11身边的化学教案-科粤版九年级上册化学
【科粤版九年级化学上册教案】1.1身边的化学
1.1 身旁的化学教课目标【知识与能力】1.知道化学与人类生计和社会发展有着亲密的关系。
2.认识化学课的学习内容。
【过程与方法】经过观察和联系生活，能说身世边的化学物件和现象并解析有关的简单问题。
【感情态度价值观】感觉巧妙的化学现象，体验化学就在我们身旁，激发学习化学的兴趣。
教课重难点【教课要点】化学课的学习内容。
【教课难点】感觉巧妙的化学现象。
教课过程教师活动学生活动设计企图［导入］我们的生活中有好多与引出“化学” ，引化学有关的制品，如各种塑料制起学生对化学的品、洗衣粉、食醋等。
铁器生锈、好奇心水壶中出现水垢等这些都是生活中与化学有关的现象［发问］你家里有哪些塑料制［回答］学生联系生活实质思虑、培育学生建立良品？它们有什么特色？食品增加谈论。
好的化学感情。
使剂有什么用途［总结］塑料制品有手机、牙刷、学生在轻松快乐肥皂盒、水瓶、食品袋和小孩玩具的氛围中感知化等，它们耐腐化、防水、质轻等，学就在我们身旁但不易降解，易造成白色污染。
食品增加剂可以改进食品的感官性状，但假如被滥用就会对食品造成污染，从而对人体产生危害［图片展现］结合图片讲解飞机［思虑］看图片思虑引起学生对化学是用特种合金资料制造的，用化的亲密感，感知学学资料可以制造不一样的产品好化学的重要性［师生总结］经过大批的事实，知道人类的衣、食、住、行都离不开化学，说明化学与人类发展密不行分［介绍］一般铜制品和纳米铜的［总结］化学的含义及化学课的学拓宽学生的学习性质与用途，提升学生对“构成、习内容视线，提升对化学结构、性质、变化规律”的认识科学的认识，建立学以致用的意识板书设计1.1 身旁的化学1.化学与家居、出行、环境、健康及社会发展的关系2.化学课的学习内容生活中的化学知识；物质构成、性质和变化规律；化学对社会生活的影响；科学研究的方法。
1.1身边的化学教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册
2.科普视频：推荐学生观看科普视频，如BBC的《化学奇遇记》、国家地理的《化学之极》等，以生动形象的方式展示化学知识。
3.在线课程：推荐学生参加MOOC平台上的化学课程，如Coursera、edX等，让学生在课后进行深入学习。
（4）培养实验操作能力和观察能力，如正确使用实验仪器、观察实验现象等。
针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重理论与实际的结合，通过生动的案例和实验，让学生感受化学的魅力。同时，要采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如分步骤讲解、引导学生思考、开展小组讨论等。在实验环节，要注重培养学生的动手能力和观察能力，指导学生正确操作实验仪器，观察实验现象，从而提高学生的实验技能。
（3）反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，调整学习方法和策略。
3.学生互评：
（1）小组评价：在小组活动中，学生之间进行评价，相互学习和借鉴，提高团队合作和沟通能力。
（2）同伴评价：学生之间相互评价，促进学生之间的交流和思考，提高学生的批判性思维能力。
4.家长沟通：
（1）定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现，共同关注学生的成长。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解化学物质的基本概念。化学物质是构成我们周围物质世界的基本单元，它们由分子、原子等微观粒子组成。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学物质在食品加工中的应用，以及它如何帮助我们保证食品的安全性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调食品安全标准和化学物质的安全使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.1身边的化学教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版(2024)上册
(4) 实物模型：使用实物模型展示水的结构、溶液的配制过程等，让学生更直观地理解化学知识。
(5) 案例素材：收集相关的日常生活中的化学问题案例，用于引导学生分析和讨论，提高学生的问题解决能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“身边的化学”知识的应用，提高实践能力。
在“身边的化学”新课呈现结束后，对“身边的化学”知识点进行梳理和总结。
强调“身边的化学”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“身边的化学”知识的掌握情况。
- 溶液的稳定性：溶液是均匀、稳定的混合物，具有均一性和稳定性。
- 溶液的均一性：溶液中的溶质均匀分布在溶剂中，没有明显的相分离现象。
- 溶液的浓度：溶液的浓度表示溶质在溶液中的质量或体积比例。
3. 常见酸碱盐的性质：
- 酸的定义：酸是指能够释放出氢离子（H+）的物质。
- 碱的定义：碱是指能够释放出氢氧根离子（OH-）的物质。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：通过观察和分析日常生活中的化学现象，培养学生的化学学科核心素养，提高学生的科学探究能力、创新思维能力和可持续发展能力。具体包括：
1. 科学探究能力：学生能够运用观察、实验、分析和推理等方法，探究水的性质、溶液的性质以及常见酸碱盐的性质，从而培养学生的科学探究能力。
- 完成“身边的化学”相关的写作任务，如撰写一篇关于水的性质的短文，提高学生的表达能力。
作业反馈：
九年级化学上册《身边的化学》教案、教学设计
2.分析化学反应中各元素的作用，以及化学反应对环境、生活等方面的影响。
3.探讨化学在可持续发展、资源利用等方面的作用和意义。
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。讨论结束后，各小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
九年级化学上册《身边的化学》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生活中的化学现象，掌握化学基本概念，如元素、化合物、化学反应等。
2.学会使用化学符号表示元素、化合物，并能正确书写化学方程式。
3.掌握实验室基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸发等，并能运用这些操作进行简单的实验。
4.了解化学与生活的密切关系，能够运用所学知识解释生活中的化学现象。
2.实践作业：
a.设计一个小实验，验证课堂上所学的某一化学反应原理，要求学生详细记录实验过程、观察到的现象以及实验结果分析。
b.拍摄实验过程的视频或照片，并在课堂上分享，以此培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
3.研究性学习作业：
a.学生分组，选择一个生活中的化学问题进行深入调查和研究，如环境污染、资源利用等，形成研究报告。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.化学符号的书写和意义理解，特别是元素符号、化学式和化学方程式的书写规则。
2.实验基本操作技能的培养，包括正确使用实验仪器、掌握实验步骤和注意事项。
3.运用化学知识解释生活中的化学现象，培养学生理论联系实际的能力。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
1.作业要求学生在规定时间内独立完成，培养其自主学习和时间管理能力。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考、发现问题，培养其批判性思维。
1.1身边的化学教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版上册
1.1身边的化学教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：身边的化学
2.教学年级和班级：九年级化学科
3.授课时间：2024-2025学年上学期第1周第1课时
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.科学探究：通过观察和实验，培养学生对化学现象的好奇心和探究欲望，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对身边的化学现象普遍感兴趣，特别是与生活密切相关的知识点。学生在学习过程中，对新知识有一定的接受能力，但部分学生在化学方程式的书写和计算方面存在困难。学生的学习风格各异，有的喜欢通过实验探究学习，有的则更倾向于理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对化学方程式的书写和计算感到困难，尤其是对反应物和生成物之间的质量关系理解不深。此外，部分学生可能对实验操作和安全注意事项不够熟悉，需要在课堂上加强实践操作和指导。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的化学现象感兴趣，具有一定的观察和实验能力，学习风格各异，有的喜欢实践操作，有的喜欢理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对复杂的化学方程式和计算感到困难，实验操作中可能存在安全问题，需要加强安全意识。
四、教学内容分析
1.教学内容与教材的关联性：本节课的教学内容与粤版上册九年级化学教材相关章节相符合，突出物质的基本性质、化学反应的基本类型和实验操作的基本技能。
板书设计
1.课程名称：身边的化学
科粤版化学九年级上册1.1身边的化学 学案
身边的化学【我的目标】通过生活与化学这一主题 ,带着学生走进化学课堂 ,初步使学生了解化学学科的学习内容 ,认识到化学与生产生活的关系。
【自主课堂】1、请列举三种家里使用的塑料制品：。
2、请列举两种食品中的化学添加剂的名称及其作用：3、为什么说生活离不开化学？4、化学课的学习内容：【大显身手】一、根底过关1、化学研究的对象是〔〕A. 物质B. 物体C. 运动D. 实验2．日常生活中 ,我们处处都能见到化工产品。
以下物质不属于化工产品的是〔〕A. 煤炭B. 塑料C. 合成纤维D. 合成橡胶3．我国是历史悠久的伟大文明古国 ,我国古代的四大创造：⑴造纸、⑵制火药、⑶指南针、⑷印刷术中 ,属于化学领域的是〔〕A．⑴⑵ B．⑶⑷ C．⑴⑵⑶ D．⑴⑵⑶⑷4．以下与化学创造无关的是〔〕A. 两千多年前 ,人类首先发现并利用火B. 先秦时期我们的先祖就可以酿酒C. 我国民间在1000多年就会制黑火药D. 早在1万年前 ,中国就可制瓷器5．食品中常常参加一些化学试剂 ,使食品的保存期延长 ,色泽更美观 ,味道更诱人。
食品中的以下物质 ,不属于食品添加剂的是〔〕A. 防腐剂B. 色素C. 香精D. 枯燥剂二、能力提升化学的开展极大的推动了人类社会的进步 ,同时也带来了一些负面影响 ,请你举一例加以说明。
三、同步培优生活中处处有化学 ,以下现象你知道它们的道理所在吗？1. 为什么煤气〔液化石油气〕泄漏时有难闻的气味？2. 为什么在做鱼时常常要加些酒？3. 一般人都不喝反复煮沸过的开水 ,你知道为什么吗？4.人们经常喝纯洁水 ,纯洁水对健康很有好处吗/【课后反思】【答案】1. A2. A3. A4. A5. D1 / 11 / 11 / 1。
1.1身边的化学 教案-2022-2023学年初三化学科粤版上册
1.1身边的化学教案-2022-2023学年初三化学科粤版上册授课主题：身边的化学授课对象：初中三年级学生授课时间：1课时教学目标：1. 了解身边的物质和化学反应的实例，认识化学在生活中的重要性。
2. 掌握身边物质的性质及其应用，能够简单描述其中化学反应的特征。
3. 能够运用所学的化学知识，解释生活中的化学现象，增强对化学的兴趣。
教学重点：1. 掌握生活中化学反应的实例及其特征。
2. 认识化学在生活中的应用，加深对化学的理解和认识。
教学难点：1. 能够简单描述一些常见的化学反应及其对生活的应用。
2. 能够灵活运用所学化学知识解决化学现象。
教学方法：课堂讲授、案例分析、多媒体演示、小组讨论教学过程：一、导入（5分钟）1. 给学生展示一些现代科技的图片，引导学生思考这些科技是否与化学有关，为什么？2. 引出本节课的主题“身边的化学”，并让学生自由提出日常生活中体现化学的一些物质、场合以及所涉及的化学知识。
二、正文（35分钟）1. 介绍生活中的化学反应实例及其特征（15分钟）a. 铁锈的生成：将生锈过的钉子和新的钉子放在试管中，加入热水。
观察并记录2个钉子的变化产生的气体与原因。
b. 明矾的应用：将一小块明矾放入滴漏皿中，加入苏打水（Na2CO3）。
观察并记录反应的变化和其原因。
c. 金属在酸中的反应：通过小组讨论、多媒体演示以及案例分析，让学生认识生活中金属与酸之间的反应实例。
2. 化学反应对生活的应用（15分钟）a. 考虑身边所使用的化妆品、洗涤剂等日常用品的化学成分，了解其作用原理。
b. 小组合作，选择一种生活用品，探讨其中的化学知识及其应用。
三、总结（5分钟）1. 带领学生回顾本节课的概念及所学的相关知识。
2. 提出一些问题，让学生思考并应用所学化学知识解决。
教学评价：1. 本节课采用了多种教学方法，为学生提供了更多的学习乐趣。
2. 通过小组合作让学生展示并讨论各自所选生活用品的原理，不仅提高了学生的团队协作能力，也加强了他们对化学现象的理解。
粤教版化学九上1.1《身边的化学》word教案
第一章大家都来学化学1.1 身边的化学一. 教学目标：1. 感知化学与人类社会生活的密切关系，体验化学就在我身边，激发学好化学的情感。
2. 初步认识化学课学习的内容（了解）。
3. 认识化学在促进人类社会发展中的重要作用。
二. 重点、难点：深入理解化学科学是多方面地为人类服务。
三. 教学程序：引言：请大家思考：1. 你家里有哪些塑料制品？它们的性能各有什么不同？你知道为什么？2. 人们穿的衣服一般是由哪些面料制成的？这些面料各有什么特点？为什么？3. 你知道的食品添加剂有哪些？它们各有什么用途？你知道为什么吗？4. 你知道制造飞机、汽车、轮船都用到哪些材料？这些材料有什么性能？原因是什么？5. 你能列举出一些药品的名称和它们的性能吗？你知道其中的道理吗？6. 你知道以上这些物质是怎样生产出来的吗？7. 你知道生命现象与化学有什么关系吗？8. 除了以上这些物质，你还能列举出哪些化学物质？就这些物质，你能提出些什么问题？以上这些问题你是否知道？如何解决这些困惑呢？这些就需要学习化学来解决。
我们除了在课堂上学习这些知识之外，还可以请教学过化学的人，或是查阅相关资料，或是上网搜索等多种途径和方式学习这些知识。
（一）与生活有关的化学物品[观察与思考]打开P2 观察书中图片[结论]：生活离不开化学（二）生命现象与化学有关[观察与思考]打开P5观察书中图片（三）化学对社会生活的影响辅助学习材料●提前渗透知识：认识并记住常见元素符号及其名称（打开P89）●化学学习方法简介1. 树立信心，充分相信自己一定能学好化学。
2. 勤奋：勤记忆、勤复习。
3. 重视实验，仔细观察实验。
4. 养成良好的思维习惯。
【典型例题】例1. 化学与人类关系非常密切，生活处处有化学，通过对化学的学习和理解，请你联系生产、生活实际，提出一个化学问题或描述一种化学现象，并回答或解释。
解析：此题为开放型题，考查了学生对化学与人类关系的理解，答案只要科学合理并符合题意要求即可。
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课题 1.1身边的化学课时1课时教学目标
1.知识与技能：
（1）注意和发现社会生活中的化学品和现象；
（2）认识化学科的内容；
（3）知道科学探究方法既是学习的方法又是学习的内容。
2.过程与方法：
（1）通过课件演示让学生知道化学就在我们身边，化学物品和现象就在我们的日常生活中；
（2）鼓励学生在学习过程中使用科学探究的方法进行分析和判断；
（3）通过学习认识化学课的学习内容。
3.情感态度与价值观：
（1）感受奇妙的化学现象并产生猜想；
（2）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
教学重点和难点
重点：化学课的学习内容。
难点：感受奇妙的化学现象并产生猜想。
教学策略选择与设计
启发—探究式教学；分小组讨论，归纳总结
教学资源准备
课件PPT
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
情境引入提出问题：
1.化学研究的对象和
内容是什么？
2.学好化学对个人家
庭.社会有什么作用？
3.化学有趣吗？
思考，讲讲自己的看
法
提出问题，引发思考。
新课小结4.怎样才能学好化
学？
化学就在我们身边，我
们的生活中有许多形
形色色的与化学有关
的物品和现象。
[讲述列举］
1.家里的塑料
2.做衣服的化学纤维
3.食品中的添加剂
4.制造交通工具的材
料
5.药箱里的药品
6.生命现象与化学密
切相关
[列举］列举以下各类
人员在工作中经常使
用的化学物品
请同学们小结一下本
节课所学习到什么内
容？
补充：我们还认识了学
习化学知识的常用方
法，即科学探究的方
法，用这种方法去学习
化学，去研究自然世
界。
通过身边熟悉的物品
列举，了解化学学习
的内容和方法。
观察各种物品的图
片，认识化学研究的
对象及内容方法。
课堂通过学生的生活
经验，讲述列举生活
中的化学物品，体会
化学对生活的影响，
初步形成学习化学的
兴趣。
1.化学对我们生活、
社会的作用
2.化学研究的对象及
内容，即物质的组成、
性质和变化规律，及
其对社会的影响。
通过身边熟悉的物品
列举，了解化学学习
的内容和方法。
培养学生小结意识。