第一单元1欣赏《流水》2音乐故事《广陵散》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案
《第一单元 流水》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级下册
《流水》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够通过聆听《流水》这首乐曲，感受其优美、轻柔的音乐情绪，理解“流水”作为音乐主题所表达的意境。
2. 培养学生通过音乐感知生活、感悟自然的能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
3. 引导学生通过音乐欣赏，理解乐曲中的音乐形象，培养其审美意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生感受乐曲中的音乐形象，理解“流水”这一音乐主题所表达的意境。
2. 教学难点：培养学生的音乐想象力，让他们能够通过音乐感知到“流水”这一自然现象所蕴含的美。
三、教学准备：1. 准备《流水》这首乐曲的音频文件，以及相关的图片和视频资料。
2. 准备乐器演奏《流水》的音频，以便学生能够更好地感受乐曲的情绪和节奏。
3. 提前布置学生预习相关知识点，以便更好地理解乐曲的背景和内涵。
四、教学过程：（一）组织教学1. 播放古筝名曲《高山流水》，师生共同欣赏，感受古筝优美的音乐形象。
2. 请学生回忆欣赏曲目的音乐形象，引出古筝这一乐器。
（二）新授教学1. 介绍古筝的基本知识：了解古筝的构造、音区、演奏时手指的特点及用力方法等。
教师利用实物展示，详细介绍古筝构造及演奏技巧的基础知识。
2. 学习演奏古筝的坐姿及指法，了解轻、柔、稳的基本演奏技巧要求。
教师边示范边讲解，学生仔细观察并认真学习。
3. 欣赏《流水》乐曲，了解乐曲所表达的意境。
教师有感情地配乐讲解，引导学生感受乐曲所表达的意境。
4. 学习第一部分旋律弹奏，初步掌握基本技巧。
教师引导学生分句练习，教师巡回指导。
（三）节奏练习教师出示各种不同节奏型卡片，学生用笔在纸上击拍打出各种不同节奏型，当教师出示配有表情、节奏、力度提示的《流水》谱例时，学生能够准确把握音乐。
（四）表演教学学生学会第一部分旋律后，尝试加上手腕在弦上的移动（撑、挑）来表现乐曲优美意境的轮音，并用吟音弦组合奏法在弦上作上下吟动，模拟“潺潺流水”之声，创造优美的意境。
教师在关键处进行点拨、指导，适时鼓励，提倡创编。
人教版音乐八下第1单元欣赏《流水》word教案2
《流水》教案教学目标：一、学生古琴曲让学生了解古琴文化及相关知识。
二、通过欣赏体验，了解中国古代音乐的独到魅力。
三、相关音乐知识的了解。
教学重点：一、讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。
二、学习歌曲《流水》。
教学难点：通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴音色和音乐风格，感受音乐旋律，理解《流水》表现的意境与深刻的寓意。
教学过程：一、讲授新课1、展示课件：古琴图片，简介古琴文化及相关知识。
古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》记载，琴的出现不晚于尧舜时期。
本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作“古琴“。
至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
古琴最常用的定弦方法被称之为“正调”，如果我们用唱名来说的话，应是这样：Sol、La、Do、Re、Mi、Sol、La。
古琴采用的是独到的记谱方法，称作“减字谱”。
《红楼梦》中的贾宝玉看到林黛玉弹琴时用的谱子，惊呼“妹妹近日愈发长进了，看起天书来了”。
这种“天书”发明于唐代并一直沿用至今。
所谓“减字”，就是将古琴的演奏技法术语所用的字加以简化，比如弹琴时右手的“勾、剔、抹、挑”，就变成了“勹、易、木、乚”；左手的“吟、猱、绰、注”，就变成了“亽、犭、丄、氵”；再加上弦数、徽位的提示，就形成了减字谱。
2、欣赏作品《流水》。
（1）看视频了解《高山流水遇知音》的故事；（2）介绍《流水》遨游太空的故事，让学生参与进来；（3）作品欣赏：琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的心爱和赞颂。
乐曲为繁复的多段体结构。
原分九段，可以划为四大部分。
第一部分包括一、二、三段。
这段音乐歌唱性较强，富于欢乐、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分包括四、五两段，是乐曲的展开部分。
《第一单元 音乐故事 广陵散》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《音乐故事广陵散》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《广陵散》这首古典音乐有深入的理解和认识，包括其历史背景、音乐风格、演奏技巧等方面。
2. 通过作业，提高学生的音乐鉴赏能力和分析能力。
3. 培养学生的音乐兴趣和热爱传统文化的情感。
二、作业内容：1. 阅读相关文献：学生需要阅读关于《广陵散》的背景资料、历史故事、音乐分析等，加深对这首古典音乐的理解。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论《广陵散》的音乐风格、演奏技巧以及这首曲子所表达的情感和思想。
每个小组需要选出代表，在课堂上进行分享和讨论。
3. 创作音乐小故事：学生根据自己对《广陵散》的理解，创作一个小故事，可以结合自己的生活经历，也可以发挥想象，讲述一个与《广陵散》相关的故事。
4. 完成课后习题：教师会在教材中提供一些与《广陵散》相关的课后习题，学生需要认真完成这些习题，巩固课堂所学知识。
三、作业要求：1. 作业需要独立完成，不能抄袭或请他人代写。
2. 小组讨论时，每个成员都需要积极参与，发表自己的观点和看法。
3. 创作音乐小故事时，需要结合自己的真实感受和理解，不能随意编造。
4. 课后需要按时提交作业，作业内容要符合要求，字数不少于300字。
四、作业评价：1. 作业完成情况：学生是否按时提交作业，作业内容是否符合要求，字数是否达到标准等都会进行评价。
2. 作业质量：学生的作业质量是评价的重要标准，包括学生对《广陵散》的理解程度、创作的小故事是否真实感人等方面。
3. 课堂表现：小组讨论时的参与度和分享的内容也会作为评价的一部分。
五、作业反馈：1. 教师会在课堂上对学生的作业进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 学生可以通过作业反馈，了解自己的优点和不足，及时调整学习方法和策略。
3. 教师和学生可以建立良好的沟通渠道，及时反馈和解决学生在学习中遇到的问题和困难。
通过本次作业，学生需要深入了解和认识《广陵散》这首古典音乐，通过阅读、讨论、创作和习题等形式，全面提高自己的音乐鉴赏能力和分析能力。
音乐《鉴赏古琴曲“广陵散”》人教版 八年级音乐下册教学设计教案
三、归纳总结（30s）
师：《广陵散》的旋律激昂、慷慨，直接表达了被压迫者反抗暴君的斗争精神，具有很高的思想性及艺术性。或许嵇康也正是看到了《广陵散》的这种反抗精神与战斗意志，才如此酷爱《广陵散》并对之产生如此深厚的感情。现在，《广陵散》，作为我国现存古琴曲之一，它不仅是一首优美动听的乐曲，更是一种精神的象征，是对自由和尊严的向往，也是对如嵇康般的英雄名士的礼赞。因此作为一名中学生，我们应该尊重传统文化，努力发扬我国古典音乐文化，传承我们的民族精粹，让古老音乐文化在历史的长河中依旧熠熠生辉。
教学过程
一、新课导入（3min）
师：同学，你知道嵇康吗？
师：他可是魏晋时期的竹林七贤之一，是三国时期曹魏思想家、音乐家、文学家。讲的这里，可能有同学要问了：这是明明是节音乐课，这和历史人物有什么关系呢？
师：在这里老师给大家讲一个故事：相传，嵇康在一次出游中，夜宿在华阳亭，当他弹琴演奏时，忽然有一个自称古人的客人前来求见。嵇康与此人共谈音律，聊得十分投机，后来这个古人用琴弹奏了一首声调绝伦的曲子，并将这首曲子传授给了嵇康。之后嵇康酷爱此曲，但从不教人。公元263年，嵇康为司马昭所害。临死前，嵇康俱不伤感，唯叹惋：“袁孝尼尝请学此散，吾靳固不与，《广陵散》于今绝矣！”
鉴赏古琴曲《广陵散》教学设计
教学目标
1.培养学生热爱祖国传统音乐文化，继承祖国传统文化，弘扬中国精神。
2.聆听古琴曲《广陵散》，体会乐曲中的思想情感，培养学生的音乐想象力和鉴赏能力。
教学内容
教学重点：
聆听古琴曲《广陵散》，理解作品中的音乐主旨和情感。
教学难点：
聆听古琴曲《广陵散》，感悟中国古典音乐文化精髓。
初中音乐九年级教案《流水》、《阳关三叠》
初中音乐九年级教案《流水》、《阳关三叠》初中音乐九年级教案《流水》、《阳关三叠》教学对象：9年级教学准备：录音带、钢琴、古琴，有关历史人物的资料。
设计思路:通过欣赏古琴曲，要引导学生注意古琴的音色和古曲的韵味，抓住音乐要素中突出的特点，引导感受、体验音乐的感情。
让学生比较“泛音段”和其他段，观察、思考课本上的旋律图谱，也是为了引导学生更好地感受、体验古琴的音色和古曲的韵味、情感。
熟悉乐曲的主题(泛音段的旋律)。
这首乐曲中这段音乐旋律性比较强，可以用视唱法或听唱法进行学习。
如果视唱能力较低，也可以让学生多听几遍，熟悉之后再听时，要求学生小声随着哼唱。
听音乐时可用手指轻轻地击拍(不要出声)，也还可以“闭目静听”，按节拍重音微微点头。
集中注意、体味乐曲的韵味。
教学目标：1、使学生了解并能复述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音乐内涵，认识古琴的音色。
3、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能感受和表现歌曲的基本意境。
教学重点、难点：本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育，要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族感，而且要能够总结出古代音乐的基本特征。
不要求面面俱到，但一定要使学生对所听、所唱音乐材料的直接感想。
教材分析：《流水》是一首古老的琴曲。
在历史传说中，人们往往把它和战国时期的伯牙联系在一起。
据传，伯牙是一位出色的民间音乐家。
他弹得一手好琴，“伯牙鼓琴，而六马仰秣。
”是说伯牙弹琴时会引得正在吃草的马都仰起头来聆听。
有一次，伯牙弹琴时有个叫钟子期的人站在一旁欣赏，伯牙心中想着巍峨耸立的高山时，钟子期就是“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。
”伯牙向往着奔腾不息的流水时，钟子期又说：“善哉乎鼓琴。
汤汤乎若流水。
”钟子期能够准确领会伯牙在琴声中寄托的感情，使他们一见如故，结成“知音”。
子期死后，伯牙为失去知音而万分悲痛，从此不再弹琴。
这个动人的古老传说也说明：运用对景抒情的手法创作像《高山》、《流水》这样的音乐作品，可能在公元前3世纪便已存在。
古琴曲流水赏析
古琴曲流水赏析古琴曲《流水》赏析古琴，作为中国古代音乐文化中最具代表性的乐器之一，具有悠久的历史与深厚的文化内涵。
其深远影响了中国传统音乐的发展，并成为了许多古琴曲的主要演奏乐器。
其中，《流水》是一首以描绘流水的音乐形象而著名的古琴曲，也是古琴艺术中的经典之作。
下面，我们将对这首曲目进行详细的赏析。
《流水》是明代著名音乐家、古琴大师杨洪基所创作的一首古琴曲，其作品于明正德年间问世。
这首曲子通过琴音的律动、节奏以及细腻的音乐表达，巧妙地描绘了流水的情景，展示了古琴的魅力与神韵。
乍听之下，《流水》的曲调平和、滑润，仿佛流水从琴弦中流淌而出。
整个曲子舒缓又自然，节奏适中，曲式简洁而灵动。
悠扬的旋律仿佛摄人心魂，带人进入了一个宁静、深邃的自然之境。
从曲子的结构来看，《流水》采用了三段式的编曲，即头、中、尾部分。
整首曲子的调子属于宫调，主要采用了自由伴奏的形式，使琴音的流动更加自然流畅。
曲子的开头，以平铺直叙的方式引出，仿佛是一条小溪冉冉而出。
接着，曲子进入中段，旋律变得稍微复杂起来，流水的声音逐渐增强，仿佛是在一个瀑布汇聚的地方。
最后，曲子以平和的方式结束，仿佛是小溪静静融入了大海。
曲子中的音乐表现手法非常丰富。
首先是琴音的运用，通过琴弦挑弹、指按等技法，使得曲子的音乐表现更加细腻动人。
其次是音乐节奏的安排，通过速度的快慢、起伏的轻重，曲子的整体氛围得以凸显。
最后是音乐情感的表达，通过曲调的高低、音域的宽窄，曲子中流水的情感得以真实地呈现出来。
《流水》作为古琴曲中的经典之作，其艺术价值和文化内涵都是不可忽视的。
首先，曲子通过对流水景观的描绘，传递了一种深邃、自由的生命气息，反映了中国传统文化中对自然之美的追求和向往。
其次，曲子既展现了古琴独特的音乐性格，又集中体现了中华民族的审美趣味。
在中国古代，流水一直被视为高尚的表现方式，代表着生命的延续和心灵的净化。
而《流水》这首曲子则将这种高雅的审美与音乐表演完美地结合在了一起。
初中八年级音乐下册第1单元欣赏流水教案3新人教版
《流水》教案教学目标：一、、在欣赏《流水》中感受音乐作品的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。
二、在对比、欣赏和实践体验中，感受音乐要素给音乐带来的影响，初步认识三段体。
三、通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来正确理解音乐作品与培养丰富的音乐想象力，激活学生的欣赏热情。
教学重点：一、欣赏古琴曲《流水》。
二、学习歌曲《流水》。
教学难点：通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴音色和音乐风格，感受音乐旋律，理解《流水》表现的意境与深刻的寓意。
教学过程：一、导入：（故事导入）“与其向权贵屈膝，不如挥锤打铁。
”一位铁骨铮铮的男儿，用自己的信念和生命，弹出了一曲绝响。
嵇康,字叔夜,本姓奚,谯国铚县(今安徽濉溪）人。
“竹林七贤”的领袖人物。
《广陵散》又名《广陵止息》，是我国古代的一首大型器乐作品。
据《神奇秘谱》载录，此曲原是东汉末年流行于广陵地区（即今安徽寿县境内）的民间乐曲，曾用琴、筝、笙、筑等乐器演奏，现仅存古琴曲。
二、聆听：古琴曲——《广陵散》、古琴曲——《流水》。
1、学生欣赏；谈感受。
古琴曲《流水》诞生于公元前三世纪，是我国民族音乐中最古老的乐曲之一。
其传谱属于明代朱权所编《神奇秘谱》（1425年）又经四川道士张孔山增加了表现湍急水流的一段，形成现在的乐谱。
1977年8月22日发射到太空的美国“航空号”宇宙飞船，所携带的喷金唱片，录入了《流水》。
全曲共九段，分为起、承、转、合四个部分。
第二、第三段为“起”部，第四、第五段为“承”部，第六、第七段为“转”部，第八、第九段为“合”部。
第一段为引子，简单的曲调引出后面的主题。
第二段为主题，用泛音手法，表现轻盈、亮晶的流水，自山间淙淙欢快而出。
第三段为高八度重复主题，仍基本上使用泛音，表现阳光下水流的晶莹剔透。
第四、五段使用按音（实音）演奏，是主题音调的变化发展，曲调中增加了十六分音符的流动，旋律如歌，似山泉汇成江河，稳健扎实地一泻千里。
第六、七两段即张孔山以流佛手法增加的两段，第一段中大幅度的滑音和速度变化的对比，似“宛然坐危舟过巫峡，回眩神移惊心动魄，几疑此身已在群山奔赴，万壑争流之际矣”。
华夏古韵++音乐故事+广陵散+课件——2024学年人教版初中音乐八年级下册
音乐不但能描绘自然景象，还能讲述故事。请同学们 聆听音乐，想一想：这段音乐的力度具有什么特点？
老师随音乐讲述《广陵散》的故事。
谢谢观看
人教版八年级下册第一单元 华夏古韵
广陵散
1背景介绍Fra bibliotek广陵散
广陵散
音乐不但能描绘自然景象，还能讲述故事。请同学们聆 听音乐，想一想：这段音乐描写的是什么内容？
音乐不但能描绘自然景象，还能讲述故事。请同学们 聆听音乐，想一想：这段音乐的情绪具有什么特点？
音乐不但能描绘自然景象，还能讲述故事。请同学们 聆听音乐，想一想：这段音乐的速度具有什么特点？
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施秉县第三中学教师集体备课教案
主备教师小组教师
上课时间年月日（星期）第周第课时累计课时
课题第一单元 1.欣赏《流水》2.音乐故事《广陵散》
教学目标：
情感、态度、价值观：
在欣赏、感受古琴曲《流水》的过程中增加学生对古琴音乐的兴趣，提高学生对古琴音乐文化的关注度。
过程与方法“
通过体验古琴文化、分段聆听、分析乐曲的内涵等方式来感受古琴曲《流水》所描绘的“流水”形象。
知识与技能：
1.了解古琴的悠久历史遗迹相关的典故、传说故事等；
2.初步了解古琴的演奏技法，并感受古琴的音色之美。
教学重点
了解古琴的悠久历史遗迹相关的典故、传说故事等。
教学难点：
1.了解古琴的悠久历史遗迹相关的典故、传说故事等；
2.初步了解古琴的演奏技法，并感受古琴的音色之美。
教学方法及措施：
乐谱、多媒体课件。
教学过程修订、增减新课导入
导入
播放奥运会开幕式“击缶而歌”的视频片段
1.老师提问:表演中击打的是什么乐曲?同学们还知道哪些古代乐器?
2.老师播放《流水》音乐片段，并提问:这段音乐是什么乐器演奏的?
它的历史有多久?
3.师生共同讲述伯牙绝弦的故事，说明“知音”典故的来历以及引申的意义。
课堂发展
一、欣赏古琴曲《流水》
1.出示听琴图，提示学生听琴时要“凝神静气”。
2.播放古琴曲《流水》录音，
老师提问:这首乐曲经历了梁芹多年无数古琴艺术家的传承，到今天我们还能听到它，请同学们认真思考，仔细体会，音乐从开始到结束是一个怎样的发展过程?
你有哪些感受?
3.了解中国古典音乐“静--动--静”的特点。
二、音乐故事《广陵散》
1.教师简介《广陵散》:又名《广陵止息》。
乐曲以战国时期聂政刺汉王的故事为背景，表达了一种愤懑情怀。
魏晋时期，嵇康因反对司马氏专权而遭迫害，行刑前从容抚琴，弹奏此曲，以托豪情。
2.聆听全曲，初步感受乐曲的情绪、速度、力度等。
3.分组讨论:这首古琴曲是如何讲述聂政刺韩王故事的?
三、集体总结《广陵散》与《流水》在艺术表现手法上、古琴演奏技法上有什么不同。
五、小结
古琴艺术代表着中国文人的情致，体现出中国古代音乐高远的意境，是中国音乐文化的杰出代表之一。
2003年联合国教科文组织把中国的古琴艺术列入了“人类口头与非物质文化遗产代表作”名录。