2017_2018学年高中物理第三章力与相互作用3.2弹力课件沪科版必修1
知识点一
知识点二
知识点三
规律方法判断有无弹力的步骤 (1)明确研究对象,明确接触情况; (2)假设将与物体相接触的物体去掉,分析研究对象是否还能在该 位置保持原来的状态; (3)若研究对象不能保持原来的状态,说明该处有弹力,反之,就没 有弹力。
知识点一
知识点二
知识点三
变式训练1在下列各图中,A、B之间一定有弹力的是(
)
)
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2.关于弹性形变,下列说法正确的是( ) A.物体形状的改变叫弹性形变 B.一根钢筋用力弯折后的形变就是弹性形变 C.物体在外力停止作用后,能够恢复原来形状的形变,叫弹性形变 D.物体在外力停止作用后的形变,叫弹性形变 解析:弹性形变指物体在外力停止作用后,能够恢复原状的形变,C 正确,A、D错误;钢筋用力弯折后,无法恢复到原来的形状,不属于 弹性形变,B错误。 答案:C
3.2 弹力
核心素养培养目标 1.知道形变的概念,并会区分某种形 变是弹性形变还是非弹性形变。 2.知道弹力的定义及产生的条件,会 判断两个物体间是否存在弹力,并会 判断弹力的方向。 3.掌握胡克定律并能用此定律解决 有关问题。
核心素养形成脉络
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一、形变与弹力 1.弹力:发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,就会对跟它接触 使它发生形变的物体产生力的作用,这种力叫做弹力。 2.弹性形变:作用在物体上的外力撤去后,物体能恢复原状的形变。 3.两个相互接触的物体间一定有弹力吗? 提示:不一定,只有接触并且相互挤压发生弹性形变的物体之间 才产生弹力。例如:放在墙角的铅球与墙接触,但是不受墙的弹力。
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3.竖直悬挂的弹簧下端,挂一重力为4 N的物体时,弹簧长度为12 cm; 挂重力为6 N的物体时,弹簧长度为13 cm,求弹簧的原长和劲度系 数。 解析:设弹簧的原长为x0,劲度系数为k,设挂G1=4 N重物时弹簧的长 度为x1;挂G2=6 N的重物时弹簧的长度为x2,则x1=12 cm,x2=13 cm, 由胡克定律得G1=k(x1-x0),G2=k(x2-x0),代入数据解得x0=10 cm, k=200 N/m,即弹簧原长为10 cm,弹簧劲度系数为200 N/m。 答案:10 200
知识点一
知识点二
知识点三
2.解决形变不明显情况的三种方法 (1)假设法:可以假设将与物体接触的物体撤去,看物体还能否保 持原来的状态,若能则无弹力,若不能,则存在弹力。 (2)状态法:因为物体的受力必须与物体的运动状态相吻合,所以 可以依据物体的运动状态由相应的规律(如二力平衡等)来判断物 体间的弹力。 (3)替换法:可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生 明显形变的物体来替换。如将侧壁、斜面用海绵来替换、将硬杆 用轻弹簧来替换。 判断弹力时,不仅要看物体间是否接触,更需要考察接触处是否 发生形变,有些难以直接判断的情况,可以采用以上三种方法来分 析。
知识点一
知识点二
知识点三
典例剖析 【例1】 如图所示,A、B两物体并排放在水平桌面上,C物体叠放 在AB上,D物体悬挂在线的下端时绳恰好竖直,且与斜面接触。若 接触面均光滑,下列说法中正确的是( ) A.A对B的弹力方向水平向右 B.C对地面的压力大小等于C的重力 C.D对斜面没有压力作用 D.斜面对D的支持力垂直斜面向上 解析:A和B接触但没有相互挤压,所以A和B之间不产生弹力作用, 选项A错误;C对A、B产生向下的压力作用,对地面并不产生压力,选 项B错误;如果撤去斜面,D物体仍然静止,处于原来的状态,所以D与 斜面之间没有弹力作用,选项C正确,D错误。 答案:C
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二、胡克定律 1.内容:在弹性限度内,弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x 成正比。 2.公式:F=kx,其中k为弹簧的劲度系数,单位是牛顿每米,符号是 N/m,它反映了弹簧的一种力学性质。 3.弹簧的劲度系数k和什么因素有关? 提示:劲度系数k是由弹簧本身的因素来决定的,和弹力及形变的 大小无关。
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三、弹力的方向 1.平板状物体受压弯曲后产生的弹力,方向一定垂直于平板,指向 压它的物体。 2.绳索的弹力方向一定沿着绳索,指向绳索收缩的方向。 四、多种多样的形变 形变的种类:形变一般包括拉伸压缩形变、拉伸形变、弯曲形变、 扭转形变、剪切形变。
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1.正误辨析 (1)弹力一定产生在相互接触的物体之间。 ( (2)相互接触的物体间一定有弹力。 ( ) (3)F=kx中“x”表示弹簧形变后的长度。 ( ) (4)轻杆的弹力方向一定沿杆。 ( ) (5)弹簧的劲度系数由弹簧自身性质决定。 ( 答案:(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√
要点提示:(1)海绵对铁块的支持力:海绵发生弹性形变,对与它接 触的铁块产生力的作用,方向垂直于接触面向上(如图甲)。
(2)铁块对海绵的压力:铁块发生弹性形变,对与它接触的海绵产 生力的作用,方向垂直接触面向下(如图乙)。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 知识点一
知识点二
知识点三
知识归纳
1.弹力方向的特点 发生弹性形变的物体,由于要恢复原状产生弹力,所以弹力的方 向由施力物体的形变的方向决定,弹力的方向总是与施力物体形变 的方向相反。
)
解析:两物体间产生弹力的条件除了相互接触外,还要相互挤压 产生弹性形变。A、C、D图中A、B间虽有相互接触,但不一定相 互挤压,故选B。 答案:B
知识点一
知识点二
知识点三
弹力方向的判定
问题导引 一铁块放在海绵上,铁块和海绵都发生了形变,从而在它们之间 产生了弹力,如图所示。海绵对铁块的支持力是如何产生的?方向 怎样?铁块对海绵的压力是怎样产生的?方向怎样?
知识点一
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知识点三
弹力有无的判断方法
问题导引 如图所示,取一个圆玻璃瓶,里面盛满水,用穿有透明细管的橡皮 塞封口,使水面位于细管中,用手捏玻璃瓶,会看到什么现象?说明什 么?
要点提示:手捏玻璃瓶,管中水面上升,说明受压时玻璃瓶发生形 变,体积变小了。
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知识点三
知识归纳
1.弹力产生的条件 (1)物体间直接接触;(2)物体发生弹性形变。 这两个条件必须同时满足,缺一不可,由此可以导出,弹力是接触 力。不直接接触的物体间不可能产生弹力。
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高中物理：《弹力》课件(沪科必修1)1
弹力概念：
弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复 原状，对与它接触的物体有力的 作用。这种力叫做弹力。
弹力产生的条件：
1、两物体相互接触
2、接触处产生弹性形变。
弹力产生实例分析：
1、一本书平放在水平桌面上，我们 来研究书本和桌面的形变及产生的弹 力。 2、绳子下面吊着一个匀质铁球。
3、人在水平面上推木箱。
感受体会
1、用手扯住弹簧的两端，在弹簧的弹性限度范围内 拉动弹簧，使弹簧发生形变。在操作的同时，用 心体会一下手与弹簧之间的相互作用。
2、把一把尺两端架在两等高书堆上，中间悬空，用 手指向下压悬空部分，使其发生形变。用心体会 一下手与尺之间的相互作用。
3、两手拇指根处相互挤压，发生形变。用心体会两 手间的相互作用。
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/162021/12/16December 16, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/162021/12/162021/12/162021/12/16
生活中的各种形变
概念 ：
B
解：直接判断法无法判断出，因为你根本
看不出它们之间是否有弹性形变。可以用
假设法。假设AB之间有挤压，则A对B有向
A
B
右的弹力，B对A有向左的力。真是这样，
则AB均不能保持静止，与题设矛盾。所以
没有挤压。
三、隔离法:
将相互接触的两个物体中拿走一个，看 对另一个物体是否有影响
A
B
解：取走B球后，A仍静止，运动状态未变化， 可以断定AB之间原来没有作用力。
第三章 相互作用
3.2 弹力
教学目标
高中物理-第3章 力与相互作用 3.2弹力课件 沪科版必修1
●名师精讲●
1.弹力的成因
相互接触的物体间不一定存在弹力,只有当两个物体相互挤压或拉伸
产生弹性形变时,由于物体要恢复原状,才在接触位置对与它接触的物体产
生弹力。所以弹力产生的直接原因是由施力物体发生形变引起的。
2.弹力产生的过程
外力作用
等原因→相互挤压
或拉伸→发生弹
性形变→产生
弹力
探究一
探究二
探究三
警示 无论是应用胡克定律计算弹簧的弹力大小还是判断弹簧的
弹力方向,都要注意弹簧是被拉伸,还是被压缩。
探究一
探究二
探究三
【例题 3】 如图所示,一根弹簧,其自由端 B 在未
悬挂重物时,正对刻度尺的零刻度线。挂上 100 N 重物
时,正对刻度 20 cm。
(1)当弹簧分别挂 50 N 和 150 N 重物时,自由端所
一
二
三
四
形变与弹力
1.形变:物体的形状或体积的改变,叫做形变。任何物体,即使受到很小
的力,都会发生形变。
2.弹性形变:物体在形变后能够恢复原状。
3.范性形变:外力撤去后,物体不能恢复原状。
4.弹力:发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,就会对跟它接触使它发
生形变的物体产生力的作用,这种力叫做弹力。
5.弹性限度:当形变超过一定限度时,撤去作用力后,物体不能完全恢复
键是找准它们的接触面或接触点的切面。
(2)轻杆的弹力方向具有不确定性,一般要根据物体的运动状态结合平
衡条件确定轻杆的弹力方向。
探究一
探究二
探究三
【例题 2】 请在图中画出杆或球所受的弹力(图中 O 为球心,O'为重心)。
点拨:弹力方向垂直于接触面,与重心位置无关;轻绳的拉力沿着绳指向
2018版高中物理沪科版必修1课件：第3章 力与相互作用 精品
第3章
学案6 章末总结
内容索引
网络构建
题型探究
达标检测
网络构建
力与 相互 作用
牛顿 第三 定律
力的概念：物体之间的 相互作用 称作力 内容： 两个物体之间的作用力和反作用力总是大 小相等 ，方向 相反 ，作用在一条直线上
三
重力G＝ mg
种
线性形变：胡克定律F＝ kx
常
见 弹力 微小形变：拉力、压力、支持力等
解析 答案
二、弹力和摩擦力是否存在的判断依据
进行受力分析时，有些力要判断是否存在，可以从以下三个方面进行. 1.“条件判断法”：即根据是否满足力的产生条件来判断物体是否受到某 个力的作用. 例如：(1)弹力产生的条件是相互接触并且发生了弹性形变；(2)摩擦力产 生的条件是物体间存在弹力、接触面粗糙、有相对运动或相对运动趋势. 2.“效果判断法”：即根据力的作用效果是否得以体现来判断物体是否受 到某个力的作用.
力，则a对b的摩擦力大小等于F，即a与b之间的摩擦力大小为3 N；
把a、b作为整体研究，ab整体处于静止状态，所以桌面必定对a施加向
右的大小为3 N的摩擦力，即摩擦力与F是一对平衡力.
解析 答案
针对训练 如图6所示，直角三棱柱A放在水平地面上， 光滑球B放在三棱柱和光滑竖直墙壁之间，A和B都处 于静止状态，试分别画出A和B的受力示意图. 答案 见解析图 解析 隔离A为研究对象，它受到重力mAg、B对它的压力 FBA、地面支持力N和地面对它的摩擦力f，如图甲所示. 再以B为研究对象，它受到重力mBg、三棱柱对它的支持 力FAB、墙壁对它的弹力N′的作用，如图乙所示.
例1 如图2所示，质量为m的木块P在质量为M的长木板ab上滑行，
长木板放在水平地面上一直处于静止状态.若长木板ab与地面间的动
学案6 章末总结
内容索引
网络构建
题型探究
达标检测
网络构建
力与 相互 作用
牛顿 第三 定律
力的概念：物体之间的 相互作用 称作力 内容： 两个物体之间的作用力和反作用力总是大 小相等 ，方向 相反 ，作用在一条直线上
三
重力G＝ mg
种
线性形变：胡克定律F＝ kx
常
见 弹力 微小形变：拉力、压力、支持力等
解析 答案
二、弹力和摩擦力是否存在的判断依据
进行受力分析时，有些力要判断是否存在，可以从以下三个方面进行. 1.“条件判断法”：即根据是否满足力的产生条件来判断物体是否受到某 个力的作用. 例如：(1)弹力产生的条件是相互接触并且发生了弹性形变；(2)摩擦力产 生的条件是物体间存在弹力、接触面粗糙、有相对运动或相对运动趋势. 2.“效果判断法”：即根据力的作用效果是否得以体现来判断物体是否受 到某个力的作用.
力，则a对b的摩擦力大小等于F，即a与b之间的摩擦力大小为3 N；
把a、b作为整体研究，ab整体处于静止状态，所以桌面必定对a施加向
右的大小为3 N的摩擦力，即摩擦力与F是一对平衡力.
解析 答案
针对训练 如图6所示，直角三棱柱A放在水平地面上， 光滑球B放在三棱柱和光滑竖直墙壁之间，A和B都处 于静止状态，试分别画出A和B的受力示意图. 答案 见解析图 解析 隔离A为研究对象，它受到重力mAg、B对它的压力 FBA、地面支持力N和地面对它的摩擦力f，如图甲所示. 再以B为研究对象，它受到重力mBg、三棱柱对它的支持 力FAB、墙壁对它的弹力N′的作用，如图乙所示.
例1 如图2所示，质量为m的木块P在质量为M的长木板ab上滑行，
长木板放在水平地面上一直处于静止状态.若长木板ab与地面间的动
高中物理 第三章 力与相互作用 章末整合课件(沪科版必修1)
解析：当木块不受拉力时(f＝0)，桌面对木块没 有摩擦力(f＝0)． 当木块受到的水平拉力F较小时，木块仍保持 静止，但有向右运动的趋势，桌面对木块产生静摩 擦力，其大小与F相等，方向相反．随着水平拉力F 不断增大，木块向右运动的趋势增强，桌面对木块 的静摩擦力也相应增大，直到水平拉力F足够大时， 木块开始滑动，桌面对木块的静摩擦力达最大值fm， 在这个过程中，由木块水平方向二力平衡条件知， 桌面对木块的静摩擦力f始终与拉力F等值反向，即 随着F的增大而增大．
(3)正确画出物体受力示意图．画每个力时不要 求严格按比例画出每个力的大小，但方向必须画准 确．一般要采用隔离法分别画出每一个研究对象的 受力示意图，以避免发生混乱． (4)检查．防止错画力、多画力和漏画力． 2．分析受力时应注意以下几点 (1)只分析根据性质命名的力，不用分析根据效 果命名的力，如动力、阻力、下滑力等． (2)每分析一个力，都应找出施力物体，以防止 多分析某些不存在的力．
当F＝20 N时，因木块对地面的压力的大小和 接触面的粗糙程度均没有变化，故滑动摩擦力不变， 仍为8 N．注意此时F＞f，木块向右做加速运动． 同理，当木块速度为2 m/s及木块越来越慢时， 滑动摩擦力的大小仍为8 N，故答案就选A. 答案：A
【例3】 如图3－4所示，在 水平桌面上放一木块，用从零开 始逐渐增大的水平拉力F拉着沿 图3-4 桌面运动，则木块所受到的摩擦 力随拉力F变化的图像(下图)正确的是(最大静摩擦力 大于滑动摩擦力) ( )
答案：D
【例5】 如图3－6所示， 物体M在竖直向上的拉力F的 作用下能静止在斜面上，关于 M受力的个数，下列说法中正 确的是 ( )
图3-6
A．M一定是受两个力作用 B．M一定是受四个力作用 C．M可能受三个力作用 D．M不是受两个力作用就是受四个力作用
高中物理第3章力与相互作用3.2弹力第一课时课件沪科版必修1
学习目标:
1. 了解形变的概念。 2. 理解弹力是物体发生弹性形变时产生的。 3. 知道什么是弹力及弹力产生的条件。 4. 能够正确判断弹力的有无和弹力的方向。 5 .知道压力、支持力、拉力都是弹力，并能在 具体问题中正确画出它们的方向。
学习重点:
1.
弹力有无的判断。
2.
3.
弹力方向的判断。
弹力产生的条件。
（3）有四位同学把斜面对重物的支持
力3N，分别画成图1-10中的四种样子， 其中哪个图画得对？
【例一】一物体静止在桌面上，则（ ）B A．物体对桌面压力就是物体的重力 B．桌面发生形变对物体产生支持力 C．物体对桌面压力是桌面发生形变而产生的 D．压力、支持力是物体受到的一对平衡力 【例二】如图所示，质量为m的 小球，在互成120°的两光滑平面 间静止，且ON水平，则球对OM 面的压力大小为___________。 0
研究弹性形变有实际意义，今后凡说到形变 （除非特别说明），都指弹性形变。
②从对外表现形式上可分为拉伸形变（或压 缩形变）、弯曲形变、扭转形变等。
二、弹力
发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它 接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
1．弹力的施力物体是发生形变的物体；受力 物体是与施力物体接触，使施力物体发生形 变且阻碍其恢复原状的物体。 2．弹力的产生条件：①物体直接接触；②发 生形变。
A．平面与平面接触：弹力与平面垂直； B．点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平 面； C．点与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过 点的切面； D．曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于 公切面(相当于点与点接触)。
讨论与思考：
（1）放在水平桌面上的书，对桌面的压力 等于书受的重力．能不能说书对桌面的压 力就是书受的重力？为什么？ （2）停放在操场上的篮球，受到哪几个力 的作用？施力物体各是什么？各个力的方 向如何？
1. 了解形变的概念。 2. 理解弹力是物体发生弹性形变时产生的。 3. 知道什么是弹力及弹力产生的条件。 4. 能够正确判断弹力的有无和弹力的方向。 5 .知道压力、支持力、拉力都是弹力，并能在 具体问题中正确画出它们的方向。
学习重点:
1.
弹力有无的判断。
2.
3.
弹力方向的判断。
弹力产生的条件。
（3）有四位同学把斜面对重物的支持
力3N，分别画成图1-10中的四种样子， 其中哪个图画得对？
【例一】一物体静止在桌面上，则（ ）B A．物体对桌面压力就是物体的重力 B．桌面发生形变对物体产生支持力 C．物体对桌面压力是桌面发生形变而产生的 D．压力、支持力是物体受到的一对平衡力 【例二】如图所示，质量为m的 小球，在互成120°的两光滑平面 间静止，且ON水平，则球对OM 面的压力大小为___________。 0
研究弹性形变有实际意义，今后凡说到形变 （除非特别说明），都指弹性形变。
②从对外表现形式上可分为拉伸形变（或压 缩形变）、弯曲形变、扭转形变等。
二、弹力
发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它 接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
1．弹力的施力物体是发生形变的物体；受力 物体是与施力物体接触，使施力物体发生形 变且阻碍其恢复原状的物体。 2．弹力的产生条件：①物体直接接触；②发 生形变。
A．平面与平面接触：弹力与平面垂直； B．点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平 面； C．点与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过 点的切面； D．曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于 公切面(相当于点与点接触)。
讨论与思考：
（1）放在水平桌面上的书，对桌面的压力 等于书受的重力．能不能说书对桌面的压 力就是书受的重力？为什么？ （2）停放在操场上的篮球，受到哪几个力 的作用？施力物体各是什么？各个力的方 向如何？
高一物理必修1第三章相互作用弹力(28张)-PPT优秀课件
高一物理必修1 第三章相互作用
第2节弹力
弹性形变
1．物体在力的作用下形状或体积会发生改变， 这种变化叫做形变。
2．物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状， 这种形变叫做弹性形变。如果形变过大， 超过一定的限度，撤去作用力后物体不能 完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性 限度。
3．有时物体的形变很小，利用放大的方法可 观察到物体微小的形变。
F1
F1
F2
F2
F2
F1
G
G
G
弹力的方向
2．压力的方向总是垂直于接触面，指向被压的 物体。
3．接触面的判断方法：面与面，接触面；点与 面，面为面；点与点，公切面。
4． 绳的拉力也属于弹力，拉力的方向总是沿着 绳子，指向绳子的收缩方向。绳中的弹力常常 叫做张力。
5．弹力的方向总与恢复原状的方向相同，与形 变的方向相反。
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
解长：度设为弹x簧2。k1则缩：短的长度为x1，弹簧k2缩短的 m1g=k1x1，(m1g+m2g)=k2x2，得x1=m1g/k1，
x2=(m1+m2)g/k2 当下面的弹簧刚好离开地面时，弹簧的长度正
（2）由图乙还可求得小盘的质量为 0.1 kg，小盘的质量使弹簧劲度系数 的测量结果（与真实值相比） 不受影响 （填“偏大”“偏小”或 “不受影响”）。
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
A．大小为5N B．大小为4N C．方向与水平方向 成53°角斜向左上方 D．方向与水平方向成53°角斜向右下方
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
第2节弹力
弹性形变
1．物体在力的作用下形状或体积会发生改变， 这种变化叫做形变。
2．物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状， 这种形变叫做弹性形变。如果形变过大， 超过一定的限度，撤去作用力后物体不能 完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性 限度。
3．有时物体的形变很小，利用放大的方法可 观察到物体微小的形变。
F1
F1
F2
F2
F2
F1
G
G
G
弹力的方向
2．压力的方向总是垂直于接触面，指向被压的 物体。
3．接触面的判断方法：面与面，接触面；点与 面，面为面；点与点，公切面。
4． 绳的拉力也属于弹力，拉力的方向总是沿着 绳子，指向绳子的收缩方向。绳中的弹力常常 叫做张力。
5．弹力的方向总与恢复原状的方向相同，与形 变的方向相反。
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
解长：度设为弹x簧2。k1则缩：短的长度为x1，弹簧k2缩短的 m1g=k1x1，(m1g+m2g)=k2x2，得x1=m1g/k1，
x2=(m1+m2)g/k2 当下面的弹簧刚好离开地面时，弹簧的长度正
（2）由图乙还可求得小盘的质量为 0.1 kg，小盘的质量使弹簧劲度系数 的测量结果（与真实值相比） 不受影响 （填“偏大”“偏小”或 “不受影响”）。
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
A．大小为5N B．大小为4N C．方向与水平方向 成53°角斜向左上方 D．方向与水平方向成53°角斜向右下方
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)