看图讲故事教学设计
幼儿口语看图讲故事教案
幼儿口语看图讲故事教案一、教学目标。
1. 能够通过观察图片，用简单的语言描述图片中的内容。
2. 能够用自己的语言讲述一个简单的故事情节。
3. 能够培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学准备。
1. 准备一些简单的图片，如动物、人物、场景等。
2. 准备一些简单的故事情节，如动物的生活、小朋友的日常生活等。
三、教学过程。
1. 导入。
教师拿出一张图片，让幼儿观察图片并用自己的语言描述图片中的内容。
比如，老师拿出一张动物的图片，让幼儿说出这是什么动物，它在做什么，它在哪里等等。
2. 讲故事。
教师给幼儿讲述一个简单的故事情节，比如小猫迷路了，它要怎么找到回家的路。
讲完故事后，让幼儿用自己的语言复述一遍这个故事情节。
3. 观察图片。
教师拿出另一张图片，让幼儿观察图片中的内容，并用自己的语言描述图片中的情景。
比如，老师拿出一张小朋友在公园玩耍的图片，让幼儿说出这个小朋友在做什么，公园里有什么东西等等。
4. 编故事。
教师让幼儿根据图片中的情景编一个简单的故事情节。
比如，让幼儿说说这个小朋友在公园里发生了什么有趣的事情，或者这只动物在森林里遇到了什么困难等等。
5. 分角色表演。
教师让幼儿根据自己编的故事情节，分角色表演一遍。
比如，让幼儿扮演故事中的小朋友或动物，然后用自己的语言表达这个角色在故事中的情感和行为。
6. 教师点评。
教师在幼儿表演完后，给予肯定和鼓励，并对幼儿的表演进行点评。
可以指出幼儿表演中的亮点和不足之处，并提出改进的建议。
四、教学反思。
通过这样的教学活动，可以培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
让幼儿通过观察图片和讲故事的方式，锻炼自己的语言表达能力，同时也可以激发幼儿的创造力和想象力。
这样的教学活动既能够培养幼儿的语言能力，又能够给幼儿带来乐趣，是一种很好的教学方法。
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
【作业设计】
一、选一选。
德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩的代表作是（）
A.《父与子》
B.《100万只猫》
C.《大象巴巴故事合集》
二、根据图画的内容，给下列句子排排序。
（）吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌真了，发现儿子还没到。
爸爸指了指儿子的座位。
（）等儿子走到饭桌前，才发现爸爸并没有有跟过来，爸爸干什么去了呢?
（）儿子打开房门一看，爸爸竟然也趴在地也上看书呢，还看得很开心。
（）爸爸走到儿子的房外，看到儿子正趴在王地上看书，还笑个不停呢。
（）儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，爸爸爸出门前好奇地看了书一眼。
（）等不到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸爸。
三、根据图片的顺序，把这个故事讲给同学听。
部编版二上语文“口语交际：看图讲故事”教学设计(含设计意图、教学策略)
部编版二上语文“口语交际：看图讲故事”教学设计教学目标:1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学重点:能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学难点:能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
教学策略：1.读懂漫画故事借助前5幅漫画及课后第一个问题，引导学生讲清每幅图的意思。
教学时可分步骤训练：首先，大致了解漫画故事；接着看图猜漫画图片;第三步，练习给每幅图加入对话；第四步，把5幅图连起来，连贯地讲述故事。
2.想象故事结尾最后一幅图的留白让学生有了自由想象的空间。
先请学生想象后来发生了什么故事；再小组内交流想法，让学生都有发言的机会；然后由小组长综合组员的建议，选择一个最有趣的想法在全班交流.3.实践活动（1）小组合作表演漫画故事。
教师提示表演时要注意模仿漫画中人物的动作和表情，加入人物的语言。
集体当小评委，从讲清图意、生动精彩、态度大方、语言连贯、吐字清楚几个方面进行评价。
（2）推荐阅读漫画《父与子》。
奖励课堂上积极发言和认真聆听的同学，全班一起欣赏《父与子》的漫画。
课件呈现几组漫画，推荐学生阅读这本漫画。
（3）课后语言实践：给爸爸、妈妈讲漫画故事《一本引人入胜的书》。
教学准备: 多媒体课件。
教学时间: 1课时教学过程:教学环节一：谈话导入，趣学新课1.谈话导入：大家喜欢看漫画吗？为什么？2.漫画除了具有大家所说的幽默、风趣的特点外，有的还会批评和讽刺某些人和事呢！3.课件出示《父与子》封面，大家看过这本有趣的漫画吗？看过的同学简单跟大家说说这本书。
4.教师介绍《父与子》这本书。
课件出示：埃·奥·卜劳恩，德国著名漫画家。
他的艺术生涯十分短暂，作品不多，但成就卓著。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的父与子的形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
5.教师板书课题：看图讲故事。
大班语言看图讲述教案
大班语言看图讲述教案引言：在大班语言教学中，通过图片教学是一种非常有效的方式。
图片可以激发孩子的想象力和创造力，让他们更好地理解、记忆和应用语言。
本文将以一节大班语言看图讲述教案为例，探讨如何利用图片教学，提高孩子的语言表达能力和思维能力。
一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 描述图片中的人物、动物或物体；2. 运用适当的形容词、动词等词汇来增强描述的表达效果；3. 按照图片的顺序合理地讲述故事情节；4. 培养学生合作意识和团队合作能力。
二、课前准备1. 准备一些有趣的图片，可包括人物、动物、场景等；2. 将图片分成几组，每组图片包含一个完整的故事情节；3. 准备一些形容词、动词的卡片以供学生使用；4. 准备一些小组合作的指导问题。
三、教学过程1. 激发兴趣教师将一组精心挑选的图片展示给学生，然后引导学生一起观察图片，并请学生描述图片中的人物、动物或物体。
教师可以提出一些问题，如“这个人是谁？他在做什么？他看上去怎么样？”等，以调动学生的积极参与和思考能力。
2. 词汇引导教师在板书上写下学生描述时使用的名词、形容词和动词，并引导学生一起复习和学习这些词汇。
可以通过图片示范或卡片游戏等方式，帮助学生记忆这些词汇。
3. 图片讲述将学生分成小组，每个小组分发一组图片，并给予一些形容词、动词的卡片。
学生根据图片的顺序，合理地讲述故事情节，并在讲述过程中使用适当的形容词、动词来丰富语言表达。
教师可以走动在每个小组之间观察和辅导。
4. 小组展示和讨论每个小组讲述完故事后，可以进行小组展示和讨论。
教师引导学生互相交流和提问，分享自己的观点和听取他人的意见。
通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队合作能力。
5. 总结和评价教师对学生的表现进行总结和评价，并给予适当的鼓励和指导。
可以让学生回顾本课的学习内容，总结所学的词汇和句型，并提出一些提高的建议。
教师还可以通过有趣的小游戏或活动来巩固所学内容。
《看图讲故事》教学设计(部编版小学二年级语文上册)
《看图讲故事》教学设计4文本简析：幽默诙谐的漫画给我们带来了欢乐。
本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充。
通过活动，培养学生仔细观察的习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父子情深，家庭的和谐。
在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标:1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。
3、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。
2、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣【课件出示《父与子》漫画】同学们，德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。
今天，这对父子又来到了我们的课堂。
这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？设计意图：通过原著介绍及漫画欣赏，激发学生的学习兴趣，也激发学生课后阅读原著的愿望。
二、欣赏漫画，想象画面同学们，请自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲讲这个故事。
同学们，请小组合作，按顺序一幅一幅交流。
【课件出示交流要求： 1、按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。
2、对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。
3、小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
】同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享？预设：【课件出示：1、第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了热气腾腾的饭菜，准备开饭了。
口语交际：看图讲故事-部编版(五四制)二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版（五四制）二年级语文
上册教案
教学目标
1.能够准确理解并表述故事情节
2.能够表达自己的想法和意见
3.能够使用简单的句型进行口语表达
4.能够培养学生团队合作和分享的能力
教学内容
1.听老师讲解看图故事
2.以小组为单位进行讲述
3.进行闯关游戏
教学步骤
第一步：导入（5分钟）
老师向学生介绍即将进行的课程，通过讲述课程目标和内容，引起学生的兴趣和注意力。
第二步：观察与理解（15分钟）
老师展示图片，讲述其中的故事情节，并向学生提出几个问题，帮助学生理解故事，例如：“你们认为故事的主人公是谁？他/她遇到了什么问题？他/她是如何解决问题的？”
第三步：小组讨论（15分钟）
将学生分为小组，每个小组选择一位代表，展示自己对故事的理解和思考。
代表应该记录下小组中其他成员的意见和建议，以便后面的游戏中使用。
第四步：闯关游戏（30分钟）
将所有小组的代表聚集在一起，进行一个闯关游戏。
在此过程中，每个小组都需要讲述一个不同的故事。
在讲述完故事后，其他小组的成员需要尽可能地提出问题或与故事有关的建议。
完成这个游戏后，学生们会收获很多有关故事和口语交际的知识和技能。
第五步：总结回顾（5分钟）
教师与学生一起回顾这个学习过程，让学生表达对这个过程又学到了什么，以及希望在未来的课堂中学到什么。
总结
通过这个课堂模板，学生能够通过视觉和口语进行故事学习和交际，以提高他们的表达能力和批判性思维能力。
最后，希望教学者能够根据自己的教学经验和学生的需求，创造出更好的教学方法和课堂活动，以提高他们的学习成果。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解图片内容，并能用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容1. 图片发自简书browsersearch("部编版语文二年级上册口语交际看图讲故事教学内容")根据您提供的标题，我将为您撰写一篇关于“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教案，内容将包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，全文控制在2000字以内。
一、教学目标1. 理解与表达：学生能够通过观察图片，理解图片内容，并用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 能力培养：培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 倾听与评价：培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容教学内容选自学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则故事。
故事描述了妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭的情景，儿子到了餐桌旁，发现爸爸没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸的经过。
三、教学重点与难点- 重点：学生能够根据图意讲故事，认真听别人讲故事。
- 难点：学生按照图的顺序讲故事，并会续编故事。
四、教具与学具准备- 教学课件：准备相关的教学课件，以辅助教学过程。
五、教学过程1. 激趣导入：通过听故事的方式引出课题，激发学生的兴趣。
2. 知顺序，说一说：指导学生按顺序观察图片，并用自己的语言讲述每幅图的内容。
六、板书设计板书设计将结合教学内容，通过图示和关键词语呈现故事的脉络，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
七、作业设计作业设计将围绕学生对故事的理解和表达，包括复述故事、续编故事等，以巩固课堂所学。
八、课后反思课后反思将针对教学过程中的效果和学生的反馈，进行总结和反思，为后续教学提供改进的方向。
口语交际：看图讲故事教学设计
口语交际：看图讲故事教学设计一、教学目标：1.1 知识与能力：学生能够看图理解，并据此讲述一个简短的故事。
1.2 过程与方法：以图片为依据，小组互动讨论，引导学生深入思考，并提高他们的口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，激发他们对中文学习的兴趣。
二、教学重点和难点：2.1 教学重点：引导学生思考并用准确的中文表达自己的想法。
三、教学过程：3.1 导入新知：通过介绍一系列图片，引发学生对故事情节的想象。
3.2 提出问题：教师根据图片的内容提出问题，引导学生思考。
例如：根据图片揣测故事的发生地点、主人公的身份、故事的起因等。
3.3 分组讨论：根据学生的中文水平，将学生分为小组进行讨论。
每个小组选择一个图片，然后根据图片展开想象，并创作一个有趣的故事。
每个小组有5分钟的时间进行讨论。
3.4 呈现故事：每个小组派出一名代表来讲述他们创作的故事。
其余的小组成员应该给予鼓励和肯定。
3.5 整合反馈：教师对每个小组的故事进行点评，鼓励学生表达自己的观点，并提供中肯的建议和指导。
3.6 练习输出：学生重新回到小组，对故事进行修改和完善。
然后再次呈现故事。
3.7 总结归纳：教师对学生的表现进行总结，提醒学生故事表达时要注意语法和词汇的正确使用。
四、教学评估:4.1 形成性评价：教师观察学生的表现，并根据表现情况给予及时的反馈。
听取学生的演讲，评估其表达能力和准确性。
五、板书设计：在白板上列出教学目标和重点表达的句型。
六、教学延伸：可以要求学生将故事写成文章，并进行朗读。
七、教学反思：通过这种看图讲故事的教学方法，学生能够更好地体验中文语言的魅力，并提高自己的口语表达能力。
这种互动教学法能够激发学生的学习积极性，培养他们的团队合作意识，促进学生成为积极思考和表达的中文学习者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元·口语交际
看图讲故事
2017——2018学年度上学期
教材简析：
这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻———爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。
认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。
学情分析：
学生对于看图讲故事这种口语交际，还是首次接触。
学习时，可运用观察法，按顺序观察每幅图，理解每幅图的意思。
再根据前面几幅图的意思，通过合理的想象、同桌交流，弄清故事会怎么发展，讲故事内容续编下去。
教学目标:
1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。
3、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：
1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。
2、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注
意倾听别人说话。
教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
【课件出示《父与子》漫画】同学们，德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。
今天，这对父子又来到了我们的课堂。
这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？
二、欣赏漫画，想象画面同学们，请自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲讲这个故事。
同学们，请小组合作，按顺序一幅一幅交流。
【课件出示交流要求：
1、按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。
2、对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。
3、小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
】
同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享？
预设
【课件出示：
1、第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了热气腾腾的饭菜，准备开饭了。
爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去哪里了。
2、第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢！
3、第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭，儿子放下书走了。
爸爸非常想知道儿子看的是什么书。
4、第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸的影子，他们非常纳闷儿：爸爸在干什么？
5、第五幅图讲妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。
】同学们，第六幅图是空白的，请认真想想，事情会怎样发展？儿子去找爸爸，发
现爸爸在干什么？他又是怎样做的？小组交流交流。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享？预设：
【课件出示：
1、我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书呢！
2、我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。
儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。
】
三、补充想象，形成故事
同学们，我们刚才分别了解了每幅图讲的是什么，现在我们要把这几幅图连成一个故事，你认为怎样才能讲好？
预设：
【课件出示：
1、把这六幅图的意思连起来就是一个故事了。
2、不能简单地把几幅图内容相加，这样故事不好听。
】
同学们，要把故事讲生动讲具体，除了把几幅图的意思连起来，还要补充些什么？
预设：
【课件出示：要补充人物的想法、动作、语言、表情等，这就能够丰富画面内容。
比如，第二幅图中儿子趴在地上看书的样子要讲出来，因为只有这样才能让爸爸也产生好奇的心理，想去看那本书。
】同学们，谁来来试试？
预设：
【课件出示：“儿子！吃饭啦！”爸爸一边喊，一边来到儿子的房间，看到儿子正趴在地上津津有味地看书呢！儿子看得那么入神，连爸爸的喊声都没听到，他仍旧头也不抬地看着。
】
同学们，你们听，加上动作描写的故事一下子就精彩了许多，也让我们好奇起来，儿子究竟看的是一本什么书？按照这样的方法，大家再来想象画面，把这些内容加进去，看谁讲得精彩，吸引人。
四、小组比赛，讲述故事
同学们，请自由练说故事。
同学们，请在小组内进行讲故事比赛，比比，哪位同学讲的故事最生动？
同学们，请各小组推荐一名同学进行班级比赛，评出讲故事小能手。
五、总结回顾，形成能力
同学们，这节课，我们看了有趣的漫画，讲了有趣的故事。
你有什么收获想和大家分享吗？
预设：
1、我明白了只有认真、仔细地观察图画，才能弄懂图画的意思。
2、把几幅图连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才有条理。
3、我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图画里的人物会说什么、做什么、想什么，这样故事才会更生动。
4、我感受到了这个漫画里的一家人非常快乐，他们的感情很深。
六、课外扩展作业
把故事完整地讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
口语交际---看图讲故事
看——想——说——听。