七年级政治上册 第1课 珍惜新起点 第一框 新学校,新同学 教学设计示例(三)人教新课标版

新学校，新同学教学设计示例（三）
一、链接新课标：
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往和沟通”部分；积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质。

二、教学总体设想及依据：
进入初中，学生将在新的学校和班级中开始学习生活。

面对一个陌生的环境，该怎样让他们以最快的速度和最佳的状态融入进来，这是最关键的一个问题。

因此，本课将采用多种活泼的形式从建立良好的班级人际关系入手，使学生们在活动的过程中相互熟悉、相互了解，建立彼此间的友谊。

三、本教案的特色和风格：
本教案理论知识点包含不多，主要是设计师生互动的各种活动过程，让学生在活动中体验，在体验中学习和接纳教学目标。

教案以开放、协调、活泼、有趣的风格呈现。

四、教学目标：
〈情感、态度、价值观目标〉体验新同学、新学校带来的快乐；积极主动地走入新集体，热爱集体，增强责任感受和竞争意识。

〈能力目标〉初步培养学生相应的交往和沟通能力，学会独立思考和反思。

〈知识目标〉掌握与人交往的一些技巧，如怎样记住别人以及怎样让周围人记住自己；懂得团结与友谊的重要性。

五、教学重点和难点：
本框内容所包含的理论知识点并不多，重点和难点都在于怎样让学生真正体会到初中生活是个新起点而加以珍惜并建立彼此的新友谊。

如果简单以教师讲解的方式进行教学，学生一定无法体验理解。

因而要把握重点、突破难点，只有采用学生喜闻乐见的形式（例如猜谜、表演特长小组竞争、设计班徽、创作班歌等）让他们真正参与进来，从而实现各种知识、能力和情感目标。

六、教法及教具
教法：本框内容的教学未涉及概念性强的内容，因此教学时常用的讲授法在此并不适合。

基于开放、协调、活泼、有趣的风格，本课可以采用讨论法、演示法、观察法和描述法的方式进行。

讨论法和描述法可用以强化本框的重点；观察法不仅可以由教师来观察学生的一切活，还可以让学生观察周围的新环境，加深印象；演示法主要用于学生展示个人才华的环节，有仅可以加深他们彼此间的了解，也可以消除学生音质陌生感，进而相互熟悉，建立新的友谊。

在这几种方法的运用过程中，教师可以把握分寸渗透竞争机制，以猜谜和小组比赛的方式加强同学间的协作精神。

教具：多媒体、纸张、水彩笔、颜料、剪刀、录音机及相配套的磁带。

教师可以制作几张幻灯片用以连接教学过程，或者作业活动过程的说明稿，也可带学生们去操场或者学校活动室进行活动式教学。

七、整体板书设计或课件流程设计：
新学校新同学
第一课时
1．青春调色板
2．我爱新学校
3．青春进行时
4．我眼中的才艺明星
5．我的个性名片
第二课时
1．小小设计家
2．我猜我猜我猜猜猜
3．友谊地久天长
4．听故事，谈感想
5．将青春进行到底
八、课时：2课时
九、具体教学过程
第一课时：
课前准备：
要求每个学生思考自己的特长所在，准备自己的绝活，到时在课堂上进行表演。

这样做一方面可以让学生积极主动地融入到教学过程，另一方面，也充分利用了学生这一丰富的教学资源，使课堂教学成为展示学生才华的舞台，学生的主体地位得以体现。

同时，也隐含着本课的教学目标，通过自己个性特长的展示，使同学们加深对自己的印象，记住自己。

导入新课：
教师：非常欢迎大家来到我们的学校，我们的班级。

在此我先作自我介绍。

（教师向学生作简要的自我介绍。

介绍力求生动活泼，调动课堂气氛，拉近师生距离，约3分钟。

花些时间进行自我介绍是值得的。

因为这是第一节课，师生之间首次见面，互不熟悉，学生有了解老师的强烈愿望。

教学实践证明，师生之间融洽的情感受沟通是今后顺利完成教学任务的前提，教师对自我介绍必须精心设计。

然后过渡并设问）
教师：人们常说：“人生如画”，大家喜欢画画吗？你能说出几种色彩？
（学生回答。

教师归纳并记录在黑板上。

许多同学特别是城镇的学生，在小学时进行过各种美术培训班，有的已经达到了一定的级别。

故这一设问对学生来说并没有难度，同学们比较容易介入，可避免冷场，使课堂教学一开始就营造出较好的氛围，为今后的教学打下良好的基础。

）
教师：看来同学们对色彩都很有了解。

人们根据自己的心理感受和对生活的理解，对不同色彩作出了不同的理解，如红色代表热情，从而使色彩具有了生命意义。

下面请拿起笔，在老师为大家准备的白纸上画上你最喜爱的颜色，描绘一下你心目中的初中生活。

（学生活动，先画上自己喜爱的颜色，然后指出所代表的含义）
1．青春调色板——请大家用一种颜色来描绘你心目中的初中生活。

（可看资料包各种颜色代表的什么）
教师：就像大家刚才所说的，初中生活充满了希望、活力，也夹杂着烦恼。

不管我们遇到什么问题，关键是要用正确的态度面对。

要勇于面对一切现实，敢于挑战，用自己的实
际行动去创造我们美好的未来，以积极的人生态度笑迎新生活，融入新学校、新同学。

2．我爱新学校
教师：大家进入新的学校、新的班级已经有几天时间了，现在一起来说说你对新学校、新班级的印象如何？和以前的班级、学校相比，新环境对大家有没有新的吸引力呢？
（学生回答，每个同学进入新学校、新班级后都有会有自己的一些看法）
教师：到现在为止，全班同学已经相处了几天，有的是小学时的同学，彼此间比较熟悉，在新的学习生活中又能坐在同一班级，实在是很荣幸的事，我们要珍惜这难得的机会，相互勉励，共同进步。

但大多数同学来自不同的学校相互之间还不熟悉。

今天老师为大家创造一个相互熟悉的机会。

3．青春进行时——才艺表演
（学生以小组为单位，采用竞赛的方式展开自己的才华，拿出自己的绝活，进一步体会自己作为小组一份子能够尽到的最大力量。

学生表演时先要进行自我介绍。

教师可收集一些名人进行自我介绍时的趣事、技巧。

同时教师要引导学生认真听取和吸收他人在介绍时的精彩之处，并加以创新，使自己的介绍与众不同富有特色。

这样就使自我介绍不流于形式，如果这一活动组织得很成功，那么今后学生在人际交往中就会时常想起这节课的情景，这才是进行学生活动的意义所在。

教师要充分调动每个学生的积极性和主动性，尽可能发动一批学生表现自己，并及时加以肯定，使每个表演者都有成功的体验，这样能够激发起大家对所处集体的真心热爱）
在各组表演结束后，教师让学生当评委（评委要进行自我介绍——如果以前没有介绍过），根据自己的感受评比班级的才艺明星，并说明理由。

设计这一环节的目的是发现学生的特长，并通过评比进一步加深同学之间的相互了解。

4．我眼中的才艺明星
教师：由于时间关系，我们不可能让每个同学都在一凶课中展示自己的才艺，相信还有许多同学的才艺还没有表现出来。

为了尽快熟悉每一个同学，下面请同学们动手设计自己的个性名片。

记住，一定要制作得富有个性哦！
学生进行个性化名片设计，如果时间来不及可以在课外继续完成。

然后张贴到教室的学习园地栏中。

第二课时
教师：上节课我们大家已经了解了班上所有的同学是那么多才多艺，可见我们这个集体将来一定会有非常出色的表现。

现在就让我们一起来发挥集体的力量，开动所有的脑筋，集中大家的智慧，来为我们这个班级设计班徽、创作班歌。

1．小小设计家
（学生活动：拿出剪刀、水彩笔或颜料，以小组为单位分工合作。

大约15分钟后以组为单位展示成果。

教师逐个进行肯定，最后举手表决所录用的作品，并将作品放在教室的展台上，这个过程能够体现学生之间的互助合作精神，也能够强化新班级的凝聚力，展示集体的力量。

通过合作制作班徽、班歌，同学之间会有更深入的接触，相互之间的了解会更进一步加深。

制作班徽、班歌，同学这间会有更深入的接触，相互之间的了解会更进一步加深。

制作班徽、班歌仅仅是教学过程的载体，不是目的。

不管所创作的班徽、班歌是否出色，教师都应该避免训斥学生，而是加入他们，和他们一起涂涂画画，拉近师生间的距离，并不断予以赞扬和肯定。

）
2．“我猜我猜我猜猜”
教师：在前一次的小组活动中，你和你的同学有了进一步的沟通和了解，现在让我们根
据材料中显示的内容来猜测猜他（她）是谁。

（教师把上节课学生制作的“我的个性名片”中的自我描述部分进行有选择的摘录，然后展示在幻灯片上，让同学根据自我描述猜猜这到底是谁。

）
（学生猜谜活动。

这可以加深新同学的互相了解，减少他们因进入新班级而出现的陌生感和恐慌感。

）
教师：在这几天时间里，你在班上找到新朋友了吗？你交到了哪些朋友？可以谈谈其中的过程吗？能说说你对朋友的美好愿望吗？。