劳动教育在幼儿教育中的初探
劳动教育在幼儿园教育中的实践研究
劳动教育在幼儿园教育中的实践研究摘要：幼儿阶段开展的教学活动能够为以后的学习奠定基础，此阶段的幼儿心智和思维能力还不成熟，所以需要幼儿园教师对幼儿进行正确的引导。
开展劳动教育能够锻炼幼儿的自立能力，是为了幼儿的全面发展做考虑。
劳动教育也是为了弘扬优秀美德，此举放在现代也不过时，依然会对人的发展起到促进作用，提升人的素质水平。
教育部门也意识到幼儿接受劳动教育的重要性，所以在全国各地开展劳动教育活动，这也有利于推动幼儿劳动教育顺利进行，提升幼儿教育的整体质量。
关键词：劳动教育幼儿园实践一、劳动教育的重要性国家教育部门越来越重视幼儿的劳动教育，幼儿能够在劳动过程中体会到美好生活来之不易，在幼儿阶段开展劳动教育对于幼儿的健康成长和发展，具有积极作用。
把劳动教育纳入人才培养全过程，幼儿会在学习劳动中逐渐增加责任感，能促进幼儿身心全面发展，并为今后的学习活动奠定良好的基础。
在幼儿园阶段进行劳动教育会为我国培养更多、更合格的社会主义事业接班人。
劳动教育对幼儿的发展可以起到一定的促进作用，劳动教育与其他教育的意义有所不同，劳动教育对幼儿的影响是深远的，此阶段正是儿童行为习惯养成的关键时期，要对幼儿进行劳动教育让幼儿有良好的自理能力。
二、当前幼儿园劳动教育在实践中的问题（一）缺少创新性教学方式随着时代的发展，传统的幼儿教学方法已经不符合现代化的人才培养方案，教师如果仍然按照原有的方式进行教学，幼儿的学习积极性会严重降低。
劳动教育活动应采用多样化的方法进行教学，这能对幼儿的发展起到至关重要的作用。
师幼互动式的劳动教学方式能够提高幼儿的学习热情，也会让教学内容和教学目的顺利完成。
让幼儿对本次活动的内容感兴趣，幼儿才会有学习积极性，进而促使幼儿掌握更多的劳动技能。
但在幼儿劳动活动的实践中缺少这样的教学方式，传统的教学方式依然是教师为主体，教师仍然使用固有的教学框架，以讲授为主，幼儿对劳动教育内容没有学习兴趣。
劳动本身就是一种实践活动，传统的讲授方式只停留在口头，很难将劳动教育真正地开展下去。
幼儿园劳动教育：劳动教育的创新与实践探索
幼儿园劳动教育：劳动教育的创新与实践探索一、幼儿园劳动教育的重要性幼儿园劳动教育，作为幼儿教育的重要组成部分，在培养幼儿正确的劳动观念、激发幼儿的学习兴趣和动手能力方面发挥着不可替代的作用。
在当今社会，随着人们对教育方式的深入思考和需求的不断提升，如何进行幼儿园劳动教育的创新与实践探索成为了摆在我们面前的重要课题。
二、幼儿园劳动教育的创新1. 理念创新实施幼儿园劳动教育的创新，首先需要对教育理念进行创新和提升。
过去的幼儿园劳动教育更多注重幼儿动手的过程，而现在更应该注重幼儿动手的意义和价值。
在劳动教育中，要强调劳动不仅是获取技能的手段，更是培养孩子的责任感、团队合作能力和创造力的途径。
2. 方法创新创新劳动教育的方法也是非常重要的。
传统的幼儿园劳动教育注重幼儿的动手能力培养，而新的创新则应该更加注重幼儿的参与感和创造性思维的培养。
可以采用故事讲解、游戏互动、角色扮演等活动，激发幼儿对劳动的热情和兴趣。
三、幼儿园劳动教育的实践探索1. 尊重个性差异在实施幼儿园劳动教育时，应该充分尊重每个幼儿的个性差异。
针对不同的幼儿，采取差异化的劳动教育方式和方法，让每个幼儿都能够得到适合自己的劳动教育。
2. 营造良好的教育环境营造良好的教育环境是幼儿园劳动教育的重要保障。
可以通过搭建劳动游戏区、创设仿真劳动场景等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中享受劳动，培养他们的动手能力和思维能力。
四、个人观点和理解作为我的文章写手，我认为幼儿园劳动教育的创新与实践探索在教育领域中至关重要。
幼儿正处于个性形成和思维认知的关键时期，通过劳动教育的创新与实践，可以更好地促进幼儿全面发展，培养他们的动手能力、责任感和团队合作精神，为其日后的学习和生活奠定坚实基础。
我非常重视对幼儿园劳动教育的创新与实践探索，并且期待未来能够看到更多有关幼儿园劳动教育的好文章和成功案例。
总结：通过对幼儿园劳动教育的创新与实践探索，可以更好地推动幼儿教育的发展，促进幼儿的全面成长。
幼儿园劳动教育的观察与总结
幼儿园劳动教育的观察与总结一、引言在当今社会，劳动教育被视为儿童成长和发展过程中不可或缺的一部分。
幼儿园阶段是儿童接受劳动教育的关键时期，因此，我们针对幼儿园劳动教育进行了观察与总结，以期为幼儿园教师提供有益的指导和建议。
二、观察目标本次观察主要针对幼儿园劳动教育的内容、方式、效果等方面进行深入分析，以期了解幼儿园劳动教育的现状，为改进和优化劳动教育提供依据。
三、观察方法1. 实地观察：观察幼儿园内幼儿参与劳动教育的实际情况，包括劳动时间、劳动内容、劳动工具等方面。
2. 访谈法：与幼儿园教师、家长进行深入交流，了解他们对劳动教育的认识和看法。
3. 文献分析：收集国内外关于幼儿园劳动教育的理论和实践经验，为观察与总结提供理论支持。
四、观察结果与分析1. 劳动教育内容丰富多样：观察发现，幼儿园劳动教育内容丰富多样，包括生活自理、环保意识、团队合作等方面。
幼儿园教师根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计了各种有趣的劳动活动，让幼儿在实践中培养劳动意识。
2. 劳动教育方式生动有趣：幼儿园劳动教育采用生动有趣的方式，如游戏、故事、歌曲等，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受劳动教育。
同时，教师还注重幼儿的亲身体验，让他们在实际操作中感受劳动的乐趣。
3. 劳动教育效果显著：通过观察发现，幼儿园劳动教育对幼儿的成长和发展具有显著效果。
幼儿在参与劳动过程中，不仅提高了生活自理能力，还培养了团队合作精神、环保意识等。
4. 家庭和社会的配合不足：尽管幼儿园劳动教育取得了一定的成果，但观察发现，家庭和社会的配合仍存在不足。
部分家长对劳动教育的重要性认识不足，缺乏积极主动的参与；此外，社会对幼儿园劳动教育的关注度较低，导致劳动教育资源有限。
五、建议与展望1. 加强家庭劳动教育：建议幼儿园加强与家长的沟通，提高家长对劳动教育的认识，鼓励家长在家中积极参与幼儿的劳动教育，形成家校共育的良好局面。
2. 充分利用社会资源：幼儿园可以积极与社会各界合作，争取更多劳动教育资源，如开展劳动实践活动、邀请专家讲座等，丰富幼儿的劳动教育内容。
浅谈劳动教育在幼儿园教育中的实践研究
Narrative Of Preschool Education 幼教叙事当前的幼儿受到父母和长辈的呵护，家长对幼儿的娇生惯养和过度保护，导致幼儿衣来伸手、饭来张口，生活自理能力变差，从而成就了一批高分低能的巨大儿，对社会发展产生不良的影响。
幼儿园教育是幼儿接触劳动教育的启蒙阶段，教师应认真贯彻落实劳动教育理念，创新劳动教育的教学方法和教学策略，以培养幼儿的劳动能力和自我服务能力，为幼儿的未来健康成长奠定基础。
一、寓劳动于教育，培养幼儿的劳动意识在幼儿园的教育实践中，教师应将劳动教育与理论教育相结合，以幼儿的生活经验为基础，在日常教育活动中，培养幼儿的劳动教育。
一方面，教师应坚持幼儿的事情幼儿做，为幼儿提供充足的劳动机会，避免过多干涉幼儿的劳动过程。
陶行知先生说：生活即教育。
劳动教育应鼓励幼儿自主探究劳动的奥秘，例如，在区域活动时，让幼儿自主收拾活动器材；在吃饭时，引导幼儿自主收拾餐具；在午休时，组织幼儿自主穿脱衣物、叠被子、摆鞋子；在日常的学习过程中，幼儿自觉的帮助教师分发书本和学习材料，鼓励幼儿探究幼儿园教育中的劳动机会，鼓励幼儿形成自我服务的意识。
另一方面，教师应采取鼓励评价的方式，正面引导幼儿的劳动教育，体验劳动中的获得感和满足感。
在幼儿园时期，幼儿的年龄比较小，认知发展水平低下，动作实施不能灵活把握，导致在劳动中无法高质量地完成任务。
因此，在劳动实践中，教师应采取表扬、鼓励的方式，及时给予幼儿物质奖励和精神奖励，引导幼儿在劳动中感受快乐，并形成热爱劳动的良好行为习惯，以正面引导的方式，增强幼儿人际交往的自信心。
二、寓劳动于游戏，激发幼儿的劳动兴趣爱玩是幼儿的天性，大部分幼儿沉迷于游戏中无法自拔，游戏是幼儿园教育的基本表现形式，也是幼儿最喜闻乐见的教育活动。
在幼儿园的基础教育中，教师应将劳动教育与游戏活动相结合，利用游戏的乐趣，使得劳动教育充满活力，以激发幼儿的劳动兴趣。
教师可以采取角色扮演的教学方法，让幼儿在“过家家”的游戏中，感受劳动的内涵和意义。
浅谈劳动教育在幼儿园教育中的实践研究
浅谈劳动教育在幼儿园教育中的实践研究摘要：幼儿教育是孩子进行教育的第一个阶段，而进行劳动教育是幼儿教育中尤为重要的教育之一。
劳动教育不仅可以培养孩子的劳动意识，还可以培养孩子的自理能力，使得孩子养成自尊自信的品质，增强孩子的责任感，幼儿的劳动意识和能力培养对孩子的一生都有着深远的含义。
本文主要讲述了在当下幼儿园教育的现状，并阐述了劳动教育在幼儿园教育中的实践方式。
关键词：劳动教育幼儿园实践研究正文：在幼儿的成长阶段中，幼儿教育好坏的判断标准并不是孩子学到了多少知识，孩子学会了多少内容，而是帮助孩子提高自理自立的意识，让孩子的能力得以提高，让孩子的性格品质得以培养。
而在日常的幼儿园管理中，家长和老师往往把孩子的成绩作为孩子培养目标是否达到的重要指标，忽视了对孩子劳动意识和能力的培养，甚至有些学校和家长为了不让孩子输在起跑线上，让孩子提前学习了小学一二年级的相关知识，增加孩子的知识储备，这样的认知是存在问题的，极易导致“巨婴”的产生。
因而，在幼儿园教育中进行劳动的教育和实践显得格外重要。
1.幼儿园教育的现状随着社会的不断发展与进步，幼儿园在实际教育中更加重视对幼儿劳动意识和能力的培养，但是在当下幼儿园教育依旧存在很多问题引人深思。
在幼儿园的教育教学中，不少老师没有把握清楚劳动教育的重要性。
此外，幼儿老师仍然采用传统的教育理念和教育模式对幼儿进行教育教学，导致学生在课堂的学习中不能够集中自身的注意力，缺乏学习兴趣和积极性。
再加上，依然有很多家长对幼儿园的认识存在偏差，认为幼儿园就是为孩子找了一个可以看管的地方，不会对孩子今后的发展有任何影响，因而忽视了幼儿教育对孩子能力培养，并且将孩子在幼儿园学到的知识作为评价幼儿学习的标准，这在一定程度上对幼儿的劳动教育起到了阻碍作用，家长应该多关注幼儿在幼儿园的情况，积极与老师进行沟通交流，幼儿的劳动能力培养需要家长和老师通力合作和友好交流。
1.幼儿园教育中劳动教育的实践方法2.1加强幼儿园与家长的合作，通过家校联合的方式进行劳动教育父母是孩子的第一任启蒙老师，孩子的模仿能力很强，爸爸妈妈的言传身教对孩子来说是最好的教育。
浅谈劳动教育在幼儿园教育中的实践研究
Narrative Of Preschool Education 幼教叙事我们应该紧跟时代发展的步伐，优化劳动教育体系，积极展开劳动教育实践，只有正确估量劳动教育的价值意义，深入领会《劳动教育意见》的内涵要求，积极探讨新时代劳动教育的内涵与活力所在，才能更好地适应时代发展的步伐，为劳动教育注入充沛的生命力，为培养德智体美劳全面发展的人才贡献积极力量。
一、现阶段幼儿园教育中劳动教育存在的局限（一）并没能协调好与德智体美教育培养的关系现阶段在德智体美劳教育中劳动教育的地位并不高，甚至被广大教育工作者所忽视。
有些幼儿园教师以一线教育为借口，忽视劳动教育的重要作用，劳动教育边缘化明显。
（二）现阶段的幼儿园课程设计不适应劳动教育培养整体而言，现阶段劳动教育在幼儿园教育课程体系中地位不高，劳动教育课程体系设计不够完善，与德智体美课程教育体系的设计存在明显的差距。
现阶段中小学劳动教育课程开展的时间较晚，劳动教育课程以选修课为主。
（三）劳动条件需要进一步完善现阶段劳动教育装备不够完善，劳动设备的耐久性不强，缺少适用于劳动教育培养的实践场所。
基础设施不够完善，不利于劳动教育的顺利展开。
（四）劳动形式有待创新现阶段劳动技能课程教师专业性不强，综合素质不高。
关于劳动校本课程的开发力度不够单一，传统的劳动教育形式缺乏吸引力，很难调动学生参与的兴趣，不利于学生积极性的提升。
导致现阶段劳动教育课程学生的参与度不够，很难高效形成相应的劳动技能，也不利于学生良好的品格精神的培养。
二、幼儿园教育中劳动教育的改进措施（一）进一步明确劳动教育的目标与内容通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，引导幼儿崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，体察劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，体会劳动是幸福的源泉。
将劳动教育与红色基因传承相融合，培养幼儿勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。
幼儿园中班生活活动中的劳动教育实践研究
幼儿园中班生活活动中的劳动教育实践研究幼儿园中班生活活动中的劳动教育实践研究导言幼儿园是孩子们的第二个家，也是他们逐渐适应社会生活的重要场所。
作为幼儿园教师，怎样通过生活活动来培养幼儿的劳动意识和动手能力，一直是我们关注的重点。
本文旨在探讨在幼儿园中班的生活活动中如何实施劳动教育，培养幼儿的劳动习惯和自理能力。
一、劳动教育的意义劳动教育是指通过劳动活动来培养幼儿的劳动意识和动手能力，让他们在实际中获得成就感，提高自信心和自尊心。
在现代社会，劳动乃是生存的本质需求，培养幼儿的劳动习惯和自理能力对他们的综合素质发展具有重要意义。
二、生活活动中的劳动教育1. 家务劳动幼儿园中班的孩子们已经具备一定的自理能力，通过设计家务劳动活动，如整理书包、洗涤练习、打扫教室等，可以帮助他们培养整齐、协作的意识。
在家务劳动中，我们注重角色扮演和小组合作，让孩子们亲身参与，锻炼他们的动手能力、协调能力和沟通能力。
2. 做饭活动在做饭活动中，我们以小组形式组织孩子们参与做饭，让他们了解蔬菜的生长过程，感受食材的变化。
在准备食材的过程中，孩子们要洗菜、切菜、煮饭等，这些活动培养了他们的手脑协调能力和动手能力。
同时，通过餐桌礼仪的培养，帮助孩子们学会与他人共同进餐，培养孩子们的社交能力和团队合作精神。
3. 节日庆祝幼儿园中班孩子们的生活充满了各种各样的节日庆祝活动。
在准备节日活动时，我们通常会组织孩子们参与制作节日装饰品、礼物等。
这样的活动既培养了孩子们的手工能力，也让他们在劳动中感受到快乐和成就感。
在庆祝活动中，还可以进行小分工，让孩子们互相协作、互相帮助，学会尊重和包容他人。
4. 植物养护植物养护是培养幼儿劳动意识的重要环节。
我们设计了植物补水活动，让孩子们亲自照顾自己种植的植物。
通过观察植物生长的变化，孩子们不仅学会了关心和照顾他人，也了解到劳动的重要性和付出得到的回报。
植物养护活动还为孩子们提供了接触大自然的机会，增强了他们的环保意识。
劳动教育在幼儿园教育中的实践研究
劳动教育在幼儿园教育中的实践研究一、引言劳动教育，顾名思义，就是让孩子们在学习的过程中，学会劳动，学会生活。
这可不是咱们小时候那种“拔草、扫地、擦黑板”的简单劳动，而是让孩子们在实践中学会独立思考、解决问题的能力。
那么，劳动教育在幼儿园教育中到底应该怎么实践呢？接下来，就让我这个“老阿姨”来给大家分享一下我的看法吧！二、幼儿园劳动教育的重要性1.培养孩子的动手能力现在的小朋友们，家里有保姆，学校有阿姨，基本上什么事情都不用自己动手。
这样的生活，虽然让孩子们过得舒适，但却让他们失去了锻炼动手能力的机会。
而劳动教育，就是要让孩子们在动手的过程中，逐渐掌握各种技能，培养他们的动手能力。
2.培养孩子的独立性劳动教育还有一个重要的目的，那就是培养孩子的独立性。
在家里，爸爸妈妈可以照顾孩子的一切生活琐事；在学校，老师也可以为孩子们解决各种问题。
但是，当他们长大后，离开父母和老师的庇护，他们该怎么办呢？这时候，他们就需要依靠自己的双手和智慧去解决问题。
而劳动教育，正是为了让孩子们在实践中逐渐学会独立。
3.培养孩子的责任感劳动教育还能培养孩子的责任感。
当孩子们参与到劳动中，他们就会意识到，自己的努力是能够为家庭、为学校做出贡献的。
这样一来，他们就会更加珍惜自己的生活，更加努力地去学习、去进步。
三、幼儿园劳动教育的实践策略1.让劳动成为日常生活的一部分我们可以把一些简单的家务活安排给孩子们做，比如整理玩具、洗碗筷、浇花等。
这样一来，孩子们在日常生活中就能自然而然地接触到劳动，从而培养他们的动手能力和独立性。
2.创设丰富的劳动环境我们可以在幼儿园里设置一些适合孩子们进行劳动的环境，比如种植园、手工坊等。
这样一来，孩子们就可以在有趣的环境中进行劳动，从而激发他们的学习兴趣。
3.组织丰富多彩的劳动活动我们可以定期组织一些丰富多彩的劳动活动，比如“小小厨师”、“环保小卫士”等。
这样一来，孩子们就可以在活动中学到很多知识，同时也能培养他们的团队协作能力和责任感。
劳动教育在幼儿园教育中的实践研究
劳动教育在幼儿园教育中的实践研究一、引言劳动教育，顾名思义，就是让孩子们在日常生活中学会劳动，学会独立。
这对于幼儿园的小朋友们来说，可是非常重要的一课哦！今天，我们就来聊聊劳动教育在幼儿园教育中的实践研究，看看老师们是如何让小朋友们爱上劳动的吧！二、幼儿园劳动教育的重要性1.培养孩子的动手能力在幼儿园阶段，孩子们的手眼协调能力正在逐渐发展，通过劳动教育，可以让孩子们在动手的过程中，锻炼手眼协调能力，提高生活自理能力。
2.培养孩子的团队协作精神劳动教育往往需要孩子们分工合作，共同完成一项任务。
在这个过程中，孩子们可以学会互相帮助、互相支持，培养团队协作精神。
3.培养孩子的责任感当孩子们参与到劳动中，他们会为自己的工作负责，这种责任感会渗透到他们的生活中，让他们更加懂得珍惜和感恩。
4.培养孩子的创造力在劳动过程中，孩子们需要发挥自己的想象力和创造力，解决各种问题。
这样的锻炼，对于培养孩子们的创造力是非常有益的。
三、幼儿园劳动教育的实践方法1.制定合理的劳动计划幼儿园的老师们要根据孩子们的年龄特点，制定合适的劳动计划。
比如，让大一点的小朋友负责整理玩具，让小一点的小朋友负责擦桌子等。
这样，既能保证孩子们的安全，又能让他们在劳动中找到自己的价值。
2.创设丰富的劳动环境为了让孩子们更愿意参与劳动，幼儿园的环境要尽量创设得丰富多彩。
比如，可以在教室里摆放一些小工具，让孩子们自己动手去操作；也可以在家里布置一些家务活，让孩子们在家庭中体验劳动的乐趣。
3.引导孩子正确看待劳动在进行劳动教育时，老师要注意引导孩子们正确看待劳动。
要让孩子们明白，劳动是一种责任，也是一种乐趣。
只有这样，孩子们才会真正喜欢上劳动。
4.表扬和鼓励孩子们的劳动成果当孩子们完成一项劳动任务时，老师要及时给予表扬和鼓励。
这样，孩子们会更有动力去投入到劳动中，也会更加珍惜自己的劳动成果。
四、结语劳动教育在幼儿园教育中具有非常重要的意义。
我们要通过各种方法，让孩子们爱上劳动，培养他们的动手能力、团队协作精神、责任感和创造力。
浅谈劳动教育在幼儿园教育中的实践研究
浅谈劳动教育在幼儿园教育中的实践研究浅谈劳动教育在幼儿园教育中的实践研究一、引言随着社会的发展和教育理念的不断更新，幼儿园教育已经不仅仅是知识的传递，更关注培养幼儿综合素养的发展。
劳动教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
本文旨在通过实践研究，探讨劳动教育在幼儿园教育中的实际运营和效果。
二、劳动教育的内涵与价值劳动教育是一种通过劳动活动，培养幼儿的综合素养和培养幼儿正确的劳动态度和价值观的教育方式。
在幼儿园阶段，劳动教育能够促进幼儿全面发展，包括身体发展、认知能力、情感态度、社会适应能力等各方面，培养幼儿积极向上的劳动态度和价值观，为他们未来成长奠定坚实基础。
1. 培养劳动技能：劳动教育通过物品拆卸组合、搭积木、绘画等活动，帮助幼儿掌握基本劳动技能，培养他们的动手操作能力和眼手协调能力。
2. 培养社会道德：通过劳动活动，幼儿可以学习团队合作、分享劳动成果等社会道德理念，培养他们的集体观念和责任感。
3. 培养专注力和耐心：劳动教育能够要求幼儿集中注意力完成自己的劳动任务，培养他们的耐心和毅力，培养幼儿良好的学习习惯。
4. 培养情感态度：通过劳动活动，幼儿能够感受到劳动的成果和价值，激发他们对劳动的兴趣和热爱，培养他们勤劳、坚韧、自立的情感态度。
三、劳动教育在幼儿园教育中的实践研究与现状1. 劳动教育的实践运作在幼儿园教育中，如何进行有效的劳动教育成为关键。
一方面，幼儿园需要设置专门的劳动教育活动区域，配备相应的劳动教育器材和材料。
另一方面，教师需要具备一定的劳动技能和教育指导能力，能够根据幼儿的特点和需要，有针对性地开展劳动教育活动。
劳动教育活动的设计应当重视幼儿的参与性和实践性，尽量让幼儿在参与劳动的过程中愉悦和获得成就感。
例如，在幼儿园的绘画活动中，可以安排幼儿亲手制作画笔和颜料，提高他们对画笔和颜料的认识。
2. 劳动教育的效果与意义劳动教育在幼儿园教育中的实践研究表明，劳动教育能够促进幼儿全面发展。
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劳动教育在幼儿教育中的初探
常德市武陵区华南幼儿园：杨梅
随着社会不断的发展进步，越来越需要高素质的创新人才，高素质的创新人才缺少不了劳动素质的提高。
而现今的中国，独生子女众多，其个性特征中，劳动意识与观念的淡薄已成为当下孩子素质的短板，很多的大学生把脏衣服快递回家，不会独立生活，这与劳动教育从小的缺失有不可推卸的责任。
所以，从小抓起劳动教育已经是十分迫切解决的问题，在这里笔者来谈一谈自己的认识。
一、创设环境，积极引导
孩子进入幼儿园，是他们进入了系统学习教育的开始，也应该是进行劳动教育最好的切入点。
不能因为孩子小，就不要劳动。
从小培养他们的劳动意识与观念，使他们长大后能成为自力更生的劳动者意义重大，因为在人类进化过程中，是劳动促进人类的进化。
在人们进行创新改造过程中，更离不开劳动，只有人们在劳动中不断探索与总结经验教训，才会取得更好的成果与创新。
所以，在幼儿教育中，我们要创设环境，积极引导孩子们进行劳动。
首先，我们要充分考虑年龄特征等因素，为孩子安排力所能及的劳动内容和适合其年龄特点的劳动形式。
如3—4岁的孩子可以让他们学会照料自己的生活，比如自己吃饭、洗手洗脸、脱穿衣服鞋袜等。
5—6岁的孩子可以开始参加一些简单的家务劳动，如抹桌椅、收拾玩具和碗筷、洗手帕、扫地、整理床铺等。
在有条件的情况下，还可以让孩子参与一些种植花草和饲养小动物的活动。
其次，就要求我们教师在幼儿园的教育教学中时刻渗透劳动教育的因素，发展幼儿从事劳动的兴趣。
可以在活动设计中，多组织幼儿进行劳动教学活动，如开展"美食城"、"娃娃家"、"小小修理铺"等角色游戏活动，有意识培养幼儿劳动能力；还可以在幼儿园一角开设种植园或花盆，就地栽种蔬菜花卉、给它们浇水等有实践性的活动；还可以利用多种废品旧材料，进行废物改造成玩具或小饰物等，带领幼儿一起制作，并把幼儿制作的小作品陈列在活动室，进行展示评比，或让幼儿带回家与家长分享，不仅锻炼幼儿的动手能力和空间思维能力，还品味自己劳动成果的喜悦。
再次，充分利用幼儿的一日生活，运用恰当的方法，循序渐进，引导孩子干他们力所难及的事，学会自我服务劳动。
如在小、中班主要以学会进餐、穿脱衣服、洗手、整理床铺等；大班的幼儿可以注重培养孩子间的互相帮助、互相团结协作精神：早晨来园时，老师带领幼儿一起搞卫生；午睡后请他们为中小班幼儿穿衣叠被；吃饭吃点心前让幼儿分发碗、勺；放学前让幼儿和老师一起整理活动室等。
从而培养幼儿爱劳动，主动参与劳动的习惯。
二、家园合作，积极培养。
幼儿生长在不同的家庭里，所受的家庭环境也不同，有的家长注重幼儿的劳动教育，但有不少家长过分溺爱孩子，包办一切，致使幼儿连最基本的自我服务能力都没有，导致劳动习惯也比较差。
所以，就要搞好家园配合工作，请家长配合教育，来培养幼儿爱劳动，指导家长让幼儿在家庭中积极参与些力所能及的家务劳动。
1、指导家长教育孩子——自己的事情让孩子自己做。
父母不应把孩子的事情都包下来，应该指导和督促孩子以自己的劳动来解决：从开始让孩子每天洗袜子、洗手帕的习惯，再到整理自己的玩具与房间，然后在家庭劳动中承担力所能及的份内劳动，真正成为家庭的一份子。
这些必要的劳动，既有利于培养孩子的劳动习惯和独立生活能力，对于整天进行紧张学习的孩子来说，也是一个很好的调节，可以使大脑得到很好的休息。
同时，这种看似轻微的劳动，也是对孩子的意志也是一种锻炼。
2、引导家长教育孩子——自己的生活让孩子自己料理。
父母不能因为孩子小，就包办他们的生活，孩子终究有一天要长大，要独立面对社会。
这就要指导孩子动手整理自己生活过程中的各种事情，如早晚自己叠被、摊被；做完作业，清理桌椅及文具；打扫干净自己制造的垃圾等等。
这些简单的劳动，可以养成孩子爱整洁、生活有秩序的良好习惯。
这种习惯的形成，对孩子今后独立生活能力的培养是非常有利的。
3、倡导家长教育孩子——让孩子积极参加家务及公共劳动。
孩子除了料理自己的生活之外，还应让他们参加一些力所能及的公共家务劳动，让孩子为家庭其他成员或社会出一点力。
如在洗衣机旁给家长作个帮手；在父母下班较晚的情况下淘米烧饭；在家里扫扫地、拖
拖地板等等。
这种为家庭履行义务劳动的习惯，对培养孩子尊重别人的劳动，关心父母的品质是大有益处的。
而参加社会公共劳动，也是让他们了解社会的一种渠道，在劳动中学会与人合作，正确与人相处。
如参加居委会组织居民打扫卫生；植树绿化环境；一起参与假期小报童等活动，都可以给予孩子能力上的锻炼。
三、长远规划，积极拓展。
我国现在正处于第二代“独生子女”的高峰期，出现了“4+1”、“6+1”的家庭模式，全家人围绕着一个孩子转动。
导致家长们对子女过度的保护，家中一切家务全部由家长包下了，许多孩子与家务根本沾不上边。
这样长期的包办娇惯，会让孩子失去生活自理能力，进而养成依赖性和惰性，形成了“父母做家务是理所当然”的思想，一旦这种思想生根后，要想再改变是非常困难的。
给予过多的照顾，只会束缚孩子们的手脚，这对于他们将来独立面对充满竞争的时代是十分不利的。
我们的孩子都有强烈的动手欲望，我们就要把握时机训练孩子做简单的事，这样才会让他们对劳动更感兴趣。
孩子参与集体劳动可以让他们感到自己是其中一分子，增加对集体的归属感，并多给鼓励、赞美，使孩子从工作中得到成就感，增强自信。
这就需要我们在教学活动中有计划有目的的进行规划，也需要家长们给予切实可行的人生规划，让良好的劳动习惯陪伴孩子一生。
我们的孩子有大小之别，有男女之分，同一个年龄段的孩子能力有高有低。
由于有这些差异，所以我们在给孩子安排劳动时，要尽可能地做到因人而异。
一般来说，女孩子心灵手巧，忍耐性较强，适合做一些轻松、时间长的家务劳动。
男孩子性格爽朗豪放，做事缺乏耐心，适合于做些花费时间短、比较洒脱的事情。
只有安排得当，孩子才有兴趣，才能在劳动中受到教育。
安排孩子的劳动不仅要因人而异，还要注意时间、气候的差异，考虑孩子的生理发育特点。
一般来说：在高温的夏天，要尽量少安排露天的劳动和比较繁重的劳动；在寒风刺骨的冬天，最好不安排孩子在冰天雪地里从事劳动或在冷水中作业。
这样讲，并不是反对孩子在艰苦环境中锻炼，而是要遵循孩子的身心发展规律安排劳动。
我们的孩子还要能欣赏自己的劳动能力，这样才能树立孩子在劳动中良好形象，而且才会体谅父母与他人劳动的艰辛，才会珍惜劳动，爱护劳动成果。
可以安排幼儿在家里做那些让他感到对家庭生活做出重大贡献的家务劳动。
如扫地、洗菜，当客人来临时，有意说出这是小主人
的劳动成果，客人的夸奖让他觉得“我家里这么干净，为家里争了面子，这里有我的一份功劳。
”除此之外，还可以通过劳动竞赛，使孩子有竞争意识，如家庭成员间玩“比谁做得好”“比谁做得快”的游戏，谁浇的花长得好，谁洗的白菜干净，谁的书柜摆得整齐好看。
这样会让孩子在家中以自己的劳动能力树立起小主人的形象，孩子还通过自己在劳动的中实践，切身体会生活的艰辛，才会体谅父母的爱心，才会更加珍惜劳动后的成果。
总之，我们在教育孩子参加劳动方面，要运用正确方法，要从教育孩子促进孩子健康成长的长远目标来考虑，从小让孩子学会自己照顾自己，养成在力所能及的范围内不依赖别人的劳动能力。
及时实施劳动教育，不仅能培养幼儿的情操，还能锻炼幼儿的动手能力，更能发展幼儿思维能力，也是实施素质教育必不可少的内容。
所以作为教育者，我们应该通过多途径帮助幼儿养成劳动的习惯和劳动的技能，为他们一生的发展打下良好的基础。