课程的性质地位与任务
2024最新小学科学新课程标准教育部部编版
2024最新小学科学新课程标准教育部部编版前言为了适应新时代我国社会主义现代化建设的要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教育部对小学科学课程进行了修订，形成了2024最新小学科学新课程标准。
本课程标准遵循学生身心发展规律，注重学生科学素养的培养，强调实践性与创新性，全面提升学生的科学素质。
一、课程性质与地位1. 课程性质：小学科学课程是义务教育阶段的必修课程，具有基础性、实践性、综合性和创新性。
2. 课程地位：小学科学课程是培养学生科学素养的主要途径，是学生认识世界、理解社会、发展创新能力的基石。
二、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握必要的科学知识，了解科学现象，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生的科学探究能力，学会观察、实验、分析、推理等方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，树立创新意识，形成良好的科学态度。
三、课程内容1. 生物学：介绍生物的基本特征、生物与环境的关系、生物多样性等。
2. 化学：使学生了解物质的组成、结构、性质以及变化规律。
3. 物理学：让学生掌握物理学基本概念、原理和实验方法。
4. 地球与空间科学：介绍地球的结构、地质变化、气象现象等。
5. 技术与工程：培养学生的技术应用能力和创新精神。
四、课程实施1. 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式教学，注重培养学生的主体地位。
2. 教学资源：开发多样化教学资源，包括教材、网络资源、实验器材等。
3. 教学评价：实施过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展。
4. 课程改革：推进课程内容、教学方法、评价体系的改革，提高课程质量。
五、课程保障1. 教师培养：加强科学教师队伍建设，提高教师专业素质。
2. 课时安排：确保小学各年级科学课程课时充足，保证课程的连续性。
3. 教学设备：完善实验器材和教学设备，为学生提供良好的研究环境。
4. 政策支持：落实教育部相关政策，为课程实施提供有力保障。
课程的性质、目的和任务
宣传、分配渠道、提供产品，做到适销对路，提高效益。联 细 邦德国一家航空公司针对不同的细分市场，适应不同顾客的 分 购买动机进行广告宣传，取得了明显效果。他们对企业管理 重 人员宣传飞机如何准时、饭菜如何可口等，以满足出差人员 要 提高办事效率的需要；对家庭妇女则侧重于宣传服务如何周 性
促销：宣传内容以“低价”、“满意的质量”为 号召，以适应目标消费者的需求（定期变换商店 布置和广告稿本，创造新颖形象，并变换使用广
分 重 要 性
告媒体）。
通过上述的市场策略，尽管这家油漆厂出售的
二、 细分层次与重要性
细分重要性： （四）有利于提高市场经营的经济效益。
细 分 重 要 性
颜料和油料自己调配油漆。 四是对价格敏感的青年夫妇市
场。这个市场的顾客群收入较低，租赁公寓（单元房）居住
。按照英国习惯，租赁公寓住房在一定时间内必须油漆住房
，以保护房屋。因此，这些住户购买油漆不求质量好，但求
价格便宜。这四个细分市场各占英国油漆市场的10% 左右
。这样，通过细分市场，该厂便对油漆市场的需求状况有了
到方便，并准备了孩子们的娱乐玩具、场所，以解除出门带 孩子者的后顾之；对旅游者的宣传则强调飞机如何舒畅、途 经哪些旅游胜地以及价格如何低廉等，以满足旅游者的需要 。这种针对各个细分市场不同需求所进行的宣传，既节省了 促销开支．又能吸引尽可能多的顾客，有效提高了企业市场 经营的经济效益。
* 二、 细分层次与重要性
如果你没去过新疆，你不知道天有多高蓝； 如果你没去过深圳，你不知道人有多富； 如果你没去过杭州，你不知道人有多美； 如果你没去过北京，你不知道官有多大；
电力系统分析课程教学大纲
电力系统分析课程教学大纲适用电气工程及其自动化专业电气工程方向共 80 学时一、课程的性质、地位、任务和教学目标一课程的性质和地位本课程是电气工程及其自动化专业的专业核心基础课程之一;是一门理论性和实践性都很强的课程..本课程为高低压电气设备、电力系统继电保护、电力系统自动化以及其他相关专业选修课程奠定理论基础..二课程的主要任务通过本课程的学习;使学生对电力系统的组成、运行特点、分析方法有全面的了解；熟悉电力系统各元件的特点、数学模型和相互间的关系;理解并掌握电力系统稳态和暂态分析分析的物理概念、原理和方法；并在工程分析计算和解决实际问题的能力上得到训练和培养;为今后进一步的学习和在实践中的应用打下一定的基础..三课程的教学目标通过本课程的学习;掌握电力系统稳态、暂态分析的基本原理和方法;培养学生分析问题和解决问题的能力..在学习本门课程前;应掌握“电路”、“电机学”等课程中的相关理论..通过学习;使学生对电力系统的组成和运行有全面、深刻的了解..掌握电力系统稳态运行、电力系统电磁和机电暂态过程、电力系统控制的各种分析和计算方法..对应用计算机进行电力系统分析和计算有一定程度的了解并能简单应用..二、课程教学环节组成本课程的教学环节包括课堂讲授;师生讨论学生自学;习题讨论课;习题;答疑;质疑和期末考试..三、课程教学内容纲要第一章电力系统基本概述和基本概念目的和要求：了解电力系统及其发展情况；掌握电力系统中性点的接地方式；掌握电能生产的特点及对电力系统运行的基本要求、电力系统额定电压的概念、电力系统的负荷和负荷曲线..重点和难点：电力系统的概念和电能生产的特点及对电力系统运行的基本要求；电力系统各元件的额定电压；电力系统中性点接地方式..教学内容第一节电力系统概述第二节第二节电力系统的电压等级和负荷第三节电力系统中性点的接地方式第二章电力系统元件参数和等值电路目的和要求：了解电力线路结构；掌握线路等值电路、变压器的等值电路、发电机及负荷的等值电路；掌握有名制和标幺制的计算..重点和难点：以有名制和标幺制表示的等值网络教学内容第一节电力线路参数和等值电路第二节变压器、电抗器的参数和等值电路第三节发电机和负荷的参数及等值电路第四节电力网络的等值电路第三章简单电力网络潮流的分析与计算目的和要求：掌握电力线路和变压器的功率损耗和电压降落；了解运算负荷和运算功率；掌握开式网络的电压和功率分布计算；了解环形网络的电压和功率分布计算..重点和难点：环形网络的电压和功率分布计算；运算负荷和运算功率..教学内容第一节电力线路和变压器的功率损耗和电压降落第二节开式网络的潮流分布第三节环形网络的潮流分布第四章电力系统潮流的计算机算法目的和要求：了解电力网络的数学模型；掌握等值变压器模型及应用；掌握节点导纳矩阵的修改；熟悉高斯塞得尔法、牛顿拉夫逊法和P-Q分解法潮流计算..重点和难点：节点导纳矩阵；高斯塞得尔法、牛顿拉夫逊法和P-Q分解法潮流计算..教学内容第一节电力网络的数学模型第二节等值变压器模型及其应用第三节节点导纳矩阵的形成和修改第四节功率方程和变量及节点分类第五节高斯一塞德尔法潮流计算第六节牛顿一拉夫逊法潮流计算第七节 P-Q分解法潮流计算本内容可根据实际情况选择讲授第五章电力系统有功功率的平衡和频率调整目的和要求：了解系统备用容量的概念和分类；了解有功功率负荷的平衡；掌握有功功率负荷的最优分配；掌握电力系统和发电机的频率特性和频率调整..重点和难点：电力系统有功功率平衡；电力系统和发电机的频率特性和频率调整..教学内容第一节电力系统中有功功率的平衡第二节电力系统的频率调整第六章电力系统无功功率的平衡和电压调整目的和要求：了解电力系统的无功功率平衡的概念和无功电源分类；了解电力线路导线界面的选择方法；掌握电压调整的方法和调压措施..重点和难点：电力系统中电压调整的方法及措施..教学内容第一节电力系统中无功功率的平衡第二节电力系统的电压管理第三节电力系统的几种主要调压措施第四节电力线路导线截面的选择第七章电力系统各元件的序参数和等值电路目的和要求：掌握对称分量法、电力系统各元件的正序、负序和零序阻抗发电机、变压器、输电线路、综合负荷和等值电路、电力系统正负零序网络的制定；掌握对称分量法在不对称短路计算中的应用..重点和难点：零序、正序和负序阻抗、对称分量法在不对称短路计算中的应用..教学内容第一节对称分量法第二节同步发电机的负序电抗和零序电抗第三节异步电动机的参数和等值电路第四节变压器的零序参数和等值电路第五节电力线路的零序阻抗和等值电路第六节电力系统故障运行的等值网络第八章电力系统故障的分析与实用计算目的和要求：熟悉无限大容量电源的概念；掌握无限大容量供电系统短路计算；掌握简单不对称短路、不对称短路时网络中的电流和电压的计算、非全相断线的分析和计算..重点和难点：电力系统不对称短路的分析与计算教学内容第一节由无限大容量电源供电的三相短路的分析与计算第二节电力系统三相短路的实用计算第三节电力系统不对称短路的分析与计算第四节电力系统非全相运行的分析第九章机组的机电特性目的和要求：了解发电机的功-角特性方程式；掌握网络接线及参数对功-角特性的影响；了解异步电动机组的机电特性；了解自动调节励磁系统对功-角特性的影响..重点和难点：网络接线及参数对功-角特性的影响；自动调节励磁系统对功-角特性的影响教学内容第一节同步发电机组的运动方程式第二节发电机的功-角特性方程式第三节异步电动机组的机电特性第四节自动调节励磁系统对功-角特性的影响第十章电力系统的静态稳定性目的和要求：了解电力系统静态稳定的概念；掌握静态稳定的判据和静态稳定的储备系数；了解扰动发基本原理和调节励磁对静态稳定影响..掌握电力系统电压、频率及负荷的稳定性；熟悉提高电力系统静态稳定性的措施..重点和难点：静态稳定的判据；电力系统电压、频率及负荷的稳定性；小扰动法..教学内容第一节电力系统静态稳定性的基本概念第二节小扰动法的基本原理和在分析电力系统静态稳定性中的应用第三节调节励磁对电力系统静态稳定性的影响第四节电力系统电压、频率及负荷的稳定性第五节保证和提高电力系统静态稳定性的措施第十一章电力系统的暂态稳定性目的和要求：重点和难点：等面积定则；发电机转子运动方程的数值解法..教学内容第一节电力系统暂态稳定性概述第二节简单电力系统暂态稳定性的定性分析第三节简单电力系统暂态稳定性的定量分析第四节发电机组转子运动方程式的数值解法第五节提高电力系统暂态稳定性的措施四、课程教学内容和学时分配五、本课程教学方法建议及考核方式联系实际;采用多媒体与黑板板书相结合的教学方式进行教学;运用举例、启发、提问等并结合工程实例多种教学方法进行教学;使理论与实践融为一体..考核方式为闭卷方式..总成绩＝平时成绩30%＋期末考试成绩70%..六、选用教材及教学辅助材料说明教材：电力系统分析;于永源等编;中国电力出版社;2007.参考书：1 何仰赞主编电力系统分析华中科技大学出版社;2003.3 .2 陈桁主编电力系统稳态分析中国电力出版社;2004.2.3 陈桁主编电力系统暂态分析中国电力出版社4 刘天琪、邱晓燕编电力系统分析理论;科学出版社出版;2005年..。
课程的性质与任务
课程的性质与任务
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高等学校各个专业的公共必修课，在高校思想政治理论课课程体系中居于核心地位。
本课程的教学主要目的和任务是，通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学，使大学生了解马克思主义中国化进程中将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的主线，理解中国化马克思主义理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，重点掌握中国特色社会主义理论体系，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
1.课程性质：
本课程归属于思想政治教育学科，作为高校德育的主渠道和主阵地，是我院学生必修的公共课、基础课。
2.课程目的：
本课程主要是对高职学生进行建设中国特色社会主义理论与实践的教育，帮助高职学生深刻领会和把握党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，领会和把握党的各项路线、方针、政策，深刻理解“三个代表”重要思想是我们党的指导思想的又一次与时俱进，树立建设中国特色社会主义的坚定信念，增强执行党的基本路线的自觉性和坚定性。
3.课程任务：
使学生掌握当代中国马克思主义基本原理，能够运用当代中国马克思主义基本观点分析学生面临的社会政治问题，并具有一定的政治鉴别能力、判断能力、选择能力。
《数字信号处理》教学说课
与
提交实 验报告
六. 教学考核模式
总成绩=平时成绩20%+实验操作考试30%
+闭卷考试50%。
平时成绩包括学生出勤、实验态度、实验报告、操 作训练熟练程度等；实验操作考试以每次实验操作的 完成情况进行评定。
变换域的知识 与数字滤波器 的知识
时域离散信号 的几种变换、 两种数字滤波 器的网络结构
傅里叶变换和Z 变换、数字滤 波器的设计
三. 教学内容及教材
教材选用
四. 教学方法与手段
教学方法
讲解教学法 互动式教学法
教学方法 教学方法
实验教学法
演示教学法
四. 教学方法与手段
教学手段
第二节 离散信号的傅里叶变换及其性质
传 现 统 代 多 板 信 媒 书 息 体 教 技 教 学 术 学 手 段
一.定义 二.存在的充要条件 练习题
三.性质 性质的证明 四.课下思考的习题
五. 教学过程设计
实验课 验证
提交实 验报告
课前 准备 课堂习 题讨论
课堂 反馈
知识点 讲授
课堂例 题讲解
五. 教学过程设计
课前 准备
教师
1.根据教学计划， 提前预习。 2.列出本章节的基 本内容 3.指出本章节的重 点难点。
学生
1.提前预习。 2.对预习中不懂得 问题作出标记，课 堂之上认真听讲。
目的
1.加深教师对本次 课程的熟悉程度。 2.增强学生的自主 能力。 3.增强学生对知识 点的掌握。
五. 教学过程设计
知识点 讲授 讲 解 基 本 概 念 推 导 公 式 的 演 化 给 出 性 质 的 证 明
五.教学过程设计
《 数字信号处理 》
《建筑构造》教学大纲
建筑构造课程教学大纲（适用建筑学专业）（共 56 学时）一、课程的性质、地位、任务和教学目标（一）课程的性质和地位建筑构造是建筑学专业的一门综合性工程技术科学，它阐述了建筑构造的基本理论和应用等问题。
本课程是建筑学专业的专业基础课。
本课程任务在于使学生掌握建筑构造的基本理论和方法，并具有建筑构造设计的能力。
（二）课程的主要任务通过本课程的学习，使学生掌握民用和工业建筑构造的组成和基本构造原理、常见的构造作法，以及建筑施工图的识读。
使学生能够运用所学知识解决基层土建单位的工程实际问题。
配合其它有关课程的学习，为今后从事建筑设计、土建工程施工与管理、工程建设监理、工程质量与安全管理、工程经营与造价管理等工作打下基础。
（三）课程的教学目标课堂讲授要求把定义、概念讲清并让学生在教材中画线，以增加学生对原理性概念的认识。
要求学生通过本课程的学习，能从系统的观点来了解建筑物作为室内外空间的中间屏障及具有美学特征的独立实体，在构成上所具有的主要特点；学习三维物象和二维构造图之间的表达关系；学习构造详图的正确表达；基本掌握建筑物在应对客观环境的影响和使用者的要求方面在构造细部上所有的设计方法，并理解相关的建筑规范的内容。
二、课程教学环节组成本课程主要由课堂讲授、师生讨论、习题课组成。
三、课程教学内容纲要（一）课堂讲授第一章建筑构造技术概论【目的和要求】 1.了解建筑的构成要素。
2.了解建筑物的分类原则，掌握建筑物的分类及等级。
3.了解建筑标准化和统一模数协调。
4.熟练掌握民用建筑的组成及各部分名称。
【重点和难点】 1.建筑物的分类及分级。
2.统一模数协调和模数数列。
3.民用建筑的构造组成。
【教学内容】1.1概述1.2建筑结构体系1.3影响构造设计的因素1.4建筑构造技术设计的基本原则第二章墙体和基础构造技术【目的和要求】 1.掌握墙体的类型，了解墙体的设计要求。
2.了解砌体墙的墙体材料，熟练掌握砌体墙的砌筑方式及墙体的细部构造。
《高等代数》课程教学大纲
《高等代数》课程教学大纲一、教学大纲说明（一）课程的性质、地位、作用和任务《高等代数》是数学专业本科学生的三门主要基础课程之一。
它不仅是代数学的基础，也是其它数学课程必要的前提。
该课程是为大学一年级的学生开设的，总课时144学时，开设时间为一年。
通过本课程的教学，使学生掌握为进一步提高专业知识水平所必需的代数基础理论和基本方法。
本课程的任务是使学生系统地掌握基本的、系统的代数知识和抽象的严格的代数方法，为后继课程如近世代数、常微分方程、概率论与数理统计、泛函分析、计算方法等提供必须具备的代数知识，也为进一步学习数学与应用数学专业的各门课程所需要的抽象思维能力提供一定的训练。
（二）教学目的和要求通过本课程的学习，使学生掌握高等代数的基本概念、基本理论与基本方法，熟悉代数的语言、工具、方法，具有一定理解问题、分析问题、解决问题的能力。
为今后的学习打下扎实的基础。
１．熟练掌握：集合、映射、单射、满射、双射的概念，第一、第二数学归纳法，带余除法，不可约多项式，线性方程组的消元法，矩阵的行（列）初等变换，矩阵的秩，初等矩阵的性质，可逆矩阵，向量空间的基、维数，线性相关与线性无关，齐次线性方程组的基础解系，线性变换，矩阵特征值、特征向量的概念与求法，内积的定义，正交变换与正交矩阵，二次型的概念及与其矩阵的对应关系。
２．掌握：整数的整除性、素数的性质，集合的表示与运算，辗转相除法，综合除法，多项式的互素，根与系数的关系，重因式及其判定，行列式的性质，行列式的展开，矩阵的乘法，矩阵的行列式，子空间的交与和，坐标，过渡矩阵，线性方程组的特解与通解，线性变换的运算及其形成的向量空间，线性变换的向量空间与矩阵的向量空间的同构，矩阵的相似，几类向量空间的内积，Cauchy不等式，正交基与正交化，三维空间中的几种正交变换，正交变换与正交矩阵的关系，二次型的矩阵的合同及其求法，对称矩阵合同于对角矩阵，复数域上的二次型的规范形、实数域上二次型的惯性定理、规范形、分类，正定二次型的判定。
《数学分析》课程教学大纲
《数学分析》课程教学大纲一、教学大纲说明（一）课程的性质、地位、作用和任务《数学分析》是综合性大学数学类各专业一门重要的专业基础课程，是从初等数学到高等数学过渡的桥梁。
本课程所占学分多，跨度大（计划共四个学期），是一门内容丰富而整体性强、思想深刻而方法基本的课程，以经典微积分为主体内容，其中，极限的思想贯穿全课程，它不仅为许多后继课程提供必要的基础知识和基本技能的训练，而且对全面培养学生的现代数学素质以及运用数学思想和方法解决问题的能力起着十分重要的作用。
本课程的任务是使学生系统地掌握极限理论、一元函数微积分学、无穷级数与多元函数微积分学等方面的知识，使学生获得数学思想，数学的逻辑性，严密性方面的严格训练，使学生掌握近代数学的方法、技巧，为后续课程的学习乃至毕业后能胜任相应的实际工作奠定坚实的基础。
（二）教学目的和要求本课程教学目的是通过系统的学习，使学生全面掌握数学分析的基本理论知识，初步掌握现代数学的观点与方法，使学生具备灵活、快捷的运算能力与技巧，培养学生严格的逻辑思维能力与推理论证能力，简洁、清晰运用数学符号和语言的表达能力，提高建立数学模型，并应用微积分这一工具解决实际应用问题的能力。
在教学基本要求上分为三个档次，即了解、理解和掌握。
1、掌握——能联系几何与物理的直观背景，从正反两方面理解基本概念；熟练运用基本理论较进行推理论证和分析问题；熟练运用基本方法、灵活运用基本技巧进行运算和解决应用问题。
包括实数与函数、各类极限、连续、（偏）导数、（全）微分、各类积分、级数和函数项级数的敛散性、幂级数的概念、性质、计算及应用。
2、理解——能从正面理解基本概念；能应用和了解如何证明基本理论；能掌握基本方法解决问题，但不要求很熟练和技巧性。
包括泰勒公式、函数图像的讨论、实数完备性基本定理的内容、证明及应用、一般有理函数的不定积分及万能变换、欧拉变換、隐函数定理的证明、各类敛散问题中的狄利克雷判别法与阿贝尔判别法、傅里叶级数的概念、性质、计算与应用、斯托克斯公式。
小学语文课程的性质与地位
小学语文课程的性质与地位第一章小学语文课程的性质与地位复习范围和要求1．了解建国后语文界对语文性质、任务认识的历史发展2．理解和掌握语文课程的基本性质和科学内涵3．了解语文课程在素质教育中的多重功能和基础作用关于对语文性质的认识，在新课程标准中有了明确的定性：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。
也就是说，语文同时具有工具和人文的双重性质。
首先，语文是最重要的交际工具。
交际是人类特有的解决社会联系任务的活动，实现交际的工具有多种，但最重要、最有效、使用最广泛最方便的工具是语文。
这种重要的工具性质表现在外延上，指语文贯穿在人类的一切交际活动中；从内涵看，则指语文实现着人类交际的各种重要的功能，主要包括：概括和传递信息的功能；自我表现的功能；根据不同的对象施加影响的功能；自我教育的功能；创新功能。
同时，语文是人类文化的重要组成部分。
文化要素中最重要的是精神要素，它主要指哲学和其他具体科学、宗教、艺术、伦理道德以及价值观念等，其中尤以价值观念最为重要。
作为文化要素之一的语文，是文化的重要组成部分。
语文能够表情达意，在人类的交际活动中起着沟通的作用；语文是文化积淀和贮存的手段；人类借助于语文实现文化沟通和互动，从而推动文化发展和创造文化；文化的各个方面主要通过语文反映和传播。
通过使用语文从事精神活动和社会活动，创造出丰富多彩的文化，是人类特有的属性。
在建国以来我国语文界的语文教学实践和论争基础上，大多数人已意识到历次大纲都强调的“语文课程要做到工具性和思想性统一”中的“思想性”已不足以涵盖语文课程育人的丰富多样性，因此把工具性与人文性的统一作为语文课程的基本特点，这是语文界对语文课程认识上的一个突破。
语文课程是“工具性与人文性的统一”，其内涵包括：首先，这是特殊性与普遍性的统一。
"第二，是形式和内容的统一。
"第三，工具性与人文性的统一，必须寓教于文。
对语文课程来说，每一篇教材都只是一个学习的案例，应当先从识字辨句到了解思想内容，再从思想内容进而研究用词造句、篇章结构等表现技巧，通过表现技巧的分析，必须加深对思想内容的理解。
一,课程的性质和地位一,本课程的性质和地位
（二） 间接费 1、 施工管理费、 2、 远地施工增加费 3、 临时设施费 4、 劳动保险基金
（三） 计划利润 （四） 税金 1、 营业税 2、 城市建设维护税 3、 教育费附加 第二节 建筑安装工程费用定额
本章关键名词
人工费 材料费 施工机械使用费 其他直接费 间接费 远地施工增加管理费 临时设施费 劳动保险基金
（八） 屋面工程 1、 瓦屋面 2、 卷材屋面 3、 找平层 4、 保温层 5、 屋面排水
第四节 装饰工程量的计算方法
（一） 楼地面工程 1、 找平层、面层 2、 楼梯 3、 台阶 4、 扶手带栏板栏杆
（二）
墙柱面工程 1、 内墙面抹灰 2、 外墙面抹灰 3、 独立柱和单梁 4、 零星项目 5、 墙面块料面层 6、 木隔墙、墙裙、护壁板 7、铝合金隔墙、幕墙 8、阳台、雨蓬
本章关键名词 定额
施工定额 劳动定额 时间定额 产量定额 预算定额 机械台班使用定额 单位估价表 机械台班预算价格 概算指标 材料预算价格 材料运杂费 第二类费用 概算定额 第一类费用
本章复习思考题
1、 什么是建筑工程预算定额？ 2、 建筑工程定额有哪些作用？ 3、 建筑工程定额分成几类？ 4 、什么是施工定额？它由哪几种定额组 成？ 5、 施工定额的作用是什么？ 6 、什么是劳动定额？劳动定额分成几类？ 7 、什么是时间定额和产量定额？它们之 间是什么关系？
1、 编制原则
2、 编制依据
3、 编制步骤
4、 编制分项工程定额指标
（1） 定额计量单位计算精度确定 （2） 工程量计算 （3） 人工消耗指标确定 （4） 材料消耗指标确定 （5） 机械台班消费量指标确定 （6） 确定定额基价
(三)建筑工程预算定额手册
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一、课程的性质、地位与任务
本课程的性质是普修课课程，属于必修基础课。
授课对象为体育系社会体育普通专业本科生。
本课程大纲主要依据体育与健康教学计划规定的培养目标和具体要求、排球运动项目的特点以及我院具体的教学条件制订编写的。
课程的地位作为体育课程，发展到目前普通专业的排球初级班、中级班和高级班，课程内容越来越丰富，授课对象越来越多，课程地位也就越来越高。
目前越来越受到师生的喜爱。
多年来不断注重课程的建设和师资的培训，并在长期的教学训练实践中，积累了丰富的经验，形成了一整套行之有效的提高学生学习兴趣，培养学生能力的方法和手段，取得了很好的教学效果。
提高学生的身体素质和增强学生的心理承受能力，使学生掌握排球的基本技术，推进素质教育。
培养学生的集体观念和团队意识。
普及排球，使排球有更广泛的受众基础。
二、课程目标与基本目标
1、运动参与目标：积极参与排球运动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育意识，能够结合自身实际编制切实可行的个人排球健身计划，具有较高的排球文化素养和观赏水平。
2、运动技能目标：掌握排球运动的基本方法和技能，科学地进行体育锻炼，能够在排球比赛中发挥自己的技战术水平，掌握常见排球运动损伤的处置方法，具有参与校园排球活动的能力。
3、身体健康目标：通过排球运动能够合理地评价自己的运动水平和身体状况，掌握科学锻炼身体的手段与方法，能合理膳食，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式，拥有健康的体魄。
4、心理健康目标：根据自己的能力参与不同水平的排球比赛，自觉通过比赛改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度，体验运动的乐趣和成功的感觉。
5、社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神，通过排球运动建立和谐的人际关系，热心参与校内外排球事务。
6、本课程的基本目标讲授排球运动的基本知识、基本技术与战术、基本规则与裁判法等，重点培养排球运动兴趣与实战能力，以达到增进健康、娱乐身心、终身健身的目的。
三、课程内容与学时分配
四、成绩考核
（一）理论部分
1、内容
（1）专项理论与常识；
（2）基本规则与裁判法；
（3）排球运动认知情况等。
2、方法：撰写心得体会。
3、标准：满分10分，以心得体会评价成绩为学生实际得分。
4、要求：认真对待理论测试，撰写心得，应是自己的真实体会。
（二）实践部分
1、内容
（1）发球；
（2）垫球；
（3）传球；
（4）专项素质：12分钟耐久跑
2.方法
（1）发球：分组测试，一位同学测试，同组同学负责递球，另一组同学在对面场地负责捡球。
（2）垫球：分组测试，一位同学测试，同组同学负责抛球、捡球。
（3）传球：分组测试，一位同学测试，同组同学负责抛球、捡球。
（4）专项素质：单人测试，教师计数。
3.标准
（1）发球：满分20分。
定量评价10分，发10个球，每成功1次计1分；技术评定10分，主要考察基本动作、球的落点、力量等。
（2）垫球：满分20分。
定量评价10分，垫10个球；垫球高度在网沿以下不计分；垫球高度在网沿以上但不足1米，落点在本方场区及对方场区均为0.5分，落点不在排球场区不计分；垫球高度在网沿以上且高于1米，落点在中线与本方3米线之间的右半区为1分，落点在本方其它区域及对方区域为0.5分，落点不在排球场区不计分。
技术评定10分，主要考察基本动作、球的高度、球的落点、球的稳定性等。
（3）传球：满分20分。
定量评价10分，传10个球；传球高度在网沿以下不计分；传球高度在网沿以上但不足1米，落点在本方场区及对方场区均为0.5分，落点不在排球场区不计分；传球高度在网沿以上且高于1米，落点在3、4号位结合部（大约在直径为2米的圆的区域）为1分，落点在本方其它区域及对方区域为0.5分，落点不在排球场区不计分。
技术评定10分，主要考察基本动作、球的高度、球的落点、球的稳定性等。
（4）专项素质（36米移动）：男12秒；女16秒。
4.要求
（1）发球：男生正面上手发球，女生发球姿势不限，其余按规则执行；测试同学连续发10个球。
（2）垫球：测试者在标记处首先做好准备姿势，待球抛出后做移动和垫球动作，抛出的球要越过3米线，抛出的球明显不到位可不做垫球动作。
男生隔网抛球，女生同场抛球。
抛球位置：男生在3米线中间处，女生在靠网中间处。
准备姿势位置：男生在排球场中心处（用醒目标记标出）；女生在后场中间且距底线1.5米处（用醒目标记标出）。
测试同学连续垫10个球。
（3）传球：测试者在标记处首先做好准备姿势，待球抛出后做移动和传球动作，抛出的球要在网沿以上3米左右的高度，抛出的球明显不到位可不做传球动作。
抛球位置在排球场中心处（用醒目标记标出）。
准备姿势位置在2、3号位结合部（用醒目标记标出）。
测试同学连续传10个球。
（4）专项素质：双手触线，脚不可踩线，从网下穿越时不可触网。
（三）平时成绩
1.内容
（1）课堂表现；
（2）出勤情况。
2.方法
（1）课堂表现：教师观察、自评等。
（2）出勤情况：考勤记录。
3.要求：学生客观地评价自己与他人，教师认真对待学生的评价并做好日常考勤工作。