初中电路故障分析教案
初中物理错误电路分析教案
初中物理错误电路分析教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，掌握串并联电路的特点，能够分析电路故障。
2. 过程与方法：通过观察、实验和分析，学生能够学会使用恰当的方法判断电路故障，提高问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 电路的基本概念2. 串并联电路的特点3. 电路故障的分析方法教学难点：1. 电路故障的分析方法2. 实验操作的技巧教学准备：1. 电路实验器材：灯泡、开关、导线、电压表、电流表等。
2. 电路图：串联电路图、并联电路图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾电路的基本概念，如电路的组成、电路的状态等。
2. 学生分享对串并联电路的理解，引出电路故障分析的主题。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解电路的基本概念，包括电路的组成、电路的状态等。
2. 教师讲解串并联电路的特点，包括电流和电压的关系，引导学生理解并掌握串并联电路的性质。
3. 教师讲解电路故障的分析方法，包括观察法、实验法等，引导学生学会判断电路故障。
三、课堂实验（15分钟）1. 教师组织学生进行电路实验，让学生亲身体验电路的工作原理和故障现象。
2. 学生在实验过程中观察电路现象，记录实验数据，培养实验操作的技巧。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分析实验中出现的电路故障，让学生通过讨论的方式找到故障的原因和解决方法。
2. 学生通过讨论，提高问题解决能力，培养团队合作意识。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结电路的基本概念、串并联电路的特点和电路故障的分析方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
教学反思：本节课通过讲解和实验的方式，让学生掌握了电路的基本概念、串并联电路的特点和电路故障的分析方法。
在实验环节，学生能够亲身体验电路的工作原理和故障现象，提高了实验操作的技巧。
在讨论环节，学生通过团队合作，提高了问题解决能力。
初中电路故障分析教案
初中电路故障分析教案一、教学目标：1. 让学生了解电路故障的基本概念，知道电路故障的种类和原因。
2. 培养学生运用科学的方法和思维分析电路故障的能力。
3. 引导学生运用电路知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容：1. 电路故障的定义和分类2. 电路故障的原因3. 电路故障的检测方法4. 常见电路故障的分析和解决方法5. 电路故障实例分析三、教学重点与难点：重点：电路故障的定义、分类、原因和检测方法。
难点：电路故障的分析和解决方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路故障的相关知识。
2. 利用实验、案例分析等教学手段，培养学生的实践能力和思维能力。
3. 采用小组讨论、合作学习的方式，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解电路故障在生活中的实例，引发学生对电路故障的兴趣。
2. 讲解电路故障的定义、分类和原因：引导学生了解电路故障的基本概念。
3. 演示电路故障的检测方法：让学生观看实验演示，学习电路故障的检测方法。
4. 分析常见电路故障的解决方法：讲解并分析常见电路故障的解决方法。
5. 案例分析：让学生分组讨论实例中的电路故障，并提出解决方法。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、实验报告等多种方式对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、思维能力、实践能力与合作意识等方面的表现。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新精神和批判性思维。
七、教学拓展：1. 引导学生关注电路故障在生活中的应用，提高学生的实践能力。
2. 组织学生进行电路设计比赛，激发学生的创新意识。
3. 推荐学生阅读相关书籍、文章，拓宽学生的知识视野。
八、教学资源：1. 教材：《物理》2. 实验器材：电路实验器材、多媒体设备3. 教学课件：电路故障分析课件4. 案例素材：生活实例图片、视频等5. 参考资料：相关书籍、文章、网络资源九、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究电路故障的相关知识。
初中电路故障分析教案
初中电路故障分析教案教学目标：1. 理解电路故障的基本概念，掌握电路故障的分类和判断方法。
2. 能够分析并解决实际电路中的故障问题。
3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
教学重点：1. 电路故障的分类和判断方法。
2. 实际电路故障问题的解决。
教学难点：1. 电路故障的判断方法。
2. 实际电路故障问题的解决。
教学准备：1. 实验室用电路器材：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 电路图示教板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等。
2. 提问：什么是电路故障？电路故障有哪些类型？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解电路故障的分类：断路、短路、接触不良等。
2. 讲解电路故障的判断方法：a. 观察法：观察电路中的用电器、灯泡是否工作正常，是否有异常现象。
b. 电压表法：将电压表并接到可能发生故障的地方，观察电压表的示数和灯泡的工作情况。
c. 电流表法：将电流表并接到可能发生故障的地方，观察电流表的示数和灯泡的工作情况。
3. 讲解实际电路故障问题的解决方法：a. 断路故障：用导线将断路处连接，如果灯泡亮起来，说明是断路故障。
b. 短路故障：检查电路中是否有导线直接连接电源和用电器，如果有，将其断开，如果灯泡亮起来，说明是短路故障。
c. 接触不良故障：检查电路中的接线是否牢固，如果松动，重新连接，如果灯泡亮起来，说明是接触不良故障。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，用给定的电路器材搭建电路。
2. 学生在实验中故意设置一些电路故障，如断路、短路、接触不良等。
3. 学生利用所学的判断方法，找到并解决电路故障。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识，电路故障的分类和判断方法。
2. 提问：如何解决实际电路中的故障问题？五、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一个简单的电路图，并在图中设置一些电路故障。
2. 请学生根据所学的判断方法，找到并解决电路故障。
初中电路故障分析实践教案
初中电路故障分析实践教案。
1.课程概述本课程是一门面向初中生的电子学科，目的在于介绍基础电路知识，使学生能够理解电路的构造、基本元器件、电流、电压、功率等重要概念。
此外，本课程还将介绍如何鉴别电路故障，并且引导学生进行实际操作修复电路。
通过这些实践，学生不仅可以加深对电路知识的理解，还可以提高自己的动手实践能力。
2.教学目标通过本课程的学习，学生应该具备以下能力：1）了解电路中各种元器件的功能及原理；2）学会使用万用表等测量电路中的电流、电压等参数；3）了解常见的电路故障类型；4）能够分析电路故障的原因；5）学会找出故障点及解决问题的方法；6）有机会参与课程中的实践操作，增强自己的动手实践能力。
3.教案内容3.1.授课计划本门课程共计14个课时，其中包括7个理论课时和7个实践课时。
具体课程计划如下：课时授课内容实践内容第1~2课电路基础知识电路实验箱使用方法第3~4课电流、电压、电阻及欧姆定律安装电路实验箱第5~6课串联电路、并联电路及其特点不同的电路布局与分类第7~8课电源与信号源使用万用表测量电路参数第9~10课二极管、NPN三极管及其应用识别常见的电路故障第11~12课动态部件、逻辑门分析电路故障原因第13~14课常见电路设计寻找电路故障点及解决问题的方法3.2.实践计划本课程的实践部分主要包括以下内容：1）使用万用表对电路中的电流、电压进行测量；2）分析并解决不同类型的电路故障；3）设计和实现简单的电路。
4.教学方法为了让学生更好地掌握本课程的知识和技能，教师将采用多种教学方法，如讲授、实验演示和实验操作等。
此外，教师还将充分利用现代的教学设备和多媒体技术，使用视频、图片等辅助教学材料，形成生动、易懂的教学环境，帮助学生更好地理解和掌握本门课程的知识和技能。
5.教学考核为了保证教学质量，本课程将进行多方面的考核。
其中，理论考核主要以课堂笔试的形式进行，以检验学生对课程知识的掌握程度。
实践考核主要以实验操作和实验报告的形式进行，以检验学生对于电路故障分析与解决能力的掌握程度和实际操作能力。
培养初中学电路故障分析能力的教案
培养初中学电路故障分析能力的教案。
一、课程设计在电路课程的教学中，教师应当将更多的精力放在学生实际操作和分析电路故障上。
因此，在选择教材和课程设计上，需要注重以下几点。
1.选择涵盖多种电路故障的案例在教材中选择一些有代表性的电路故障案例，可以让学生具备更多的操作经验，并且将理论知识与实际应用有机结合起来，更加深入地理解电路故障的处理方法。
同时，在选择案例时要注重多样性，包括不同电路类型、不同故障类型等。
2.引导学生进行实验操作实验操作是培养学生动手能力和分析思维能力的有效方式。
在教学中，教师应该引导学生进行电路实验，在实验中培养学生的实际操作能力和对电路故障的诊断和解决能力。
同时，在实验操作中，教师应该避免过度依赖实验指导手册，让学生思考分析电路故障的思路和方法。
3.引导学生进行电路分析电路分析是学生掌握电路故障分析能力的重要环节。
在课程设计中，教师应该引导学生独立分析电路故障，并制定相应的解决方案。
通过学生自主分析和解决电路故障的过程，培养学生的分析思维能力和创新思维能力。
二、教学方法在教材选择和课程设计方面的基础上，教师还需要注重教学方法的灵活运用，以提高学生的学习效果。
1.鼓励学生积极参与课堂在教学中，教师应该鼓励学生积极参与课堂，提高课堂互动效果。
通过引导学生进行思维启发和组内讨论，激发学生的学习兴趣和对电路故障的分析能力。
2.采用案例分析方法通过教师提供电路故障案例，引导学生分析故障的原因和处理方法。
通过学生集思广益的讨论，促进学生的交流和思考能力，提高他们的电路故障分析能力。
3.引导学生学会从失败中学习电路实验中可能会遇到一些预料之外的问题，学生此时需要学会分析问题的根源，从失败中学习。
在教学中，教师应该引导学生探究问题的来源，并由学生自行寻找问题解决的方法，这有助于培养学生自主学习和分析解决问题的能力。
三、教学评价在电路教学中，为了能够全面评价学生的故障分析能力，需要采用多种评价方法。
评估初中学生电路故障分析表现的教案
评估初中学生电路故障分析表现的教案。
一、教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1、学生能够利用基础的电路知识来分析电路故障的原因并准确地给出故障点；2、学生能够结合实际情况，综合运用电路知识和实际经验来进行电路故障分析；3、学生能够利用合适的工具和方法来进行电路故障分析和检测，并解决电路中出现的问题；4、学生能够通过交流和合作的方式来深入了解电路理论，提高故障分析的准确度。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1、基础电路知识：包括电路元件、电路图、电阻、电容、电感等基础概念和知识；2、电路故障分析方法：包括电路测试仪器的使用方法、电路故障检测和定位方法；3、电路故障实践：通过实际的电路组装和故障分析练习，让学生实践运用知识并体验实践过程中的问题和难点；4、电路故障分析讨论：通过学生之间的互动和分享，深入理解电路故障的分析方法和技巧。
三、教学流程本教案的教学流程主要包括以下几个环节：1、导入环节：通过简单介绍电路故障分析的主题和意义，以及预告今天的教学目标来引起学生的兴趣和关注；2、理论知识讲解环节：结合电路图和实际场景，介绍电路元件的基本概念和知识点，并讲解电路故障的定位方法和分析技巧；3、电路实践环节：在教师的指导下，学生根据老师布置的故障电路实践题目，进行电路组装和故障分析实践；4、交流讨论环节：学生进行交流和讨论，分享自己的实践经验和解决难点的方法。
老师则根据学生的讨论情况和实践表现，进行总结和点评。
四、教学方法本教案的教学方法主要涵盖以下几类：1、讲解和演示法：教师通过讲解和演示的方式，向学生传授电路理论知识和实践技能；2、实践训练法：学生通过教师的指导，进行电路实践训练，并在实践中逐渐掌握电路故障分析的方法和技巧；3、试错学习法：学生在电路实践中，可能会遇到一定的困难和失败，教师要鼓励学生进行反思和试错，不断纠正错误，提高实践能力；4、交流和讨论法：学生之间通过交流和讨论的方式，分享自己的实践经验和问题，互相指导和帮助，达到共同提高的目的。
初中电路故障教案
初中电路故障教案教学目标：1. 理解电路的基本概念，包括电路、电源、负载等。
2. 学会使用电压表、电流表等仪器进行电路测量。
3. 掌握电路故障的分类和分析方法。
4. 能够判断和解决常见的电路故障。
教学重点：1. 电路故障的分类和分析方法。
2. 电压表、电流表的使用方法。
教学难点：1. 电路故障的判断和解决。
教学准备：1. 电路实验器材：电源、开关、灯泡、电阻、电压表、电流表等。
2. 电路图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念，包括电路、电源、负载等。
2. 提问：什么是电路故障？电路故障有哪些类型？二、电路故障的分类和分析方法（15分钟）1. 介绍电路故障的分类：开路、短路、接触不良等。
2. 讲解电路故障的分析方法：观察法、测量法、替换法等。
三、电压表、电流表的使用方法（15分钟）1. 讲解电压表的使用方法：并联在电路中，正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极。
2. 讲解电流表的使用方法：串联在电路中，正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极。
四、电路故障的判断和解决（15分钟）1. 举例讲解如何判断电路故障：观察灯泡是否发光、电压表和电流表的示数等。
2. 讲解如何解决电路故障：开路故障可用替换法或修复法解决，短路故障可用断开电路或更换短路元件解决。
五、课堂实践（15分钟）1. 让学生分组进行电路实验，观察电路故障现象，使用电压表、电流表进行测量。
2. 让学生根据实验结果，判断电路故障的类型，并尝试解决。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结电路故障的分类和分析方法。
2. 强调电压表、电流表的正确使用方法。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了电路故障的分类和分析方法，以及电压表、电流表的使用方法。
在课堂实践中，学生能够独立进行电路实验，判断电路故障的类型，并尝试解决。
但仍有部分学生对电路故障的判断和解决方法不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
初中电路故障分析教案
初中电路故障分析教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电路的基本概念，包括电路、电源、负载等；（2）学会使用多用电表和试电笔等工具进行电路测量；（3）掌握分析电路故障的方法和步骤。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察电路现象，培养学生的动手能力和观察能力；（2）运用逻辑推理和分析方法，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究精神；（2）培养学生团队协作和交流分享的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电路的基本概念；（2）电路测量工具的使用；（3）电路故障分析的方法和步骤。
2. 教学难点：（1）电路故障的识别与判断；（2）电路测量数据的分析与处理。
三、教学准备1. 教具：（1）电路实验器材一套；（2）多用电表、试电笔等测量工具；（3）教学PPT或黑板。
2. 学具：（1）学生实验报告册；（2）笔记本、彩笔等记录工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示生活中常见的电路现象，引导学生思考电路的作用和原理；（2）学生分享对电路的了解和认识。
2. 知识讲解：（1）介绍电路的基本概念，包括电路、电源、负载等；（2）讲解电路测量工具的使用方法，如多用电表、试电笔等；（3）阐述电路故障分析的方法和步骤。
3. 实验演示：（1）教师进行电路实验，展示电路现象，引导学生观察和思考；（2）学生动手实验，观察电路现象，记录数据。
4. 分析讨论：（1）教师引导学生运用逻辑推理和分析方法，分析实验数据，找出电路故障；（2）学生交流讨论，分享故障分析和解决方法。
五、作业布置1. 完成实验报告，记录实验过程和数据分析；2. 预习下一节课内容，了解电路图的绘制方法。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，分析优点和不足；2. 学生反馈学习情况，提出建议和问题；3. 针对教学不足和学生反馈，调整教学策略和方法。
七、教学评价2. 学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和分享；3. 学生对电路故障分析知识的掌握程度，如电路概念、测量工具使用和分析方法等。
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初中电路故障分析教案
2012电学练习—电路故障专题
知识要点分析:
短路原因:接线柱碰线现象:灯泡不亮灯泡断路原因接线柱接触不良灯丝烧坏(断) 现象:灯泡不亮电短路原因:接线柱碰线现象:电压表无示数路断路原因:接线柱接触不良或损坏电压表现象:电压表无示数故与用电原因:与电压表并联的用电器断路器串联现象电压表示数几乎等于电源电压障电路电流几乎为0不能使用电器正常工作
短路原因:接线柱碰线
现象:电流表示数为0
电流表断路原因:接线柱接触不良，或电流表已烧坏
现象:电流表无示数
短路原因接线柱错接“一上，一上”
闭合开关前没有调节滑片p位于“阻值最大处”
现象:起不到保护作用，电路电流很大滑变断路原因:接线柱接触不良或烧坏现象:整个电路被断开接法错误，连原因:接“一下，一下” 入电阻最大并现象:阻值不变，较大不改变开关短路:不存在，相当于开关闭合断路:相当于开关断开
电路故障分析一直是电学主流的题型之一，中考中一般都会有体现，出现在选择、填空、或实验题中。
考察对电表使
用、电学实验操作常规的把握，及其运用电学知识解决实际电路问题的能力。
一般来说，造成电路故障的原因主要有元件的短路、短路两种。
故障的原因与现象
如图1所示。
上述电路中，分析等L1、L2、电压表、电流表、开关处于短路或短路状态的时候，分析两个灯泡和电压表电流表的示
数情况。
逆向思维练习
1 用心爱心专心
灯L1发光情灯L2发光情况电流表示数情况电压表示数情
况况
灯L1短路
灯L1断路
灯L2短路
灯L2断路
电压表短路
电压表断路
电流表短路
电流表、开关断
路
例1在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在“0”刻度线不动，电压表指
针则有明显偏转，该电路中的故障可能是
A(电流表被烧坏了 B(灯泡L1的灯丝断了
C(两个灯泡都断路 D(灯泡L2的灯丝断了
例题2小星用图7.1.2所示的电路来探究串联电路的电压关系。
已知电源电压为6V，当开关S闭合后，发现两灯均不
亮。
他用电压表分别测a、c和a、b两点间的电压，发现两次电压表示数均为6V，由此判定灯_______(选填“L1”
或“L2”)开路，用电压表测b、c两点间的电压，示数为___
例题3:如图2所示的电路中，电源电压保持不变。
闭合开关S后，灯L1、L2都正常发光，一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，观察电压表的示数不变，而电流表的示数变小。
产生这一现象的原因是
A. 灯L1开路
B. 灯L1短路
C. 灯L2开路
D. 灯L2短路
2 用心爱心专心
巩固练习:
1在图所示的电路中，电源电压保持不变。
闭合电键S，电路正常工作。
过了—会儿，一个电表的示数变大，另一个
电表的示数变小，则下列判断中正确的是
A 电阻R一定断路。
B 电阻R一定短路。
C 灯L的亮度可能不变。
D灯L可能变亮
2在图3所示的电路中，电源电压不变，闭合电键K，电路正常工作，一段时间后，发现其中一个电压表示数变大，
B(灯L亮度可能不变 A(灯L可能变亮
C(电阻R可能断路 D(电阻R可能短路
3在图8所示的电路中，电源电压不变。
闭合电键K后，灯Ll、L2都发光。
一段时间后，其中的一盏灯突然熄灭，而电压表V1的示数变大，电压表V2的示数变小。
则产生这一现象的原因是
A(灯L1断路 B(灯L2断路
C(灯L1短路 D(灯L2短路
2010安徽)在如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关，电路正常工作。
但过了一段时间，4(
小灯泡发生断路，这时
A(电压表示数变大，电流表示数变小
B(电压表示数变大，电流表示数变大
C(电压表示数变小，电流表示数变大
D(电压表示数变小，电流表示数变小
5(2010上海在图4所示的电路中，闭合电键S，电路正常工作。
一段时间后灯L熄灭，一个电表的示数变大，另一个电表的示数变小。
将两用电器位置互换后再次闭合电键S，两个电表指针均发生明显偏转。
若电路中只有一处故障，且只发生在灯L或电阻R上，则 A 灯L断路 B 灯L短路C电阻R断路D 电阻R短路6(2010南京)如图所示电路，电源电压不变，闭合开关S，灯L1和L2均发光(一段时间后，一盏灯突然熄灭，而电
流表和电压表的示数都不变，出现这一现象的原因可能是
A 灯L1断路B(灯L2断路C(灯L1短路D(灯L2短路
7(2010株洲)小青在探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”时，连接的电路如图6所示。
闭合开关后，灯泡不亮，她用电压表进行电路故障检测，测试结果如右表所示，则电路中的故障可能是
A. 开关断路
B. 开关短路
C. 变阻器断路
D. 灯泡断路
8(2010扬州)在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在零刻度线，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是A(灯泡L2短路
B(灯泡L2断路
3 用心爱心专心
C(灯泡L1断路
D(两个灯泡都断路
9(2010桂林)小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮，进行检修前，他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断，
其中不可能的是( )
A(开关处出现短路 B(小灯泡灯丝断了C(小灯泡接触不良 D(电池两端电压过低
10(2010百色)在测量小灯泡电阻的实验中，小明按图,所示的电路图连接好电路后，闭合开关，发现:灯不亮，电流表没有示数，电压表有示数。
电路中的故障可能是
A(灯泡发生短路 B(灯泡发生断路
C(变阻器R发生短路 D(变阻器R发生断路
11(2010达州)如图6所示是小红测定小灯泡电阻的电路图，当闭合开关S时，发现灯L不亮，电流表、电压表均无示数。
若电路故障只出现在灯L和变阻器R中的一处，则下列判断正确的是
A. 灯L短路
B. 灯L断路
C. 变阻器R短路
D. 变阻器R断路
12(2010荆州)35(在如图所示的电路中，电源电压保持不变。
闭合电键S后，电路正常工作。
过一会儿，灯L熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变小，则下列判断中正确的是 A(可能性是灯L断路B(可能性是电阻R断路
C(一定是灯L短路D(一定是电阻R短路
13 (2010济宁)某同学测小灯泡电阻的电路如图5所示，其中电源电压为
4.5V。
他按电路图正确连接好实验电路，并检查各元件完好。
然后闭合开关S，发现灯泡很亮，且电压表的读数为4.5V。
造成该现象的原因为是_______。
15(09莆田)如图所示，电源电压不变，闭合开关S，电路各元件工作正常。
一段时间后，若其中一只电压表示数变大，则
A(另一个电压表示数变小
B(其中有一盏灯亮度不变
C(灯L2可能断路 D(灯L2可能短路
16 (09雅安)如图3所示电路，闭合开关S后，发现灯L1不亮，L2正常发光。
此电路的故障可能是
A(开关S接触不良B(电灯L1灯丝断了C(电灯L1短路 D(电灯L2短路
17(09兰州)如图7所示电路，电流表的量程较大，闭合开关时，发现电流表指针几乎没有偏转。
某同学拿一根导线去查找电路故障，他将导线并接在bc、
cd 、ed 两端时，电流表指针没有发生偏转;将导线并接在ab 两端时，发现电流表指针发生了偏转，由此可知电路故障可能
A(e点断路 B(R1 断路
C(电流表短路 D(R2 断路
4 用心爱心专心。