第15课时 连加和连减
一年级上册数学《连加连减》学习笔记
一年级上册数学《连加连减》学习笔记1. 什么是连加和连减连加是指将多个数相加，得到一个总和的运算过程。
例如，1 + 2 + 3 = 6。
连减是指将多个数相减，得到一个差的运算过程。
例如，5 - 2 - 1 = 2。
2. 连加和连减的性质- 连加和连减满足交换律和结合律。
交换律表示数的顺序不影响最终的结果，结合律表示可以根据运算顺序的不同，将多个数的连加或连减运算进行分组。
3. 连加和连减的练方法1. 连加的练：选取一些具体的数，例如 1、2、3，然后计算它们的连加结果，例如 1 + 2 + 3 = 6。
可以通过逐个相加的方式，或者先计算部分子和再相加的方式进行练。
2. 连减的练：选取一些具体的数，例如 5、2、1，然后计算它们的连减结果，例如 5 - 2 - 1 = 2。
可以通过逐个相减的方式，或者先计算部分差再相减的方式进行练。
3. 综合运算的练：选取一些具体的连加和连减的题目，例如 1 + 2 - 3 + 4，计算得到最终结果。
可以将连加和连减的运算按照顺序进行，也可以根据需要进行分组计算。
4. 连加和连减的应用连加和连减在日常生活中有许多应用，例如：- 购物时计算总价：将多个商品的价格连加，得到购物车的总价。
- 退换货时计算差价：将原价和退款金额连减，得到退换货的差价。
5. 注意事项在进行连加和连减的计算过程中，需要注意以下几点：- 按照运算的顺序从左到右进行计算，使用括号可以改变运算的优先级。
- 对于连减运算，需要注意减数和被减数的顺序，并根据需要使用括号进行减法运算的分组。
6. 小结通过学习连加和连减的概念、性质和练习方法，我们可以更好地进行数学运算。
连加和连减不仅在学校的数学课程中有应用，在日常生活中也能够发挥重要作用。
希望同学们通过练习和应用，能够更加熟练地运用连加和连减进行计算。
苏教版-数学-一年级上册-《连加和连减》知识讲解 连加的计算方法
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 连加的计算方法
问题导入 看图算一算，现在一共有多少个南瓜？(教材
72页例12)
过程讲解
1.理解题意
图中的南瓜由三部分组成：第一个筐里放了4个南瓜，第二个筐里放了2个南瓜，小女孩推来了1个南瓜。
求一共有多少个南瓜。
2．明确解题方法并列式
要求一共有多少个南瓜，就是把第一筐里的4个南瓜、第二筐里的2个南瓜及小女孩推来的1个南瓜合在一起，用加法计算，列式为4+2+1。
3．探究4+2+1的计算方法
(1)方法分析：计算时应先把前两筐里的南瓜加起来，即先算4+2= 6；用算出的6个加上小女孩推来的1个，即6+1=7，分两步计算出结果。
重点提示
连加是指在一道加法算式里，有两个以上的数相加。
(2)计算过程。
4．连加算式的读法
4+2+1=7 读作：4加2加1等于7。
归纳总结
计算连加算式时，先把前两个数相加，再用得数与第三个数相加，也就是按照从左到右的顺序计算。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。
（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。
（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。
再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。
（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。
（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。
5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。
5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。
大班数学教案《连加和连减》
大班数学教案《连加和连减》
一、教学目标：
1.理解加减法的概念。
2.掌握连加和连减的方法。
3.认识加减法的规律。
二、教学准备：
1.教学课件。
2.讲义板书。
3.带有加减法的练习题（适量）。
三、教学过程：
1. 复习
1. 让学生展示他们上一节课所学习的知识，包括加法、减法、归纳与推理。
2. 回顾上次课上所做的习题。
2. 引入
1. 教师以干货为主题，讲述“连加和连减”的概念及有关的例子。
2. 引出“连加和连减”这个教材章节的主要目标和内容。
3. 讲授
1. 构建知识框架：定义加法、减法和连续的加减法。
2. 讲解用连加法/连减法解决简单的算数计算题的方法，呈现例题与题解。
3. 使用单元测试包含有关本章内容的练习题。
4. 练习课
1. 学生在指导下进行练习，制作实践性材料。
2. 鼓励互动、耐心帮助、进行团队协作。
3. 教师在场进行指导和辅导。
5. 结束
1. 回顾所学的知识点。
2. 强调加减法在数学中的应用。
3. 教师讲解与之相关的挑战。
四、教学总结
通过本节课的学习,学生们不仅掌握了加、减、归纳与推理的基本知识，而且也掌握了用连加法、连减法等方式来简单而有系统地计算的方法。
使学生们对数学的认知变得更加全面到位。
为日后学习数学打下良好的基础。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是⼩编为⼤家整理的⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎⼤家分享。
⼀年级数学《连加、连减》教学设计1 教学内容：P72连加连减 教学重点：掌握连加、连减的计算⽅法，正确进⾏计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学⽤具：贴图、投影⽚。
教学过程： ⼀、复习 看谁算得⼜对⼜快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2= 4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5 3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3= ⼀、新知 （⼀）、1、出⽰玩具图（投影） 2、⽣观察说图意，你发现了什么数学问题？ 3、⼀共有⼏个玩具？你会列式吗？ 4、指⽣汇报，列式。
师板书：4+3+2=9 5、⼩组讨论，7这个算式怎么计算？ 6、说说算式表⽰的意思 7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2…… 8、⽣说算式怎样计算？ 9、运算顺序：先⽤第⼀个数和第⼆个数相加，再⽤得数加上第三个数 板书：连加计算 （⼆）、出⽰买鱼图（投影） 1、看图说图意 2、根据图意列式10-2-2 3、读算式 4、试着算⼀算，⽣尝试练习 5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=5 6、哪位同学说说这是⼀道什么题？板书：连减 7、请同学们想想连加和连减题再计算⽅法上有什么相同的地⽅。
课间休息放⾳乐做操。
⼆、练习 1、把复习题中每组相关的题合并成⼀道连加或连减题并计算（投影） 1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2= 4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2= 10-3-2=6-1-2= 3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（） 同学发表⾃⼰的意见 填上数使横⾏、竖⾏的三个数相加都得9。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人师：同学们想一想，这道题该如何计算充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号应该先算什么，再算什么(让学生说)讨论：用竖式怎样计算这道题可以不可以把两个竖式连在一起写这道题有没有简便写法使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
小学数学中的连加和连减技巧
小学数学中的连加和连减技巧在小学数学的学习中，连加和连减是非常基础且重要的运算。
掌握好连加和连减的技巧，不仅能够提高孩子们的计算速度和准确性，还能培养他们的数学思维和逻辑能力。
一、连加技巧连加，就是将多个数字依次相加。
对于低年级的孩子来说，可能一开始会觉得有些困难，但通过一些小技巧，可以让连加变得简单易懂。
1、凑十法凑十法是连加运算中常用的一种方法。
比如计算 8 ＋ 5 ＋ 2，我们可以先把 8 和 2 相加得到 10，然后再加上 5，即 10 ＋ 5 ＝ 15。
这样的计算过程会更简便，也更容易让孩子们理解和接受。
2、按顺序相加这是最基本的方法，就是从左到右依次将数字相加。
例如 3 ＋ 7 ＋9，先计算 3 ＋ 7 ＝ 10，再计算 10 ＋ 9 ＝ 19。
这种方法虽然简单直接，但对于数字较大或者较多的连加算式，可能会比较耗时。
3、分组相加当算式中的数字有一定规律时，可以采用分组相加的方法。
比如计算 1 ＋ 2 ＋ 3 ＋ 4 ＋ 5 ＋ 6 ＋ 7 ＋ 8 ＋ 9，我们可以将 1 和 9 相加，2和 8 相加，3 和 7 相加，4 和 6 相加，都得到 10，然后再加上中间的 5，最终结果为 45。
4、利用加法交换律和结合律加法交换律是指两个加数相加，交换加数的位置，和不变，即 a ＋b ＝ b ＋ a；加法结合律是指三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，即（a ＋ b) ＋ c ＝ a ＋（b ＋ c)。
例如计算 4 ＋ 7 ＋ 6 ＋ 3，可以先将 4 和 6 相加，7 和 3 相加，即（4 ＋ 6) ＋（7 ＋ 3) ＝ 10 ＋ 10 ＝ 20。
二、连减技巧连减，就是从一个数中连续减去多个数。
同样，也有一些技巧可以帮助孩子们更轻松地进行计算。
1、逐步相减这是最直观的方法，按照算式从左到右依次进行减法运算。
例如 15 3 7，先计算 15 3 ＝ 12，再计算 12 7 ＝ 5。
人教版二年级上册数学《连加、连减》说课课件
板块三、课堂练习
1.算一算，我能行。 （1）45+26+17=
（2）92-9-33=
2.计算。 33+27+28= 92-46-18=
8+56+27= 81-18-15=
56+18+17= 80-46= 98-36-27=
答案： 1.88 50
2.88 91 91 97 28 48 16 35
六、说教学过程
板块一、情境导入
师:同学们,你们喜欢劳动吗? (喜欢) 师:是啊,大家都应该做一个爱劳动的好孩子。你瞧,同学们热火 朝天地干得多带劲啊!(课件出示教材情景图) 【设计意图:用学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新课,激发学生 学习的兴趣】
板块二、探究新知
1.连加。 师:看,同学们正在帮着摘南瓜呢。你们想知道他们的劳动成绩吗? (课件出示教材统计表) 师:这就是三个小组的劳动成绩,观察这张表格,你了解到哪些情况? 生:第一组同学摘了28个,第二组同学摘了34个,第三组同学摘了22 个。
生1:喜欢第(2)种,因为这样先凑成整十数,第二步计算就简单多了。 生2:喜欢第(4)种,这样计算一次完成,比较简单。 师:同学们说得很好,今后我们解决问题的时候就应该这样先观察再计 算,找到简单的方法。 【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是相互 学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算 法的意识和能力,体验算法的多样化】
二、说学情
二年级的学生年龄较小，认知能力和观察能力还较为薄 弱，行为习惯有待加强培养。由于学生所特有的年龄特点， 学生的思维以具体形象思维为主，因此要给学生提供生动活 泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实 际操作获得大量的感性认识。