一年级语文上作业批改新

一年级作业批改

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一年级作业批改

日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.5备注1-5 的认识填一填（ 3）和（）合起来是（）书写不认真不理解题意，集体辅导，训练学生审题的习惯作业批改记录日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.66-10 的认识写出 6-10 的数不理解序数与基数的含义知识缺乏集体辅导学生理解题意作业批改记录日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.9比较大小给别学生分不清同样的意思第五题的题议不理解理解能力低根据学生出错原因对学生进行辅导。

日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.130的认识从 10 写到 0 写不正确找不出规律。

如： 10、8（）4、2（）不懂作业怎样处理培养学生处理作业的方法。

作业批改记录日期9.15课题分类个别问题个别学生不知道这个术语的意思共同问题学生不懂得分类标准出错原因做题粗心大意，学习马虎。

补救措施加强要求提高正确率。

集体辅导。

作业批改记录日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.16比较个别学生写的不够认真。

本次作业没有发现共同问题学习不够努力对学生进行辅导指导。

9.19日期10 以内数的加法课题比 3多 2的数是（），比1多5的数是（）。

个别问题在后面继续画三角画够 6 个。

共同问题出错原因做题粗心大意，学习马虎。

补救措施日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施日期课题个别问题培养学生处理作业的方法。

作业批改记录9.20没有个别问题不能正确理解题意。

不认识字。

集体辅导学生理解题意。

作业批改记录9.230的加法没有个别问题书写不够好共同问题出错原因做题粗心大意，学习马虎培养学生处理作业的意识。

补救措施日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.260的加法画一画，填一填。

如（） +2=6写出所有 5 加几的算式。

由于不认识字不能正确理解题意。

针对出错原因辅导学生。

作业批改记录9.28日期10 以内数的减法课题没有个别问题。

个别问题书写不够规范。

共同问题出错原因做题粗心大意，学习马虎培养学生处理作业的意识。

一、二年级语文作业批改评价表

明月小学一、二年级语文作业批改评价表
教者：班级：检查人:检查时间:
评价项目
分值标准
评价标准
自评得分
检查得分
抄写本批改次数
25
（以讲读课为准，每课一次）
练习册批改次数
25
（以课文篇数为准）
听写次数
（以讲读课文篇数为准)
20
一周两次
写话或日记次数（其中一年级上期除外）
15
1、一年级每周一次记15分
2、二年级每周二次记15分，一次记12分
学生作业书写工整,
格式规范。一年级全部，二年级抽查90％的为准.
10
好:记10分
中：8分
差：5分
作业批改中有无激
励性评价语言
5
好:记5分
中：记3分
差：记1分
总体
评价
ห้องสมุดไป่ตู้总分
等级说明：A：90-100分 B：75-89分 C：60-74分 D：59分以下

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一年级语文上作业批改文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
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一年级语文作业批改方式申请表

山丹县城关小学作业批改方式申请表
教师
蔡惠琴
授课班级
一年级（5）班
作业
批改
方式
田字本：全批全阅，对的打“√”，错的用“”加“？”给予提示，写得好的字用“Ο”圈起来，每次写阅号时，针对这次作业的整体情况用笑脸进行评价，特别好的给三个笑脸。等学生的本子上有10个笑脸的时候，就在这个学生的本子封皮上贴一个笑脸。挣上两个贴画笑脸给个人和小组各记5分，以此来鼓励学生，督促学生不仅把字写正确，还要写好。如果作业本字保护得好，在换作业本时可另外再奖励一个本子。
学生作业中出现的错误签字：蔡惠琴
分管领导签字：
教导处盖章：
二〇一三年二月
配套练习：全批全阅，对的打“√”，错的用“”加“？”给予提示，题做得正确的给“100分”，写得好的作业就给画一个笑脸，特别好可以奖励三个笑脸。如果出现错误了就是“90分”或是“80分”。等学生的练习册上有10笑脸的时候，就给这个学生的配套上贴一个贴画笑脸。挣上两个贴画笑脸给个人和小组各记5分，如果练习册保护得好，在期中考试后进行评比，奖励一个本子。

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一、二年级 语文作业批改评价表

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