我的课堂我做主作文12篇精选

我的课堂我做主作文12篇课堂是每个学会说呢过展示风采的地方。

我们学校采取了已无力教学方式，课堂成了我们向往的地方。

上课时，以6个人一小组的方式才竞赛。

课堂上，各组组员们度积极地讨论着老师的问题，将小组讨论出来的结果由一个代表来说。

每组都在课堂上展现出自己最优秀、最积极的一面。

各组合作学习，互相帮助共同探究。

在语文课上，这个奇妙的知识王国里，我们各个都像是旅行者。

它是一片浩瀚的海洋，让我在其中遨游，它是一片广阔的天空，让我在其中飞翔，它是一片大地，让我在其中流连。

在数学课上，这个另类的思维王国里，我们积极地动脑经，上课时，也是全神贯注地看着老师在上面分析的题目。

当遇见有一题不会做时，老师会耐心地跟你讲解。

也许有人说，数学是门很难地功课，但只要你上课认真听讲，敢于积极动脑经，学会在不断做题中找到了乐趣，废寝忘食的学，觉得做数学题是一件快乐的事。

那你就会觉得其实，数学也是挺简单的。

在科学课上，这个最让人好奇的宇宙世界里，到处都是值得我们去探索的奥秘。

让我们了解到更多有关生活的事情。

更能让我们了解到我们可爱的地球与地球外那个浩瀚的宇宙的世界。

能学到许多生活中自救的方法……在实验时，同学们也是各个睁大自己的眼睛，目不转睛地看着老师做实验。

似乎像是怕错过每一秒钟。

在英语课上，这个美妙的语言国家。

让我们除了能与中国人交流外。

还能与英国人、美国人、法国人……交流。

能让我们扩大视野、开拓思维、丰富生活。

据统计，有15亿人在讲英语。

所以在英语课堂上，同学们也是积极学习，参与其中。

无论在什么课上，同学们都能使课堂更加精彩。

在新的课堂上学习，我们也培养了团队精神，互相帮助，互相取长补短，共同进步。

当组员有不会的问题时，也会耐心地去教他们。

课堂，是每个学生的舞台，我的舞台我做主！让我们的参与，让课堂变得更加精彩！以前，对于大家来说是一件十分枯燥的事情。

现在，我的课堂我做主！辞别了死寂，辞别了沉闷，辞别了“镇压〞似的课堂，我们在课堂上尽情允吸着知识，用自己独特的方式吸收着老师所说的所有知识。

课堂上不用约束性似的坐得端端正正，只要用自己喜欢的方式听课。

课堂上，我们不懂的就提出来，老师会详细的讲给我们听，不用再“浑水摸鱼〞似的。

现在开始，我的课堂我做主！朗读课文，欣赏句子，往往是我们最头疼的。

生怕一答复不出，就会遭到同学们的嘲笑，所以，没有人敢自己举手。

现在，同学们争先恐后得发表自己的理解，生怕错过了一次时机，也不管准不准确，只要将自己的想法表达出来就是好的。

其实，大家说的都不赖，瞧！句子生动，扣住了主题，还用上了比喻拟人的修辞手法。

大家不在像以前那样将声音压在喉咙底，而是放声的朗读，宛如天籁般的声音，十分有感情。

“下面请同学们跟着自己的组长进行讨论。

〞老师话一说出，教室里热闹起来。

大家都围成一群又一群，剧烈的讨论着。

我和自己的组员们讨论着，一会儿说着组规，一会儿想着组名，一会儿谈论小组的目标……老师也没有闲着，一会儿走到那组给点意见，一会儿在那组当旁观者，一会儿又像个“组长〞似的“命令〞着。

原来一人一人的发言，老师给每个人提意见，变为了大家一起讨论，焕然一新的上课法，大家都十分感兴趣。

平淡的课堂变得精彩了，让我们不再拘束，不再沉默，不再为死一般寂静的课堂叹息。

它让我们真正明白了什么是“我的课堂我做主，我的人生我把握！〞“这节课由同学当老师，给大家讲课。

〞老师这一声给大家带来了欢呼声。

当老师的那位同学，缓缓走上台，有些害羞的上着课。

虽然，没有老师们讲的生动，但是每一次话音落下，都会响起一片掌声。

因为，这是大家第一次，听同学上课，所以格外快乐。

“不是由老师上课？〞虽然没有老师讲的那般详细，却令同学们都十分专心。

这颠倒的课堂，是由我们做主的，没有老师的约束。

我的课堂，我做主！不让课堂总是在枯燥中流逝，让课堂摆脱乏味，走向精彩！生命在延续，学习在继续，随着时间流逝，学习从一个死板儒雅的词变成了活泼和蔼的词，这一变化给了我们思维的大冲击小学时，老师的金口玉言就是圣旨，我们所谓的学习就是原封不动地记下老师所讲的重点难点，思维仿佛被冻结了，但现在想想“人非圣贤孰能无过。

〞难道老师所讲的一定都是正确的么？不，至少我认为不一定！而现在上了初三，我发现课堂上甚至可以没有老师，一张导学案就可以让我们通过自学的方式学习新课。

重点老师引导，难点互相讨论，至少语文、数学、历史可以这样。

这让我意识到，我们此时不再是被动储藏知识的机器人，而是思维敏捷活泼的人。

一张学案，几句引导，指点迷津，同学合作，难题化易。

中学老师更注重的是教育我们怎么学习，而不是接受整理好的知识，比方说语文的预习和上课，小学“三部曲〞是“查资料、标重点、背记。

〞中学“三部曲〞那么是“整理、合作、除疑。

〞相较之下，我更喜欢中学“三部曲〞，原来的背记是纯粹的死记硬背，现在的背记那么是理解性的背记，哪个更简单，当然是现在的方式更简单。

老师的教学方法其实是“万变不离其宗。

〞而我们的学习过程却似乎更加艰辛，但一切都在得到结果时烟消云散。

课堂上我们更加“随意〞，思维更加活泼，头脑更加清醒，或许这样会使你觉得老师缺乏以用“春蚕〞、“蜡炬〞来比喻，但这样掌握的知识也会在自己灵魂中烙下印记。

我的课堂，由我选择重点、难点；由我支配自己的时间；由我自主进行学习；由我自由掌握知识，这样的课堂由我做主！假设老师原来所讲知识是“0〞的话，就更要我们自己亲手画上一个“1〞，否那么，“0〞还是“0〞，不会因为什么而改变。

所以我们不仅需要老师，更需要自己的主动学习主动思考。

随着时间沙漏里的沙子的流逝，老师的角色在不断变换，从死气沉沉书香弥漫的`私塾到思维活泼头脑清醒的现代课堂，我只想在这巨大的变化中说一句“我的课堂我做主！〞“噼里啪啦……〞一个个鞭炮唱着轻快的歌儿往外蹦，我的“课堂屋〞开张了。

这一天早上，我的“课堂屋〞正式成立。

我将一张关于“课堂屋〞的天蓝色海报挂了出来。

刚挂出不久，就招出了一大片好奇的的顾客。

第一位顾客是一名八、九岁的小女孩，她用那稚嫩的童声问道：“姐姐，你这里可以出租课堂吗？〞“当然可以。

我这儿有语文、数学、科学、体育……从小学到大学，再从硕士到博士的课程都有，请问你需要什么呢？〞我说道。

那小女孩似懂非懂地点了点头，说：“我喜欢音乐，我以后想当一名华语歌手，请问你可以出租我一节音乐课吗？〞“好的。

〞我说着就走到了课程表调换机前，在大屏幕上选中了音乐，并找到了需要音乐课的小女孩，这样匹配就成功了。

小女孩付了钱，一蹦一跳地走了。

过了不久，又来了一位大姐姐，她说：“小妹妹，我现在上初中了，但有些偏科，我想要几节英语课，可以吗？〞“可以。

〞我带她来到了调换机前，为她和英语课进行了匹配，她快乐极了，说：“妈妈再也不用担忧我的英语了。

〞这位大姐姐付了钱后，快乐地背包回家去了。

大姐姐前脚刚走，一名小男孩后脚就进来了。

他说：“姐姐，我想要一节信息课，我们平时作业较多，有几节信息课都被其他老师占用了，我可以租一节信息课来玩游戏吗。

〞我笑笑，说：“我这儿的信息课不是拿来玩游戏的，但可以查找学习资料，也可以电脑绘画，制作表格，进行编程等。

〞他听后有些遗憾，过来一会儿，又说：“那可以拥有一节体育课吗？〞我说：“可以。

〞接着我带他去和体育课进行了匹配，他把钱给了我，一边喊一边走：“耶，我终于可以玩了，‘课程屋’太赞了！〞这就是我的“课程屋〞，我的课堂我做主！你喜欢吗？一个个音符，组成了一首美妙的曲子，我们的课堂由一朵朵灿烂的小花，组成了一个美丽的大花丛。

现在，上面有朵与我们一样的小花，在讲台上讲着自己做的课件。

这是一次新的体验，老师在座位上听着，变成了与我们同等身份的“学生〞，而在我们小花中的佼佼者正如老师一样，教导着我们，同学们纷纷多起了十二分的精神，有了浓厚的兴趣课堂变得充满活力。

因为不是专业的老师，讲台上的“小老师〞难免会出现一些小失误，但正是这些小失误，让我们的课堂洋溢着生机。

在讨论问题时，以小组为单位，在进行讨论，我们小组的成员都各抒己见，互不退让，那是一场剧烈的讨论，最后，在经过讨论下，一个答案就“新鲜出炉〞了。

这是聚集了我们小组所有成员的智慧的结晶。

出来的劳动成果每个人都有份，答复中的每一个字，都是我们几个大脑中综合出的结论。

每个小组都要轮流发表自己小组的看法，到我们组时，没有人站出来答复，一个同学从座位上被迫地举起手，勉为其难地站起来，发表了我们小组的看法。

说到不妥的地方，我们也会偷偷提醒，好不容易答复完，总算松了口气。

我们暗暗窃喜，觉得答复还不错。

每组发表看法之后，讲台上的“老师〞，用鼠标点出答案，我们都认真地看着，听他讲解，顿然恍然大悟。

在形形色色的答复中，我们也发现了每个小组的想法都是独特的，但有一点是相同是，都是经过讨论、反复商议才得出答案的。

在这堂特别的课堂里，我们不仅增长了知识，也发现了小组的团队精神是多么重要。

“丁零零，丁零零……〞一阵清脆响亮的铃声从远处飘来。

上课了，同学们纷纷回到教室做好，神采奕奕的，满怀期待希望这一场精彩的语文课，也是一次全新的旅程。

小组讨论开始了，我们组长胸有成竹地为各个组员们分配不同的学习任务，我拿着书认真地为补充……他们时而在书上圈圈点点；时而剧烈地讨论；时而声情并茂地朗读……课堂里每一个学生都是学习的小主人，呈现出一种合作学习的和谐气氛。

展示环节到了，各个小组积极发言，谁也不让谁。

我们组的史静峰率先出场，大声地说：“我们小组有一个问题想与大家分享：为什么福楼拜这课写的人有详有略？〞一石激起千层浪，许多小手争先恐后地举起来。

孔晴艳站起来发言，她神情冲动，满脸涨红，语调越来越高，时不时地笑一下，可见她对这一课留下深刻印象。

接下来到了朗读环节，气氛更是剧烈！就连平时很淘气的姚驰也在读呢！所有的同学似乎都沉浸在文章的境界中。

小组比赛正如火如荼地进行着，一向文静胆小的王芷萱也嗖地一站了起来，抢着答复以下问题，看着老师微微的点头，听着同学们热烈的掌声，我不由得笑了起来。

幻灯机上的一张张精美的ppt放映着，“大家看这是福楼拜的肖像，这是左拉……〞时间“溜〞得真快呀！在和谐、剧烈而又热闹的气氛下，这节课结束了。

我喜欢上这样的课。

以前上课枯燥、乏味，老师说什么学生就抄什么，就像个木头一样死板，整节课只知道抄笔记。

而合作学习让我们收获的不仅是知识，更是增强同学之间的合作能力。

我的课堂我做主，每一个同学都是课堂上的小主人！课堂，有时是幽默的；有时是严肃的；有时是充满惊喜的；也有时是充满沉痛的。

而有那么一堂别开生面的音乐课，像一个美妙而诱人的仙境，令我陶醉其中，久久不能自拔。

那是一堂由代课老师来上的音乐课。

刚到音乐教室时，我们见到了这个高而瘦的中年男人微微一惊：换音乐老师了吗？还是这是代课老师？这位代课老师1米85左右的身高，穿着一件条纹衬衫，一条黑色的裤子，脸上显露出平静，虽然没有笑却也不是拒人于千里之外。