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2024年大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案

2024年大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案一、教学内容本节课选自大班美术欣赏活动，教材为《幼儿园美术教育活动指导手册》中梵高的《向日葵》。

具体内容包括：了解梵高及其代表作《向日葵》；学习《向日葵》的色彩、线条、构图等艺术特点；引导幼儿用自己的语言表达对《向日葵》的欣赏和感受。

二、教学目标1. 让幼儿了解梵高及其代表作《向日葵》，培养幼儿对艺术作品的兴趣。

2. 学习《向日葵》的色彩、线条、构图等艺术特点，提高幼儿的审美能力。

3. 培养幼儿用自己的语言表达对艺术作品的欣赏和感受，激发幼儿的创造力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握《向日葵》的艺术特点。

教学重点：引导幼儿用自己的语言表达对《向日葵》的欣赏和感受。

四、教具与学具准备教具：梵高的《向日葵》高清图片、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料。

学具：画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示梵高的《向日葵》图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这幅画是谁的作品吗？画的是什么？”（2）请幼儿分享自己的观察和想法。

2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍梵高及其代表作《向日葵》的背景知识。

（2）讲解《向日葵》的色彩、线条、构图等艺术特点。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话描述《向日葵》的特点。

（2）引导幼儿用水彩颜料在画纸上模仿《向日葵》的线条和色彩。

4. 课堂互动（10分钟）（1）邀请幼儿分享自己的作品，并让其他幼儿评价和提出建议。

（2）教师对幼儿的作品进行点评，强调梵高《向日葵》的艺术特点。

六、板书设计1. 《向日葵》2. 内容：梵高：荷兰画家，代表作《向日葵》艺术特点：色彩、线条、构图七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔和水彩颜料，模仿梵高的《向日葵》，创作一幅属于自己的画作。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否适合大班幼儿的认知水平？教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性和参与度？2. 拓展延伸：带领幼儿参观美术馆或艺术展览，让他们亲身体验艺术作品的魅力。

大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案

大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案一、教学内容本课选用梵高的《向日葵》作为教学案例，该画作是梵高创作的代表作之一，以鲜艳的色彩和有力的笔触展现了向日葵的美丽和生命力。

通过欣赏这幅画作，让学生了解梵高的绘画风格和艺术特点，培养他们的美术欣赏能力。

二、教学目标1. 让学生了解梵高的生平及其艺术特点，提高他们的美术欣赏能力。

2. 培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。

3. 通过对《向日葵》的欣赏，培养学生对自然美的感知和表现能力。

三、教学难点与重点重点：欣赏梵高的《向日葵》，了解其绘画风格和艺术特点。

难点：如何引导学生深入理解画作，提高他们的美术欣赏水平。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画册、画笔、画纸等。

学具：画册、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 引入：以向日葵实物或图片引入，让学生观察并向他们介绍向日葵的特点。

2. 欣赏梵高的《向日葵》：展示画作，让学生初步感受作品的美感，然后向他们介绍梵高的生平及其艺术特点。

3. 分析画作：引导学生观察画作的色彩、笔触、构图等方面，让他们了解画作的特点。

4. 讨论交流：让学生谈谈自己对画作的理解和感受，鼓励他们发表不同的观点。

5. 实践环节：让学生尝试模仿梵高的绘画风格，创作自己的向日葵画作。

六、板书设计板书内容：梵高《向日葵》板书设计：梵高《向日葵》绘画风格：鲜艳的色彩、有力的笔触艺术特点：表现主义七、作业设计作业题目：请根据对《向日葵》的理解和感受，创作一幅向日葵画作。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏梵高的《向日葵》，让学生了解了梵高的绘画风格和艺术特点，提高了他们的美术欣赏能力。

在实践环节，学生尝试模仿梵高的绘画风格，创作了自己的向日葵画作，培养了他们的动手能力和创造力。

整体教学效果良好，但部分学生在讨论交流环节表现较为沉默，今后需要更多地鼓励他们积极参与。

拓展延伸：让学生深入了解梵高的其他作品，如《星空》、《麦田里的乌鸦》等，进一步感受他的艺术风格。

大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案精选篇

梵高《向日葵》的适宜性
梵高的《向日葵》以其鲜明的色彩和独特的构图深受人们喜爱，适合作为大班幼儿的美术欣赏对象。
大班幼儿的美术欣赏能力
大班幼儿已经具备了一定的美术欣赏能力，能够初步感受和理解艺术作品的色彩、构图等元素。
美术欣赏目标
培养幼儿的审美能力
01
通过欣赏梵高的《向日葵》，引导幼儿感受作品中的色彩美和
确保教室光线柔和，座椅舒适，以便幼儿专注欣赏。
互动区域
设置绘画区，供幼儿自由创作；同时设置讨论区，鼓励幼儿交流感受。
时间安排与流程设计
01
02
03
04
导入环节
通过讲述梵高生平故事或播放相关视频，激发幼儿兴趣。
欣赏环节
引导幼儿观察《向日葵》的画面色彩、构图、笔触等，鼓励
他们表达感受。
创作环节
提供绘画材料，鼓励幼儿根据自己的理解和感受创作《向日
葵》。
分享环节
组织幼儿展示自己的作品，并鼓励他们互相评价、交流心得
。
注意事项及安全措施
安全第一
确保教室内所有物品摆放整齐，避免幼儿在活
动过程中受伤。
关注个体
注意观察每个幼儿的表现和反应，及时给予指
导和帮助。
尊重差异
鼓励每个幼儿发表自己的看法和感受，尊重他
鼓励幼儿参与艺术活动
鼓励家长带领幼儿参加各种艺术活动，如美术馆参观、音乐会欣赏等，提高幼儿的艺术素养和审美能力。同时，家长也要尊重幼儿的兴趣和选择，不要强迫幼儿参与自己不喜欢的艺术活动。
THANKS
感谢观看
美术欣赏能力
通过本次活动，幼儿们的美术欣赏能力得到了提高，能够初步感受和理解作品的色彩、线条和构图。

小学美术《梵高的向日葵》教案

小学美术《梵高的向日葵》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第七单元《色彩的魅力》，以梵高的名画《向日葵》为教学对象，主要内容包括：
1.梵高及其艺术风格简介；
2.《向日葵》的画面分析，如色彩、构图、线条等；
3.向日葵的绘制技巧，引导学生学习梵高的表现手法；
4.学生实践：以《向日葵》为参照，创作一幅属于自己的向日葵画作；
五、教学反思
在今天的教学中，我引导学生学习了梵高的《向日葵》。从学生的反馈来看，他们对这幅画的色彩和构图产生了浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，关于色彩的情感表达，虽然我通过举例和讲解让学生了解了梵高如何运用色彩传达情感，但部分学生仍然难以把握这一知识点。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近学生生活的实例，帮助他们更好地理解色彩的情感语言。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梵高的向日葵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过向日葵？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索梵高是如何通过画笔描绘出向日葵的独特魅力。
在实践活动方面，学生对绘画操作的积极性很高，但部分学生在模仿梵高的笔触和色彩搭配时，仍然显得有些拘谨。为了帮助学生更好地释放自己的创作潜能，我将在接下来的课程中，增加一些创意绘画练习，让学生在模仿的基础上，加入自己的元素，创作出具有个人特色的作品。
-模仿梵高的绘画风格：梵高的笔触和风格独特，学生可能在模仿时感到困惑，教师应提供具体的步骤指导和示范，让学生逐步掌握并运用到自己的作品中。
举例解释：
-教学重点中的色彩运用：通过分析《向日葵》中不同颜色的向日葵花瓣和背景，让学生了解梵高如何运用色彩对比和饱和度来营造氛围和情感。

大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案

教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料。
学具：每人一份画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程
1.导入：通过展示梵高的《向日葵》，引导幼儿观察画面，激发兴趣。
2.赏析：详细讲解《向日葵》的画面内容、色彩搭配、艺术特点等。
3.实践：引导幼儿运用水彩颜料进行绘画创作，体验绘画的乐趣。
a.教师示范绘画步骤和技巧。
作业设计应具有针对性和实践性，让幼儿将在课堂上学到的知识运用到实际生活中。以下细节需要关注：
a.作业题目要简洁明了，易于理解。
b.答案要有一定的灵活性，让幼儿发挥自己的创意。
c.鼓励家长参与，共同完成作业，增进亲子关系。
六、课后反思与拓展延伸的实际应用
课后反思是教师提高教学水平的重要途径。在反思中，教师应关注以下细节：
3.课堂提问是否具有启发性和开放性，是否有助于培养幼儿的思考能力和表达能力？
4.实践环节中，教师是否关注到每个幼儿的绘画进展，给予及时、有效的指导？
5.课后反思是否深入、全面，对今后的教学有哪些改进和启示？
6.拓展延伸环节的实际应用，是否有助于提高幼儿的艺术素养和审美能力？
1.作业题目：请幼儿运用本节课所学知识，回家后为家人画一幅《向日葵》。
2.答案：参考课堂示范，运用色彩进行创作。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：针对本节课的教学过程和幼儿的表现，反思教学方法的适用性和效果。
2.拓展延伸：鼓励幼儿欣赏其他名画，了解不同艺术流派，培养幼儿的审美能力。组织幼儿参观美术馆、艺术展览，提高幼儿的艺术素养。
b.幼儿自行创作，教师巡回指导。
c.互相欣赏、评价，给予鼓励和肯定。
4.总结：回顾本节课所学内容，强调梵高《向日葵》的艺术特点。
六、板书设计

大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案

大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案一、教学内容本节课我们将学习人美版小学美术教材第五册第三单元《画家和他们的作品》中的梵高《向日葵》。

详细内容为：欣赏梵高的《向日葵》，了解梵高的生平和创作背景，学习分析画作中的色彩、构图、表现手法等特点，感受梵高对生活的热爱和艺术追求。

二、教学目标1. 让学生了解梵高的生平及其创作背景，认识《向日葵》这幅画作。

2. 培养学生欣赏、分析美术作品的能力，掌握色彩、构图、表现手法等方面的知识。

3. 引导学生体验梵高画作中的情感，激发学生对生活的热爱和对艺术的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从专业的角度欣赏和分析《向日葵》这幅画作。

教学重点：梵高的生平、创作背景以及画作中的色彩、构图、表现手法等特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、梵高《向日葵》高清图片。

学具：画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 导入：通过展示梵高的生平简介和创作背景，引发学生对《向日葵》的兴趣。

2. 欣赏与分析：（1）展示《向日葵》高清图片，让学生直观感受画作的魅力。

（2）引导学生从色彩、构图、表现手法等方面分析画作的特点。

3. 实践环节：（1）教师示范如何运用水彩颜料绘制《向日葵》。

（2）学生跟随教师步骤，自己动手绘制《向日葵》。

4. 随堂练习：学生以小组为单位，互相交流、讨论自己的作品，并提出改进意见。

六、板书设计1. 梵高《向日葵》欣赏2. 内容：（1）梵高生平及创作背景（2）画作特点：色彩、构图、表现手法（3）实践环节：绘制《向日葵》七、作业设计1. 作业题目：以《向日葵》为题材，创作一幅画作，要求运用本节课所学的色彩、构图、表现手法等知识。

2. 答案：因个体差异，作品风格和表现手法不同，故不设标准答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生课后了解其他著名画家及其作品，提高学生的美术素养。

《向日葵》美术教案7篇

《向日葵》美术教案7篇《向日葵》美术教案篇1设计意图：向日葵》是法国伟大的画家———梵高的作品。

在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。

通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。

所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。

线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。

线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。

因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

活动目标：1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：ppt课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。

活动重难点：重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。

难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。

活动过程：一、ppt播放音频，引出主题“向日葵”。

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？2、请先闭上你的眼睛，（播放ppt及音频）。

师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？（幼儿回答），哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

梵高的画向日葵幼儿活动教案

梵高的画向日葵幼儿活动教案一、活动目标1. 引导幼儿了解梵高及其画作《向日葵》的特点。

2. 培养幼儿对色彩的认识和运用，激发幼儿的绘画兴趣。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。

二、活动准备1. 梵高的《向日葵》画作图片及视频介绍。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3. 向日葵实物或图片。

4. 音乐、故事等辅助教学材料。

三、活动过程1. 主题引入：通过展示梵高的《向日葵》画作图片或视频，引导幼儿观察并向幼儿介绍画作的背景、特点及作者梵高的生平事迹。

2. 观察向日葵：展示向日葵实物或图片，引导幼儿观察向日葵的外形、色彩等特点，并鼓励幼儿用语言描述。

3. 绘画指导：讲解绘画的基本技巧，如调色、构图等，并示范绘制向日葵的过程。

4. 创作实践：发给幼儿画纸、画笔和颜料，引导幼儿根据自己的观察和想象，独立创作一幅向日葵画作。

5. 作品展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作心得。

1. 回顾活动过程，引导幼儿说出自己在活动中的收获。

2. 针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

3. 整理绘画材料，培养幼儿的整理习惯。

五、活动延伸1. 组织幼儿参观画展或博物馆，进一步了解梵高及其作品。

2. 开展家庭绘画活动，让幼儿与家人共同创作向日葵画作。

3. 邀请家长参与评价幼儿的画作，增进亲子关系。

4. 开展主题相关的手工制作活动，如制作向日葵书签、剪纸等。

六、活动实施步骤1. 准备画材：提前为幼儿准备好画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画工具。

2. 介绍画家：向幼儿介绍梵高，他的生平以及代表作品《向日葵》。

3. 观察向日葵：展示向日葵实物或图片，引导幼儿观察向日葵的外形、颜色、大小等特征。

4. 绘画技巧讲解：讲解如何调色、如何画出向日葵的纹理等绘画技巧。

5. 创作时间：让幼儿开始绘画，期间老师可以巡回指导，帮助有需要的幼儿。

6. 分享作品：绘画结束后，让幼儿们互相展示自己的作品，并分享创作心得。

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凡高《向日葵》美术欣赏教案美术欣赏《向日葵》教案一、活动目标 1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

二、活动准备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

三、活动过程 1、引入（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》（2）出示图片，问：看后有什么感觉？ 2、仔细欣赏（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）教师小节 4、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜欢这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？ 5、听音乐细细欣赏 6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）（2）你更喜欢哪幅画？为什么？ 7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”8、作品展示及评议资料背景：凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。

迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。

在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。

从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。

这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。

凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。

对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。

他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。

美术欣赏《向日葵》教案一、活动目标 1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

二、活动准备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。

在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。

从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。

这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。

凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。

对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。

他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。

美术欣赏《向日葵》教案一、活动目标 1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

二、活动准备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。

在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。

从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。

这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。

凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。

对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。

他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。

美术欣赏《向日葵》教案一、活动目标 1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

二、活动准备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。

在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。

从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。

这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。

凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。

对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。

他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。

美术欣赏《向日葵》教案一、活动目标 1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

二、活动准备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。

在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。

从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。

这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。

凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。

对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。

他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。

美术欣赏《向日葵》教案一、活动目标 1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

二、活动准备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。