一年级朗读课教案
一年级诵读教案
一年级诵读教案教学目标：1.能够准确、流利地诵读一首一年级诗歌。
2.发声清晰、语调准确。
3.感受和理解诗歌的意境和情感。
教学重点：1.正确理解诗歌的意义。
2.准确诵读每一句诗句。
教学准备：1.一年级课本中的诗歌。
2.诗歌的图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示诗歌的图片或实物，激发学生的兴趣。
引导学生观察，并提出导入问题：“你们看到了什么？你们觉得诗歌讲了什么内容？”2. 学习诵读（15分钟）播放录音，模仿录音的语调、发音，大声跟读。
重点训练每句话的语调和停顿。
3. 分段教学（15分钟）将诗歌分成几个段落，每个段落教一个学生诵读。
一起分析段落的特点和语气。
鼓励学生自主发现诗歌的美。
4. 教师示范（10分钟）教师深入理解诗歌的意义，将自己的感受和理解转化为诵读方式，给学生展示。
5. 合作练习（10分钟）学生分小组，互相鼓励合作进行诵读练习。
教师在小组中巡视指导，帮助学生发现问题并予以解答。
6. 个别指导（10分钟）教师对需要个别指导的学生进行一对一辅导，帮助他们克服困难、提高诵读水平。
7. 整体展示（10分钟）学生逐个站起来依次诵读整首诗歌，展示他们的成果。
教师在诵读过程中对学生进行点评和表扬。
8. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾诵读的过程和收获，让学生感受到自己的进步，并鼓励他们继续努力。
9. 作业布置（2分钟）要求学生回家继续进行诗歌的诵读练习，并写下自己的感受和体会。
教学反思：本节课通过分段教学、个别指导和整体展示等形式，使学生逐渐掌握诗歌的节奏、语调和表达方式。
同时，通过合作练习和个别指导，保证每个学生都有机会展示自己的诵读能力，增强了学生的自信心。
在课堂上引导学生发现诗歌的美，引起了学生对诗歌的兴趣，增加了情感教育的效果。
在今后的教学过程中，可以加强学生的诗歌创作和表演能力，进一步提升学生对诗歌的理解和欣赏水平。
2024年语文版一年级上册教案
2024年语文版一年级上册教案一、教学目标知识与技能学生能够正确、流利地朗读课文，掌握基本的阅读技能。
识别并正确书写本册教材中的生字词，了解生字的基本含义。
学会使用所学字词进行简单的造句和表达。
过程与方法通过小组合作学习，培养学生的协作能力和沟通技巧。
通过观察、比较、归纳等方法，引导学生主动探索语言规律。
鼓励学生参与课堂讨论，发表自己的观点，提高语言表达能力。
情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养其良好的学习习惯。
通过文本学习，让学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
培养学生尊重他人、友善待人的情感品质。
二、教学重点和难点教学重点：课文的朗读和背诵。
生字词的掌握和运用。
基本语法结构的理解和运用。
教学难点：课文中长句子的理解和表达。
生字词的字形和字义辨析。
学生个体差异导致的学习进度不一。
三、教学过程导入新课通过故事、游戏或实物展示等方式，激发学生对新课内容的兴趣。
提问学生关于上节课内容的回顾，复习旧知，为新课做铺垫。
新课呈现展示课文插图或相关视频，引导学生观察并描述插图内容。
教师范读课文，要求学生认真倾听，注意语音语调。
学生跟读、模仿，教师纠正发音和语调，确保学生正确朗读。
生字词教学呈现生字词，讲解字形、字义，并举例说明其用法。
组织学生进行生字词的识记练习，如听写、默写等。
通过组词、造句等活动，巩固生字词的掌握和运用。
课文理解引导学生逐句阅读课文，理解句意和文章主旨。
通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
鼓励学生复述课文，提高语言组织和表达能力。
拓展延伸结合课文内容，进行相关的文化、历史等知识的介绍和拓展。
开展与课文内容相关的实践活动，如角色扮演、情境模拟等。
布置与课文相关的课外读物，引导学生进行课外阅读和积累。
课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
布置课后作业，明确作业要求和提交时间。
四、教学方法和手段教学方法：情境教学法、合作学习法、任务驱动法、直观演示法等。
和大人一起读《小鸟念书》(教案)部编版语文一年级上册
《小鸟念书》教案一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
（3）理解课文内容，体会小鸟念书的乐趣。
2. 过程与方法（1）通过自主学习，合作探究的方式，理解课文内容。
（2）通过朗读、表演等形式，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会本课的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会小鸟念书的乐趣。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题，齐读课题。
2. 揭示课题，今天我们要学习一篇关于小鸟念书的故事。
二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名分段读课文，检查自读情况，相机正音。
3. 学生交流：课文讲了一件什么事？三、学习生字、新词1. 自读生字、新词，读准字音，认清字形。
2. 指导学生书写生字，重点指导“念、话、课”等字。
3. 学生交流：你是怎样记住这些字的？四、再读课文，感知内容1. 自读课文，要求读通句子，读出感情。
2. 指名分段读课文，检查自读情况，相机指导。
3. 学生交流：你喜欢课文中的哪个角色？为什么？第二课时一、复习导入1. 听写生字、新词。
2. 学生交流：你记住了哪些字？你是怎样记住的？二、精读课文，深入理解1. 精读第一自然段，体会小鸟念书的乐趣。
（1）指名读，思考：小鸟为什么喜欢念书？（2）交流：你从哪里看出小鸟喜欢念书？（3）引导学生抓住“欢快地唱着歌”、“叽叽喳喳地说个不停”等词语，感受小鸟念书的乐趣。
2. 精读第二自然段，体会小鸟念书的好处。
（1）指名读，思考：小鸟念书有什么好处？（2）交流：你从哪里看出小鸟念书的好处？（3）引导学生抓住“认识了好多字”、“变得越来越聪明”等词语，感受小鸟念书的好处。
关于小学一年级诗歌朗读教案认识节奏和情感表达
关于小学一年级诗歌朗读教案认识节奏和情感表达小学一年级诗歌朗读教案认识节奏和情感表达诗歌朗诵是小学语文课程中非常重要的一环。
它不仅可以培养孩子的朗诵能力，还可以提高孩子的语感和情感表达能力。
对于一年级的小学生来说，他们刚刚接触到诗歌，需要通过有效的教学方法来加深对诗歌的理解，同时，也需要按照孩子的认知特点，采用合适的方式来引导他们进行诗歌朗诵。
一、认识诗歌节奏为了更好地朗读诗歌，孩子们需要先认识并理解诗歌的节奏。
唐诗中有很多五言绝句，它们的节奏较为明显。
在朗读五言绝句时，可以用拍手来帮助孩子们把握节奏。
同时，老师可以模仿节奏、语调进行诵读，帮助孩子形成正确的感觉和认知。
对于小学一年级的孩子来说，课堂老师也可以选择一些儿歌或童谣来进行教学。
这些儿歌节奏明快，易于掌握。
同时，孩子们能够经由卡拉OK等形式感受到上行和下行、长短节拍等元素，从而更好地掌握节奏。
二、情感表达除了节奏以外，情感表达也是诗歌朗读的重要一环。
对于小学一年级的孩子来说，他们对情感的理解是很简单的，因此，老师可以让孩子尝试抓住诗歌中的情感色彩，并用自己的方式来表达。
在教学过程中，老师可以采用情感词展示的方式，将某些情感词悬挂在黑板上。
然后，播放一首与诗歌主题相关的音乐，让孩子们根据音乐的感觉，用自己的话描述这首诗歌所传达的情感。
同时，在课堂上，老师还可以进行多媒体展示，用图片或视频的方式来展现诗歌主题所表达的情感。
这样的方式不仅可以激发孩子的学习兴趣，还可以让他们更加深入地理解诗歌的内涵，并更好地进行情感表达。
总之，小学一年级的诗歌朗读教案需要通过丰富多彩的方式来进行，让孩子们在诵读中感受到诗歌之美，同时也加深对语言的认识。
教育是一个渐进的过程，只有在孩子们感性理解的基础上，才能更好地引导他们认识到语言的智慧。
一年级语文《声情并茂读课文》教案
一年级语文《声情并茂读课文》教案标题：一年级语文《声情并茂读课文》教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的发音和朗读技巧。
2. 通过声情并茂的朗读，提高学生的语言表达能力和情感理解能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点：1. 正确的发音和朗读技巧的掌握。
2. 声情并茂地朗读课文，体会文章的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述一个小故事或播放一段音频，让学生感受到声音的魅力，引出今天的主题——“声情并茂读课文”。
2. 学习新的发音和朗读技巧：教师可以挑选一些有代表性的句子，示范正确的发音和朗读方式。
然后让学生模仿练习，教师进行个别指导。
3. 分角色朗读：将全班分成若干小组，每个小组分派一个角色，根据课文内容进行角色扮演，让每个学生都有机会进行朗读。
4. 情感体验：在学生朗读过程中，教师要引导他们理解和感受课文中的情感，并尝试用声音表现出来。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调正确发音和朗读的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行朗读练习。
四、作业布置：1. 练习朗读今天学过的课文，注意发音和情感表达。
2. 阅读一篇课外的小故事，尝试声情并茂地朗读给家长听。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
同时，也要鼓励学生积极参与，大胆尝试，让他们在愉快的学习氛围中提高自己的朗读能力。
六、教学评估：通过观察学生的课堂表现，检查他们的朗读作业，以及收集家长的反馈，对学生的朗读能力进行评估。
对于进步明显的学生，给予表扬和奖励；对于需要改进的学生，提出具体的建议和帮助。
一年级上册诗歌诵读教案
一年级上册诗歌诵读教案一年级上册的诗歌诵读教案是教师在课堂上进行诗歌教学时所使用的教案，它是教师进行教学活动的指导性文件，包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等内容。
在一年级上册的诗歌诵读教案中，教师需要根据学生的实际情况和课程要求，设计合理的教学内容和教学活动，引导学生正确地理解和诵读诗歌，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
首先，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学目标。
在一年级上册的诗歌诵读教学中，教师的教学目标主要包括培养学生对诗歌的兴趣和理解能力，提高学生的语言表达能力和朗读技巧，培养学生的审美情趣和情感体验能力。
通过诗歌的诵读教学，让学生在欣赏诗歌的同时，提高他们的语言表达和情感体验能力，培养他们的审美情趣。
其次，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学内容。
在一年级上册的诗歌诵读教学中，教师可以选择一些简短、朗朗上口的儿童诗歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》等，让学生通过诵读这些诗歌，感受诗歌的美和韵律，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
同时，教师还可以结合课文内容，选择一些与课文内容相关的诗歌进行教学，让学生通过诗歌的诵读，更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
再次，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学方法和教学步骤。
在诗歌的诵读教学中，教师可以采用多种教学方法，如讲解法、示范法、唱读法、分角色朗读法等，让学生通过多种方式参与诵读活动，提高他们的学习兴趣。
在教学步骤上，教师可以分为导入、展示、讲解、练习、评价等环节，让学生在轻松愉快的氛围中，参与到诵读活动中，提高他们的学习效果。
最后，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学评价。
在诗歌的诵读教学中，教师可以通过观察学生的诵读表现、听取学生的意见、进行小组合作等方式，对学生的诵读能力和情感体验能力进行评价，及时发现学生的问题，帮助他们提高。
综上所述，一年级上册的诗歌诵读教案是一份指导教师进行诗歌教学的重要文件，它的设计合理与否，直接关系到学生的学习效果。
一年级朗诵课教案模板范文通用精选2篇(3)
一年级朗诵课教案模板范文通用精选2篇（3）第一篇一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握基本的朗诵技巧。
2. 过程与方法：通过朗读练习，提高学生的语音语调和节奏感，培养学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对朗诵的兴趣和热爱，增强学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：朗诵技巧的掌握和运用，课文的流畅朗读。
2. 教学难点：情感的准确表达，声音的抑扬顿挫和语调的转换。
三、教学过程1. 导入新课通过播放优美的朗诵音频，激发学生的学习兴趣和期待。
提问学生对朗诵的理解和感受，引出本节课的主题。
明确本节课的学习目标和任务。
2. 朗读技巧讲解与示范讲解朗诵的基本技巧，如停顿、重音、语速、语调等。
通过示范朗读，让学生感受正确的语音语调和节奏感。
引导学生模仿示范，进行初步的朗读练习。
3. 课文朗读练习分段朗读课文，要求学生注意语音语调、停顿和重音的处理。
集体朗读和个人朗读相结合，相互学习，共同进步。
教师及时纠正学生的发音和语调错误，给予指导和鼓励。
4. 情感表达与表演分析课文内容，引导学生理解作者的情感和态度。
指导学生通过声音的抑扬顿挫、语调的转换等技巧来表达情感。
组织学生进行小组表演，展示各自的朗诵成果，相互评价和学习。
5. 课堂总结与拓展总结本节课的学习内容，强调朗诵的重要性和技巧。
鼓励学生回家后继续练习朗诵，与家长分享自己的朗诵作品。
布置相关朗诵作业，如录制朗诵音频、准备下一节课的朗诵表演等。
四、教学方法和手段1. 示范教学法：通过教师的示范朗读，让学生直观感受正确的朗诵技巧。
2. 互动教学法：组织学生进行小组练习和表演，促进相互学习和交流。
3. 评价激励法：及时给予学生评价和反馈，激发学生的学习积极性和自信心。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行分段朗读和集体朗读练习，确保学生掌握基本的朗诵技巧。
2. 作业布置：要求学生回家后录制一段朗诵音频，并准备下一节课的朗诵表演。
一年级儿歌诵读校本课程计划与教案
一年级《儿歌诵读》校本课程计划与教案
邬益懿陈娜教学目标：
孩子们在老师的带领下一起读儿歌，背儿歌，从快乐的诵读和讨论中体验儿歌的魅力。
这些朗朗上口的儿歌会让孩子喜欢上阅读，喜欢上语文。
从儿歌入手，逐渐成为一名浓浓书香气的博爱孩子。
好的儿歌是需要大声朗读的，而朗读也是一个吸引孩子兴趣的好方法。
请孩子大声朗读儿歌，可以让他们感受儿歌语言的魅力。
当孩子们从读儿歌、诵儿歌中得到了灵感，就可以开始创作。
让孩子们依循简单的步骤来创作属于他们自己有趣的儿歌，这些不同形式有趣的儿歌，可以带给他们不同于故事创作的乐趣。
教学计划：
教学过程。
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一年级朗读课教案【篇一：一年级阅读教案1】１、书的世界真大教学目标1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积极性；2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。
课前准备了解学生读书情况，准备各种书及书的光盘。
教学过程一、猜谜激趣导入新课1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。
2、出示名言，读名言，解名言：①读书破万卷，下笔如有神。
②书犹药也，善读之可以医愚。
③读书百遍，其义自见。
二、全班交流、评选书星⒈组织参观看学校图书馆。
过渡：书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？⒉小结：学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问的人。
３、小组交流各组代表带书上台交流。
①书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。
②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。
三、出示光盘感悟现代⒈出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？⒉教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。
3、小结。
电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很多的书，从网络上读书就更方便了。
四、实践体验课外拓宽⒈请学生把自己家里的书进行分类。
善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。
2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。
３、回家选书阅读，准备交流。
２、读书要正确教学目标指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。
课前准备每生准备一本拼音读物。
教学过程一故事激趣导入新课1、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。
可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？请小朋友讨论一下。
2、学生讨论：因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。
３、小结：小朋友说得很对，是他们不注意正确看书习惯而生病的。
二、看图指导、明理记法1、看图，出示正确的读书姿势，让学生说说该怎么读书？讨论①坐姿要端正，头正肩平。
②书要平放书与眼一尺，视线直角。
③胸离书桌一拳。
2、组织训练，学生练习，学习坐好看书3、再看图：他们错在哪儿？学生看图说错：①在强烈的阳光下看书。
②在昏暗的地方看书。
③在汽车、走路、吃饭时看书。
④躺在床上，伏在桌上看书。
4、出示儿歌：读书五不歌吃饭睡觉不看书，光线昏暗不看书，阳光底下不看书，走路乘车不看书，走进厕所不看书。
三、训练竞赛、巩固方法1、提出要求：①按正确姿势读书。
②读书做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。
③读课外读物中一篇文章。
学生读拼音读物。
教师巡回指导，纠正姿势。
2、组织训练，朗读展示。
3、小结：我们做到用正确姿势读书，读书时做到四个“不”，还要注意每隔一小时要休息几分钟，做好眼保健操。
四、课外拓展、巩固练习回家读书要做到正确读书，请爸爸妈妈督促。
３、读书要三到课型方法指导教学目标指导学生认真看书，做到：心到、眼到、口到。
培养良好的阅读习惯。
课前准备每生回去读《丑小鸭》，想想是怎么读的，带好《安徒生童话集》。
教学过程一、故事激趣导入新课1、讲故事激发兴趣：教师讲《学下棋》古时候，有两个学生跟奕秋学下棋，一个学生专心致志地听奕秋讲下棋的技巧；另一个学生一边听，一边在想有大鸟飞来，想拉弓射鸟，两面三刀个人同样在听课，却结果不相同。
小朋友你们知道最后结果怎能样吗？为什么？2、听故事,说道理。
一个学生专心致志地听讲，他一定掌握了下棋有本领；另一个没有认真听讲，学习三心二意，结果什么也没有学到。
这告诉我们学习要专心致志，才能学到本领。
３、教师小结，引入新课。
对呀，我们学习要专心致志，那读书也专心致志，那读书该怎么做到专心致志呢，板题：读书要做到三到。
二、尝试三到指导方法1、提问；读书要做到“三到”，什么是“三到”？学生回答：三到就是读书时要做到眼到、心到、口到。
2、指定尝试读《丑小鸭》，你用了多少时间读的？是怎么读的，知道了什么？追问；怎么才算做到“三到”呢？学生尝试读《丑小鸭》，并全班讨论：我用20分钟认真读了一遍，一边读我一边记，读完了再想一想这故事讲了什么？这故事主要讲了丑小鸭变成天鹅的故事。
3、教师根据学生讨论进行小结：眼到就是眼睛要一直看着书，不东张西望；心到就是要一边读一边想，一边记；口到就是要大声朗读或专心默读，就是要专心致志的读书，这样我们才能读好书。
三、实践训练、巩固方法1、组织学生限时读《卖火柴的小女孩》，汇报读书情况。
2、教师小结，巩固方法。
学生实践训练，汇报读书情况：阅读要做到“三到”，必须要专心致志，要用眼看、用脑想，用口读，不能三心二意。
四、布置作业、延伸课外要求学生继续读《安徒生童话集》训练三到。
课题 4、看图阅读有技巧课型训练体验课教学目标1、利用插图富有直观情趣的功效，激发学生阅读兴趣。
2、在阅读实践中体会阅读技巧，提高阅读效果。
课前准备每生准备一本《西游记》。
教学过程一、复习导入揭题明标⒈谈话导入：小朋友都喜欢看连环画，因为什么呢？看过哪些连环画？⒉学生说说看过的连环画，再说说原因：因为连环画图象很美，人物个性鲜明，很多事情一看就明了。
如果在图周围配上相应的文字，这样就可以帮助我们了解故事内容了。
３、揭题：《看图阅读有技巧》今天我们就来学着看看图，读读书。
二、示例指导总结规律1、出示：《狼和小羊》提出要求：⑴先看题和图，在什么地方？图上有谁？想想发生了什么事？⑵读读下面的文字，想想它们在干什么？发生了什么故事？2、尝试看图读文，感悟方法。
３、小组交流，全班汇报：⑴看题和浏览图画，想想讲了一个什么故事。
⑵看图后，然后借助拼音读一读文字，想象图画中包含的意思。
４、教师总结规律：看图想意，读文想图，图文结合，发挥想象，故事全明。
三、自主阅读训练方法1、提问：读书要做到什么？回答问题：读书时要做到眼到、心到、口到。
2、组织孩子阅读《西游记》提醒孩子轻轻翻书，教育孩子爱惜书，按学到的方法阅读，体会阅读方法，看谁用得好。
3、组织故事比赛和体会交流。
并进行小结：①看明白图画中的主要人物。
②阅读文字与图对照，读懂故事内容。
③看清顺序，按顺序专心读。
④开展合理的想象。
四、加深训练、拓展课外1、组织阅读无文字图书。
并组织交流。
2、学生阅读，体会有字和无字图画书的区别。
看图多想象，并按顺序认真读，用脑想，才能知道图画书的内容。
３、布置作业，延伸课外。
学生每人读一本图画书，参加全班的故事比赛。
课题 5、画读法课型方法指导型教学目标1、通过阅读，激发孩子阅读兴趣。
2、通过边读边画等方法帮助学生读懂课文。
课前准备每生准备一本《安徒生童话集》。
教学过程一、复习激趣导入新课1、复习提问：我们知道读书要哪三到？要做到读书专心必须要做到哪“三到”呢？2、小结：除了这“三到”以外，今天老师还要教小朋友另外一到“手到”。
怎么样才能做到手到呢？今天我们来学习画读的方法。
二、示例训练、方法指导1讲明课题：画读法：根据阅读内容描绘图画。
2、选择童话：《丑小鸭》各组合作阅读进行画图展示。
3、阅读《丑小鸭》小组合作进行绘画。
①丑小鸭出生。
②丑小鸭受欺侮。
③丑小鸭受冻挨饿。
④丑小鸭变成大天鹅。
４、教师小结：①一边读，一边想。
②根据内容设计画面。
③合作完成画面。
三、自主画读、巩固方法1、组织画读《拇指姑娘》2、组织展示和交流。
3、教师小结：①阅读抓住主要人物和事物。
②画图抓住布局设计。
③画面包含故事内容。
四、总结方法布置作业1、小结：要读好一篇课文，读懂一个故事，我们首先要读准每个字音，读懂每个词语，把握文章内容，抓住主要事物进行布局，画出文章内容。
因此读书，不仅三到，还需要手到，边读边动笔画图。
2、布置作业：自选童话，根据内容进行绘画，准备参与全班比赛。
回家画读童话集，用一幅或几幅进行展示。
课题 6、爱书护书课型实践体验型教学目标1、知道读书要爱书，学会正确地看书。
2、教给学生正确的修书和整理书包的方法，养成爱书护书的好习惯。
课前准备①剪刀、透明胶布。
②语文书、数学书。
教学过程一、故事激趣导入新课1、出示挂图《受伤的图书》三幅，并根据挂图讲故事。
①封面被撕了。
②内页被撕碎。
③被画上乱七八糟的画。
学生谈感受：我们要爱护书。
只有爱书才能有书读。
2、揭示本课课题《爱书护书》。
二、出示训练感悟方法1、讲鲁迅爷爷爱书的故事。
请学生说说鲁迅爷爷怎样爱书护书的？学生看图谈体会小组自由讨论。
①给新书包上书皮。
②看书先擦桌子、洗手。
③看书卷角就小心的抹平。
2、教师小结：我们读书就要爱书，爱书才有书读。
书要爱护，还要防止虫咬霉变，不能随意损坏，或在书上乱涂乱改，特别是借来的书。
3、学儿歌小图书，要爱护；看书前，先洗手；桌有尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；新书到，穿外衣；有卷角，要抹平；防虫蛀，防霉变，书爱伤，要修补。
三、实践体验巩固方法1、进行读书测试，各组派代表进行读书表演。
进行小组评议2、发放班级受伤图书，组织学生进行修补，提示要求：①封面受损，给它包上书皮。
②书页被撕碎，用透明胶布粘贴。
③卷角的给抹平、进行压平。
四、课后布置巩固升华布置课后作业：1、回家检查小书房书，有损坏的就自己修补。
2、回家用学到的看书方法看书，请爸爸妈妈提意见。
课题７：看懂连环画课型体验尝试教学目标1指导学生能用正确的方法读懂连环画，激发阅读兴趣。
2、培养学生边读边想，安心看书的好习惯。
课前准备了解学生先前读书习惯，准备连环画。
教学过程一、比赛激趣初步感悟1、尝试比赛，激发兴趣。
出示《安徒生童话》的《夜莺》，限时5分钟读完说说主要讲了什么？2、组织学生交流，学生能说多少就多少，不必要求过高。
3、最后教师把学生说的完整地说一遍，然后说：今天我教小朋友学会如何读连环画书，好吗？二、全班交流感悟方法1、表演两个小品：①走马观花地看连环画。
②仔细读连环画。
2、组织结合自己读“夜莺”交流读连环画的体会。
①要认真仔细地读。
②要认真看图，边看边想。
③图文要一起看。
3、教师小结：连环画图文并茂，直观形象，很受我们小朋友的喜爱。
它不仅可以开阔我们的眼界，还能增长知识，提高阅读水平，所以我们要学会阅读连环画，做到图文结合、边看边想、发挥想象。
三、训练体验评选书星2、小组交流阅读成效，每人一分钟说故事内容。
3、全班交流，评选最佳书星。
四、课外延伸、巩固方法课外组织读连环画讲故事活动，从爱看、认真、经常、想象、讲演等方面让家长给你打★学生参与读书活动，讲童话故事，参与全班读书比赛展示活动。
课题 8、儿歌的朗读与背诵课型对比体验教学目标1、指导儿童掌握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。