中班健康-好心情、坏心情
好心情坏心情幼儿教案中班
好心情坏心情幼儿教案中班一、教学目标。
1. 能够理解好心情和坏心情的概念，并能用简单的语言表达自己的情绪。
2. 能够通过游戏和活动培养幼儿的情绪管理能力，使他们学会调节自己的情绪。
3. 能够培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会在团体中表达自己的情绪并尊重他人的情绪。
二、教学重点。
1. 好心情和坏心情的概念。
2. 情绪管理能力的培养。
3. 合作意识和团队精神的培养。
三、教学难点。
1. 如何让幼儿理解好心情和坏心情的概念。
2. 如何培养幼儿的情绪管理能力。
3. 如何让幼儿学会在团体中表达自己的情绪并尊重他人的情绪。
四、教学准备。
1. 课件，包括好心情和坏心情的图片、情绪表达的图片等。
2. 游戏道具，如情绪表情卡片、音乐、玩具等。
3. 教学材料，包括故事书、手工材料等。
4. 教学环境，保持教室整洁、明亮，营造轻松愉快的氛围。
五、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以通过故事、图片、音乐等方式创设情境，让幼儿感受到好心情和坏心情的不同，引导幼儿讨论和表达自己的情绪。
2. 情绪表达游戏。
教师可以准备一些情绪表情卡片，让幼儿根据卡片上的表情来表达自己的情绪，同时可以播放一些音乐，让幼儿根据音乐的节奏来表达自己的情绪，通过游戏的方式培养幼儿的情绪管理能力。
3. 分组活动。
教师可以将幼儿分成小组，让他们一起完成一些小组活动，比如做手工、玩游戏等，通过小组活动培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会在团体中表达自己的情绪并尊重他人的情绪。
4. 故事分享。
教师可以讲一些关于情绪管理的故事，让幼儿从故事中学会如何调节自己的情绪，如何尊重他人的情绪，从而培养幼儿的情绪管理能力和团队意识。
六、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿能够初步理解好心情和坏心情的概念，能够用简单的语言表达自己的情绪，同时也能够在小组活动中表达自己的情绪并尊重他人的情绪。
但是也发现一些幼儿在情绪表达和情绪管理方面还存在一些困难，需要在后续的教学中继续加强培养。
幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》2篇
幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》 (2)幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》 (2)精选2篇（一）课题：保持好心情年级：幼儿园中班教学目标：1. 认识不同的情绪，并通过活动和游戏来表达自己的情绪。
2. 学会倾听他人的情绪，学会与他人分享自己的情绪。
3. 学会通过一些简单的方法来调节情绪，保持好心情。
教学准备：1. 图片或卡片: 不同的情绪表情，例如开心、生气、悲伤、惊讶等。
2. 活动道具：音乐、手偶、反应球等。
3. 幼儿故事书：讲述情绪故事的书籍。
教学过程：1. 导入活动（5分钟）- 播放快乐的音乐，让孩子们跳舞。
- 引导孩子们用手势、表情或声音来形容自己此刻的心情。
2. 情绪表情认知（10分钟）- 准备不同的情绪表情的图片或卡片，让孩子们观察并描述每个表情的特点。
- 通过提问引导孩子们认识不同的情绪，例如“这是什么表情？你觉得这个人是怎样的心情？”- 让孩子们模仿不同表情，并鼓励他们用自己的方式表达自己此刻的心情。
3. 情绪故事分享（15分钟）- 选取一本情绪故事书，讲述其中的故事，并指导孩子们讨论故事中人物的情绪。
- 鼓励孩子们分享自己在日常生活中遇到的情绪困扰或开心的事情。
4. 调节情绪活动（20分钟）- 制作简单的情绪指示牌，让孩子们用手偶、反应球等进行情绪表达活动。
- 让孩子们坐成一个圈，通过传递情绪指示牌的方式，让每个孩子都有机会表达自己的情绪。
- 引导孩子们讨论各种情绪的调节方式，例如听音乐、做游戏、看漫画等。
5. 总结活动（5分钟）- 回顾课堂中学习到的不同情绪和调节方式。
- 鼓励孩子们逐渐培养良好的情绪管理能力，保持好心情。
教学反思：通过这节课的教学，幼儿们对不同的情绪有了更深入的认识，并学会了表达自己的情绪。
他们也了解到情绪的调节方法，以保持好心情。
而且在活动中，孩子们有机会分享自己的情绪，培养了倾听他人情绪的能力。
可以进一步加强对情绪的认知和情绪管理方面的训练。
中班心理健康好心情坏心情教案反思
中班心理健康好心情坏心情教案反思1、中班心理健康好心情坏心情教案反思活动目标：1.知道开心的心情对身体有好处。
2.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
3.培养孩子健康活泼的性格。
4.让孩子初步具备不怕困难的意志，体验健康活动的乐趣。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动重点难点：活动重点:知道快乐有益健康。
活动难度:学会缓解不开心情绪的正确方法。
活动准备：图片1(笑)图片2(生气)图片3(伤心)图片4(发愁)图5()图6活动过程：第一，语境意识，明白每个人都有情绪。
1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。
)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们会这样吗?为什么呢?(和幼儿讨论之后得出情绪：开心。
)2.展示图片2。
(一个孩子带去幼儿园的书被撕后很生气。
)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经历吗?(和孩子讨论后，我得到的情绪:生气。
)3.展示图片3(一个小孩看到鱼缸里的小金鱼死了，非常难过。
)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?(和幼儿讨论后，我得到的心情:难过或者不开心。
)4.展示图片4(一个小孩因为不会系鞋带而着急。
)问：小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?如果你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?(和孩子商量后，我得到的表情:担心。
)5.老师总结:每个人在遇到各种事情的时候，心里都会有不同的感受，比如喜、怒、悲、哀等。
这种感觉叫做心情。
教学反思:第一个环节，让孩子观察充满生活气息的画面，和老师讨论生活中经常遇到的事情，让孩子自由谈论自己是否也会这样做，通过观察和讨论，明白每个人都有各种情绪，如喜、怒、哀、悲。
第二，讨论分析，知道好心情对身体有益。
1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢? 好心情坏心情(老师根据小朋友的回答填写书面表格。
中班健康：好心情、坏心情-2019最新幼儿园中班教案
中班健康：好心情、坏心情中班健康好心情、坏心情活动目标1、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
2、能够感知、理解人的基本情绪。
3、学习情绪转化的方法。
活动准备幼儿用书。
活动过程一、情景感知。
——教师使用班级出现的例子，让幼儿理解每个人都有情绪。
喜小明今天生日，妈妈买了很漂亮的蛋糕。
怒小丽的彩笔被别人弄坏了。
哀小一家的小狗受伤了。
愁小东还是不会穿鞋子。
——教师提问他们都怎么了？为什么？（丰富情绪词汇喜、怒、哀、愁）平时你们会这样吗？为什么呢？——小结每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它“心情”。
二、体验理解。
——教师心情是我们的好朋友，一份好的心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢？——幼儿分享好心情、坏心情，教师进行记录区分。
——教师刚才大家都说出了自己曾经感受过的各种各样的心情，我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心情不同的时候，你的表现和对人的态度是一样的吗？（请幼儿回答并讨论）——教师举例一群小朋友要一起玩游戏时，一个小朋友因为自己心情不好，任性地拒绝参加游戏，结果所有的小朋友都变得不开心了；小明今天生日，妈妈给他买了一个好大的蛋糕，他在幼儿园将蛋糕分给了所有小朋友，大家都非常高兴。
——引导幼儿讨论你喜欢谁？为什么？谁做得不对？应该怎么做？（1、引导幼儿懂得快乐要跟大家分享，让大家都拥有好心情。
2、引导幼儿理解别人的情绪，学会宽容，但在自己有不好的情绪时要用正确的方式发泄，不可以对同伴发脾气，影响别人情绪。
）——游戏教师做表情，请幼儿判断其心情。
三、情绪转化。
——引导幼儿讨论你心情不好的时候会做什么？——教师归纳整理当你心情不好的时候，你可以大哭一场，也可以去睡一觉，还可以自己一个人安静地看喜欢的书，但是不可以随便发脾气，影响别人。
如果我们多一些好心情，就会越越快乐。
幼儿园中班下学期健康教案《心情大不同》 (2)5篇
幼儿园中班下学期健康教案《心情大不同》 (2) 幼儿园中班下学期健康教案《心情大不同》 (2)精选5篇（一）教案名称：心情大不同适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿对不同情绪的认知能力。
2. 培养幼儿正确表达情绪的能力。
3. 培养幼儿积极应对不同情绪的能力。
4. 培养幼儿理解他人情绪并给予适当反应的能力。
教学材料：1. 故事书《小鸟迷路了》或其他适合教学目标的图书或故事。
2. 图片或卡片：高兴、生气、伤心、害怕等表情或情绪词汇。
3. 色彩丰富的绘画工具和纸张。
教学流程：导入：（5分钟）1. 老师弹奏愉快的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏活动身体，缓解压力，放松身心。
2. 老师用不同的表情和动作向幼儿展示高兴、生气、伤心和害怕等不同情绪，引导幼儿猜测老师的情绪，并询问幼儿发现了什么不同。
探究：（15分钟）1. 老师告诉幼儿今天我们要学习不同的情绪表达，让幼儿知道情绪是什么，并展示不同的图片或卡片，向幼儿介绍高兴、生气、伤心、害怕等情绪词汇。
2. 老师讲述一篇情感故事，如《小鸟迷路了》，通过故事的情节引导幼儿了解并体验情绪的变化，鼓励幼儿分享自己的感受。
拓展：（15分钟）1. 老师组织幼儿分成小组，每个小组选择一种情绪，并用绘画工具和纸张表达所选择的情绪，如高兴的画面可以用明亮的颜色画，伤心的画面可以用暗淡的颜色画。
2. 小组展示成果，鼓励幼儿描述自己的绘画作品，并理解他人绘画作品中的情绪。
3. 老师和幼儿一起分享幼儿在日常生活中遇到不同情绪时的经历，并为幼儿提供适当的帮助和安慰。
总结：（5分钟）1. 老师帮助幼儿总结今天的学习内容，回顾不同的情绪和情绪的表达方式。
2. 老师鼓励幼儿在遇到不同情绪时要勇敢表达，经历不同情绪时要正确对待。
延伸活动：1. 老师可以利用幼儿的日常生活情境，如看书、玩具被抢等，让幼儿在情感教育中实践和应用所学的表达情绪的技能。
2. 老师可以利用音乐、舞蹈和角色扮演等形式，继续培养幼儿的情绪表达和认知能力。
中班心理健康活动好心情坏心情教案反思
中班心理健康活动好心情坏心情教案反思在中班心理健康课上，我设计了一堂名为“好心情坏心情”的活动。
通过这个活动，我希望能够启发孩子们认识自己的情绪，并学会处理不同情绪下的问题。
这节课的目标是帮助孩子们认识好心情和坏心情，并且能够学会用积极的方式来处理坏心情。
在这节课上，我首先设置了一个情绪展示区。
我事先准备了一些图片，每个图片都代表着不同的情绪，如开心、生气、伤心等。
我让每个孩子在轮流选择一个图片，然后用自己的话描述这个情绪，并分享自己经历过的与这个情绪相关的事情。
通过这个活动，我希望能够让孩子们了解到每个人都会经历不同的情绪，并且每个情绪都是可以接受和表达的。
接下来，我给孩子们讲解了“好心情”和“坏心情”之间的区别，以及他们对我们的影响。
我使用了简单的语言和生动的例子来解释这个概念，并引导孩子们回忆自己曾经有过的好心情和坏心情的经历。
通过这个讨论，我希望能够帮助孩子们认识自己的情绪，并且意识到他们的情绪会影响他们的行为和思维方式。
在活动的下一个环节，我设置了一个名为“情绪填充书”的游戏。
我给每个孩子发放一本小书，书中有一些空白页面和一些心情图标。
我让孩子们按照自己的情绪选择适合的心情图标，并用自己的方式来填充空白页面。
在填充的过程中，我鼓励孩子们将注意力集中在积极的情绪和经历上，并且引导他们通过书中的绘画和写作来表达自己的情感和想法。
最后，我组织了一个小讲座，讲解了一些处理坏心情的方法。
我给孩子们展示了一些积极的应对策略，比如呼吸练习、寻找解决问题的方法、寻求帮助以及转移注意力等。
通过这个讲座，我希望能够帮助孩子们学会用积极的方式来处理坏心情，并且提醒他们在遇到问题时寻求支持和帮助的重要性。
整个活动的过程中，我感觉孩子们非常积极和参与。
他们展示出了对自己情绪的认识和表达的能力，并且通过绘画和写作的方式能够更好地处理自己的情绪。
我也注意到，在讲座的时候，孩子们对于积极的应对策略表现出了浓厚的兴趣，并且愿意分享自己的想法和经历。
中班心理健康活动好心情坏心情教案与反思
中班心理健康活动：好心情坏心情教案与反思1. 前言心理健康是每个孩子都需要关注的问题。
在中班阶段，孩子开始了解自我、认识自我、表达自我，同时，也面临许多挑战和压力。
这些挑战和压力可能会对孩子的心理产生影响。
因此，在中班阶段，要加强对心理健康的关注和引导。
很多学校都通过心理健康活动来帮助孩子解决自己心理方面的问题。
本文以中班心理健康活动为例，介绍了好心情坏心情教案与反思。
这些教案可以帮助孩子更好地了解自己的内心和面对生活中的各种情况。
2. 好心情坏心情教案2.1 教学目标•帮助孩子了解自己的情绪；•帮助孩子表达自己的情绪；•帮助孩子寻找适当的方式来应对负面情绪。
2.2 教学准备•好心情坏心情卡片；•画纸和笔；•适当的奖励和鼓励。
2.3 教学步骤步骤一：介绍好心情坏心情卡片教师向学生介绍好心情坏心情卡片，并详细讲解其用法。
学生每次需要在卡片上记录当天的情绪，卡片包括好心情、坏心情和我可以做什么来让自己感觉更好三个部分。
孩子们可以描述他们有哪些好的感觉和哪些不好的感觉，并且提出一些应对方法。
步骤二：孩子们制作好心情坏心情卡片学生们可以开始制作好心情坏心情卡片。
制作过程可以帮助孩子们沉淀思维和情感，同时也可以帮助孩子们在未来更深入地理解和运用卡片。
步骤三：分享和讨论好心情坏心情卡片在孩子们完成制作后，可以通过小组讨论、班级展示等方式，让每一个孩子有机会分享自己的心情和应对方法。
通过这种方式，学生们能够了解彼此，体验共情和共享，也能从其他人身上汲取学习的灵感和积极的情绪。
同时，老师还可以引导孩子们讨论以下问题：•哪些情感是大家共同拥有的？•孩子们认为哪些应对方法是有效的？•学生们有哪些方法可以帮助自己或他人应对不良情绪？2.4 教学效果本教案可以帮助孩子们了解和表达自己的情绪，同时也可以帮助他们寻找适当的方式来应对负面情绪。
通过分享和讨论，可以帮助孩子们更好地了解其他人的不良情绪，并获得一些积极的应对方法。
幼儿园中班健康《心情》教案
幼儿园中班健康《心情》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道情绪有多种类型，如快乐、生气、伤心等。
2. 技能目标：培养幼儿表达和调节情绪的能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会保持积极情绪，做情绪的主人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和了解多种情绪类型。
2. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
三、教学难点：1. 教育幼儿在遇到负面情绪时，能够主动寻找解决办法，做情绪的主人。
2. 培养幼儿与同伴分享情绪，增进彼此理解。
四、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、情绪脸谱、故事书等。
2. 环境准备：轻松、愉悦的氛围。
五、教学过程：1. 导入部分：通过情绪卡片，让幼儿认识和了解多种情绪类型，如快乐、生气、伤心等。
2. 主体部分：a) 讲述一个关于情绪的故事，引导幼儿理解情绪的产生和影响。
b) 开展情绪脸谱游戏，让幼儿通过观察和表达，进一步认识情绪。
c) 进行情境模拟，让幼儿学会在遇到负面情绪时，寻找解决办法，做情绪的主人。
d) 组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的情绪经历，增进彼此理解。
3. 总结部分：引导幼儿认识到情绪的重要性，教育幼儿学会保持积极情绪，做情绪的主人。
4. 作业部分：让幼儿回家后，与家长一起完成情绪脸谱绘画任务，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣，引导幼儿关注情绪主题。
2. 运用情境教学法，通过角色扮演、情绪体验等方式，让幼儿深入了解情绪。
3. 采用小组讨论法，鼓励幼儿分享情绪经历，培养幼儿沟通能力。
4. 利用游戏教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会调节情绪。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪的认识和理解。
2. 评估幼儿在情境模拟中的表现，检验他们调节情绪的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学情绪知识的实际情况。
八、教学拓展：1. 开展情绪主题的亲子活动，让家长参与幼儿的情绪教育。
2. 邀请专业人士进行情绪讲座，提高家长对幼儿情绪教育的认识。
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中班健康－好心情、坏心情
中班健康：好心情坏心情活动目标学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
能够感知理解人的基本情绪。
学习情绪转化的方法。
活动准备幼儿用书。
活动过程一情景感知。
——教师使用班级出现的例子，让幼儿理解每个人都有情绪。
喜：小明今天生日，妈妈买来了很漂亮的蛋糕。
怒：小丽的彩笔被别人弄坏了。
哀：小一家的小狗受伤了。
愁：小东还是不会穿鞋子。
——教师提问：他们都怎么了？为什么？（丰富情绪词汇：喜怒哀愁）平时你们会这样吗？为什么呢？——小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。
二体验理解。
——教师：心情是我们的好朋友，一份好的心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢？——幼儿分享好心情坏心情，教师进行记录区分。
——教师：刚才大家都说出了自己曾经感受过的各种各样的心情，
我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心情不同的时候，你的表现和对人的态度是一样的吗？（请幼儿回答并讨论）——教师举例：一群小朋友要一起玩游戏时，一个小朋友因为自己心情不好，任性地拒绝参加游戏，结果所有的小朋友都变得不开心了；小明今天生日，妈妈给他买了一个好大的蛋糕，他在幼儿园将蛋糕分给了所有小朋友，大家都非常高兴。
——引导幼儿讨论:你喜欢谁？为什么？谁做得不对？应该怎么做？（引导幼儿懂得快乐要跟大家分享，让大家都拥有好心情。
引导幼儿理解别人的情绪，学会宽容，但在自己有不好的情绪时要用正确的方式发泄，不可以对同伴发脾气，影响别人情绪。
）——游戏：教师做表情，请幼儿判断其心情。
三情绪转化。
——引导幼儿讨论：你心情不好的时候会做什么？——教师归纳整理：当你心情不好的时候，你可以大哭一场，也可以去睡一觉，还可以自己一个人安静地看喜欢的书，但是不可以随便发脾气，影响别人。
如果我们多一些好心情，就会越来越快乐。
活动应变第三个环节可以进行情境模仿，体验转换坏心情的方法：如当心情不好的时候，听一些欢快的音乐对着袋子说出不开心的事然后将袋子扔进垃圾桶等。
活动延伸教师带领所有幼儿制作自己的心情日记（可用日历代替），放学前，在心情日记中画笑脸，代表自己今天是好心情，画难过的表
情，代表自己今天是坏心情，教师定期带领幼儿翻阅心情日记，说说自己心情为什么不好，可以怎么做，看一看谁的好心情越来越多。
制定班级坏心情公约，提醒幼儿在面对不好的情绪时可以怎么做。
区角活动语言区：投放头饰——坏心情转换博士，定时安排坏心情座谈会，与心情不好的幼儿一起寻求解决方法。
环境创设提供休息区等，请心情不好的幼儿休息。
主题区：粘贴坏心情公约，鼓励幼儿在遇到负面情绪时，通过适当的方法转化情绪。
家园同步为幼儿制定家庭心情日历，记录幼儿每天的心情变化，并定期与幼儿交谈。
随机教育当幼儿在日常生活中遇到负面情绪时，引导幼儿采用正确的方法转化情绪或者帮助别人转化情绪。
相关链接可以跟幼儿一起听一些欢快的歌曲或者学习欢快的舞蹈，培养幼儿快乐的心境。
可以跟幼儿一起观看影片《音乐之声》片段，感受女主人公分享音乐分享快乐的喜悦。