我的课堂我做主600字精选作文
我的课堂我做主
东莞市桥头华立学校依法治校工作会议记录
时间：2016年9月12日
地点：行政会议室
主持人：胡顺华
主题：回顾前期工作，展望本期工作
参加人：依法治校领导小组成员
会议过程
回顾前期工作：
1.学生文明礼仪习惯明显好转，德育处和少先队大队部工作扎实、到位；
2.各班教学秩序井然，学生学习习惯进一步好转；
3.教师学习法律知识热情较高，严格依法从教。
后期工作：
1.强化值日工作，校园安全不留死角、不留盲区；
2.加强校务公开，依法推进法治建设，加快学校发展；
3.学科教育要加强习惯与方法的渗透，大力推进法治教育。
《我的课堂我做主》word版
我的课堂我做主我从事教学近三十个春秋,在这近三十个春秋里，我扮演过科任老师和班主任老师的角色,回首过去的点点滴滴,我觉得作为一名教师,只要我们踏进课堂，,就应该对你的课堂负责,我的课堂就应该我做主!有人认为，课堂管理完全在于班主任，班主任应该具有宏观调控能力，我不否认后者，可是我却不认同前者。
班主任的确负责学生的教育工作，及时掌控学生的思想动态，了解学生的学习情况以及在科任课上学生的表现。
但是，班主任不能代替科任老师，他只能起到一种协助作用。
一个班集体的健康成长，只靠一个班主任是望尘莫及的，如果只是凭借班主任对课堂的管理，好现象持续不了多久。
因为学生们的自制力是有限的，班主任的监督解决不了实际问题，毕竟这些措施都是外在的控制约束，并没有内化为学生的自控行为。
科任老师也应该具备驾驭课堂的能力，如果科任老师能在班主任的协助下，走进学生的内心，了解学生的思想，用自己的人格魅力点燃学生的学习热情，使学生能在学习中逐渐规范起来，这样，课堂管理就会卓有成效。
我在实践中感受到，要想让学生在你的课堂遵守纪律，好好学习，教师一定要全心全意为学生，要从学生的学习需要出发，作学生的引路人，为学生开辟学习道路，把自己看成是学生的朋友，全身心地溶入到课堂教学的话动中去，而不是武断地依自己的准则去进行课堂管理，把自己看的比学生高出一等；在课堂中要采用切实可行的方式充分调动所有学生的积极性、主动性，让他们参与到课堂的学习活动中去；要依学生的心理特点和认知状况，因材施教，而不是一味地用简单、粗暴的行为对待不按课堂要求去做的学生。
多年的教学实践告诉我们，在实施“以生为本”的课堂管理时，首先，要研究学生、研究不同班级的“班情”，在摸清不同学生的心理特征和性格差异的基础上，以尊重和期待的态度，因势诱导，以学生的“闪光点”为引线，激发学生课堂中的自觉意识，促使他们在课堂中自己管理好自己，将时间都用在学习上，消除课堂中的违纪现象。
此外，在课堂上，不管这堂课是什么课，只要任课老师在上课，其他任何人不得随便叫学生。
我的课堂我做主
我的课堂我做主自主的课堂，我有了自学的权利，有了交流的机会，有了探究的快乐，有了亲身的体验，有了展示的舞台，有了创编的喜悦……令我最享受的，是课本的一道题。
“谁上来讲讲这道题？”数学课上，杨老师用“表扬”和“加分”的“双重诱惑”来吸引学生的注意力。
在她的鼓励下，同学们齐刷刷地举起了手，就像一大片森林。
同学们都向老师投出哀求的眼光，甚至有的同学急得站在椅子上，冲老师喊道：“老师，我来吧！”老师点了几个小组后，我认为老师不会再叫到我们了，有些失落。
没想到，老师出乎意料地说道：“请第10组出来评价。
”我眼睛一亮，拿上数学书，蹦跳上讲台，我既紧张又兴奋。
我将书本放一了投影机，正想开始时，看到台下四十多双眼睛盯着我时不禁有些慌张，顿时有些不知所措，生怕我说错了同学们会嘲笑我，但听到老师低声对我的鼓励和组员们向我坚起了大拇指后，我深吸一口气，翻开书本开始评讲。
“同学们，请翻开书本53页，看到第三大题……”，我开始结巴地讲着，当我讲到第一题答案时，劳同学却质疑道：“为什么有12除于三分之二，而是12除于1减三分之二的差？”劳同学的数学很好，在班上很有权威。
在他的反问下，班上的同学开始起哄：“对啊，你说出来啊！”我顿时语瑟。
我书本上的解决题的确是有些蒙的。
我将结果算出后验算过是对的，就完了。
而算试中的每一步的意义我是没有想过的。
“整体一等于分率对应的量除于分率”老师在我身旁小声地提醒着，我灵光一闪，说道：“因为整体一等于分率对应的量除于分率，而十二对应的分率是一减三分之二的差，而不是三分之二。
”劳同学意识到自己的错误，虚心地说道：“嗯，我明白了，谢谢你。
”讲完题后我十分地自豪。
学校进行改革后，教育方式完全不同了。
由老师的授课改为同学的自我挑战，让我们养成好的习惯。
真是“我的课堂，我作主”啊！。
我的课堂我做主
我的课堂我做主西吉县第三中学七（10）班王宁东学习是一件苦乐交织的过程。
然而在我六年的学习生涯中，很少体会到学习的乐趣，常常面对堆积如山的作业而烦恼，常常为被老师牵着鼻子走，生怕走错一步挨老师的批评和指责而担惊受怕。
新学期，在学校推行“高效课堂教学”以后，我很享受学习的过程，常为自己精彩的展示而感动，常为自己的自主学习和合作探究而陶醉。
每节课成了我的期待。
英语课上，同学们一个个像小老虎一般争先恐后地扑到讲台上，忘我的大声讲述着自己的预习成果，我也急得如同热锅上的蚂蚁，从座位上一跃而起，踮起了脚尖，举起了双手，一边昂着头用期待的目光可怜巴巴地望着老师，等待老师应允的眼神，一边仔细听着他们别出心裁的见解，贪婪地吸取他们每一句话中的精华。
语文课上，小组的展示，小组的辩论如火如荼，我们常为一个个小小的问题常常争到面红耳赤还不罢休，但辩论中，我们明白了许多，我们收获了许多。
那深情地朗读，大方地表演，美妙的展示，激烈的辩论，友好的合作，真诚的交流，放飞了我多少想象，给了我多少自信与希望，我们在享受学习过程，我们在收获知识，收获友谊。
数学课上，我一次次地站在高高的讲台上，信心十足地滔滔不绝着，多少双眼睛盯着我，我清清楚楚的看到，那目光中写满了羡慕、期待甚至嫉妒，然而这一切却使我更加陶醉。
每每听到雷鸣般的掌声，喝彩声，我有点忘乎所以；每每听到不同的声音，不同的意见，我仿佛一头被激怒的狮子，发疯似的在合作中找答案，在交流中寻求理由，在探究中获取新知。
音乐课上，我们仿佛都是一只只快乐的小小鸟，在老师的引领下翱翔于蓝天之中，看云卷云舒；犹如一条条自在的小鱼，在老师的指点中畅游于无边的大海，看潮起潮落。
我常常为我自己而感动。
曾经我是一个不敢大声说话的腼腆女孩，课堂上一碰到老师的目光，就会有一种莫名的紧张，生怕老师叫我，生怕自己说错，有时候，宁可挨老师的批评也闭口不言，因为担心同学们的嘲笑比老师的批评更可怕。
不知什么时候我变了，变得连自己都不敢相信，我不光积极参与小组的讨论，还主动争取一切有可能争到的机会，努力展示自我、推介自己，把自己最优秀的一面放大。
我的课堂我做主
我的课堂我做主
做为一个英语老师我觉得一个优秀的老师应该有灵活的应变能力，不管是否有多媒体都能把课上的出彩。
没有多媒体的
英语课堂对老师的个人素养要求更高，书写要美，简笔画要生
动，朗读要有感情，能歌善舞，善于应用体态语言表达用自己
的热情带动学生。
课件确实在很多方面都能给我们提供帮助。
使用得当的话，它能使情景更加生动，更加引人入胜等等等等。
但是，假如突然停电，没有多媒体，我们又该何去何从?答案肯
定大家心里都有数了，那就是做两手准备。
也说明了大家现在
对课件的依赖性，好像没有课件就上不好课了似的，课堂就出
不了彩似的。
每一样东西都有它的两面性，多媒体也逃不了这
种宿命。
出现多媒体辅助教学以后，教师省心省事，但是课堂
反而越来越像是从一个模子里倒出来的，课件差不多，活动形
式也差不离。
始终被课件不带拐弯儿地牵着鼻子走，试问：教
师的激情哪里来？教育灵感又从何说起? 希望同行们不断学
习，不断提高自身的素质，这样不管上课条件如何都能让课堂
生动有效。
只要我们不断学习，努力提高自己的个人修养，让自己更优秀，就不怕谁或什么东西动了我们的讲台。
我的课堂我做主
我的课堂我做主课改，改变了我，改变了我的生活；课改，成就了我，也将成就我的梦想。
——题记我小名叫阿星，许是爸爸妈妈希望我成为一颗耀眼的星辰吧。
然而，我却只是一颗即将陨落之星，连微弱的光芒都不再有。
从我两岁起，爸爸妈妈便外出打工，把握留给了已近古稀之年的奶奶。
奶奶是个能干却不善言辞的人，又常怕我一人出门玩不安全，所以我性格孤僻，加以长相一般，我几乎没有朋友，成绩也是一般般，我常常被老师遗忘。
去年，我踏进了东冶完小，一切都从此刻开始了神奇的变化。
桌椅摆放方式变了从“排排坐”到“团团坐”。
四张一组的课桌带给我不小的震撼，小小的心灵在那时有了新的祈盼：这样排座位，我不会被排到后面的角落里了吧？我不会再被老师、同学忘记了吧？我的新生活也该开始了吧？老师根据我们班男女生的比例，考查成绩分了组，并且告诉我们：你们的学习生涯走入了一个新的阶段，无论以前的你如何，已经成为历史。
今天，坐在这里的你们，都是老师心中最棒的一个，相信我们班在大家的共同努力下，会成为学校一道亮丽的风景线。
老师的话如重锤一样敲击着我的心灵，我也可以是最棒的一个吗？我能如爸爸妈妈的愿望成为耀眼的星吗？或许新的环境，真的可以改变我？我期待着！教室变了从“单一”到“多彩”。
上了六年学，换了六个教室，除了依稀记得幼儿园的花花绿绿，留在印象中最深刻的是白，外加高出地面的三尺讲台和讲台上方的一块黑板。
我们的教室里没有讲台，心想：老师再不是高高在上了吧！前后都有黑板，面积很大，我知道，我的祈盼已开始实现，我的变化也已经开始。
课堂变了从“枯燥”到“有趣”，从“老师主宰”到“学生做主”。
老师不再从头讲到尾，作业不再反反复复，课堂的主宰成了我们。
“我的课堂我做主”成了校园里最流行最时尚的一句话。
老师把课堂换给了我们，课改把自信与快乐送给了我。
我变了校园里，常常有我奔跑的身影；课堂上，常常有我响亮的回答；寝室里，常常有我爽朗的笑声。
熟悉我的人看到现在的我，一个个睁大了眼睛，露出不可思议的眼神。
我的课堂我做主作文
我的课堂我做主作文我的课堂我做主作为一名高中生，我对自己的学习和未来充满憧憬和期待。
然而，在过去的学习中，我时常感到缺乏主动和自主，被动接受老师的教育和要求，而缺乏思考和创新能力。
因此，我深感课堂教学应该更加注重学生的主体地位，更加鼓励学生的自主学习和思考能力，让我们能在学习中体验到更多的成就感和快乐。
首先，我认为课堂教学应该更加体现学生的主体地位，而不是老师主导。
在课堂上，很多老师往往讲课方式以知识传授为主，而对于学生的思考和创新能力却很少涉及。
因此，我认为我们应该更加注重学生的自主性和参与性，让学生能够有更多的机会发表自己的看法和观点，这样才能真正启发学生的思维和创新能力。
其次，作为一名高中生，我想强调的是课程内容应该更加贴近我们的实际生活和学习。
在学习中，我们时常感到学校教育与社会上的实际需求存在巨大差异。
因此，我认为课堂教学应该更加注重学生的实际需求和兴趣爱好，让学习变得更加有趣和有意义。
第三，我认为课堂教学应该更加鼓励学生的自主学习和思考能力。
在学习中，学生的自主学习和思考能力是非常重要的，而这些能力却往往被忽视。
老师应该着重培养学生的自主学习能力、自主思考能力和批判性思维，让学生在学习中能够独立思考和自我发现，这样才能真正提高我们的学习效果和成就感。
最后，我认为课堂教学应该更加注重学生的感性体验和情感交流。
在课堂中，老师和学生之间的情感交流是非常重要的，这不仅能增加学生的归属感和自尊心，也能深化学生对知识的理解和体验。
因此，老师应该多给予学生机会去自由发言和提出问题，同时，老师也应该注重引导学生的情感体验和交流，让课堂变得更加生动和有趣。
综上所述，我的课堂我做主，我认为学生在课堂中应该扮演主导角色，老师应该更加注重启发学生的思维和创新能力，同时，还需着重培养学生的自主学习能力和批判性思维，以及注重情感体验和交流，这样才能让我们在学习中获得更多的成就感和快乐。
【初一作文】我的课堂我做主
【初一作文】我的课堂我做主篇一：我的课堂我做主作文600字在我们的课堂中，主导的一直都是老师。
的确，每当提起“课堂”这个词，我们脑中总会联想出一幅老师站在讲台桌上讲课的画面。
但是，我们有没有想过学生也可以主导课堂？也许在以前这是完全不可能的，但是现在可是21世纪，只有想不到的，没有做不到的，我们完全可以说：“今天，课堂由我们来主导！”我们要告别死寂，告别沉闷，告别那些“填鸭”似的课堂，完完全全地把主导权掌握在自己的手里。
让那些枯燥的、繁琐的教学方式失去他们以前在课堂中所站的位置，让那些曾今在课堂上广泛利用的言论彻底失去光彩，让同学们能更好地学习、实践。
我们在课堂中放飞自己的思想，打破那些被囚禁在牢笼里的理念，大胆提出新颖独特而又不是完全不可能的问题。
和老师、同学们一起讨论、探索。
也可以在黑板上写下一个个属于自己的一片天地，并不断完善它。
我们能在这样的课堂中学会很多平常所学不到的东西，能更好地掌握已学过的东西，能大大提高我们的效率和学习的质量。
就说难题吧。
在这样的课堂里，我们可以虚心地向老师或周围的同学请教。
若是在平常，大家一定都十分“羞涩”，问老师吧，又十分胆小，不敢去办公室；问同学吧，又怕同学嘲笑自己，让自己无地自容。
在这样的学习氛围中，就一定不会出现这样的情况，大家都是这样求学，你还有什么不好意思的呢？不过，在老师或同学教导的时候，一定认真听讲，这样，才能真正学会解题的方法。
如果是这样的话，也省去了老师的不少麻烦，再也不用担心那个同学没认真听见，一时走神，而漏掉了重点内容。
学习，学习。
靠的不是死记硬背地机械似得记住一个答案，而是要灵活地去学，灵活地去用，把课堂完完全全地交给了学生，调动起他们强烈而浓厚的兴趣。
正所谓“学习的动力来源于兴趣”，这样的话，学什么东西都会有动力，有了动力也就自然而然地学好了。
掌握课堂、主导课堂，掌握人生、主导人生。
今天，我们自主课堂；明天，我们自主人生。
愿我们在人生的道路上像小草一样生机勃勃，如大树一般强劲挺拔，似滴水穿石那样坚持不懈，若狂风怒吼中的花儿一样坚贞不屈、顽强拼搏，最后绽放出最美丽的笑脸，散发出最迷人的幽香！篇二：我的课堂我做主作文600字“课堂”这个词貌似永远和老师会画上等号。
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我的课堂我做主600字精选作文
假如想要学习好，学习方法少不了。
一个真正会学习的人，首先要有一个好的学习方法。
但是上课听讲也很重要。
课前首先要对自己手册学习任务，要明确自己上课时的任务，应该做什么。
这样就能形成一股动力，保持大脑接受知识的紧张状态，还要保持头脑的冷静。
其次要提前准备好上课用品，在课前二三分钟时坐在位上等待教师上课。
课堂上的学习是非常重要的学习途径，人们常说：课上耽搁一分钟，课下十分钟都不不过来，可见上课的重要性。
上课时首先注意力要集中，保持头脑清醒。
课堂上积极思考，要跟在教师的思路上。
还要重视教师的开头和总结归纳，开头是引领着我们思考的重要元素，结尾是一堂课的重点。
同时要对教师强调的部分及时做笔记。
还要树立高度的责任感。
一个人对学习的目的和意义十分清楚，就能长时间的、稳定的集中注意力去进行学习。
其次，要培养对学习的广泛兴趣，同时还要讲究对这门学科的方法。
此外，要培养严格的纪律性，养成良好的个性习惯。
如：上课不说话等。
课后也是超越别人的最好时间。
首先要复习好教师讲的知识和做好教师布置的作业。
另外还要找几份练习习题，毕竟教师的复习是针对所有人，大家的时机都一样。
虽然这些作业的用处很大，但是，自己复习更加重要。
不要总等到考试前复习，那也只能复习片面的东西。
要每天晚上都背一点，到考试的时候，只要一想就记起来了，那样还
能多学一些不是更好吗？学习其实很简单，只要你用心，任何人都能够学习好。
同学们，希望你们听后，能有所收获。