精选2019-2020年教科版科学五年级下册地球的运动5、 北极星“不动”的秘密拔高训练【含答案解析】十六
精选2019-2020年教科版科学五年级下册地球的运动5、北极星“不动”的秘密拔
高训练【含答案解析】十六
第1题【单选题】
地球仪上环绕一圈指向东西，并且长短不一的线叫做( )。
A、赤道
B、经线
C、纬线
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列能解释“北极星”不动的秘密的是( )。
A、地球绕着太阳转
B、地球在自转
C、地轴始终倾斜着指向北极星
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
在自转的地球上，我们看到地球以外的其他星体东升西落，这是因为( )。
A、星星本身就是从东边升起从西边落下的
B、地球自西向东公转产生的自然现象
C、地球自西向东自转产生的自然现象
D、长期以来形成的自然现象，与地球的运动无关【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
晚上迷路时，可以通过北极星找到方向。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
地球仪都是做成倾斜的样子。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
一年四季中，其他的星星都围绕着北极星东升西落。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
人们在北极和南极都拍到了星星旋转的情况。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
地球自转时地轴的倾斜方向也随着发生变化。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作______。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
从北极星在天空中的位置可推测出地轴是______的。
【答案】：
【解析】：
第11题【解答题】
解释北极星“不动”的秘密。
【答案】：
【解析】：
第12题【综合题】
某同学站在教室中央，然后在原地逆时针转动，他发现教室里的景物也跟着旋转，但头顶上的电灯的位置始终不变。
根据以上描述，选择正确的序号填写在括号里。
在这个模拟实验中，同学在原地逆时针转动代表( )。
A、地球自西向东自转
B、地球自西向东公转
C、地球自东向西自转
在这个模拟实验中，看到的教室里的景物旋转的方向为( )。
A、自西向东
B、自东向西
C、自上而下
在这个模拟实验中，该同学代表______，电灯代表______。
A．地球
B．太阳
C．北极星
【答案】：无
【解析】：。
2019-2020学年度教科版小学科学五年级下册地球的运动知识点练习五
2019-2020学年度教科版小学科学五年级下册地球的运动知识点练习五第1题【单选题】哪条经线的地方时是我国统一使用的时间（）A、120°EB、东九区中央经线C、120°WD、116°E（通过北京的经线）【答案】：【解析】：【解答】我国统一使用的是所在东8区即120°E的地方时.【分析】主要考查的是我国使用同一时间的经线是东经120度.第2题【单选题】在自转的地球上，我们看到地球以外的其他星体东升西落，这是因为（）。
A、星星本身就是从东边升起从西边落下的B、地球自西向东公转产生的自然现象C、地球自西向东自转产生的自然现象D、长期以来形成的自然现象，与地球的运动无关【答案】：【解析】：【解答】人们在不同夜晚的同一时间观察皇座时发现,天空中的星座的位置会随若时间的推移逐渐由东向西移动,比如J七星就是如此，这可以说明地球在公转【分析】地球围绕着太阳进行公转，方向是自西向东.第3题【单选题】人们了解地球的公转是因为发现了（）。
A、月球的东升西落B、昼夜的交替C、不同天的同一时刻星星的位置在逐渐向西移动【答案】:c【解析】：［解答］人们通过发现不同天的星星往西移动发现了地球围绕太阳进行公转.公转时间为f.【分析】人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现,天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如:|冉七 星就是如此,这可以说明地球在公转＞第4题【单选题】有关地轴的叙述正确的是（）。
①地轴北端在一定时期内始终指向北极星；②地轴北端永远指向北极星；③地轴与地球表面相交于 两点分别称为北极点和南极点；④地轴空间位置随地球运动有明显的变化。
②③③。
①①②②、 、 、 、A B c D 【答案】：C【解析】：【解答】地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴.It®星就处在地轴的延长线上.地球转动时,雌h 始终湘若指向北 极星,这就是星不动的秘密.因此，仪也就是做成耐的样子.【分析】人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如睥七 星就是如此,这可以说明地球在公转。
教科版五年级下册第四单元第5课《北极星“不动”的秘密》教学设计
教科版五年级下册第四单元第5课《北极星“不动”的秘密》教学设计设计者：xxx 【教材分析】本课是教科版（修订版）五年级下册地球的运动单元的第5课。
本课是在，学生已经知道“地球是自西向东逆时针自转的”，知道“太阳每天东升西落是地球自转造成的自然现象”的基础上展开探究的，目的是让学生通过探究活动去推测北极星不动与地球自转之间的关系，感受宇宙世界的奥秘与神奇，同时建构地轴是倾斜并指向北极星的概念，为以后探究四季成因埋下伏笔，是一节承上启下的课。
本课安排了两个教学内容：一是发现北极星不动，而其它的星星围绕北极星东升西落。
二是用模拟实验的方法探究北极星不动与地球自转之间的关系。
这节课的教学重点和难点不在于知识的教学，而是让学生通过模拟活动去建立地球自转时其它星星转动而北极星不动的空间模型，培养学生对宇宙世界的兴趣。
【学情分析】通过前四课的学习，虽然学生已经知道地球是自西向东逆时针自转的，知道太阳每天东升西落是地球自转造成的自然现象，但对地球在宇宙中与其它天体之间的空间与运动关系的了解仅局限于地球和太阳。
由于学生对星星的观察有时间上的限制，所以对星星的运动现象的了解并没有达到像对太阳那样的了解程度。
星空对于学生来说美丽但神秘，学生几乎没有星星东升西落这一概念，很难建立起星星在天空中旋转，及其与地球自转的空间关系，这就成为他们探究北极星不动成因的一个思维瓶颈。
本设计安排两段有关旋转的视频，对于帮助学生明确旋转物体与周围物体之间的运动关系有立杆见影的效果，为后面的探究活动建立一个可见的模型，帮助学生的突破思维瓶颈。
五年级的学生有一定科学探究的基础，把本课的核心环节——探究北极星不动与地球自转的关系，设计为长时探究活动，更有利于学生科学探究能力的发展。
【教学目标】1.科学概念（1）天空中的星星绕着北极星顺时针旋转，而北极星“不动”，是地球逆时针自转产生的现象。
（2）地球是绕着地轴自转的，地轴是倾斜的，北极星在地轴的延长线上。
五年级下册科学课件 - 5 北极星不动的秘密 教科版(共10张PPT)
地球自转还有什么特点？填写P83页的表格。
是否围绕地轴 地轴是否倾斜 地轴倾斜方向
自转
是否变化
地球是围绕 地轴自转的
地轴是倾斜的 地轴倾斜的方 向保持不变
5 北极星不动的秘密
人们在夜间观星的时候，发现了 一个奇怪的现象： 面朝北方，北极星位置似乎不动， 而其他的星星都围绕北极星逆时 针旋转。
观察到的一个奇怪现象
照片一 ： 这张照片是人们在夜晚较长一段时间内 连续对着北极天空拍摄而得到的。
观察到的一个奇怪现象
照片二：这张照片也是人们在夜晚较长一段时间 内连续对着南极天空拍摄而得到的。
在一个球上贴几个小人，代表地球上 的人，让球逆时针方向自转，想办法 让小人能看见教室一面墙上的“北极 星”不动。
实际上：球转动时的轴正对着北极星。源自观察北极星的位置，北极星的位置在头顶正上方吗？
说明地轴是倾斜的。
地球围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。
1、地球围绕着地轴转动。 2、北极星就处在地轴的 延长线上。 3、地球转动时，地轴始 终倾斜指向北极星。 这就是北极星“不动”的 秘密。
1、这两张照片有什么共同点？
似乎都有一个圆心，圆心都不在天顶 2、圆心附近的北极星看上去不动，怎么解释？
模拟实验一：
在一个纸板上画出北极星和北斗七星等 星星，然后转动纸板，观察北极星是否 不动，其他星星都围绕北极星运动。
现象：其他星体围绕北极星旋转。
其他星体在做圆周运动，为什么北极星不动呢？
模拟实验二：
最新教科版科学五年级下册《北极星“不动”的秘密》精品教学课件
圆心亮点：北极星 光环：星星运行轨迹 北极星“不动” ！？
研讨
对北极星“不动”的解释
有相似的生活现象吗？
可以怎样做模拟实验？
研讨
对北极星“不动”的解释（1）
陀螺：中间钉一个图钉，然后转动——
和北极星“不动”现象有何相似之处
研讨
对北极星“不动”的解释（2）
吊扇：观察转动时的扇头和扇叶——
扇头
扇叶
（4）地球转动时，地轴始终倾斜着指向（ C ）。
A.头顶正上方 B.北斗星 C.北极星
【回顾总结】
学完本节课你有什么收获？
归纳总结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
拓展
选择题
（1）在北半球拍到的星星旋转的照片中，圆环中心的
亮点就是（ C ）。
A.地球 B.北斗星 C.北极星 （2）在北部的星空中，有七颗星组成的勺子的模样，
这七颗星被称为（ B ）。
A.勺星 B.北斗星 C.北极星 （3）地球围绕着一个假想的轴在转动，这个假想轴称
为（ B ）。
A.转动轴 B.地轴 C.自转轴
和北极星“不动”现象有何相似之处
研讨
对北极星“不动”的解释（3）
模拟实验：转动圆纸片——
和北极星“不动”现象有何相似之处
研讨
对北极星“不动”的解释（4）
模拟实验：北极星“不动”——
1. 用一个球代表地球，在球上贴几个小纸片，分别 代表居住在地球上的人。
2. 在一面墙上贴一颗星，代表天空中的北极星。
3. 使球自转，让地球上的人看到北极星“不动”。
第5课《北极星“不动”的秘密》教案(教科版小学五年级下册科学第四单元)
教科版小学五年级下册科学第四单元第5课《北极星“不动”的秘密》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：1．知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。
2．地球绕地轴自西向东逆时针自转，地轴始终倾斜着指向北极星。
过程与方法：1．做模拟实验研究北极星不动的秘密。
2．能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。
情感、态度与价值观：1．能主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。
2．体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。
【教学重点】1．地球绕地轴自西向东逆时针自转，地轴始终倾斜着指向北极星。
2．探索北极星看上去“不动”的原因。
【教学难点】探索北极星看上去“不动”的原因。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、视频导入，引出探究问题1．激趣提问2．观看录像并仔细观察现象下面播放的是科学家连续几个小时对着北极天空拍摄后得到的星星轨迹录像，仔细观察，你发现了什么？3．揭示课题想知道答案吗？这节课我们就来探究北极星“不动”的秘密。
（设计意图：出示生活中罕见的天文录像，出于好奇，学生观看时专心致志，观察细致，能发现其中的天文现象，同时也从中发现问题，学生的探究兴趣一触即发。
）二、思维碰撞，提出多种猜想1．提供材料，引导探究。
每个小组提供一个地球仪、一个乒乓球（代表北极星）教师：请你大胆猜想，北极星“不动”的秘密是什么？小组讨论，并把你的猜想借助地球仪和乒乓球演示给小组内其他同学看。
2．学生思考、演示，组内交流讨论。
3．全班交流，梳理学生的猜想。
学生把小组的猜想向全班汇报，教师归纳相同（或相类似）小组的猜想，并适时把学生的猜想用贴图的方式展现的黑板上。
设计意图：独立思考是合作学习技能的重要组成。
本环节中，教师先请学生独立思考，再把想法在小组内演示，合作交流，并求同存异，归纳成小组的猜想，既培养学生主动探究的科学态度，也培养小组合作学习的良好行为。
2019年精选科学五年级下册地球的运动5.北极星〃不动”的秘密教科版习题精.doc
环中心的亮点就是（【单选题】在星星旋转的照片中, 2019年精选科学五年级下册地球的运动5.北极星〃不动”的秘密教科版习题精选三■一【单选题】A 、 月亮B 、 北斗星C 、 北极星【答案】:【解析】：［解答］圜环中心的主点是d 淞星，其他星星围绕着北极星跆.这是因为,才淞星位于昨的延长线上,地球自转时,在地 球上看到的：匕极星是隔不动的,所以在地球上看的其他星星就围绕着北极星旋转.【分析】本题考直的是星星围绕着3匕极星 4第2题【单选题】在北部的星空中，有七颗星组成勺子的形状，我们称之为（）oA 、 北极星B 、 北斗七星C 、 猎户星D 、 勺星【答案】:B【解析】: 【解答】北部的星空有七颗星，是勺子形状,成为才阿七星.【分析］才匕斗七星是勺子形状.地球转动时，地轴时钟倾斜着指向（）A 、 头顶正上方B 、 北极星C、北斗星【答案】：B【解析】：【解答】北极星在地轴的延长线上,地球转动时r地轴始终倾斜着指向北极星.【分析】本题主要考直的是地轴指向d淞星。
【单选题】下列能解释“北极星"不动的秘密的是（）。
A、地球绕着太阳转B、地球在自转C、地轴始终倾斜着指向北极星【答案】:C【解析】:［解答］地球是围绕着一个假想的轴在转动,称作地轴.北极星就处在地轴的延长线上.地球转动时,地轴始终倾斜着指向北极星,这就是d匕极星不动的秘密。
【分析】人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位養会随着时间的推移逐渐由东向西移动r比如七星就是如此,这可以说明地球在公转.【单选题】在自转的地球上，我们看到地球以外的其他星体东升西落，这是因为（）。
A、星星本身就是从东边升起从西边落下的B、地球自西向东公转产生的自然现象C、地球自西向东自转产生的自然现象D、长期以來形成的自然现象，与地球的运动无关【答案】:【解析】:【解答】人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动, 比如d阿七星就是如此,这可以说明地球在公转【分析】地球围绕巷太阳进行公转,方向是自西向东.4第6题【单选题】地球仪上环绕一圈指向东西，并且长短不一的线叫做（）。
教科小学科学下《4.5、北极星“不动”的秘密》word教案 (1)
（教科版）五年级科学下册教案第四单元地球的运动5．北极星“不动”的秘密一、教材简析：本单元《昼夜交替现象》、《证明地球在自转》、《谁先迎来黎明》三课中探讨的“地球自转”与“自转的方向”是本课学习的基础。
《北极星“不动”的秘密》一课的主要科学概念目标有“天空中星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对‘不动’，是地球自转产生的现象”和“从北极星在天空中的位置推测出地轴是倾斜的”两块。
在过程与方法目标中，“概念目标的达成需要建立在‘星星运动情况与地球运动特点’结合起来推理”的基础之上。
二、教学背景：根据五年级学生的空间想象能力，适当地降低学习的要求，用体验验证活动代替探究活动比较符合学生的年龄特点以及学生好动、好玩的性格特点。
三、教学设计：教学目标一、科学概念：1.天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是地球自转产生的现象。
2.从北极星在天空中的位置可以推测出地轴是倾斜的。
二、过程与方法：1.结合地球运动的特点，合理解释北极星为何“不动”。
2.根据星星的运动情况、模型和生活中的事例，推测地球自转的特点——地球绕地轴运动三、情感态度价值观：1.意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。
2.认识到多方面、多角度筹集证据，有助于更好地进行解释。
3.在活动中培养小组合作精神。
教学重难点重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的难点：北极星看上去“不动”的原因教学准备教具学具说明与提醒转椅，四季星座运行图，北极星运动的简单视频资料硬纸片两张，水彩笔，地球仪，A4纸（每生一张）教学流程谈话导入→探究北极星为什么“相对不动”→北极星“不动”的秘密→地轴是倾斜的活动过程基础设计个性设计一、谈话导入同学们，你们在晚上观察过星星吗?老师经常观察天上的星星，我发现了一个奇怪的现象，北极星不动，而其他的星星都围绕北极星运动。
天文观察学家也发现这种现象，同时他们又发现无论在南极还是北极都看到这种现象，他们还把观察到的现象用图片拍摄下来，请你仔细观看，有什么发现？二、探究北极星为什么“相对不动”点击播放，学生观看从地球上看到的北极星空的运动情况。
教科版-科学-五年级下册-教科版科学五年级下册4.5《北极星不动的秘密》教案
北极星“不动”的秘密教学目标：科学概念：1.天空中星星围绕北极星自东向西旋转，北极星相对“不动”，是地球自转产生的现象。
2.从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。
过程与方法：1.结合地球运动的特点，合理解释北极星为何“不动”。
2.根据星星的运动情况、模型和生活中的事例，推测地球自转的特点——地球绕轴运动。
情感态度价值观：1.意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。
2.认识到多方面、多角度收集证据，有助于更好地进行解释。
3.在活动中培养小组合作精神。
教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是指向北极星的。
教学难点：由北极星看上去“不动”推理出地球自转的特点。
教学准备：普罗米修斯白板课件、篮球、星空盘、陀螺、地球仪等。
教学过程：一、引入：太阳东升西落、昼夜交替现象的形成原因。
1.我们已经研究了昼夜交替现象，太阳的东升西落是什么原因产生的呢？继续问学生：地球自转的方向是怎么样的？相机板书：地球自转自西向东2.指名学生用篮球模拟已经了解的地球自转。
（强化地球自转方向）二、了解北极星“不动”的现象1.正是由于地球在自西向东地自转，才形成了太阳东升西落的错觉。
那么夜空中的星星也是这样的吗？我们来看一段视频。
（电子白板出示北极星空的视频）教师：这是地球上北半球的科学家对着天空连续拍摄后，得到的录像，请你仔细观看，有什么发现？点击播放，学生观看从地球上北半球看到的北极星空的运动情况。
2.教师问：谁来描述一下，看到了什么现象？请一至两个学生描述看到的情况。
（预设）学生：大部分星星都是东升西落的，它们在做圆周运动。
追问：为什么这些星星也是东升西落的呢？学生讨论：也是因为地球自西向东地自转产生的。
师：还有什么发现吗？学生：有一颗星星看上去没有动，天空中其它的星星围着它在做圆周运动。
3.不但录像这样，北半球的科学家用照相机对着这个星空多次曝光，拍的星空也是这么漂亮。
看看这些图片。
（电子白板展示）师：不动的星星在哪里？教师适时圈出北极上空的北极星。
五年级下册科学教案与反思4.5 北极星“不动”的秘密教科版
教学内容教育科学出版社五年级科学下册《北极星“不动”的秘密》教学目标1. 知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。
2. 能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。
3.做模拟实验研究北极星。
4.主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。
5.体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。
教学重、难点本课的教学重点是地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的；难点是北极星看上去“不动”的原因。
教学过程一、激情导入同学们，上课之前给大家分享下故事，就是如果某一天我们不小心在野外迷路了，这个时候呢我们既没有带上我的的指南针。
二、板书课题北极星“不动”的秘密（学生预设问题可能有：北极星为什么会不动呢？是不是受到了什么因素的影响，或者说是因为跟我们的地球或者太阳有关？北极星是不是真的不动呢？老师为什么会在不动之间加上双引号？）三、呈现学习内容。
1、北极星的资料：北斗七星属大熊星座的一部分，北斗七星位于大熊的背部和尾巴。
这七颗星中有6颗是2等星，一颗是3等星。
通过斗口的两颗星连线，朝斗口方向延长约5倍远，就找到了北极星。
初学认星者可以从北斗七星依次来找其它星座了。
北斗七星从斗身上端开始，到斗柄的末尾，按顺序依次命名为α、β、γ、δ、ε、ζ、η，我国古代分别把它们称作：天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光。
从“天璇”通过“天枢”向外延伸一条直线，大约延长5倍多些，就可见到一颗和北斗七星差不多亮的星星,这就是北极星。
2、北极星的位置：北极星现在在很靠近地球北极指向的天空。
因此，看起来它总在北方天空。
正是因为它所处的位置重要，才大名鼎鼎。
其实，按亮度它只是一颗普通的二等星，属于“小字辈”。
它离我们是300多光年。
北极星属于小熊星座中最亮的恒星，也叫小熊座α星。
中国古代称它为“勾陈一”或“北辰”。
在星座图形上，它正处于小熊的尾巴尖端。
教科版五年级下册科学教案-第四单元《地球的运动》第5—8课
《5.北极星“不动”的秘密》教案【教学目标】知识与技能（1）知道天空中星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对“不动”，是地球自转产生的现象。
（2）了解从北极星在天空中的位置可以推测出地轴是倾斜的。
2.过程与方法（1）结合地球运动的特点，合理解释北极星为何“不动”。
（2）根据星星的运动情况、模型和生活中的事例，推测地球自转的特点——地球绕轴运动。
3.情感态度和价值观：通过发现北极星“不动”的秘密，体会到科学解释的重要性，激发学生探究科学奥秘的兴趣。
【教学重点】（1）北极星“不动”的原因。
（2）北极星在天空中的位置。
【教学难点】北极星“不动”的秘密与地球自转的关系。
【教学方法】合作探究法【课前准备】地球仪、纸片、球、转椅【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课上课之前，我们先来听一首好听的歌曲：《仰望星空》。
这首歌很好听，在璀璨的星空中，有很多明亮的星星，并且大多数星星都有好听的名字，例如，小熊星座。
把这些星星连起来一看，真的很像一只熊啊！在小熊星座上有一颗很亮的星星，那就是北极星。
可是人们在夜间观察星星时，发现北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在逆时针旋转。
你知道这是怎么一回事吗？带着这个问题，今天我们就来学习新课《北极星“不动”的秘密》。
二、合作探究（一）天体的夜间周日视运动因地球自转，天体在夜间仍产生东升西落的现象，不过夜间的天体视运动与白天太阳东升西落稍有不同的是，星星们以北极星为轴心东升西落，人们可以较明显观察到转动的中心。
而北极星附近的星体，因转动半径小而不会沉落到地平线下。
这是北极星附近的天体视运动情况，可以看到星星们的运行轨迹——以北极星为中心的长短不同的圆弧。
（二）对北极星“不动”的解释出示两幅夜晚天空中的北极星图片仔细观察这两张图片，分析和解释：1.两张图片有什么共同点？2.图中的星座在做什么运动？为什么会这样呢？3.圆心附近的北极星看上去不动，怎么解释呢？同学之间合作探究，师生总结归纳解释：1.共同点：①两张图片都有一个圆心；②星星旋转并形成以该圆心为中心的许多圆环；③圆心不在天顶，距地平线有一定的高度。