智慧课堂展示课教学设计
智慧课堂教学设计方案
一、背景与目标随着科技的不断发展，教育领域也迎来了智慧化的变革。
智慧课堂教学旨在利用现代信息技术，优化教学过程，提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
本设计方案以小学四年级数学课程为例，旨在通过智慧教学手段，激发学生的学习兴趣，提升学生的数学素养。
二、教学对象与内容教学对象：小学四年级学生教学内容：分数的意义和性质三、教学目标1. 知识目标：学生能够理解分数的意义，掌握分数的加减乘除运算方法。
2. 能力目标：学生能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的创新思维和实践能力。
四、教学策略与手段1. 教学策略：（1）情境导入：通过生动有趣的故事或生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
（2）合作探究：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）实践操作：利用多媒体教学设备，让学生动手操作，加深对分数的理解。
（4）分层教学：根据学生的学习情况，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示教学内容，提高教学效果。
（2）平板电脑：学生利用平板电脑进行自主学习，完成相关练习。
（3）网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，丰富教学内容。
（4）教学软件：运用教学软件，如数学游戏、动画等，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放与分数相关的动画片，引导学生关注分数在生活中的应用。
（2）提问：同学们在生活中见过哪些分数？它们分别表示什么？2. 探究新知（1）学生分组讨论，探究分数的意义。
（2）教师引导学生总结分数的表示方法，如分子、分母、分数线等。
（3）利用多媒体课件，展示分数的加减乘除运算方法。
3. 实践操作（1）学生利用平板电脑，完成相关练习。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 总结与拓展（1）学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
（2）教师布置课后作业，巩固所学知识。
智慧课堂教学设计方案
智慧课堂教学设计方案智慧课堂教学设计方案一、教学目标：1. 了解智慧课堂的概念和特点，掌握智慧教育的理念和方法；2. 学会使用智慧课堂的基本工具和技巧，提高教学效率；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 智慧课堂的概念和特点；2. 智慧教育的理念和方法；3. 智慧课堂的基本工具和技巧；4. 智慧课堂在教学中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示智慧课堂的实际应用情景，引发学生对智慧课堂的兴趣和好奇心，激发他们对智慧教育的探索欲望。
2. 知识授予：通过讲解的方式，介绍智慧课堂的概念、特点和发展趋势，并与传统教育进行对比，让学生了解智慧教育的理念和目标。
3. 实际操作：学生分成小组，每个小组配备一个智慧教育平台。
让学生根据自己课堂上的实际情况，使用智慧教育平台进行教学设计和教学实施。
通过观察和操作，学生可以更加深入地了解智慧课堂的具体应用和效果。
4. 教学总结和分享：学生将他们在实践中获得的智慧课堂教学经验进行总结和分享。
每个小组派出代表，介绍他们的教学设计和实施情况，并对其他小组的作品进行点评和评估。
四、教学工具：1. 电子设备（如电脑、平板电脑等）：用于展示智慧课堂的实际应用情景和讲解智慧教育的理念和方法。
2. 智慧教育平台：用于学生实际操作和教学实践，提高教学效率和教学质量。
五、教学评估：1. 学生的参与度和表现：通过观察学生在实际操作中的表现和听课时的专注度，评估他们对智慧课堂和智慧教育的理解和掌握程度。
2. 学生成果评估：通过学生的教学设计和实施情况，以及对其他小组作品的点评和评估，评估学生对智慧课堂的应用和创新能力。
六、教学反思：1. 学生参与度和表现不够活跃：可能是由于教学内容没有引起学生的兴趣，或者是因为教学方法和手段不够多样化。
在今后的教学中可以考虑引入更多互动环节和游戏化的元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学过程中出现技术故障：可能是由于电子设备或者智慧教育平台的问题。
小学数学智慧课堂示范课教学设计
小学数学智慧课堂示范课教学设计——《合理安排时间—沏茶问题》一、课程说明课例类型：新授课授课年级：四年级课时安排：一节课课程内容：《合理安排时间—沏茶问题》课程目标：1、知识目标通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程。
2、能力目标经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
3、情感目标感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重难点教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。
使学生从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。
教学难点：寻找出解决问题的最优方案，掌握同时做的事情要同时做，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。
二、教法、学法分析为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，通过课件的演示和实物的操作为学生创设情境，让学生独立思考、动作操作，让他们真正以课堂主体的身份参与全程，培养了他们收集数据和分针处理数据的能力。
三、教学设想首先疑问导入，讲清讲的是合理安排时间的方法会产生意想不到的结果，从而引入本课合理安排时间——沏茶问题，这能极大的激发学生的学习兴趣。
利用智慧课堂的纸笔工具等互动形式学会如何合理安排时间的先后顺序。
通过小组互动的形式探讨如何节省时间，理清同时、先后顺序的节省时间进行活动，利用智慧课堂的互动小组合作和抢答现场做题练习来巩固，最后在课堂做总结。
三、教学过程教学过程教师活动学生活动智慧应用备注一、情境创设，揭示课题。
同学们，我们来玩猜字谜游戏：世界上有一样东西，它最长也最短，最珍贵而又最容易被人忽略，当人们失去它时，才发现它很重要，请问它是什么？“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”大家会合理安排时间吗？下面我们就让我们一起来学习如何听课抢答合理的安排时间。
（板书：合理安排时间——沏茶问题）二、【讲授】探究新知1.明确“做事要明确先后顺序”2.明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做”。
智慧课堂的教学模式与教学活动方案设计
智慧课堂的教学模式与教学活动方案设计随着信息技术的不断发展和普及，传统的课堂教学模式已经逐渐被智慧课堂所取代。
智慧课堂利用先进的信息技术手段，为教师和学生提供了更加灵活、高效的教学工具，为课堂教学注入了新的活力。
在智慧课堂中，教师可以通过各种信息技术手段对教学内容进行多样化的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识；学生也能够通过互动式的学习方式更好地参与到课堂活动中，提高学习效果。
设计一份科学合理的智慧课堂的教学模式和教学活动方案至关重要。
一、智慧课堂的教学模式设计1. 多媒体展示模式在智慧课堂的教学模式中，多媒体展示模式是至关重要的一环。
通过多媒体展示，教师可以将课堂内容以丰富多彩的方式呈现给学生，例如通过图片、视频、音频、PPT等形式，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
多媒体展示模式还可以为教学内容的深入理解和记忆提供更好的支持，帮助学生更快地掌握知识。
2. 互动式教学模式在传统的课堂教学中，教师往往是主导者，学生则是被动接受教育的对象。
而在智慧课堂中，互动式教学模式成为主流。
通过各种信息技术手段，教师可以与学生进行更加密切的互动，例如使用电子白板、投影仪、互动投票器等设备，让学生参与到课堂中，提出问题、回答问题，甚至进行小组讨论，从而激发学生的学习积极性，增强学习效果。
3. 个性化教学模式每个学生都有自己的学习特点和学习方式，因此在智慧课堂中，个性化教学模式尤为重要。
通过信息技术手段，教师可以为每个学生设计不同的学习方案，根据学生的学习特点和水平，提供个性化的学习资源和学习支持，满足学生的不同需求，让每个学生都能够得到更好的教育。
1. 创设情境教学活动在智慧课堂中，教学活动不再局限于传统的课堂讲述，而是可以创设各种情境，让学生在真实的情境中进行学习。
例如在语文课上，可以通过多媒体展示方式，为学生呈现一个真实的事件，让学生在情境中进行阅读、理解和表达，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 引导学生进行课外拓展活动智慧课堂的教学活动还可以引导学生进行课外拓展活动，通过网络平台、多媒体资源等方式，为学生提供更多的学习资料和资源，让学生在课外进行自主学习和拓展，丰富知识，提高思维能力。
智慧课堂教学设计
智慧课堂教学设计一、引言智慧课堂教学设计是指利用现代科技手段和教学理论，将信息技术与教育教学相结合，为学生提供更加优质、个性化的教育资源和学习环境。
本文将详细介绍智慧课堂教学设计的标准格式，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。
二、教学目标1. 知识目标：明确学生需要掌握的知识点和概念。
2. 技能目标：培养学生的问题解决能力、创新能力和合作能力。
3. 情感目标：培养学生的兴趣、好奇心和责任感。
三、教学内容1. 知识内容：根据教学目标和课程标准，确定教学内容的范围和重点。
2. 教材选择：根据学生的年级和学科，选择合适的教材和辅助教材。
3. 多媒体资源：选择适合教学内容的多媒体资源，如图片、视频、音频等。
四、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体技术，呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参预度。
2. 互动教学：通过小组讨论、问题解答等方式，促进学生之间的交流和合作。
3. 情景教学：将教学内容与实际生活情境相结合，增加学生对知识的理解和应用能力。
4. 案例教学：通过实际案例的分析和讨论，培养学生的问题解决能力和思量能力。
五、教学评价1. 形成性评价：通过课堂讨论、小组活动等方式，及时了解学生的学习情况，并赋予及时反馈。
2. 总结性评价：通过考试、作业等方式，对学生的学习成果进行综合评价。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思和评价，促进学生的自主学习能力的培养。
六、教学资源1. 教学设备：智能电子白板、电脑、投影仪等。
2. 教学软件：课件制作软件、多媒体资源管理软件等。
3. 网络资源：利用互联网资源，获取丰富的教学素材和学习资源。
七、教学流程1. 导入：通过提问、展示图片等方式，引起学生的兴趣和思量。
2. 知识讲解：结合多媒体资源，对知识点进行讲解和示范。
3. 学习活动：组织学生进行小组活动、讨论等，加深对知识的理解和应用。
4. 总结归纳：引导学生对所学知识进行总结和归纳，加深记忆和理解。
幼儿园智慧课堂教学设计
幼儿园智慧课堂教学设计幼儿园智慧课堂教学设计智慧课堂是指利用信息技术手段提高教学质量和效果的一种课堂教学模式。
在幼儿园的智慧课堂教学中，可以通过结合幼儿园的特点和教学目标，选择合适的教学手段和教育资源，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
下面，我将就幼儿园智慧课堂教学的设计进行详细的探讨。
一、教学目标的设定在设计幼儿园智慧课堂教学时，首先需要明确教学目标。
教学目标应该符合幼儿的认知特点及学习发展阶段，既要关注基础知识的学习，也要注重培养幼儿的创新思维、问题解决能力和合作意识。
在幼儿园智慧课堂中，可以通过多媒体展示、小组讨论、游戏互动等方式，引导幼儿主动参与学习，培养幼儿的动手能力和协作能力。
同时，教师应通过差异化教学，针对幼儿的不同特点和能力水平，制定个性化的学习目标，促进幼儿的全面发展。
二、教学内容的选择在幼儿园智慧课堂教学设计中，教学内容的选择至关重要。
教师需要根据学习目标和幼儿的兴趣爱好，选择适合幼儿认知特点和发展水平的教学内容。
在语言与交流方面，可以通过音频、视频等多媒体资源，让幼儿学习基本的词汇和表达方式。
在数学与逻辑思维方面，可以利用数字游戏、数学乐园等互动方式，培养幼儿的数学思维和问题解决能力。
在艺术体验方面，可以通过音乐、舞蹈、美术等活动，激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学方法的运用幼儿园智慧课堂教学中，教学方法的运用对于提高教学效果至关重要。
教师可以结合幼儿的认知特点和学习需求，采用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
在幼儿认知方面，可以采用启发式教学方法，通过提问、探究等方式，调动幼儿的思考能力和学习主动性。
在情感与态度培养方面，可以运用情感教育和体验式教学，培养幼儿的情感、情绪管理能力和社交技巧。
四、教学资源的利用在幼儿园智慧课堂教学设计中，教学资源的利用对于增加教学的多样性和趣味性至关重要。
教师可以通过多媒体展示、网络资源、教育软件等方式，让幼儿参与到有趣、生动的教学活动中。
智慧课堂展示课教学设计
智慧课堂展示课教学设计(共4页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-“智慧课堂”展示课教学设计内容：二.激趣，出示课题(认识周长)冬天到了，老师这里也有一片树叶,你能描一描树叶的的边在哪里吗提问:描边的时候同学们仔细观察是从哪里开始又到哪里结束?学生:沿着树叶的边线走了一圈，刚好又回到起点，我们也可以说它走了一周。
（板书：一周）从起点开始引入周长概念：像这样，（树叶）一周边线的长度是它的周长.小结:从起点开始沿图形边线一周,又回到起点知识，同时了解新知识，使学生的学习变得更有方向，而且有效地突出了本节课的重点，在实际的教学过程中能收到很好的课堂效果。
创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。
动态演示，突出了起点,引导学生初步感知树叶的“一周”。
学生动手操作，描出树叶的边引全体学生注意力，激发学生的学习兴趣，有效促进生生间的互动交流教师利用教师机让学生在机上描出树叶的边，让学生直观的感知树叶的周长三.感知，认识周长例题:你能描一描每张书签的周长吗？提问:通过描书签的周长,你发现了什么?学生:书签一周的边线就是平面图形,而这些平面图形都是封闭图形.提问:用自己的话说说什么是周长小结:封闭图形一周边线的长度，是它的周长.在初步建立周长的概念之后，引导学生通过描一描，说一说等活动，使学生经历丰富的感知过程，从理性上认识周长。
我们把这些物体或图形一周的长度描出来，把所得到的图形叫“封闭图形”课本39页让学生自己去描一描并用不同颜色的笔标出起点利用教师机拍照讲解,对比对讲,学生看的一目了然，教师讲解清楚，学生易懂课中练习:当学生们理解了周长，会指出物体的周长时，我把这些图形的周长抽象出来，让学生清楚的知道这些图形是有周长进而判断红色部分是不是这些图形的周长,让学生知道封闭图形才能描出它的周长,进一步明确图形的周长指的是图形外面边线的一周.让学生的思维再次加深。
第一个教师在机子上随机抽选学生回答第二个让学生在学生机上进行判断发送给老师1.老师的提问可以设置抢答、随机作答和小组讨论作答2.以选择题、判断,填空题或者主观题等任何形式推送到学生端，这题利用判断的形式学生选择正确的答案，或者把自己写在纸上的答案拍照上传给老师，老师第一时间看到谁上交了、谁没交，选择题直接出正答率，或者抽取学生有代表性的答案进行点评.四.测量周长1.想一想：测量这些图形要用什么工具2.测一测：同桌合作测量（选一个你比较喜欢的图形）并记录3.说一说：说说你们的测量方法小结：求图形的周长，实际上就是求它所有边长之和。
智慧课堂教学设计
智慧课堂教学设计一、引言智慧课堂教学设计是指利用现代信息技术手段，结合教学理论和教学实践，设计和开展适应智慧课堂环境的教学活动。
本文将详细介绍智慧课堂教学设计的标准格式，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。
二、教学目标1. 知识目标：明确学生需要掌握的知识内容，包括基础知识、扩展知识和应用知识。
2. 能力目标：明确学生需要培养和提高的能力，包括思维能力、创新能力和合作能力等。
3. 情感目标：明确学生需要培养和提高的情感态度，包括兴趣、责任感和团队合作精神等。
三、教学内容根据教学目标，确定教学内容，包括基础知识点、案例分析、实践操作等。
教学内容应与学生的实际情况和兴趣相结合，具有一定的难度和挑战性。
四、教学方法1. 个性化教学：根据学生的不同特点和学习需求，采用个性化教学方法，包括分层教学、小组合作学习等。
2. 情景教学：通过创设情境，提供真实的教学环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，包括图像、声音、视频等，丰富教学内容，提高学习效果。
4. 案例教学：通过实际案例的分析和讨论，培养学生的问题解决能力和实践能力。
五、教学评价1. 评价方式：根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方式，包括考试、作业、实验报告等。
2. 评价标准：明确评价标准，包括知识掌握程度、能力发展情况和情感态度等方面的评价。
3. 评价结果反馈：及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
六、教学资源1. 教学设备：确定所需的教学设备，包括电脑、投影仪、音响等。
2. 教学软件：选择适用的教学软件，包括课件制作软件、交互式教学软件等。
3. 教学材料：准备教学所需的教材、参考书和实验器材等。
七、教学环境1. 教室布置：根据教学需要，合理布置教室，包括座位安排、设备摆放等。
2. 网络环境：确保教室内的网络环境稳定，方便学生进行在线学习和交流。
八、教学流程根据教学目标和教学内容，设计合理的教学流程，包括教学引导、知识讲解、实践操作、讨论交流等环节。
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学校
格尔木市第七中学
课题
生活中的圆周运动
教师
杨精忠
学科（版本）
物理（人教版必修2）
章节
第五章第七节
学时
1
年级
高一
教材分析
本节课是第五章的最后一节，是圆周运动、向心加速度、向心力的总结和综合应用，是牛顿第二定律的重要应用之一，学习它有助于了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活中的应用以及对社会发展的影响，同时也为后续知识的学习（如万有引力与航天、带电粒子在磁场中的运动等）奠定基础和铺平道路，起到承上启下的作用。
演示水流星和物体在水平转台上随转台转动，逐渐增大转速，让学生观察
学生对于火车轨道及火车轮子结构不是很了解，通过图片让学生更加直观的对火车轨道的结构及火车轮子的结构有一定的了解，就能解释火车在轨道上行使不掉下来的原因。
让学生自主探究火车在水平轨道转弯时向心力的来源。探究不难发现，火车在水平轨道转弯时向心力来源于外轨对火车轮缘的侧向挤压
处于高一阶段的学生，其思维习惯中形象思维占的比例还比较大，科学思维的能力有待进一步的开发和提高；对于物理学科特定的研究方法和分析方法已有了一定的了解，但还不是非常的熟练，有待进一步地培养。
教学目标
根据物理学科的核心素养，制定了如下的教学目标：
（一）物理观念
1、使学生理解建筑工程上关于修铁路、修公路、修桥梁与圆周运动的联系；
图片展示
利用同屏技术把问题发布到学生机上，学生把方案提交上传，师生共同分析
利用同屏技术将演示实验投屏到大屏上
课堂针对训练
以提问的方式利用同屏技术把练习发布到学生机上
能够快速的知道学生对知识的掌握情况，及时的对学生做出评价
学生分析，把答案提交到教师机上
继续引导学生思考，火车在水平轨道转弯速度过快会造成翻车事故，引入问题5，让学生讨论如何去改进火车轨道的结构？
通过教师的点拨，学生的讨论与思考，最后得到结论：可将火车外轨与内轨呈现一定的高度差，并且当火车所受重力及支持力的合力恰好提供向心力时，可以有效避免火车内外轨道受到挤压。
引入生活中的事例，提高学生学习的兴趣
通过播放学生感兴趣视频，让学生观察思考、激发学生的求知欲，在观看视频的过程中引入新课，水平面内的圆周运动——火车转弯，以及竖直面上的非匀速圆周运动——拱形桥和凹形桥。
观察思考、激发学生的求知欲
视频播放
新课教学
1、火车在轨道上行驶为什么不掉下来？展示铁轨和车轮的图片
2、 火车在水平轨道上匀速转弯时受哪些力的作用？火车转弯的向心力由谁来提供？
学情分析
在学习本节内容之前，学生已学习了描述圆周运动的运动学量（如线速度、角速度、向心加速度等）和向心力；并已知道对于一般的曲线运动，尽管这时曲线各个地方的弯曲程度不一样，但在研究时只要取足够短的一小段，就可以采用圆周运动的分析方法进行处理；并对解决生活中问题有浓厚的兴趣，但对于向心力来源，向心力由谁来提供，还比较模糊，学生常常误以为是圆周运动产生了向心力，向心力是一种特殊的力，是做圆周运动的物体另外受到的力，教学过程中要明确指出这种看法是错误的。
2、车转弯时，路的外侧要高于内侧，且对速度有限制；
（二）科学思维
通过向心力在具体问题中的应用，体会圆周运动的奥妙，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生学科学、懂科学、用科学，将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
（三）实验探究
提出物理问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得出结论做出解释，以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。
3、高速行驶的火车的轮缘与铁轨挤压的后果会怎样?（播放火车翻车的视频）
4、（以提问的方式利用同屏技术把问题发布到学生机上）为了避免火车在水平轨道转弯速度过快会造成翻车事故，火车轨道应如何改造，才能解决这一实际问题?
假设你是一位从事铁路设计的工程师，你认为火车提速有必要对铁路拐弯处进行改造吗？应如何改造？
5（展示拱形桥和凹形桥图片）公路上的拱形桥是常见的，汽车过桥时，也可以看做圆周运动。那么是什么力提供汽车的向心力呢？
6、（以提问的方式利用同屏技术把问题发布到学生机上）分析汽车通过拱形桥最高点时汽车对桥面的压力，并让学生试着解释当汽车速度不断增大时会发生什么现象？
7、（利用同屏技术将演示实验投屏到大屏上）
让学生积极参与、主动探索、独立思考、分组讨论，找寻规律和解决问题的思路方法。通过展示图片、视频创设情境、演示实验，以提问的方式引导学生展开问题的讨论，并归纳总结出结论。过程中体现“教师为主导，学生为主体”的教育思想。
教学环节
教学内容设计意图活来自目标信息技术使用及分析
课前预热
播放精彩视频表演“环球飞车”
揭发学生的兴趣，
回顾旧知
学生回忆前知，圆周运动和向心力相关知识
视频播放
新课导入
在进入新课前，我会先放一段视频，这段视频中包括了生活中比较常见的圆周运动的例子如转动的摩天轮、转弯的火车、过拱桥的汽车、杂技水流星等。在此基础上提出问题：这些物体的运动能看做圆周运动吗？以此引发学生进行思考。在学生分组交流讨论的基础上，教师引导学生得出结论，进入本节课的学习。播放视频《生活中的圆周运动》
引入生活中的事例，提高学生学习的兴趣
引入生活中的事例，引出离心运动的概念
观察思考、激发学生的求知欲
学生观看视频，思考火车翻车的原因
学生分组讨论，设计方案，提交到教师机上
观察思考
学生分析，把答案提交到教师机上
学生观察总结
采用平板上放大镜技术放大图片
视频播放
利用同屏技术把问题发布到学生机上，学生把方案提交上传，师生共同分析
(四）科学态度与责任
通过一些交通事故的解释，发展将物理知识应用于生活和生产实践的意识使学生明白，作为建筑施工工程师的重大责任，严谨科学态度的重要性，使学生建立学习物理的责任感和自豪感。
教学重点难点
【教学重点】
用牛顿第二定律求解生活中的圆周运动
【教学难点】
正确认识向心力的来源
教学策略与方法
由于本节课是一节生活中的应用课，所以我主要是以教师启发、引导的方式，创设情景，实验探究和理论探究相结合，让学生自主学习，交流、表达和归纳规律。在教学手段方面，充分用“智慧课堂”的理念，利用多媒体辅助教学，主要是ppt演示文稿、图片，视频，并用同屏技术展示演示实验的过程，使抽象的知识能够形象具体，吸引学生的注意。