三年级英语导学案上册全册
备 注：
反 思：
学生问题栏：
2．Thank you
“Thank you.谢谢你。”它还有一种说法：“Thanks.”（语气比“Thank you.”要轻），但都是向对方表示感谢的说辞，是目前用得最广泛的英语之一。
“Thank you.”还可以表示委婉的谢绝和拒绝，一般用在“No”后面。
别人对你说Thank you.时，你可以这样回答他：
C．Please sit down.
( )④A．Nice to meet you. B. Good morning
C．Good afternoon.
2．听录音判断对“√”错“×”，
（ ）①The ruler is blue.
（ ）②Fine, thank you.
（ ）③Nice to meet you, too.
九小英语导学案 课题：第3单元第1课时 课型：
主备人： 审核人： 班级 班 姓名：
Please remember(请记住下列词汇和句型)：
1. Words(交际词汇）
How,are,fine，thank，school
2.Sentences（交际句型）
—Good morning.
—Good morning.
Not at all.
Oh, no, don't mention it!
Oh, no, the pleasure is mine.
Oh, never mind it, you are quite welcome.
Welcome!
That's all right.
Think nothing of it．
轻松点击
1．听句子，选出符合情景的图片。
( )①A. I'm fine, thank you. B. Nice to meet you.
C．()K．
( )②A．Good idea! B. Me too!
C．Here it is!
( )③A. Let's go to school. B. Show me grenn.
Let’s go to school!让我们去上学吧！
OK！好的！
附：1．How are you?
附：“How arc you?你好吗？”通常用“Fine，thank you我很好，谢谢。”来回答。也可以用“Very well，thanks.非常好，谢谢。…Not bad还不错。”“Just so so.就这样吧。”来回答。口语中的答案很多，但书面的标准答案以“I'm fine，thank you.我很好，谢谢。”为最多。
课文品读
词汇预览
How
[疑问副词]①如何，怎么样
How did it happen? 那是怎么发生的？
②（指健康状况等）怎样
How is he? 他还好吗？
How are you? 你好吗？
重点语句解读
Good morning.早上好。
How are you? 你好吗？
I’m fine ,thank you.我很好，谢谢。
—How are you?
—I’m fine,thank you.
—Let’s go to school!
—OK!
重点难点
重点：听懂、会说“How are you? /I'm fine, thank you. /Let's go to school!”,并能在实际情境中运用。
难点：能流利使用问候语，并在一定的场合熟练运用句型来进行交际。
②There is nothing good playing.没好电影可看。
这里的“There's nothing good playing.”是接着问句而来的，指的是“没有好电影可看”。同样的，若是电视上没有好节目可看，你就可以说“There's nothing good on TV.”。
漫自我达标测试
⑤This is Tom E. My name is Amy.
2．根据图片的情景选择正确7 Mr John. C. —Hello,Mike !
—Nice to meet you. —Hello,Chen Jie !
B. —Let' go to school! D. —Good morning.
You're welcome．
Oh，no，my pleasure.
知识乐园
Good多用
一个小小的Good，却可以用在许多地方。特别是在英语口语里，用得更是普遍。下面这两种用法，请你记下来啊！
①Good thing...还好，幸好……
在美语当中若要表达中文里“还好，幸好……”的语气，你就可以用“Good thing...”做开头。这个句型非常简单好用，你只要在“Good thing”后面加上完整的句子就可以。
（ ）④Good afternoon, Zoom.
快乐升级
1．选择正确的答句。（连线）
①Good morning ! A.OK!
②How are you? B. Good morning.
③Let's go to school! C. Nice to meet you.
④What's your name? D. I'm fine,thank you.
【配套K12】三年级英语上册全册导学案全套(新标准三年级起点外研版)
三年级英语上册全册导学案全套（新标准三年级起点外研版）odule1Greetings整体备单元教材简析：odule1Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。
教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。
Unit2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。
教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。
教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。
odule1Unit２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。
在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。
做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
odule2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。
单元总体目标：认识以下单词:I,hello,goodbye,fine,than,orning,good,you,s,too,and ,boy,girl,hat,your,is,nae,afternoon,r.能在合适的场合运用以下句型进行对话：Hello.Hi.I’’Sa.Goodbye/bye-bye.Goodorning.Hoareyou?Goodorning,b oysandgirls.Goodafternoon,rLi.hat’’syournae?I’’Sa.语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。
活动建议：一、情景对话活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。
让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。
活动准备：主题为天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。
三年级英语上册导学案全册
Ⅲ.Warm-up :
1.Let the children review two orders before the class.
a. -- Look at me !
-- shua! shua! shua!
b.-- Are you ready?
-- Yes!Yes! Yes!
c.-- Good afternoon!
T: What’s this ?
T and Ss :It’s a _________
2Practice the dialogue in pairs again and again.
3Play a game Part 4
1Some students act in class.
2A student draws a pictures on the Bb. the others guess “What’s this?” Answer with “yes or No”.
The sentence pattern: (1) Nice to meet you .
(2) How many?
2.Understand and play the dialogues on page 9.
3.Try to play the dialogues in this lesson.
重点
理解名词单复数的变化
Ⅵ. 1.Do some practice together.
1.review the important content.
a.New Words: teacher boy girl his her
b.Sentence Pattern :
What’s his/her name ?
人教pep版小学英语三年级上册全册详细导学案
班级
课 题 Unit 1 Hello
课 时 1 课时
教学思
路
学习目标：
（纠错
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
。
栏）
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、 自我介绍及道别的日常用语
3 能听说、认读 blue, green, yellow, red, purple
这些表示颜色的单词。
4 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
预习任务：
一、检查学生预习生单词情况
二、检查学生预习课文情况
自主、合作、探究：
一、小组展示 Let's talk
二、小组展示 Let's play
2.Show me your pencil-case
3. Show me your book
4. I have a bag
学习收获：
通过这节课的学习，我掌握了 。
小学英语导学案
班级 时
课 题 Unit
2 Look at me
课时1 课
教学思
路
学习目标：
（纠错
1、听懂、会说问候语 Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语
趣和愿望。
预习任务： 检查学生预习课文情况
自主、合作、探究：
一、小组展示 Story time 二、小组展示 Culture 三、小组展示 Let's sing
我来闯关： 一、找出不同类的单词 （ ）1. A.head B.book C.hand （ ）2. A.morning B.school C.afternoon （ ）3. A.crayon B.body C.sharpener （ ）4. A.face B.mouth C.ruler （ ）5. A.pencil B.arm C.crayon 三、补全对话
三年级英语导学案上册全册
—I’m fine,thank you.
—Let’s go to school!
—OK!
重点难点
重点：听懂、会说“How are you? /I'm fine, thank you. /Let's go to school!”,并能在实际情境中运用。
难点：能流利使用问候语，并在一定的场合熟练运用句型来进行交际。
九小英语导学案 课题：第3单元第1课时 课型：
主备人： 审核人： 班级 班 姓名：
Please remember(请记住下列词汇和句型)：
1. Words(交际词汇）
How,are,fine，thank，school
2.Sentences（交际句型）
—Good morning.
—Good morning.
轻松点击
1．听句子，选出符合情景的图片。
( )①A. I'm fine, thank you. B. Nic idea! B. Me too!
C．Here it is!
( )③A. Let's go to school. B. Show me grenn.
②There is nothing good playing.没好电影可看。
这里的“There's nothing good playing.”是接着问句而来的，指的是“没有好电影可看”。同样的，若是电视上没有好节目可看，你就可以说“There's nothing good on TV.”。
漫自我达标测试
2．Thank you
“Thank you.谢谢你。”它还有一种说法：“Thanks.”（语气比“Thank you.”要轻），但都是向对方表示感谢的说辞，是目前用得最广泛的英语之一。
三年级英语(上册)导学案((全册))
课题：Unit1 A Let’s talk /Let’s play /Let’s sing 课时：第1课时编号: E3001教学思路（纠错我的收获！各个小组向全班汇报今天所学的知识，其他小组给予评价。
当堂检测：★认识本课新朋友，读一读吧。
小组成员每人扮演一个角色进行自我介绍。
★★情景选择。
（）1. 当你的朋友和你用Hello打招呼时，你如何回答。
栏）A．I’m Chen Jie. B. Hi! C. Goodbye.( ) 2.约翰向别人介绍自己，他应该怎么说。
. A. Hi, I’m Sarah . B. Hello, I’m Wu Yifan. C.Hello, I’m John.( ) 3. 当你向别人介绍自己时应该说：A. Hi!B. Goodbye.C. I’m Sarah.( ) 4.当你向Sarah打招呼时，你会怎么说？A. Hello, I’m Sarah.B. Hi, Sarah.C. Hello, John.★★★我们能看图表演对话。
(可以用自己的真实姓名)例: A. — Hi，I’m Mike.B. — Hello, I’m Chen Jie.收获与反思今天我很开心，我学到了：我的表现：我应该怎么努力：本周课堂规范：课题：Unit 1 A Let’s learn /Let’s chant /Let’s find out 课时：第2课时编号: E3002教学思路（纠错栏）3、看谁反应快？小组内练习，先由小组长将几种文具快速拿出来，组员看到后迅速说出单词。
方式：轮流拿文具。
4、小组内练习I have a/an... Me too! 方式：小组长选部分组员做发指令的人。
我的收获！各个小组以自己喜欢的方式向全班汇报今天所学的知识，其他小组给予评价。
当堂检测：★听一听，给下列图片标序号。
（）（）（）（）★★读一读，连一连pencil eraser crayon ruler收获与反思（也可以给自己打星）：今天我学会了：课题：Unit 1 B Let’s talk/Let’s play 课时：第3 课时编号: E3003课题：Unit1 B Let’s learn /Let’s do 课时：第4课时编号E30041、预习课本第8页（听录音或询问他人）。
三年级英语上册：全套导学案
外研版三年级英语上册全册导学案汇编目录第一单元第1课 I’m Sam 第1课时 (3)第2课时 (5)第2课Hao are you第1课时 (7)第2课时 (9)第二单元第1课I’m Ms Smart 第1课时 (11)第2课时 (13)第2课What’s your name? 第1课时 (15)第2课时 (17)第三单元第1课Point to the door第1课时 (19)第2课时 (21)第2课Point to the desk 第1课时 (23)第四单元第1课 It’s red 第1课时 (25)第2课时 (27)第2课It’s a black dog 第1课时 (29)第2课时 (31)第五单元第1课How many?第1课时 (33)第2课时 (35)第2课Nine girls? 第1课时 (37)第2课时 (39)期中复习第1课时 (41)第2课时 (43)第六单元第1课 Happy birthday!第1课时 (45)第2课时 (47)第2课How old are you? 第1课时 (49)第2课时 (51)第七单元第1课What’s this ?第1课时 (53)第2课时 (55)第2课What’s that? 第1课时 (57)第2课时 (59)第八单元第1课Is it a monster? 第1课时 (61)第2课时 (63)第2课Where’s the cat? 第1课时 (65)第2课时 (67)第九单元第1课This is my mother 第1课时 (69)第2课时 (71)第2课He’s a doctor 第1课时 (73)第2课时 (75)第十单元第1课 This is his head 第1课时 (77)第2课时 (79)第2课Point to her nose 第1课时 (81)第2课时 (83)期末复习第1课时 (85)第2课时 (87)小学三年级_ 英语___ 学科导学案主备教师审核教师课题Module 1Unit 1 I’m Sam.课型新授课课时 1教学目标知识与技能识记本模块新单词，熟读Unit 1 对话过程与方法讲授、对话情感态度价值观1.激发学生学习英语的兴趣；2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感教材分析教学重点单词：I, am, I'm(I am)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye句型：I’m …教学难点听懂别人的招呼并作出回应学具单词卡片教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或Hi。
外研版三年级上册英语导学案全册
三年级_ 英语___ 学科导学案
三年级_英语__ 学科导学案
三年级英语学科教案
三年级英语学科教案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
小组合作（1）、师生共同表演
（2）、以小组为单位，组长当老师，其他学生表演（3）、组内帮扶，共同提高，做好展示竞争准备
展示反馈(1)班内小组表演活动, 教师纠正学生发音，特别强调单词“eleven”和“twelve”的发音。
(2)朗读大比拼，评选“最佳发音员”和优秀小组。
释
难解疑1、听录音、观察口型学习twelve,boys， girls的正确发音方法。
2、How many +名词复数？
拓展训练数一数，写一写。
（）（）（）1. How many sisters and brothers do you have?
How many friends do you have?
2. 说出自己家人的电话号码
作业设计1、用How many？来询问家里的物品的数量。
2、用英语说出你熟悉的物品的数目。
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案。
外研版三年级上册英语导学案全册
外研版三年级上册英语导学案全册外研版三年级上册英语导学案全册一、课程概述本课程旨在帮助学生掌握基本的英语读写能力，包括认读单词、短语和简单句子，以及运用所学知识进行日常交流。
课程将从基础语音、词汇和语法知识入手，逐步提高学生的英语应用能力。
二、学习目标1、掌握26个英文字母的大小写形式及基本发音。
2、学会使用简单的问候语、告别语和自我介绍。
3、掌握常见的家庭成员、动物、颜色、形状等词汇。
4、学会使用简单的祈使句和疑问句进行交流。
5、了解基础语法知识，如名词、动词、形容词等。
三、学习内容及方法1、字母及发音：通过歌曲、游戏等形式，让学生轻松掌握26个英文字母的大小写形式及基本发音。
2、问候语、告别语和自我介绍：通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生学会在日常生活中运用这些语言功能。
3、家庭成员、动物、颜色、形状等词汇：通过图片、实物展示等形式，让学生直观地认识这些单词，并加以记忆。
4、祈使句和疑问句：通过互动游戏、对话练习等形式，让学生学会使用这些句型进行交流。
5、基础语法知识：通过示例分析、练习题等方式，让学生逐步了解英语的基本语法结构。
四、评价与反馈1、课堂表现：观察学生的课堂参与度、口语表达及小组活动表现等，给予及时鼓励和指导。
2、作业：布置与学习内容相关的课后作业，以巩固课堂所学知识。
3、测试：定期进行单元测试，了解学生对课程内容的掌握情况，以便调整教学策略。
五、教学资源1、教材：外研版三年级上册英语教材。
2、教学辅助材料：教学PPT、单词卡、故事书等。
3、互联网资源：儿童英语学习网站、在线视频教程等。
六、教学建议1、创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2、关注学生的个体差异，给予个性化辅导。
3、充分利用多媒体资源，丰富课堂教学形式。
4、注重课堂互动，鼓励学生积极参与口语练习。
5、定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的英语学习。
七、课时安排本课程共18个单元，每单元需要4个课时。
冀教版三年级上册英语导学案全册
授课年级
三年级
学科
英语
课型
新授
导学人
课题
Lesson 1 Hello !
授课时间
课时
一课时
学情分析
本课主要通过来自加拿大的Jenny 和Danny与来自中国的Li Ming的认识过程，让学生学会怎样用英语与人打招呼，怎样询问别人的名字及介绍自己的名字。
重点
难点
重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
S :My name is ________.
T :Oh, how are you?
S : I’m fine. Thank you.
3 The teacher e fine ,thanks” in Chinese.
4 Play a song “How are you ?
1 Ss sing a song with the teacher.
Ⅶ. Homework：Read the new words and the dialogue.
授课教师修改或补充
训 练 检 测 题
1.recognize the right words on the cards.
2. Read and match.
teacher boy girl his her
男孩 女孩 老师 她的 他的
Ⅵ. 1.Do some practice together.
1.review the important content.
a. New Words: teacher boy girl his her
b. Sentence Pattern :
What’s his/her name ?
His/Her name is Li Ming/Jenny.
2019-2020年人教(PEP)三年级英语上册全册导学案
（3）认读head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。
（4）将head, eye, face , ear, nose, mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr…Look at me .指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
（3）教师借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
教
学
过
程
（6）游戏：Simon says
发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch your head.学生摸摸头。如教师只说：Touch your head.学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
（2）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Let’s talk的对话。
2呈现新课(Presentation)
（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：This is my nose. /This is my head.等等，由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。