《重复命令嵌套》优秀教案
《第三课 重复命令教案》小学信息技术川教 课标版六年级下册教案
第三课重复命令教案教学目标1、了解并认识重复命令repeat，掌握重复命令的使用格式。
2、充分利用重复命令画出各种正多边形。
3、通过观察画正多边形的命令总结归纳出画正多边形的规律。
4、简单学习利用重复命令嵌套的方法画各种图形。
学情分析六年级的孩子都很喜欢上信息技术课，因为他们可以在信息技术课上使用电脑，所以绝大部分孩子在信息技术课上都很认真听讲，积极完成老师布置的各种学习任务。
当然，现在的学生都对电脑上的各种信息充满了好奇，都想使用电脑，这就要求教师在教学过程中要做好监督引导作用，帮助他们正确认识电脑的使用功能，让孩子们在一个干净、健康的网络环境中学习。
这节课教学内容是六年级下册的“重复命令”，这节课既是这学期的一个教学重点，同时也是一个教学难点。
这节课的主要内容是让学生学会认识重复命令repeat,并能用重复命令画出各种正多边形；以及学会利用重复命令嵌套的方法画出一些复杂的图形。
学生在使用重复命令画图的过程中教师要做好指导作用，让学生先学会写重复命令，再在电脑上画图重点难点重点：认识重复命令repeat并掌握重复命令的使用格式。
难点：1、能熟练利用重复命令画正多边形。
2、利用重复命令嵌套的方法画图教学过程4.1 教学活动【讲授】重复命令（repeat）（一）、复习引入。
T：（出示正方形课件）同学们还记得龟兔赛跑的故事吗？如果乌龟和兔子在这样一个正方形赛道上比赛，最后一定是谁跑到终点啊？（S：兔子）。
但是今天乌龟请了一个好帮手，可以帮助它一下就跑到终点。
接下来我们就一起来认识乌龟的好帮手：重复命令——repeat.（出示课件）T：同学们还记得画出正方形的命令吗？我们可以把它写成四个命令串：FD60RT 90FD60RT 90FD60RT 90FD60RT 90T：仔细观察可以发现，画正方形就是把“ＦＤ６０ＲＴ９０”这个命令串重复执行了四次。
凡是这种有规律的命令串我们就可以用乌龟的好帮手重复命令来简化它。
四年级信息技术下册《重复命令》教案
一、教学目标：1. 让学生了解重复命令的概念和作用。
2. 培养学生运用重复命令解决实际问题的能力。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 重复命令的概念和作用。
2. 重复命令的运用方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：重复命令的概念和作用，重复命令的运用方法。
2. 难点：如何灵活运用重复命令解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备教学课件和实例。
2. 学生准备学习电脑和网络环境。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实例，让学生观察重复命令的作用，引发学生对重复命令的兴趣。
2. 讲解重复命令的概念和作用：教师引导学生了解重复命令的概念，并通过实例讲解重复命令的作用。
3. 演示重复命令的运用方法：教师演示如何使用重复命令，并引导学生跟随操作。
4. 实践练习：学生分组进行实践练习，运用重复命令解决实际问题。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出拓展任务，激发学生的学习兴趣。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重复命令的重要性和运用方法。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对重复命令的理解和运用。
六、教学策略：1. 采用“实例教学法”：通过具体的实例，让学生直观地理解重复命令的概念和作用。
2. 采用“分组实践法”：让学生在小组内进行实践练习，培养学生的团队合作精神和实际操作能力。
3. 采用“问题驱动法”：教师提出问题，引导学生思考并运用重复命令解决实际问题。
七、教学步骤：1. 引入实例：教师展示一个运用重复命令的实例，让学生观察并思考其作用。
2. 讲解概念：教师讲解重复命令的概念，解释其在编程中的重要性。
3. 演示操作：教师演示如何使用重复命令，并解释其代码实现。
4. 学生实践：学生分组进行实践，尝试运用重复命令解决实际问题。
5. 总结讲解：教师引导学生总结重复命令的运用方法，并强调其在编程中的应用。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对重复命令的理解和兴趣。
第六课 巧妙的套用——重复命令的嵌套教学设计
第六课巧妙的套用——重复命令的嵌套一、教学内容：本课教学内容是广东省小学信息技术教材第三册（下）第6课《巧妙的套用——重复命令的嵌套》。
介绍了REPEAT命令嵌套的格式和画一些简单的组合图形的方法，渗透逐级细分的程序设计思想，需要较高的抽象能力和新的程序设计思想。
二、学生分析：本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们刚学会了重复命令，能用重复命令画出正多边形等，已经掌握基本程序语句的重复使用技能。
本课接着学习重复命令的嵌套，让他们发现规律、总结如何嵌套使用重复命令，学会分析复杂图案的基本图形和重复规律，需要较高的抽象能力和逐级细分的程序设计思想，学生之前没接触过，所以本课内容对学生来说是一个全新的内容。
三、设计思想：本课主要采用任务驱动法教学，为学生提供良好学习的环境和丰富的学习资源，在师生共同探究、学生互相合作的过程中学习知识、运用知识解决问题。
整个教学过程设计为四个部分：创设情境导入、师生共同探究新知、任务驱动巩固新知、课堂小结本课学习情况。
1、创设情境导入通过欣赏并观察生活中的一组花卉图案，引出“风车”图案，再展示一组用LOGO绘制的图形，导入本课的学习内容《重复命令的嵌套》，怎样画出来的呢？让学生带着疑问进行思考，激发学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
2、师生共同探究新知通过分析“风车”图案，教师穿针引线，学生细心分析，大胆实践，从而总结归纳出画“风车”图案的方法。
3、任务驱动巩固新知通过同学之间互相讨论交流和练习来巩固本课内容，让学生分小组合作完成教师提供的任务。
完成之后，小组讨论交流，然后再向班级展示部分作品。
4、课堂小结本课学习情况学生总结这课所学的内容知识，及注意事项。
四、教学目标【知识与技能】1、掌握用LOGO的REPEAT命令嵌套的格式。
2、学会将复杂图形简化，并运用重复命令嵌套画一些简单的组合图形的方法。
【过程与方法】1、通过设置学习任务，驱动学生去自主学习、主动探索，培养学生的主动探究精神和合作意识。
第6课 巧妙的套用
第6课巧妙的套用—重复命令的嵌套一、教学内容分析本节课是学生学习Logo语言以来，比较难掌握的一堂课，但这节课的内容对于以后的学习起到了不可缺少的地位，特别对于程序的重复使用过程，会在后面的语言程序学习过程中体现到它的重要性。
所以本节课要让学生先明白其重要性，而且要理解嵌套的过程。
利用重复命令的嵌套进行单个图形的旋转和多个图形之间的嵌套。
二、教学目标（一）知识性目标1、掌握重复命令嵌套的基本结构。
2、掌握重复命令的嵌套过程。
（二）技能性目标1、学会单个和多个图形的嵌套过程。
2、利用重复命令嵌套画出由多种图形嵌套成的复杂图形。
（三）情感性目标1、了解LOGO语言的趣味性。
三、教学重点和难点（一）重点：1、如何使用重复命令进行单个图表嵌套。
2、如何使用重复命令进行多个图表嵌套。
3、如何计算嵌套图形的重复次数和旋转角度。
（二）难点：1、使用重复命令进行多个图表嵌套。
四、教学过程一、尝试应用，初识规律。
让学五、板书设计重复命令的嵌套画正多边形REPEAT 重复次数[REPEAT 重复次数[命令语句]旋转角度]六、教学反思1、“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。
在信息技术课堂教学中，教师既要关注知识结构又要关注学生认知结构，以探索问题来引动和维持学生学习兴趣和主动性，使他们能在轻松愉悦氛围中学到更多的知识，从面提高他们驾驭信息技术的能力，为培养良好信息技术素养打下坚实基础。
2、导入过程利用，原意是想这个图形学生比较容易看出来是由四个相同的长方形组成，但未考虑学生上节课只学习了正多边形的画法，没画过长方形，学生在绘制的过程中出现较多的问题，很多学生没有使用重复命令绘制长方形，没有达到导入的原意；有些学生使用了重复命令，但在这个图形上花费了太多的时间，导致最后一个练习图没有完成，如果这个图形仅仅作为导入的图形，而没让学生动手画，直接进入田字图的绘制的话或许可以达到更好的效果！3、在教学过程中应该刻意强调学生先对图形进行分析，让学生养成一个好习惯，才不会无从下手。
美妙的万花筒世界——如何实现Logo重复命令的嵌套教学设计（精选五篇）
美妙的万花筒世界——如何实现Logo重复命令的嵌套教学设计（精选五篇）第一篇：美妙的万花筒世界——如何实现Logo重复命令的嵌套教学设计美妙的万花筒世界——如何实现LOGO重复命令的嵌套教学设计一、教材分析本课是泰山版小学信息技术第三册下第一单元第五课的内容，教学内容为LOGO重复命令的嵌套。
教材利用了知识的迁移规律让学生分析总结出重复命令的嵌套格式。
通过例题教学，使学生理解、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
二、教学目标1．知识目标：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。
2．能力目标：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。
3．情感目标：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。
三、教学重、难点教学重点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
教学难点：理解重复命令的嵌套格式。
四、学生分析：通过前面的学习，学生已基本掌握了重复命令的格式，即REPEAT 重复次数[重复执行的命令]，并且能利用这种格式画正多边形和画圆等，这节课的重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：①搞不清画这个图形都在重复哪些动作？②画完单个图形之后应旋转的角度？五、教学过程1．教师导入［师生问好，提出任务］师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。
下面请同学们再来欣赏一组小海龟画出的精美图案（教师演示，见图一）。
这些图形旋转形成万花筒的效果，同学们漂亮吗？（学生回答）师：这节课我们就来指挥小海龟来完成这些图形，好吗？2．课程展开（1）学习重复命令的嵌套师：我们先来看这个图形（见下图）。
仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试？［学生活动］学生讨论，上机练习。
四年级信息技术下册《重复命令嵌套》教案
CS
REPEAT 6[REPEAT 6[FD 50 RT 60]RT 60]
3.画荷花
CS RT 35
REPEAT 6[REPEAT 9[FD 60*0.174 RT 10]RT 90 REPEAT 9[FD 60*0.174 RT 10]RT 60]
4.小组讨论绘图要求，尝试操作
（三）设置小海龟画图的速度
格式：SETSPEED 数值
功能：改变小海龟画图的速度
说明：数值范围是在0-1之间，当数值为0时，小海龟画图的速度最慢，当数值为1时，小海龟画图的速度最快。系统默认为1
三、课堂小结
通过本课的练习，你掌握了哪些知识？
安全提示：下楼梯时注意安全，不拥挤，靠右侧通行；过马路左右看，注意车辆；不在马路上打闹。
四年级信息技术下册《重复命令嵌套》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元重复命令与重复嵌套
总（6）课时
课题
第三课 重复命令嵌套
第（5）课时
教学内容
重复命令嵌套
教学目标
1.能熟练掌握重复命令嵌套命令，会使用重复命令嵌套命令绘制图形。
2.启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力
利用重复命令嵌套，可以是两重以上的多重嵌套，利用重复命令嵌套可以画出很多漂亮复杂的图案。
格]命令栏]
在使用重复命令嵌套时应注意以下三点：
1.不管重复命令有几层，重复命令中的“[”“]”必须对出现。
2.重复命令嵌套格式中的命令栏可以是一个命令，也可以是多个命令，一般是起着变换位置的作用，比如旋转角度或移动位置等。
板书设计
第三课 重复命令嵌套
格式：REPEAT 重复次数[REPEAT 重复次数[重复内容]命令栏]
四年级信息技术下册《重复命令嵌套练习》教案
一、教学目标1. 让学生掌握重复命令嵌套的基本概念和应用。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 提高学生编程兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 重复命令嵌套的概念和原理。
2. 重复命令嵌套的语法和用法。
3. 重复命令嵌套在实际编程中的应用案例。
三、教学重点与难点1. 重复命令嵌套的概念和原理。
2. 重复命令嵌套的语法和用法。
3. 重复命令嵌套在实际编程中的应用案例。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究重复命令嵌套的原理和用法。
2. 通过实际案例，让学生了解重复命令嵌套在编程中的应用。
3. 组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过讲解重复命令嵌套的概念和原理，让学生了解重复命令嵌套的基本概念。
2. 讲解重复命令嵌套的语法和用法，让学生掌握如何使用重复命令嵌套。
3. 分析实际编程案例，让学生了解重复命令嵌套在实际编程中的应用。
4. 组织学生进行小组讨论和合作，让学生尝试使用重复命令嵌套解决实际问题。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂讲解和练习，评价学生对重复命令嵌套概念的理解程度。
2. 通过编程实践，评价学生对重复命令嵌套语法和用法的掌握情况。
3. 通过小组合作项目的完成情况，评价学生的团队协作能力和问题解决能力。
七、教学准备1. 准备相关的编程软件或平台，如Scratch、Python等。
2. 准备多个编程案例，包括简单和复杂的，用于引导学生理解和应用重复命令嵌套。
3. 准备学生分组合作的项目任务，确保每个小组都有明确的目标和任务。
八、教学拓展1. 介绍重复命令嵌套在现实世界中的应用，如循环播放音乐、自动化脚本等。
2. 引导学生思考重复命令嵌套可能引发的问题，如无限循环，并教会学生如何避免。
3. 鼓励学生在课后探索更多的编程资源和案例，提高他们的编程技能。
九、教学反思1. 在课后对教学效果进行反思，考虑学生对重复命令嵌套的掌握情况。
《重复命令的嵌套》优秀教学设计
《重复命令的嵌套》优秀教学设计《重复命令的嵌套》优秀教学设计《重复命令的嵌套》优秀教学设计【设计意图】本课主要学习MSWLOGO语言程序设计重复命令的嵌套语句。
信息技术教学主要采用任务驱动教学模式，为了学生能够很好的掌握重复命令的嵌套语句，就以长方形风叶的风车作为任务。
通过前面的学习，学生能够很好的使用重复命令把长方形画出来。
并且风车本身就是由四个或多个一样大小的风叶围绕一个点组合而成的，每个画风叶的命令都一样，都是相同的命令在重复，正好符合教学内容，所以使用风车作为任务。
【内容分析】重复命令的嵌套，如果就格式而言，比较简单，就是重复命令的重复内容中，再次使用重复命令。
如果想要学生能够运用重复命令的嵌套来画图形，需要多思考多练习，才能画出心里所想的图形。
教学遵循由简单到复杂，所以本课的教学目的，只要让学生知道重复命令的嵌套的格式，以及能够用重复命令的嵌套画风车。
通过欣赏用重复命令嵌套画的图片，让学生感觉到重复命令嵌套的“神奇”。
【学生分析】在进行本课教学前，学生已经熟练掌握前进、后退、左转、右转等基本命令，也已经掌握重复命令，知道重复命令的关键字：repeat，以及重复命令的.格式：repeat 重复次数[重复内容]。
能够使用重复命令画长方形。
【教学目标】1、了解重复命令嵌套的格式。
2、会用重复命令嵌套画风车。
【教学重点与难点】重点：重复命令嵌套的格式。
难点：用重复命令嵌套画风车。
【教学过程】一、引入说到荷兰这个国家，你会想到什么？（风车）对，人们常把荷兰称为“风车之国”。
今天我们就用MSWLOGO 画风车。
（出示课题）请看图片。
我们的MSWLOGO程序设计出的主要是图形。
像这样风车的风叶，你觉得用什么图形表示呢？（长方形）我就是用长方形画这个风车的。
二、新授想画吗？（想）如果告诉你长为160，宽为40，请你先写一写。
能画出来吗？这个风车是由长方形组成的，那我们先来画一个长方形。
你能用最简洁的命令把这个长方形画出来吗？请大家先在练习本上写出最简洁的命令。
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单课时教案（教学设计）设计参考体例基本信息
设计者所在学校祝陈小学
授课年级
六
手机邮箱教材版本
青岛版
一、教材分析:
《重复命令的嵌套》这一课选自青岛出版社九年义务教育小学阶段六年级上册课是在学生已掌握了用重复命令画图的基础上而设立的高层次的学习任务；是教会学生logo当中用重复命令的嵌套画出较复杂的图形，锻炼学生的逻辑四位能力。
二、学情分析
重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：
①搞不清画这个图形都在重复哪些动作？
②画完单个图形之后应旋转的角度？
三、教学目标（含重难点）
1．知识目标：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。
2．能力目标：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。
3．情感目标：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。
教学重点：重复命令的嵌套使用
教学难点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
四、教学方法（教学方法、学习方法）
本课教学建议采用启发式教学法、发现教学法和任务驱动教学法。
五、教学环境和媒体设计
计算机网络教室、演示用图片。
六、教学过程
1．教师导入
［师生问好，提出任务］
师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。
下面请同学们再来欣赏一幅小海龟画出的精美图案（出示幻灯片见图一）。
请同学们仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试？
2．课程展开
（1）学习重复命令的嵌套
［学生活动］学生讨论，上机练习。
［教师活动］巡视解答学生问题。
［双边活动］讨论总结：
师：谁来说说这个图案是由哪几个图形组成？（生答）
师：对，是由四个相同的长方形组成的。
画这个图案的思路：可以先画一个长方形，然后向右转90度，接着再画下一个长方形，然后再向右转90度，重复这样4次即可画出这个图案。
（播放动画幻灯片，让学生从视觉上感知）
师：也就是说画这个图案，小海龟画这个图案总是在重复这样两个动作：①绘制单个图形；②旋转角度。
师：板书：重复 [绘制单个图形旋转角度]
师：那下达怎样的命令？（找生答）
板书：
REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 （画出图案的第一部分）REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 （画出图案的第二部分）REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 （画出图案的第三部分）REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 （画出图案的第四部分）师：请同学们观察这些命令，有什么特点？
［学生讨论］
[双边活动]讨论总结：
生答：将REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90命令重复执行四次。
接着问：能否用重复命令这四组命令简化一下？
生答：REPEAT 4 [REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90]
接着问：这个重复命令和我们前面学习的重复命令有什么不同？
生答：这个重复命令里面还套了一个重复命令。
师：对，像这样重复命令里面还套重复命令，我们称它为重复命令的嵌套。
板书：重复命令的嵌套
师：使用重复命令需注意以下问题（教师适当讲解）
①嵌套允许多层嵌套；
②每层都有自己的重复次数；
③每层各有一对中括号。
师：请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图案。
［学生活动］学生上机操作。
（2）学习绘制旋转图形的方法：。