Unit1-I'm-Sam教学设计教案
小学英语三年级上册 M1U1 I‘m Sam教案 外研版三起
小学英语三年级上册M1U1 I’m Sam教案一、教学目标1.能够听懂并运用句型“Hi, I’m… What’s your name?”进行日常问候和交流；2.能够听、说、认读单词Sam、Hello、hi、I、am、is、What’s、your、name、My；3.能够听、说、读、写基础句子“I’m Sam”、“Hello!”、“Hi, I’m…”、“What’s your name?”、“My name is…”；4.能够理解并运用有关日常问候的礼仪习惯。
二、教学重点和难点重点1.让学生掌握单词和句子的听、说、认读和基本书写；2.培养学生主动、主体思维的学习方式。
难点1.学生对问候语表达的理解；2.学生初次接触英语，较难掌握基础单词和句型。
三、教学方法本节课主要采用听说读写等多种教学方法，提供语言环境，培养英语语感，帮助学生掌握基本单词和句型，激发学生学习的兴趣和动力。
四、教学过程1. Class opening（引入）•Greetings to students and teacher•Warm up activityTeacher greets students and asks some warm-up questions like “What’s your name?” and “How are you?” to create a friendlylearning environment and make students feel comfortable interacting with the teacher and with each other.2. Presentation（呈现）A. Key vocabulary [Sam](#。
小学英语_Unit 1 Im Sam.教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级上册Module1 Unit1 I’m Sam.教学设计一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)学生能听懂并理解I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.（二）能力目标(Ability aims)学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m...”和“I am...”介绍自己，用“Goodbye.”和“Bye-bye.”告别。
（三）情感目标（Emotional aims）开始形成积极认真的英语学习态度。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)本模块新学内容I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.的发音、理解与运用。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔四、教学过程Step 1: Warm-up教师询问学生汉语中我们怎么打招呼，接着询问他们会用英语打招呼吗？（激发起学生学习英语的欲望。
）Step 2: Lead in.告诉学生见面要有礼貌的打招呼：Hello! Hi!通过借助图片，帮助学生更好地理解两个单词的意思。
Step 3: Presentation.1. 播放activity 1动画，让学生跟读并指读，接着pair work操练对话。
2. 通过呈现自己的照片，用I am和I’m做自我介绍。
然后认识四位新朋友Amy, Lingling, Sam, Daming，分别听他们的自我介绍，从而让学生更好地理解I’m 的意思及用法，紧接着一个练习，练习1：人物与对应名字的连线。
3. 播放activity 2动画，圈出“I’m ”，从而更好地掌握I’m的用法。
4.练习2：通过向四位新朋友打招呼，一方面，让学生巩固了hello跟hi的用法，另一方面，再次练习了I’m的用法。
Module 1 Unit 1 I’m Sam.(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam.（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学内容词汇•I’m = I am•Sam•Bob•Lisa•Ken•Hi•Hello•Goodbye•Yes•No句型•I’m Sam. / I am Sam.•Hi, Sam. / Hello, Sam.•Hi, Bob. / Hello, Bob.•Hi, Lisa. / Hello, Lisa.•Hi, Ken. / Hello, Ken.•Goodbye, Sam.•Goodbye, Bob.•Goodbye, Lisa.•Goodbye, Ken.•Are you Sam? / Yes, I am. / No, I’m not.教学目标1.学生能够正确地说出人物名称：“Sam”, “Bob”, “Lisa”, “Ken”。
2.学生能够正确地使用问候语：“Hi”, “Hello”。
3.学生能够正确地使用告别语：“Goodbye”。
4.学生能够用适当的问句来询问身份并正确回答。
5.学生能够在正确的场合用英语开口交流。
教学重难点1.学生能够正确地使用问候语和告别语。
2.学生能够理解并正确回答有关身份的询问。
教学准备1.PPT。
2.学生手册。
3.人物卡片，每个卡片上写有人物名称和图片。
教学过程Part 1 导入新课Step 1 Warming-up1.Good morning, everyone!2.让学生回答“Good morning, teacher!”。
Step 2 Introduction1.让学生用英语告诉同桌自己的名字。
2.教师可演示“我是……”的表达方式。
3.学生模仿并运用这个句型，并互相介绍自己。
Part 2 学习新知Step 1 Presentation1.出示人物卡片，并呈现人物图片。
2.让学生朗读人物名称。
3.清晰地发音，让学生跟读。
4.随后，在关键词的提示下，教师学生问候语和告别语。
Step 2 Practice1.让学生两两搭配，用正确的问候语和告别语四处走动。
三年级上册英语设计教案Module1Unit1-I'm-Sam-外研社(三起)
三年级上册英语设计教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）一、教学内容：本节课的教学内容选自外研社（三起）三年级上册英语模块一的第一单元。
主要围绕人物的自我介绍展开，包括学习如何表达自己的名字、年龄以及简单描述自己。
本节课的核心句型是 "I'm "，通过这个句型，学生能够介绍自己，并在问答中练习使用。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确发音单词 "I", "am", "Sam"。
2. 能力目标：学生能够运用 "I'm " 句型进行自我介绍，并能听懂并回应他人的介绍。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。
三、教学难点：1. 单词 "am" 的发音及使用。
2. "I'm " 句型的正确构成及运用。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 自制人物卡片。
3. 彩色粉笔。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生说出已知的英语名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过展示自制的人物卡片，引出 "I'm " 句型，并教授单词 "I", "am", "Sam"。
通过重复练习，让学生熟悉并掌握这些单词和句型。
3. 互动练习：组织学生分组，每组选择一个人物卡片，用 "I'm " 句型进行自我介绍，并鼓励学生互相问答，增加实际运用机会。
4. 角色扮演：学生自由组成小组，模拟不同的场景，如学校、公园等，使用 "I'm " 句型进行角色扮演，提高语言运用能力。
六、板书设计：板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括单词 "I", "am", "Sam" 和句型 "I'm "。
英语Unit 1 I'm Sam教案参考
英语Unit 1 I'm Sam教案参考篇一：Unit1 I’m Sam教学设计教案知识与技能：1、基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”2、学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
Well done!或Clever boy／girl！)。
T: I am Lily/Miss Qin. （用英语告诉学生本人名字，说：I’m Lily(英文名字)/Miss Qin。
） Ss: I am …(说出自己的名字)。
活动2：出示头饰即本课出现的4个人物：Sam，Daming，Amy和Lingling的头饰。
T:Hello./hi. I am Sam/… .(老师假扮课文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全体学生打招呼。
) Ss: Hello./hi. I am … . …活动3，听音指图1.T：play the video.(播放课文录音。
) Ss: listen and point. (听并指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
T: Goodbye/bye-bye, boys and girls.(边做再见动作边说单词goodbye/bye-bye.Ss: Goodbye/Bye-bye. Lily.(教学生用goodbye/bye 道别。
)T:Goodbye./bye-bye.boys and girls .(老师假扮课文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全体学生道别。
)Ss: Goodbye./bye-bye. Sam/Daming/Amy/Lingling.…活动4，听音读课文，并说话。
放录音并跟读对话。
活动5.游戏1.听做动作。
T: 做握手动作，挥手动作S: 说Hello和Goodbye2. 大小声说单词，。
T: 大声说hello,hi, goodbye, bye-bye；反之。
三年级上册英语教学设计-Module1 Unit1 I’m Sam 外研版
三年级上册英语教学设计-Module1 Unit1 I’m Sam 外研版教学目标语言知识目标1.学生能够听、说、认读本课时的单词：I, am, Sam。
2.学生能够用简单的英语表达自己的姓名。
3.学生能够用英语问候他人并进行简单的自我介绍。
情感态度目标1.学生能够积极参与英语学习，勤于练习。
2.学生能够对英语学习保持乐观的态度。
学习策略目标1.学生能够通过音、形、义的综合学习方式，掌握本课单词。
2.学生能够通过跟读、模仿、角色扮演等多种学习策略，提升英语口语表达能力。
教学重点与难点教学重点1.学习并掌握本课时的三个单词：I, am, Sam。
2.学生理解并能够用简单的英语表达出姓名。
教学难点1.学生正确掌握单词am的用法，并能够在句子中运用自如。
2.学生能够用英语自我介绍。
教学过程设计导入新课1.教师可以在课前为学生放一些简单英语的歌曲，以培养学生的兴趣。
2.引导学生观察本节课的图片，并鼓励他们用英语表达出对图片的理解。
3.学生根据图片内容，尝试表达出“Hello, I am …”的句子。
语言训练1.学习本课单词：I, am, Sam。
–引导学生观看与单词相关的图片，边看边说，熟悉单词的发音与图像。
–教师带领学生识字写字，通过不同的视觉和语言资源让学生掌握单词的形态特征和发音规律。
2.运用本节课所学单词进行句子构建。
–教师带领学生模仿重复I am Sam的句子，全班齐读，小组内分组读，个别读等多种方法，以提高学生的听力和口语表达能力。
–教师引导学生自由构建有关自我介绍的简单对话，“Hello, I am Sam. What’s your name?” “My name is Tom”。
语言输出1.学生进行角色扮演，两两进行自我介绍。
2.学生进行小组分组，利用所学单词自由构建简单句子。
作业布置布置以下两项作业： 1. 家长帮助学生阅读PPT课件中的练习，让学生对课堂所学知识有更深入的理解。
2. 带领学生用英语介绍自己身边的事物，如家人，或周围的环境等。
外研版(三起)-英语-三年级上册-Unit1-I'm-Sam-设计教案 外研社(三起)
《Module 1 Unit 1 I’m Sam》知识与技能：1、基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”2、学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3、不与陌生人接除、交谈，注意自我保护。
过程与方法：通过模仿教师发音、口型和观看多媒体教学课件，并经过师生、生生之间的对话基本能听懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”，能运用“I’m…”进行自我介绍，达到初步认识本册书中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。
并注意Sam和Amy的正确发音。
情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，初步了解东西方文化差异。
教学方法设计：主要采用情境教学法、交际法、游戏教学法、动作教学法等。
教学重难点：句型“I’m…”的运用。
教学准备：多媒体资源包，单词卡片，小贴画，人物头饰课时安排：一课时教学过程设计：一、Free talk .（1）播放英文歌：Happy birthday to you!（2）使用课前收集的一些常用英文单词或缩略语如：DVD，CD，CCTV，OK等让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道或听到的英语。
二、New teaching.1、学习打招呼：HelloHi.GoodbyeBye-bye教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。
同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。
谈完话分手时用Good bye或者Bye-bye道别。
然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好，用Good bye或者Bye-bye道别。
（Hello与Hi 的区别与联系：一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼）操练时注意避免重复使用。
2、传声筒游戏。
游戏规则：将全班分成四组，教师分别悄悄告诉每组第一名学生一句问候语：Hello、Hi、Good bye、Bye-bye，四组游戏同时开始，第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予小红花奖励。
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I,m Sam 外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）一、课程背景本教学设计针对三年级上册外研社（三起）英语教材Module 1 Unit 1 I’m Sam一课进行设计，本课程是小学英语学习的第一课，重点是教孩子们认识英语的基本发音、基本词汇、语法和简单交际用语。
二、教学目标1.能够认识和掌握英语单词：I’m, Sam, hello, hi, and。
2.能够正确朗读和书写上述单词。
3.能够运用上述单词进行简单的日常交际。
4.能够听懂简单的英语会话，了解英语日常交际基本礼仪。
三、教学内容和重点1. 教学内容1.学生自我介绍。
2.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
3.学会正确发音并掌握单词的用法。
4.了解英语日常交际基本礼仪。
2. 重点1.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
2.学会正确发音并掌握单词的用法。
四、教学流程1. Warming up出示幻灯片“Hello, I’m Sam”，让学生们认真观看，并由老师进行模拟示范，让学生们跟着学。
2. Presentation通过图片和卡片的形式呈现英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
老师读出每个单词并让学生跟读，同时，老师可以用诸如“Do you know what this means？”之类鼓励学生更好的参与。
3. Practice1. Pair work将学生分成两组进行练习，让他们互相领悟I’m Sam的用法并进行模拟，着重练习基本交际用语Hello和Hi的用法。
2. Group work让学生们分成小组，让他们在一起练习自我介绍，并互相交流他们刚刚学到的基本语言，以口语练习为主。
4. Extension此处可根据教师的实际情况进行拓展。
5. Summarize对于今天学到的知识进行总结，并进行前瞻，告诉学生们下节课的教学目标。
五、课后作业1.黄色标出本节课所学的英语单词，并写出汉语意思。
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《Module 1 Unit 1 I’m Sam》教学设计
知识与技能：
1、基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”
2、学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3、不与陌生人接除、交谈，注意自我保护。
过程与方法：
通过模仿教师发音、口型和观看多媒体教学课件，并经过师生、生生之间的对话基本能听懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”，能运用“I’m…”进行自我介绍，达到初步认识本册书中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。
并注意Sam和Amy的正确发音。
情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，初步了解东西方文化差异。
教学方法设计：主要采用情境教学法、交际法、游戏教学法、动作教学法等。
教学重难点：句型“I’m…”的运用。
教学准备：多媒体资源包，单词卡片，小贴画，人物头饰
课时安排：一课时
教学过程设计：
一、Free talk .
（1）播放英文歌：Happy birthday to you!
（2）使用课前收集的一些常用英文单词或缩略语如：DVD，CD，CCTV，OK等让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道或听到的英语。
二、New teaching.
1、学习打招呼：
Hello
Hi.
Goodbye
Bye-bye
教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。
同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。
谈完话分手时用Good bye或者Bye-bye道别。
然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好，用Good bye或者Bye-bye道别。
（Hello与Hi 的区别与联系：一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼）操练时注意避免重复使用。
2、传声筒游戏。
游戏规则：将全班分成四组，教师分别悄悄告诉每组第一名学生一句问候语：Hello、Hi、Good bye、Bye-bye，四组游戏同时开始，第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予小红花奖励。
（交换每组的问候语再玩3次，以加深学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。
）
3、学习：I’m…
（1）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello, I’ m Wangxingjian ,借助手势让学生理解句子含义。
（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello ,I’m …然后请同学作真实的自我介绍。
4、认识人物：Sam, Amy, Lingling , Daming
介绍二名外国小朋友Sam和Amy。
教师用语：今天，大家来认识新来的两名外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling 和Daming是怎样欢迎他们的。
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I ’m Susan，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去，要求学生做自我介绍。
三、Learning the text.
1、教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。
（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）
2、教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。
）
3、四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。
4、Role play.
目的：本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点，突破难点。
再通过几次集体扮演和小组表演，让学生在表演中学会运用语言，既能降低知识的接受难度，又能突出语言的实用性和交际性。
四、Summing up
Boys and girls, 我们今天主要学习了…让学生起来表达本节课所学，既巩固了知识，还学会总结；但是，我们在日常生活中要注意保护自己，不随便与陌生人接触，更不准接受陌生人的邀请，不吃陌生人给的食物。
五、Homework
把今天学的《I’m Sam.》读给家长听。
板书设计：
Module 1 Greetings
Unit 1 I’m Sam
Hello I’m …
Hi
Goodbye
Bye-bye
《Module 1 Unit 1 I’m Sam》教学反思
一、说教材：
虽说本课时的教学内容少且简易，但是对于英语的初学者并且是偏远地区的农村孩子，学习这样的内容已经感到有些吃力。
在让学生刚接触英语时，为了制造一个活跃，有趣的课堂，我采取多种教学手段进行教学，有唱歌，有各种各样游戏，有多种朗读形式。
二、说教法：
在教学的过程我不但注重学生学习新知识的强化次数，更注重对学习兴趣的培养，都说“兴趣是最好的老师”，所以第一节英语课是最好培养学生兴趣的开始。
英语作为一门语言学科，为了给学生提供更大的学习平台，整节课以学生为主体，师为引导一步步递进学习新知，例如小组之间的相互学习就是个很灵活的学习平台。
三、说学法：
在整一节课中，学生在快乐中学习，学生学习的积极性很好，主动性也很高，平时一些不爱发言的学生，在这节课中得到学生和老师的鼓励，为了自己能得到贴画奖励也做到了积极发言。
第一环节中，导入学生能讲到Ok、Bye-Bye，但不知道VCD、DVD是英语。
第二环节中，本课时中花时间比较多的一个环节。
学生很喜欢，课堂比较轻松愉悦，说起问候语、自我介绍和告别语。
四、教学效果估计：
95%的同学能掌握，并很很好的与同学对话，在合作小组里表现好。
五、不足之处
一部分学生音准较差，如：I’m Sam。
在下一节课上课时，要注意学生语
音发音，注意这方面的教学。
同时因受地方语言的影响，学生在学习英语的发音较难，例如I am缩写的读法，大部分学生难以掌握。
在今后的教学中，我会更注重纠正学生的发音，让学生多听录音，多做口头练习，让学生浓厚的兴趣中学习到更多英语知识。