高中通用技术_简易船模设计与制作教学设计学情分析教材分析课后反思
船模型制作教案
船模型制作教案教案标题：船模型制作教案教学目标：1. 了解船模型制作的基本原理和技巧；2. 学习使用不同材料和工具制作船模型；3. 发展学生的创造力和动手能力；4. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
教学内容：1. 船模型制作的基本原理和步骤；2. 不同材料和工具的选择和使用；3. 船模型的装饰和涂装技巧；4. 船模型展示和分享。
教学准备：1. 船模型制作所需材料和工具：木板、胶水、剪刀、细锉刀、油漆等；2. 制作示范船模型；3. 准备相关的图片和视频资料。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍船模型制作的背景和应用领域；2. 展示一些精美的船模型作品，激发学生的兴趣和好奇心；3. 引导学生思考船模型制作的过程和需要的技能。
主体：1. 解释船模型制作的基本步骤：设计、制作、装饰和涂装；2. 分析不同材料的特点和适用性，让学生理解选择合适材料的重要性；3. 演示使用工具的正确方法和注意事项，确保学生的安全；4. 指导学生进行船模型的设计和制作，鼓励他们发挥创造力；5. 引导学生进行船模型的装饰和涂装，让他们学习如何让作品更加生动和精美；6. 鼓励学生互相交流和分享制作过程中的经验和困难，培养团队合作和解决问题的能力。
总结：1. 回顾船模型制作的基本步骤和技巧；2. 鼓励学生展示和分享自己的船模型作品；3. 总结学生在制作过程中的收获和体会；4. 引导学生思考如何运用所学的技能和知识制作其他模型。
拓展活动：1. 组织学生进行船模型展览，邀请其他班级或家长参观；2. 引导学生尝试制作其他类型的模型，如飞机模型或建筑模型；3. 组织学生参加船模型制作比赛，激发他们的竞争意识和动力。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力；2. 评价学生制作的船模型的质量和创意程度；3. 收集学生的反馈和意见，了解教学效果。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
高中通用技术_学做结构设计教学设计学情分析教材分析课后反思
第一章结构与设计第4节学做结构设计教学设计：1.温故知新，创设情境播放短片。
（把学生上节课画出的结构设计图及画图的场景制作成短片播放，回顾上节课教学内容，引起学生兴趣，激发学生继续进行结构设计的热情，并积极参与本节课的教学活动。
）2.新课导入教师：按照设计的一般过程，我们已经完成了“制订设计方案”，下一步任务是什么？学生：制作原型或模型。
教师：再想想“优化设计方案”这一环节的使用。
（引导学生重新梳理设计的一般过程，突出“优化设计方案”环节的必要性，从而进入本节课的第一个任务设置。
）3.合作与交流：任务一：评一评，我们的结构设计图（1）参照“评价表一”的问题思考，分组讨论，对本组的结构设计图进一步优化。
（2）各小组组长上台展示本组结构设计图，介绍结构设计存在的问题及优化方案。
（3）小组之间互评，提出结构设计存在的问题，并认真记录其他小组给出的建议。
教师总结：大家能够学以致用，把设计要遵循的基本原则作为标准来评价设计。
通过讨论，提出了很多合理的优化建议。
比如：（1）结构设计中要考虑自重和制作成本，结构中不承重的构件不要留。
（2）长杆件的中间处受到的弯曲力最大，要加立柱或斜撑，或者多选用短的构件。
（3）斜拉杆和立柱的夹角也要通过测试进行必要计算，夹角太小，受到的拉力太大，不易分担横梁对立柱的压力；夹角太大，占地面积就会变大。
教师：着重指出设计图中规范尺寸标注的重要性，包括每条构件的尺寸大小，所承受的压力，连接处的横截面积等。
通过构件的强度测试，精确的数据计算，做好设计图中结构尺寸的规范标注。
这是结构设计中安全性的重要保障。
播放楼房倒塌，桥梁折断的事故短片（观看结构设计不合理造成严重事故的短片，带给学生强烈的视觉震撼，加强学生对结构设计安全性的重识。
）4.实践操作：针对各方评价建议，进一步优化本组结构设计，并规范设计图的尺寸标注。
任务二：做一做，制作我们的结构模型（1）制作内容：选取结构设计中的一部分承重结构制作其模型。
基于海洋文化渗透的通用技术课程实践研究——以“简易船模”教学设计为例
新教育 上旬刊5521世纪是海洋的世纪。
海洋作为世界贸易的主要通道，在人类进步和全球发展中占据极其重要的地位。
海南是我国面积最大的海洋大省，其四面环海，拥有天然的海运及港口资源，是国家“一带一路”建设的交汇点，具有得天独厚的地理位置优势，在海洋强国建设中占有举足轻重的地位。
因此，加强海洋意识教育，推进海洋强国建设是海南省应有的责任担当。
从已有文献中了解到我国开展海洋战略教育主要有两种不同的方式，分别是“海洋意识教育和海洋素养教育”。
其中，海洋意识教育侧重于知识领会，是针对国民海洋意识薄弱、海洋知识不足提出的；而海洋素养教育侧重能力提升，旨在提升对海洋价值的理解。
目前来看，海南在海洋教育层面已实现从一般性主题学习转向规范性课程实践，但在海洋事业发展上，仍面临着海洋意识和素养不足等根本性问题。
探索基于课程实践渗透海洋意识和文化教育，全过程、全方位育人是各门课程实施应有之义。
本研究以通用技术课程为例，尝试在具体实践中有力有效渗透海洋文化，加强海洋意识教育。
一、海洋文化渗透在通用技术课程中的必要性海洋文化形式多样且内容丰富，凡与海洋相关的经济、制度、思想、习俗和语言等形态，均可归属于海洋文化范畴。
海南作为中国海域面积最大的省份，学生从小就受到海洋文化的熏陶，借助天然的地理优势，在《我们的海洋》教材中对学生进行了系统的海洋意识教育，能够在一定程度上提高学生的海洋认知。
但纵观教材发现，海洋类实践性项目在学校课堂中实施相对较少，导致学生动手能力弱。
劳动性是海洋活动的重要属性，培养积极的动手意识是开展海洋活动的基础性要求。
2017年1月，海南省教育厅下发开展中小学海洋意识教育系列活动的通知，旨在教学实践中融入海洋元素，把海洋文化和实践项目衔接起来，在实践中点燃学生对海洋的认识热情，为树立海洋理想奠定基础。
通用技术课程是一门旨在培养学生科学技术知识和实践能力的课程，强调学生的实践操作和实验，培养学生的实践动手能力、创新思维和问题解决能力，以适应现代社会的发展需求。
高中通用技术_第二节 模型或原型的制作教学设计学情分析教材分析课后反思
通用技术教学设计课题金属瓶起子设计制作--制作结课型新授教学重点选择合适工艺进行加工制作；正确规范的使用金工工具，高质、高效地进行作品加工。
学习目标⒈理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2. 小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
板书提纲金属瓶起子设计制作--制作、交流、总结教学感悟1.学生对金工工具使用的正确性和规范性，还有待提高。
2.学生积极性较高，但小组不能很好地分工，导致效率不高。
3.教师专业水平有限，不能很好的指导学生。
教学过程设计课前准备：培训：小组长和学科班长。
（1）组长：到实验室清单本组工具、填好工具使用记录，活动时对小组成员做好调配。
（2）学科班长：通知好所有同学上课地点和需要带物品（中性笔、铅笔、橡皮），按时到位，并进行考勤。
准备：准备各小组用工具并分发；上课用资料、课件、仪器等；学生的设计方案、半成品等。
一、导入，回顾项目学习路线进入实验室学科班长考勤、小组长检查工具回顾前两节内容，从认识材料、体验工具到初步形成设计方案再到加学习目标1.2.3.二、解读目标1.理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2.小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
三．呈现的成果工规划，这节课主要是设计方案的实现——制作，并编写简单的说明书。
操作：安全、健康的作品：较高的加工效率和质量让学生明确我们最后呈现的成果有哪一些，目标更加明确。
四、工具及仪器的使用指导视频1：金工工具使用安全高效视频2：台式钻床使用要点规范安全老师给大家提供了多种学习资源，各取所需，结合视频观看老师的演示。
在制作的过程中如果遇到问题可以查资料或者问老师，技术问题大致1.手锯的使用：正确、规范的使用手锯；正确的夹持、锯条要与工件加工线垂直。
船舶模型制作实训心得
通过这门课的学习，培养了自己的自学，达到举一反三，融会贯通。在今后的学习生活中，不管遇到什么困难，我们都可以克服它。学习这门课，让我们真正领略到”“失败是成功之母”
实训报告
任务分工
小组号
第五组
组长
工具借领与归还者
工具号
分工安排
任务编号
任务内容
任务执行者
任务记录者
1
2
3
4
5
6
7
8
9
实施工作计划，并完成如下记录
任务名称
单层底横骨架式
小组号
第x组
组长
组员
船舶模型制作心得
首先了解船舶类型和船体各部位结构，其次，掌握船舶的结构特点和船体制图的一般规定了解各种船体图样的组成、表达内容、表达方法和特点，及详细介绍了识读和绘制然后通过大量制图；最后用粘接。这是一个很复杂的过程，但是它锻炼了我们的综合能力，这些都是我书本所学不到的。制作过程并不是一路平坦的。对这份模型，我们做过多次修改，最终才达到我们满意的地步。在这份工作完成之后，我们学会了如何来协调整体与局部的关系，正如船模型之间的比例，达到整体的统一性。学习这门课的过程，我们团队永不言弃。
，磨练了我们的毅力。制作模型，经常需要我们反复尝试，理解每一条线代表什么，才能想出它的总体形状。尤其是在学习时，更需要我们反复探索，挖掘它的功能，一步一步摸索，一次一次地失败后爬起来，在这个过程中我们从没气馁，一如既往地坚持到最后。此外，这培养严谨的学习态度，例如：纸板的规定都要严格按照国家标准来做。培养团队合作的精神。总之，严格要求自己，以高标准来衡量自己，才能取得长足的进步。
高中通用技术_模型或原型的制作教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析通过教学，使学生达到以下要求：1．能够列举生活中模型或原型的实例，知道模型或原型及其功能，了解模型制作的一般过程。
2．能够根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型，制作成功后，并能对其外观进行润色。
4．能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，形成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力。
课程标准里的课程理念、课程目标和内容目标中的有些要求，在教材中没有能反映出来，教师需要熟悉课程标准的教学目标才能掌握课程的教学目标。
教材分析（1）教材的地位和作用制作模型这节课的内容是技术与设计1中第四章第二节的教学内容。
它是本章内容从理性认识到具体的动手实践，是运用基础理论知识到实际中。
学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法；它又是本教材中综合利用前面的知识构建出来的必然结果，也是为后面的评价环节作测试准备。
这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。
（2）教材的重点1、理解模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法2、选择加工工艺并实施，安全教育，根据设计方案制作简单模型或原型。
（3）教材的难点学会加工工艺的选择，制定制作计划，根据设计方案制作模型或原型。
学情分析1、分析学生学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
学生对动手操作的能力不是很强2、分析环境学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
学生在经历了前期的发现和明确问题、方案构思、方案呈现等设计环节，又经历了本章第一节对模型的认识和学习体验了工艺的常见加工方法，有了初步的加工制作模型的可能性，受工艺中操作的形象，学生有强烈的把自己原来构思的图纸变为实体模型的愿望，这些都成为本节课教学的有利环节；但由于学生的年龄特点，学生脱离实际的以自我为中心的不受任何约束的空想，在保证了创新灵感的来源的同时，又经常使学生的设计制作落空，挫伤其对技术的热情，因此允许学生失败和变更设计方案，合理、恰当的引导，便成了本节课成功与否的关键，故本部分内容拟用2节自然课时完成。
船模表演教案及反思
船模表演教案及反思教案标题：船模表演教案及反思教案目标：1. 通过船模表演，培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生的团队合作和沟通能力。
3. 培养学生的观察力和解决问题的能力。
4. 培养学生的自信心和表演技巧。
教学内容：1. 船模表演的介绍和背景知识。
2. 船模制作技巧的讲解。
3. 船模表演的策划和准备工作。
4. 船模表演的实施和演出。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式引入船模表演的话题，激发学生的兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考船模表演的意义和价值。
知识讲解：1. 介绍船模表演的背景知识，如历史、文化等。
2. 讲解船模制作的基本技巧，包括材料选择、工具使用等。
策划与准备：1. 分组让学生自行策划船模表演的主题和内容。
2. 指导学生制定表演计划和时间安排。
3. 引导学生进行船模制作，提供必要的指导和帮助。
实施与演出：1. 学生按照计划进行船模表演的排练。
2. 组织学生进行船模表演的实施和演出。
3. 提供必要的指导和反馈，帮助学生改进表演。
反思：1. 学生对自己的表演进行反思，包括优点和不足之处。
2. 学生互相交流反思结果，分享经验和建议。
3. 教师进行总结和评价，鼓励学生继续努力和改进。
教学评估：1. 观察学生在船模制作和表演过程中的参与度和表现。
2. 收集学生的反思和自评结果。
3. 根据学生的表现和反馈，评估教学效果并提出改进意见。
教学资源：1. 船模制作工具和材料。
2. 图片、视频和故事等相关背景资料。
3. 学生反思和自评表格。
教案反思：本教案通过船模表演的方式，旨在培养学生的动手能力、创造力、团队合作和沟通能力。
教案设计了引入、知识讲解、策划与准备、实施与演出、反思等多个环节，以帮助学生全面了解船模表演的背景知识、掌握船模制作技巧，并通过实际操作和表演来提高相关能力。
同时，教案注重学生的反思和自评，以促进学生的自我发展和提高。
教师还需根据学生的表现和反馈进行评估和改进教学方法，确保教学效果的提高。
高中通用技术_设计课题的确定教学设计学情分析教材分析课后反思
效果分析每个任课教师都知道：课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
本节课我对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都经过了全学科组的思考、在不断修订中改进，围绕一个主线展开即新版水浒最终选择在东平拍摄，通过发现问题、明确要求，最后解决问题，成功进行拍摄，并取得了超预期的效果，这样设计的效果会怎样？通过紧紧围绕新版水浒选择在东平拍摄这一核心要求来组织和开展教学活动，让学生感觉到十分新奇，都充满了兴趣，课堂上也十分活跃，大大激发了学生的参与度。
本节课我重在落实学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，获知教学信息的传输是否畅通，也可看出新知识新技能的掌握情况。
教学任务的完成可以通过大多数中下学生都掌握了本节课的内容足以得到体现。
总之，本节课在我的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
教学对象分析学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题。
这里要让学生明确教材这里指的问题是技术问题。
对于发现技术问题的途径与方法，学生可能知道可以从观察日常生活来发现问题，但对其它的途径和方法并不了解。
从“观察日常生活来发现问题”是发现问题的一种途径和方法，但学生往往忽略了生活中出现的问题，很少主动在生活中发现问题。
如何让学生主动在生活中发现问题和提出问题，就成了本节课教学的难点。
教材内容分析1.教材的地位和作用“设计课题的确定”是技术设计过程的首要阶段，发现问题又是明确问题的前提。
它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性以及揭示与明确问题具有重要的作用。
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地质版高中技术与设计1(必修)教材
综合实践活动教学设计
《简易船模设计与制作》
教师姓名：
济南市
【课题】简易船模设计与制作教学设计
一、教材分析
本节课是针对地质出版社必修1《技术与设计1》设计的实践活动。
《技术与设计1》要求学生亲身经历一次设计过程的体验。
即学生在发现有意义的设计课题以后，会制定设计要求进行设计定位，然后进行方案构思，依据设计方案制作原型或模型制作，会用技术试验的方法、设计的基本原则评价改进设计的作品。
我依据上述课程标准要求和见到“船模比赛”，开发设计了本节项目式教学活动。
让学生参与简易船模设计实践，体验设计一般过程的基本思想、方法和步骤。
并且实践环节为学生创设了带有挑战性的设计比赛，以激发学生的兴趣和创造性，培养学生的创新精神和动手操作能力，在实践过程中提升学生的技术素养。
该设计既是对《技术与设计1》的一个提升和应用，也为技术与设计2的学习奠定一定的基础。
二、学情分析
1、设计一般过程的基本方法和步骤不能只停留在理论上，应该有个实践过程，应该在实践中培养学生运用已有的知识、思想与方法解决实际问题能力，培养学生的创新精神和实践能力。
所以一定要鼓励学生亲自动手去做、去体验，引导学生主动动手做，让学生在“做”的过程中加深对有知识的认识。
2、学生已经掌握了设计的一般过程与方法，具有强烈的好奇心和动手做的欲望，更愿意亲自实践体验，并投入其中。
简单船模设计与制作比赛，本身具有探索性、挑战性。
对学生参与动手实践，培养不断探究的精神，体验解决技术问题的艰辛和感受获得成功的愉悦，养成百折不挠的意志和品质，培养实事求是、精益求精的态度具有广泛的教育价值。
三、活动目标
1、通过船模比赛活动，理解设计一般过程的基本思想、方法与技能。
在实践中提高分析问题、解决问题的能力，培养观察、思考、创造的能力，锻炼逻辑思维能力和动手操作能力。
2、学生在做中学，学中做。
经历简易船模设计过程；能够完成简单技术设计报告。
会运用试验的方法对设计项目进行改进。
3、认识到技术的创造特性，形成精益求精的科学态度。
感受解
决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。
体验学习乐趣，形成具有良好的合作和交流的学习方式。
四、活动重难点
活动重点：
依据设计要求，小组讨论分析形成最佳设计方案，制作简易船模。
并完成技术设计报告。
活动难点：
设计分析——影响简易船模的平衡性和速度的因素分析；实际制作时的评价与改进。
五、教学策略设计：
1活动过程中， 4～5人为一组，采用合作式学习的教学方式，培养学生合作精神。
2、创设情境，以问题为先导，任务驱动为动力，让学生自己发现、自己探索。
明确简易船模设计要求，让学生带着明确的任务去构思方案、设计、制作。
采用比赛的方式能激发学生斗志，积极去完成任务。
3、让学生进行“技术试验”，通过尝试——发现，探索——研究的过程，完成作品设计与制作。
通过动手实践、改造，亲身体会，体验成就感！
六、活动器材：
材料：吹塑板、双面胶、导向轮、太阳能电池板、微型电机、风扇、导线
工具：刻刀、直尺、比赛水槽、秒表。
学情分析
【学情分析】
1、设计一般过程的基本方法和步骤不能只停留在理论上，应该有个实践过程，应该在实践中培养学生运用已有的知识、思想与方法解决实际问题能力，培养学生的创新精神和实践能力。
所以一定要鼓
励学生亲自动手去做、去体验，引导学生主动动手做，让学生在“做”的过程中加深对有知识的认识。
2、学生已经掌握了设计的一般过程与方法，具有强烈的好奇心和动手做的欲望，更愿意亲自实践体验，并投入其中。
简单船模设计与制作比赛，本身具有探索性、挑战性。
对学生参与动手实践，培养不断探究的精神，体验解决技术问题的艰辛和感受获得成功的愉悦，养成百折不挠的意志和品质，培养实事求是、精益求精的态度具有广泛的教育价值。
效果分析
本节课探究活动的设计和多媒体手段的运用，让学生在探究过程中体会了知识的生成过程，直观、自然地感悟和理解知识符合学生的认知规律。
采取小组合作，采用合作式学习的教学方式，学生构思方案互相启发，锻炼了思维。
创设情境，以问题为先导，任务驱动为动力，让学生自己发现、自己探索。
明确简易船模设计要求，让学生带着明确的任务去构思方案、设计、制作。
采用比赛的方式能激发学生斗志，积极去完成任务。
有的制作比较成功，有的失败，但学生都能积极动脑动手。
让学生进行“技术试验”，通过尝试——发现，探索——研究的过程，完成作品设计与制作。
通过动手实践、改进，亲身体会，体验成就感！
教材分析
【教材中的地位和作用】
本节课是针对地质出版社必修1《技术与设计1》设计的实践活动。
我依据上述课程标准要求和见到“船模比赛”，开发设计了本节项目式教学活动。
让学生参与简易船模设计实践，体验设计一般过程的基本思想、方法和步骤。
并且实践环节为学生创设了带有挑战性的设计比赛，以激发学生的兴趣和创造性，培养学生的创新精神和动手操作能力，在实践过程
中提升学生的技术素养。
该设计既是对《技术与设计1》的一个提升和应用，也为技术与设计2的学习奠定一定的基础。
【教材内容分析】
《技术与设计1》要求学生亲身经历一次设计过程的体验。
即学生在发现有意义的设计课题以后，会制定设计要求进行设计定位，然后进行方案构思，依据设计方案制作原型或模型制作，会用技术试验的方法、设计的基本原则评价改进设计的作品。
【教学建议】
本节教学目的在于培养学生的动手能力，创新思维，理解设计设计的一般过程，需综合利用学过的知识。
因此教师重在引导，指导，应大胆放给学生去想、去试验。
另外要强调学生注意安全。
一、学生所做船模比赛成绩
二、简易船模设计报告
教学反思：
1、本节课以项目式教学活动——简易船模设计与制作为载体，让学生经历一次技术设计过程；并写出技术设计报告；能对设计方案进行评价。
较好的实现了学生在“做中学，学中做”技术课程理念。
2、在教学中，引导学生亲自动手去做、去体验，引导学生主动动手做小试验，让学生在“做”的过程中加深设计的一般过程的体验和认识，强化了技术试验、评价、改进的设计的思想与方法。
3、在做的过程中，深刻体验技术的创造特性，形成精益求精的科学态度，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。
体验学习乐趣，培养创造、分析、观察的能力，形成了良好的合作和交流的学习方式。
另外还要注意以下两点：
4、需要教师较高课堂调控能力，课前要做好充分的教学准备工作。
5、比赛时，连接220V电压的白炽灯，由教师掌控比较好，要注意安全。
课标分析
【课标内容】
1. 熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想与方法
2.通过设计的交流与评价，培养学生的合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。
【课标解读】
1.熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想与方法。
（1）学生学习什么是设计，熟悉了设计的一般过程，需要一个综合实践活动来巩固。
综合实践活动能够形成学生对设计一般过程整体认识和把握，并贯穿设计的基本思想和方法。
（2）设计过程：设计问题的提出，设计要求，设计方案构思，原型制作，试验改进，评价交流。
教学设计贯穿了设计这一过程。
2.通过设计的交流与评价，培养学生的合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考。
评价交流时，学生能够互相学习，互相评价。
我采取了小组合作方式进行方案构思，然后制作，学生一直在交流设计改进自己的作品，激发了学生多角度思考。
采用比赛的方式，展示作品，实现了班级内的交流评价。