 触电急救训练
②胸外心脏挤压法 病人仰卧在床上或地上，头低10度，背部垫上木板， 解开衣服，在胸廓正中间有一块狭长的骨头，即胸骨，胸 骨下正是心脏。急救人员跪在病人的一侧，两手上下重叠 ，手掌贴于心前区（胸骨下1/3交界处），以冲击动作将胸 骨向下压迫，使其陷约3-4厘米，随即放松（挤压时要慢， 放松时要快），让胸部自行弹起，如此反复，有节奏地挤 压，每分钟60-80次，到心跳恢复为止。
④测量时应与带电体保持安全 间距，手不得接触表笔的金属部分。
江西应用技术职业学院机电系
任务二 常用电工仪表的使用
（4）交流电压的测量 测交流电压的方法与测量直流电压相似，测量交流 时，表笔不需分正、负。读数方法与上述的测量直流电 压的读法一样，注意看标有交流符号“AC”的刻度线 上的指针位置。
江西应用技术职业学院机电系
取决于电流路径、接触电压、电流持续时间、频 率，皮肤潮 湿度，接触面积，施加的压力和温度等。 ⑤电压大小
江西应用技术职业学院机电系
任务一 触电急救训练
四、触电事故方式
按照人体触及带电体的方式和电流流过人体的途径， 触电可分为单相触电、双相触电和跨步电压触电。
江西应用技术职业学院机电系
任务一 触电急救训练
任务一 触电急救训练
二、触电伤害 主要形式可分为电击和电伤两大类。 1.电击： 电击是由于电流通过人体时造成的内部器官在生 理上的反应和病变。随着电流的大小不同人体的反应 也不同。如针刺感、击痛感、昏迷、心室颤动、呼吸 困难或停止现象。 电击后对人体的伤害程度与通过人体电流的强度、 电流持续的时间、电流的频率、电流通过人体的路径 以及触电者的身体健康状况有关
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任务一 触电急救训练
②胸外心脏挤压法 病人仰卧在床上或地上，头低10度，背部垫上木板， 解开衣服，在胸廓正中间有一块狭长的骨头，即胸骨，胸 骨下正是心脏。急救人员跪在病人的一侧，两手上下重叠 ，手掌贴于心前区（胸骨下1/3交界处），以冲击动作将胸 骨向下压迫，使其陷约3-4厘米，随即放松（挤压时要慢， 放松时要快），让胸部自行弹起，如此反复，有节奏地挤 压，每分钟60-80次，到心跳恢复为止。
④测量时应与带电体保持安全 间距，手不得接触表笔的金属部分。
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任务二 常用电工仪表的使用
（4）交流电压的测量 测交流电压的方法与测量直流电压相似，测量交流 时，表笔不需分正、负。读数方法与上述的测量直流电 压的读法一样，注意看标有交流符号“AC”的刻度线 上的指针位置。
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取决于电流路径、接触电压、电流持续时间、频 率，皮肤潮 湿度，接触面积，施加的压力和温度等。 ⑤电压大小
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任务一 触电急救训练
四、触电事故方式
按照人体触及带电体的方式和电流流过人体的途径， 触电可分为单相触电、双相触电和跨步电压触电。
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任务一 触电急救训练
4.7电路分析与应用教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：电路中的电流
题目：一个电路由一个电池（电压为6V），一个电阻（电阻值为10Ω）和一个灯泡（电阻值为20Ω）组成。当电路闭合时，求电路中的电流。
解答：根据欧姆定律，电流I = U / R，其中U是电压，R是电阻。因此，电路中的电流为I = 6V / (10Ω + 20Ω) = 6V / 30Ω = 0.2A。
4.7电路分析与应用教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：电路分析与应用
2.教学年级和班级：浙教版科学八年级上册，八年级一班
3.授课时间：2023年11月3日
4.教学时数：并联电路的特点和分析方法。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有浙教版科学八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：收集并整理与电路分析与应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电路图示、串并联电路的示意图、欧姆定律的应用案例等。
3.实验器材：准备以下实验器材：
-电池组、小灯泡、电阻、导线、开关等基本电路元件；
-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，尝试理解电路的基本概念。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。
-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的自主学习效率。
-信息技术手段：利用在线平台，方便教师监控学生的预习进度，也便于学生之间的交流。
（2）学生可以尝试完成实验案例，锻炼自己的实验操作能力和解决问题的能力。
七、典型例题讲解
例题1：电路中的电流
题目：一个电路由一个电池（电压为6V），一个电阻（电阻值为10Ω）和一个灯泡（电阻值为20Ω）组成。当电路闭合时，求电路中的电流。
解答：根据欧姆定律，电流I = U / R，其中U是电压，R是电阻。因此，电路中的电流为I = 6V / (10Ω + 20Ω) = 6V / 30Ω = 0.2A。
4.7电路分析与应用教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：电路分析与应用
2.教学年级和班级：浙教版科学八年级上册，八年级一班
3.授课时间：2023年11月3日
4.教学时数：并联电路的特点和分析方法。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有浙教版科学八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：收集并整理与电路分析与应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电路图示、串并联电路的示意图、欧姆定律的应用案例等。
3.实验器材：准备以下实验器材：
-电池组、小灯泡、电阻、导线、开关等基本电路元件；
-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，尝试理解电路的基本概念。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。
-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的自主学习效率。
-信息技术手段：利用在线平台，方便教师监控学生的预习进度，也便于学生之间的交流。
（2）学生可以尝试完成实验案例，锻炼自己的实验操作能力和解决问题的能力。
电路分析与应用(江路明)教学资源 演示文稿 学习情境五 正弦交流稳态电路的分析与应用
江西应用技术职业学院机电系
当 1 2 0 时，---同相。 当 1 2 时，---反相。 当 1 2 / 2 时，---正交。
任务一 正弦交流电的三要素和有效值
二、正弦量的有效值和平均值
1．正弦量的有效值 用 I、U、E 表示电流、电压、电动势的有效值。
若交流电流通过电阻在一个周期内所产生的热量和直流 电流通过同一电阻在相同时间内所产生的热量相等，则这个 直流的数值叫做交流的有效值。
I
Im 2
0.707 Im
U
Um 2
0.707U m
E
Em 2
0.707 Em
江西应用技术职业学院机电系
任务一 正弦交流电的三要素和有效值
2.正弦量的平均值
周期性交流量的波形曲线在半个周期内与横轴 所围面积的平均值定义为交流量的平均值。
I av
2
Im
0.637Im
U av
2
U
m
0.637Um
Eav
) 2
I ILi
•
UL
I L X Li
2jBiblioteka L•I••
电感上 I L 、U L 相量关系
江西应用技术职业学院机电系
任务三 R、L、C的电压与电流相量关系
3．电感元件的功率
u 5 2 sin( t 126 9)
任务三 R、L、C的电压与电流相量关系
一、 电阻元件
iR (t)
1.瞬时值形式：
若： iR (t) 2IR cos(t Ψi )
uR (t )
R
uR(t) RiR(t)
•
IR
•
UR
有： 相应的相量形式
UR Ψu RIR Ψi
当 1 2 0 时，---同相。 当 1 2 时，---反相。 当 1 2 / 2 时，---正交。
任务一 正弦交流电的三要素和有效值
二、正弦量的有效值和平均值
1．正弦量的有效值 用 I、U、E 表示电流、电压、电动势的有效值。
若交流电流通过电阻在一个周期内所产生的热量和直流 电流通过同一电阻在相同时间内所产生的热量相等，则这个 直流的数值叫做交流的有效值。
I
Im 2
0.707 Im
U
Um 2
0.707U m
E
Em 2
0.707 Em
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任务一 正弦交流电的三要素和有效值
2.正弦量的平均值
周期性交流量的波形曲线在半个周期内与横轴 所围面积的平均值定义为交流量的平均值。
I av
2
Im
0.637Im
U av
2
U
m
0.637Um
Eav
) 2
I ILi
•
UL
I L X Li
2jBiblioteka L•I••
电感上 I L 、U L 相量关系
江西应用技术职业学院机电系
任务三 R、L、C的电压与电流相量关系
3．电感元件的功率
u 5 2 sin( t 126 9)
任务三 R、L、C的电压与电流相量关系
一、 电阻元件
iR (t)
1.瞬时值形式：
若： iR (t) 2IR cos(t Ψi )
uR (t )
R
uR(t) RiR(t)
•
IR
•
UR
有： 相应的相量形式
UR Ψu RIR Ψi
电路分析与应用(江路明)教学资源 演示文稿 学习情境三 一阶线性电路的分析与应用
江西应用技术职业学院机电系
任务二 动态电路的过渡过程与换路定律
换路瞬间，电容上的电压、电感中的电流不能突变的原因解释如下：
自然界物体所具有的能量不能突变，能量的积累或 释放需要一定的时
间。所以 电容C存储的电场能量
W 不能突变 C
（Wc 1 Cu 2） 2
u 不能突变 C
电感 L 储存的磁场能量
1.当0t1s 时，uC(t)=2t，可以得到
iC
(t)
C
duC dt
0.5 106
d(2t) dt
1106 A = 1A
2.当1st3s时，uC(t)=4-2t，可以得到
iC
(t)
C
duC dt
0.5 106
d(4 2t) dt
1106 A 1A
江西应用技术职业学院机电系
任务一 电容与电感
W 不能突变 L
江西应用技术职业学院机电系
（WL
1 2
LiL 2）
i 不能突变 L
任务二 动态电路的过渡过程与换路定律
三、电路的初始值与稳态值的计算
1.初始值的计算
电路在换路后的最初瞬间各部分电流、电压的数值 i(0 ) 和 u(0 ) 统
称为“初始值”。
方法和步骤：
(1)确定 t 0 时电路状态。如果电路处于稳态，则电容元件相当于 开路状态，电感元件相当于短路状态，从中求出 uC (0 ) 、iL (0 ) ；若电 路无储能，即： 。uC (0 ) 0 ，iL (0 ) 0 ，则电容元件相当于短路，电感元件相当于开路
(2)根据换路定律确定 t 0 时，uC (0 )、iL (0 ) 等初始值。
(3) t 0 时，若 uC (0 ) 、iL (0 ) 不为零，则电容可用电压源替换 ，电压源电压等于 uC (0 ) ；电感用电流源替换，其电流值等于 iL (0 ) 。若 uC (0 )、 iL (0 ) 均为零，则电容为短路状态，电感为开路状态。
任务二 动态电路的过渡过程与换路定律
换路瞬间，电容上的电压、电感中的电流不能突变的原因解释如下：
自然界物体所具有的能量不能突变，能量的积累或 释放需要一定的时
间。所以 电容C存储的电场能量
W 不能突变 C
（Wc 1 Cu 2） 2
u 不能突变 C
电感 L 储存的磁场能量
1.当0t1s 时，uC(t)=2t，可以得到
iC
(t)
C
duC dt
0.5 106
d(2t) dt
1106 A = 1A
2.当1st3s时，uC(t)=4-2t，可以得到
iC
(t)
C
duC dt
0.5 106
d(4 2t) dt
1106 A 1A
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任务一 电容与电感
W 不能突变 L
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（WL
1 2
LiL 2）
i 不能突变 L
任务二 动态电路的过渡过程与换路定律
三、电路的初始值与稳态值的计算
1.初始值的计算
电路在换路后的最初瞬间各部分电流、电压的数值 i(0 ) 和 u(0 ) 统
称为“初始值”。
方法和步骤：
(1)确定 t 0 时电路状态。如果电路处于稳态，则电容元件相当于 开路状态，电感元件相当于短路状态，从中求出 uC (0 ) 、iL (0 ) ；若电 路无储能，即： 。uC (0 ) 0 ，iL (0 ) 0 ，则电容元件相当于短路，电感元件相当于开路
(2)根据换路定律确定 t 0 时，uC (0 )、iL (0 ) 等初始值。
(3) t 0 时，若 uC (0 ) 、iL (0 ) 不为零，则电容可用电压源替换 ，电压源电压等于 uC (0 ) ；电感用电流源替换，其电流值等于 iL (0 ) 。若 uC (0 )、 iL (0 ) 均为零，则电容为短路状态，电感为开路状态。
电路分析与应用(江路明)教学资源 演示文稿 学习情境二 直流电路的分析与应用
分别为联到节点1、2 的所有电导之和
节点1和节点2的互导，等于两节点问的公共电导并取负号。
G12 G21 -G3
IS11、IS 22 分别表示电流源流人节点1或2的电流。当电流源指
向节点时前面取正号。
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任务四 节点电压法
四、节点电压法解题步骤
1．选定电路中任一节点为参考节点，用接地符号表 示。标出各节点电压，其参考方向总是独立节点为“+ ” ，参考节点为“－ ” 。
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任务四 节点电压法
一、概述
节点电压法也简称为节点法，它是由基尔霍夫电 流定律演变而来的，对于分析具有两个节点的多支 路的电路，尤为方便。大型复杂网络用计算机辅助 分析时，节点法是一种基本的方法。
以节点电压为未知量，写出节点方程，从而解得 节点电压，然后求出支路电流，这种分析方法叫节 点电压法。
为 Ia、Ib
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任务三 网孔分析法
二、网孔方程的建立
假设网孔1、2的电流分别表
示为 Ia、Ib，其参考方向如图所
示，选取绕行方向与网孔电流参 考方向一致，则根据KVL，可列 出网孔方程：
网孔1 I a R1 (I a - Ib )R2 - U S1 0
网孔2 Ib R3 (I b - I a )R2 U S3 0
网孔方程一般形式
R11I a R12 Ib U S11
R21I a
R22 Ib
U
S
22
其中：
R1 R2 R11
R2 R3 R22
R12 R21 -R2
由于网孔绕行方向一般选择与网孔电流参考方向一致，所 以自阻总是正的。当通过网孔1、2的公共电阻的两个网孔电流 的参考方向一致时，互阻取正；相反时互阻取负，
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学生已有基础要求
具备识读电气原理图的能力，数学知识，安全用电知识，逻辑思维能力，仪表使用能力，资料搜集能力；应用文写作与PPT文档制作能力，电路故障排除的基本能力
工具
与媒体
工具:常用电工工具、万用表、防护用品、钳型电流表、示波器等
媒体: 学习领域课程整体设计、学习情境授课计划、课程单元教学设计，学习资料（正弦交流电路、三相交流电路），仪表使用手册，引导文，检查单，评价表
用相量法分析计算正弦交流电路
对称三相电源、三相四线制、相、线电压的关系，相、线电流的关系
对称三相负载星形连接时的分析与计算
对称三相负载三角形连接时的分析与计算
生产车间供电线路中电线、套管、低压电器等材料的选择
生产车间供电线路的结构、组成特点及等配电安装工艺知识
生产车间供电线路安装的步骤，安全用电知识与技能的应用
能用相量法分析计算正弦交流电路
掌握对称三相电源、三相四线制
掌握相、线电压的关系，相、线电流的关系
掌握对称三相负载星形连接时的分析与计算
掌握对称三相负载三角形连接时的分析与计算
能正确选择生产车间供电线路中电线、低压电器等材料
熟悉生产车间供电线路的结构、组成特点及配电安装工艺知识
掌握生产车间供电线路安装的步骤，以及安全用电的具体体现
步 骤
工作过程
教学法建议
学时
1.资讯
讲解正弦交流电路的基本知识
讲解配电安装工艺等知识
学生检索相关信息、使用电工手册，并记录照明电路安装注意事项，收集相关电路资料
讲授法
演示法
案例法
16
2.计划
学生自主进行人员分配，分组制订工作计划，列出工具、仪表、元件清单
对电路进行理论计算，确定导线、开关等低压电器规格
项目成本核算方法，节能环保及低碳意识
根据提供的电路图纸，计算电路电压等参数，选择照明电路中电线、套管、开关等控制电器等电路材料，并按电路安装工艺对电路进行安装、调试；用示波器测试线路中白炽灯上的电流、电压有效值与峰峰值
教师执教能力要求
掌握正弦交流电的基本物理量，正弦信号三要素的测量；熟悉电路中电路基本定律的相量形式及应用特点；具有三相交流电路的系统理论知识与技能；掌握电路的配电安装工艺，有照明电路设计安装经历；具有娴熟的教学组织与管理能力
观察记录法
4
6.评价
学生汇报项目实施过程，回答同学与教师的提问。重点检查导线等材料选择是否合理，照明电路安装是否符合安全用电要求演示汇报分组来自享2小组讨论法
6
3.决策
教师审核工作计划与实施方案，引导学生确定最终实施方案
提问引导法
仿真教学法
4
4.实施
根据制订的计划与实施方案，选择电线、开关等材料，进行安装、调试，故障排除
用示波器等仪器仪表测试线路中用电器上的电流、电压有效值、峰峰值、功率等参数
实际操作法
观察记录法
18
5.检查
学生自检、教师全面检查；未经检查合格，不得通电测试
学习情境五 生产车间供电线路设计与安装
教学设计
表1 学习情境五教学设计
学习情境
生产车间供电线路设计与安装
学 时
50
学习目标
掌握正弦交流电量的三要素、相量表示法及有效值
掌握欧姆定律与基尔霍夫定律的相量形式，电阻、电感、电容元件上电流与电压的相量关系，电阻、电感、电容串并联电路电流与电压的相量关系
掌握正弦交流电路中有功功率、无功功率、视在功率、功率因素，提高电路的功率因素的意义与措施
掌握项目成本核算方法，培养学生节能环保及低碳意识
学习内容
正弦交流电量的三要素、相量表示法及有效值
欧姆定律与基尔霍夫定律的相量形式，电阻、电感、电容元件上电流与电压的相量关系，电阻、电感、电容串并联电路电流与电压的相量关系
正弦交流电路中有功功率、无功功率、视在功率、功率因素，提高电路的功率因素的意义与措施
具备识读电气原理图的能力，数学知识，安全用电知识，逻辑思维能力，仪表使用能力，资料搜集能力；应用文写作与PPT文档制作能力，电路故障排除的基本能力
工具
与媒体
工具:常用电工工具、万用表、防护用品、钳型电流表、示波器等
媒体: 学习领域课程整体设计、学习情境授课计划、课程单元教学设计，学习资料（正弦交流电路、三相交流电路），仪表使用手册，引导文，检查单，评价表
用相量法分析计算正弦交流电路
对称三相电源、三相四线制、相、线电压的关系，相、线电流的关系
对称三相负载星形连接时的分析与计算
对称三相负载三角形连接时的分析与计算
生产车间供电线路中电线、套管、低压电器等材料的选择
生产车间供电线路的结构、组成特点及等配电安装工艺知识
生产车间供电线路安装的步骤，安全用电知识与技能的应用
能用相量法分析计算正弦交流电路
掌握对称三相电源、三相四线制
掌握相、线电压的关系，相、线电流的关系
掌握对称三相负载星形连接时的分析与计算
掌握对称三相负载三角形连接时的分析与计算
能正确选择生产车间供电线路中电线、低压电器等材料
熟悉生产车间供电线路的结构、组成特点及配电安装工艺知识
掌握生产车间供电线路安装的步骤，以及安全用电的具体体现
步 骤
工作过程
教学法建议
学时
1.资讯
讲解正弦交流电路的基本知识
讲解配电安装工艺等知识
学生检索相关信息、使用电工手册，并记录照明电路安装注意事项，收集相关电路资料
讲授法
演示法
案例法
16
2.计划
学生自主进行人员分配，分组制订工作计划，列出工具、仪表、元件清单
对电路进行理论计算，确定导线、开关等低压电器规格
项目成本核算方法，节能环保及低碳意识
根据提供的电路图纸，计算电路电压等参数，选择照明电路中电线、套管、开关等控制电器等电路材料，并按电路安装工艺对电路进行安装、调试；用示波器测试线路中白炽灯上的电流、电压有效值与峰峰值
教师执教能力要求
掌握正弦交流电的基本物理量，正弦信号三要素的测量；熟悉电路中电路基本定律的相量形式及应用特点；具有三相交流电路的系统理论知识与技能；掌握电路的配电安装工艺，有照明电路设计安装经历；具有娴熟的教学组织与管理能力
观察记录法
4
6.评价
学生汇报项目实施过程，回答同学与教师的提问。重点检查导线等材料选择是否合理，照明电路安装是否符合安全用电要求演示汇报分组来自享2小组讨论法
6
3.决策
教师审核工作计划与实施方案，引导学生确定最终实施方案
提问引导法
仿真教学法
4
4.实施
根据制订的计划与实施方案，选择电线、开关等材料，进行安装、调试，故障排除
用示波器等仪器仪表测试线路中用电器上的电流、电压有效值、峰峰值、功率等参数
实际操作法
观察记录法
18
5.检查
学生自检、教师全面检查；未经检查合格，不得通电测试
学习情境五 生产车间供电线路设计与安装
教学设计
表1 学习情境五教学设计
学习情境
生产车间供电线路设计与安装
学 时
50
学习目标
掌握正弦交流电量的三要素、相量表示法及有效值
掌握欧姆定律与基尔霍夫定律的相量形式，电阻、电感、电容元件上电流与电压的相量关系，电阻、电感、电容串并联电路电流与电压的相量关系
掌握正弦交流电路中有功功率、无功功率、视在功率、功率因素，提高电路的功率因素的意义与措施
掌握项目成本核算方法，培养学生节能环保及低碳意识
学习内容
正弦交流电量的三要素、相量表示法及有效值
欧姆定律与基尔霍夫定律的相量形式，电阻、电感、电容元件上电流与电压的相量关系，电阻、电感、电容串并联电路电流与电压的相量关系
正弦交流电路中有功功率、无功功率、视在功率、功率因素，提高电路的功率因素的意义与措施