教学设计文案授课
课程设计文案范文
课程设计文案范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，培养学生解决实际问题的能力和创新精神。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识，理解相关概念和原理，熟悉常用的方法和技巧。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法解决实际问题，提高解决复杂问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要性，培养对学科的兴趣和热情，树立正确的价值观。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和实例分析，使学生了解并掌握XX学科的基本概念和原理。
2.方法和技巧的学习：通过案例分析和实践操作，让学生学会运用XX学科的方法和技巧解决问题。
3.实际问题的解决：引导学生运用所学的知识和方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，激发学生的思考，培养学生的创新精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会运用XX学科的方法和技巧解决问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和理解XX学科的原理和方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：提供相关的参考书目，帮助学生深入学习和研究。
3.多媒体资料：制作和使用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实验操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下几种评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其学习态度和理解能力。
2.作业：布置适量的作业，要求学生在规定时间内完成，通过作业的完成情况评估其掌握知识的情况。
教学设计序言文案
教学设计序言文案
1. 欢迎来到本次教学设计序言，在这里，我们将一同探索知识的奥秘。
2. 教学设计序言是整个教学过程的引子，它将为学生提供探索的路径。
3. 在这里，我们将通过创新的教学方法和丰富的教学资源，培养学生的创造力和解决问题的能力。
4. 本次教学设计序言将为学生提供一个全新的学习体验。
5. 在这个教学设计序言中，我们将注重学生的角色转变，从被动接受者转变为主动参与者。
6. 教学设计序言将根据学生的兴趣和需求，打破传统教学的束缚，打造一个自主学习的空间。
7. 在本次教学设计序言中，我们将注重学生的个性发展和全面素质培养。
8. 通过本次教学设计序言，我们将引导学生学会学习，培养独立思考和自主学习的能力。
9. 教学设计序言将以问题为导向，引导学生主动探索和解决问题。
10. 教学设计序言将通过项目学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
11. 在本次教学设计序言中，我们将通过多元化的教学资源和情境模拟，激发学生的学习兴趣。
12. 在教学设计序言中，我们将采用反思与评估的方法，帮助学生不断改进和提高。
13. 教学设计序言的目标是培养具有创新思维和实践能力的未来人才。
14. 这个教学设计序言将为学生提供一个自由探索的空间，激发他们的学习激情和好奇心。
15. 在本次教学设计序言中，我们将注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
文案写作教学设计
文案写作教学设计
教学设计1：介绍文案写作的重要性和应用领域。
教学设计2：解释文案写作的基本概念和定义。
教学设计3：讲解文案写作的基本结构和要素。
教学设计4：介绍如何进行目标受众的分析和定位。
教学设计5：探讨如何选择合适的语言风格和表达方式。
教学设计6：解析如何撰写吸引人的标题和开头段落。
教学设计7：教授如何编写有吸引力和有说服力的主体段落。
教学设计8：介绍如何运用排版和排版技巧来提升文案的可读性。
教学设计9：讨论如何运用故事叙述和情感引导来增加文案的吸引力。
教学设计10：演示如何运用调研和数据分析来支撑文案内容。
教学设计11：引导学生进行文案写作练习，包括撰写广告、宣传册等。
教学设计12：分享一些成功的文案案例和分析其优点。
教学设计13：组织学生进行文案写作比赛，以提高他们的实践能力。
教学设计14：安排学生进行文案写作项目，如为某个产品撰写宣传文案。
教学设计序言文案范例
教学设计序言文案范例教学设计序言文案范例：1. 本教学设计旨在通过多元化教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
2. 本教学设计以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力，以适应当今社会的发展需求。
3. 通过本教学设计，学生将在实践中不断探索、发现和解决问题，培养他们的团队合作和沟通技能。
4. 本教学设计将运用先进的教育技术，借助互联网资源和在线学习平台，为学生提供更广阔的学习空间。
5. 教学设计将融入项目学习和情境教学，帮助学生将所学知识应用于实际生活中，提升他们的实践能力。
6. 通过不同的评估方式，本教学设计将关注学生的全面发展，综合考察他们的认知、情感和技能。
7. 本教学设计将以问题为导向，让学生在解决问题的过程中积极思考、合作交流，提高解决问题的能力。
8. 教学设计将引导学生积极参与课堂活动，培养他们主动学习和思考的习惯，全面提升他们的学业成绩。
9. 本教学设计将采用启发式教学方法，引导学生逐步发现知识的本质与逻辑，培养他们独立思考和解决问题的能力。
10. 教学设计将结合具体的教学材料和资源，为学生提供丰富多样的学习体验，激发他们的学习兴趣和动力。
11. 本教学设计将通过游戏化教学方法，为学生打造轻松愉快的学习环境，提高他们的学习效果和积极性。
12. 教学设计将注重培养学生的创新思维和独立思考能力，引导他们掌握学科核心知识，并能将其应用于实际问题的解决中。
13. 本教学设计将激发学生的学习兴趣和潜能，通过多元化的学习活动，让学生在积极参与中提升自己。
14. 教学设计将以培养学生的核心素养为目标，注重培养终身学习能力和自主发展能力，为学生的未来发展奠定基础。
15. 本教学设计将通过实践探究的方式，引导学生主动思考和解决问题的能力，培养他们的创新精神和实际操作能力。
16. 教学设计将运用多媒体技术和互动教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，培养他们的信息获取和处理能力。
教学设计文案
教学设计文案以下是 6 条教学设计文案：1. 哇塞，在我的课堂上，就像是一场奇妙的冒险之旅！比如讲历史的时候，我不会干巴巴地说那些年份和事件，而是带着学生们穿越时空，直接来到那个朝代，和古人对话。
就像我们在学唐朝的时候，我会让同学们扮演李白和杜甫，来一场诗歌大对决，这多有意思啊！同学们不就更容易理解和记住那些知识点了吗？这样的教学设计，难道不是超级棒吗？2. 嘿！课堂可不是死板的地方，得变着法儿让学生们爱上学习呀！拿数学来说，谁说只能算那些枯燥的公式。
我会把数学题变成游戏关卡，每解开一道题就像打了一个小怪兽。
比如说在学几何的时候，我们来一场拼图比赛，看谁拼得又快又好。
这不是比死记硬背有趣多了吗？不这样做怎么激发学生的兴趣呢？3. 哎呀呀，教学得有新鲜感才行啊！就像学英语，不能总是读单词背课文呀。
咱可以来个英语戏剧表演啊，让学生们自己选角色，排练台词。
想象一下，他们用英语演绎着各种故事，多带劲啊！上次我们演《白雪公主》，那场面简直火爆了。
这样的教学设计才能抓住学生的心啊，不是吗？4. 哟呵！教学也可以很接地气呀！比如讲地理的时候，别光看地图，咱直接把课堂搬到户外去。
去看看山山水水，感受下不同的气候和地形。
像学气候带，那就去实地体验下热带和温带的差别。
这可比在教室里干讲生动多了吧？这样的教学谁会不喜欢呢？5. 嘿，你们知道吗？教学真不是简单的照本宣科！就像学语文，文字背后藏着那么多美妙的世界呢！我会让学生们展开想象，去创造属于自己的故事。
比如说学了一首古诗，就让他们接着往下编。
“床前明月光”后会发生什么有趣的事呢？这样的教学设计多有创意啊，干嘛不试试呢？6. 哇哦！教学要灵活多变才够味！物理实验不能只是按部就班地做。
咱可以搞个创新实验大赛呀，让学生们自己设计实验。
有一次一个同学设计的摩擦起电实验，那效果简直绝了。
这可比照着书本做有意思多了吧？这样个性化的教学设计才是好的呀，这就是我的观点！。
教学设计文稿[5篇]
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教学设计文稿[5篇]第一篇：教学设计文稿教学设计授课题目：制作“幸福亳州”PPT所属专业：计算机专业所属课程：计算机应用基础课时：2课时授课班级：计算机（1）班学生人数：30人设计理念：本课程的教学设计理念是：以人为教育为理念，以学生为中心，已就业为导向，分析确定教学目标，明确教学任务，引导学生自主完成任务，让知识应用于工作，让工作回归到课堂，按照筑匠魂、育匠心、造匠韵出发设计教学。
一、教材分析本次课程选自高等教育出版社出版，黄国兴、周南岳主编《计算机应用基础》，以创设、操作、认识、拓展、巩固为主线，串联教学内容，体现理实一体。
本课内容选自第七章第四节。
总课时为2课时，此课时可以用来进行发布汇演，课件制作，产品发布等，在工作岗位上用途广泛。
二、学情分析本次授课对象是二年级学生，通过前期的学习，学生已经掌握了PPT的基本制作方法，为本次课程奠定了基础。
相对比与传统板书方式教学，学生更加与喜欢信息化、互动式、评价式、团队协作教学。
三、教学目标知识目标：（1）理解计时选项的设置（2）掌握创建动作路径动画的方法及技巧技能目标：通过视频导入，激发学生学习兴趣，任务驱动，引导学生自主完成任务。
素质目标：感受人文教育，提高团队协作能力，探索知识在岗位中的应用，培养良好的职业素养。
四、教学重点、难点教学重点：掌握创建动作路径动画的技巧教学难点：能够使用动作路径技巧制作“幸福亳州”PPT。
五、教学策略为了更好的解决重难点，我在教学中利用电子书、微信、测评系统，微课、QQ视频直播课堂，评价表视频、图片等多种信息化教学手段，依托网络爱课程教学资源平台，以自主学习，任务驱动、情景教学等教学方法，引导学生进行团队小组合作，实战演练，最终达成教学目标，提高了教学效果。
六、教学环境设计及资源准备硬件：多媒体电子教室含：教师机、学生机、投影设备等。
软件：PowerPoint2010、手机微信、QQ软件、视频播放器、爱课程网络教学平台。
教学设计(模板及范例)
教学设计(模板及范例)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基础的学习能力和一定的课程相关知识背景。
三、授课时间本课程设计为1课时，每课时45分钟。
四、授课教师XX老师，具备丰富的教学经验和相关课程的专业知识。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解并掌握课程的基本概念和原理。
- 学生能运用所学知识解决实际问题，具备初步的应用能力。
- 学生能在实践中运用学习策略，形成有效的学习方法。
2、过程与方法目标- 学生通过参与课堂讨论、小组合作等方式，提升信息交流与团队协作能力。
- 学生通过案例分析、实验操作等教学活动，培养观察、分析、解决问题的能力。
- 学生通过课后练习与反思，巩固所学知识，提高自我调控和自主学习的能力。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对课程学习的兴趣和热情，激发求知欲。
- 培养学生积极向上、合作共赢的精神风貌，形成良好的学习氛围。
- 培养学生尊重知识、尊重劳动、尊重他人的价值观，提高道德素养。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程基本概念和原理的讲解与示范。
- 实践活动中关键步骤的指导与解析。
- 学生学习策略的引导与培养。
2、教学难点- 帮助学生理解并内化课程的基本概念和原理。
- 引导学生将所学知识灵活运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
- 培养学生形成自主学习、合作学习的习惯，提高学习效果。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、回顾已学知识或提出引导性问题，激发学生的好奇心和探究欲望，为新课的学习做好铺垫。
- 设计一个简短的活动或游戏，让学生在轻松的氛围中自然过渡到新课的学习状态。
2、新知讲授（20分钟）- 教师采用多媒体演示、实物展示或板书讲解等方式，清晰、系统地传授新课程的知识点和关键概念。
- 结合实际案例和具体操作，使学生在理解的基础上加深记忆，确保学生对新知识的准确把握。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对课程内容提出探究性问题，指导学生通过小组讨论、实验操作等形式共同解决问题。
李白教学设计文案
李白教学设计文案
教学设计文案：李白
1. 教学目标：通过学习李白的诗歌，使学生了解李白的生平和创作风格，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
2. 教学内容：李白的代表作和相关背景知识。
3. 教学资源：李白的诗集、学习材料、多媒体设备。
4. 教学方法：讲解、分析、朗读、模仿创作。
5. 教学步骤：
a. 引入：通过展示李白的画像和简要介绍，激发学生对李白的兴趣。
b. 诗歌欣赏：选择几首李白的代表作进行朗读，并让学生品味其中的意境和艺术之美。
c. 了解背景：介绍李白的生平、作品创作背景和影响等，让学生更全面地了解他的诗歌。
d. 诗意解读：辅导学生逐句解读诗歌，理解其中的意象和抒情手法。
e. 模仿创作：指导学生尝试用李白的诗歌风格写作，培养学生的创造力和表达能力。
f. 作品分享：学生展示自己的创作，并一起欣赏、讨论。
g. 总结反思：通过课堂讨论，学生对李白的诗歌产生的影响和启示进行总结。
6. 教学评价：学生的思维扩展、表达能力和创造力的发展情况。
7. 教学延伸：引导学生进一步研究李白的其他作品，拓宽学生的文学知识面。
8. 融入课程：将李白的诗歌融入其他文学和语文课程，丰富学生的文学体验。
9. 个性化辅导：根据学生的兴趣和能力，提供个性化的学习材料和指导。
10. 跨学科拓展：将李白的诗歌与历史、地理、艺术等学科进行融合，促进学科之间的综合学习。
11. 走进实践：组织学生参观李白相关的文化景点或参加相关活动，提升学生对李白的美学和人文价值的感知。
12. 艺术展示：将学生的模仿创作作品收集整理，举办学校内部艺术展览，展示学生的创意和艺术才能。
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教学设计
内容
【知识目标】 1、掌握时间管理的定义和基本的原理。 2、掌握时间管理的时间黑洞。 3、掌握 CCR 法则和番茄工作法的原理。
教学 目的
【技能目标】 1、 学会运用两种时间管理的方法。 2、 学会行动学习的方式，对时间管理进行复盘。 3、 通过时间管理提升工作效率。
【态度目标】 1、让学员明确正视自己工作中存在的时间黑洞有哪些。 2、将学习到的时间管理内容运用到实的工作中，并影响身边的人共同提高工作效率。 3、端正工作态度，提高工作效率，全身心投入工作。
（3）课堂反馈 大家完成后进行课程内容的总结，看下大家画的叉叉主要包含哪些方面，提醒大家如果我们 遇到这些事情的时候从事件的紧急度和重要度进行划分。 2、能不能与别的工作合并？ （1）内容 首先给出一个场景“公司新到了一批礼物，想送给 A 公司，但是距离又比较远，是不是应该 约见一下周边的其他客户，到时候一同拜访呢？” 其次询问学员如果是他自己该怎么处理： 再次询问区别这两件事情该如何做？ 总结当我们在处理两件工作能否合并的时候，思考的两个维度是如何更便捷，如何更高效， 因为工作中的内容更多的是倾向于高效性。 （2）课堂练习 针对刚刚的内容，做一个课题的练习，让学员在纸上将哪些是可以于别的工作合并的事件画 一个直线。加深大家对课程内容的掌握。
四、操作方法【参附件 4】 1、规划活动： •将近期要完成的活动全部填入“活动清单”表格。 •每天早晨，从其中选出数项要在今天进行的活动，抄入“今日待办”表格。
2、开始工作： •在“今日待办”表格选择一项要完成的任务 •启动番茄钟，时间设定为 25 分钟•开始工作，直到番茄钟响铃•在“今日待办”表格上标一 个ו休息片刻（3～5 分钟） •开始下一个番茄钟，继续该任务，如此循环直到完成，在“今日待办”表格上划掉它 •每四个番茄钟后，多休息一会儿（15～30 分钟）
重点 \难 点及 解决 方法
难点 2、学员难立马承认自己在时间管理上存在的问题。 解决方法：让学员在自己的便签纸上写下自己的时间管理内容，对学员自己写的内容保密， 让学员感觉到尊重。
【重点】 1、 提升将时间管理的方法运用到实际的工作中的积极性 解决方法：制定相应的激励制度，让学员更加积极主动的去提高时间管理效率。 2、 提升大家对两种学习方法的掌握 解决方法：在课堂上加入更多的练习和操作，当学员在课程中就能够清晰掌握两种方法的运 用。
（2）“活动清单-ACTIVITY INVENTORY”表格 【表格内容】-参附件 3 这份活动清单，由以下两项组成： 标题：人物、事件 想到什么要做的就记什么，随出现随记。一天的结束时，把完成的事件划去。
（3）“记录”表格
【表格内容】-参附件 3 一份记录表，用于记录原始数据，写报告或制作图表时要用到。根据需要记录的东西不同， 记录表分为不同的结构。通常情况，记录表中包含数据、摘要、完成任务所需的番茄时间。 记录表每天更新一次，通常是在一天的结束。
3、 在工作中可以清晰辨别时间黑洞。
4、 两次复盘活动提升时间管理技能。
知识 点或 技能 点来 源
所属专业：通用类 课程名称：与时俱进 适用对象：公司内部入职 1-6 个月的员工（OR 需要提升时间管理的人员） 选用教材：番茄工作法
教学 技术 及工 具
板书、投影、A4 纸、大白板纸、台卡、圆点贴、积分卡、便利贴、马克笔、彩色笔
二、番茄工作的目标 （1）效率 用最简单的工具和方法来提高团队的工作效率。 （2）热情 充满热情并一直保持。缓解时间的压迫感与紧迫感。 （3）能力 加快学习和工作进度，提高工期预测能力，保质保量。
三、番茄工具 1、番茄钟一枚 2、铅笔一支（最好带橡皮） 3、纸质表格三张（白纸即可，横格纸更好） 4、三大表格 （1）“今日待办-TO DO TODAY”表格 【表格内容】-参附件 3 这张工作计划表，每天开始时填写以下事项： A.小标题，包括时间、地点、人物 B.清单，包含今天要做的事情，并按先做和后做的顺序排列 C.表格中一部分留给“计划外的紧急事件”。这些事件是不可预期的，但又必须要处理的， 当它们出现在表格中时，可能会推翻全天的计划。
（3）课堂反馈
询问学员在实际的工作中遇到的事情有哪些？我们针对其遇到的不确定是否可以合并的事情 进行解读，保证在课程中与学员多交流，让学员提出自己的问题。 大家完成后进行课程内容的总结，看下大家练习的内容是否比较相似，如果有特别不一样的 也提出与大家分享，提醒大家如果我们遇到这些事件的时候从事件的是否便捷，是否高效两 个维度分析。
教学 步骤 与过 程
【课堂约定】 1、 目的：与学员建立约定，保证课堂是有约定的，而不是随意的，保证整个课堂的高效。 2、 活动内容与学员约定课堂条约，例如： （1）每组的手机叠起来放在桌子中间，不能动； （2）雪花片积分超过十个将会获得一个额外的礼物； （3）全程要求参与互动； （4）课程中如果老师说到 hello，学员要回复 hi； 3、时间：1 分钟
设计 思路
因为不管是上班族还是学生在生活和工作中都会遇到时间管理的不恰当，导致时间流逝的非 常之快，而没有提高整体的工作效率。通过对公司内部员工的调查，发现一些入职 1-6 个月 的基层员工对于时间管理更为的匮乏，管理层也会出现将时间过多的用在了沟通上。所以设 计这门时间管理的课程更多的是希望能够让听课的学员掌握两种时间管理的方法，从而提高 工作效率。 课程内容通过一首歌的方式引起大家对时间的讨论，通过一个时间游戏让大家对时间的流逝 引起反思。接着讲解两种时间管理的方法（CCR 法则和番茄工作法），让大家通过课程的练 习掌握两种方法，并在课程的结束后通过行动学习的方式运用到工作中，并在两周内、一个 月内进行两次的时间管理复盘。保障能够充分将学习到的时间管理方法运用到实际的工作中。
老板说要盘点客户库，有冲突了怎么办？” 其次询问学员如果是他自己该怎么处理： 再次询问区别两件事情的维度是什么？ 总结出，我们在遇到这样的情况的时候，要进行详细的区分我们的内容，从两个维度谁更重 要，谁更紧急。 （2）课堂练习：【参附件 2】 针对刚刚的内容，做一个课题的练习，让学员在纸上将哪些是可以取消的事件画一个叉叉。
【寻找时间黑洞】 1、生活场景 请各组针对组内的一张生活场景纸，全员讨论寻找出里面最大的时间黑洞， 2、寻找自己的时间黑洞 让学员将自己生活和工作中最头痛的黑洞写在自己的便贴纸上。 3、时间管理误区表格【参附件 1】 针对大家提出的自己的时间黑洞，我们来看一张关于时间管理的误区表格，让学员清晰的知 道，我们所谓的时间管理是找到方法，而不是产生误区，让大家讲以前的旧知进行分析。 4、时间：5 分钟
【课程目录】 1、 目的：让学员对课程的大纲有一个清晰的了解。 2、 内容生命是由分分秒秒的时间所组成，时间管理的实质就是生命管理。今天课程的内容
分成以下： （1）课程引入 （2）时间管理黑洞 （3）时间管理方法 （4）行动学习 那么接下来我们就拿起一只笔和几张纸随课程内容一起开始吧。 3、时间：1 分钟
3、能不能用简便的东西代替它？ （1）内容 首选给出一个场景，“今天刚入职，好多东西都是第一次接触，尤其是 CRM 系统，研究了一 天还是不懂如何操作，头疼~~~” 其次询问学员如果是他自己该怎么处理： 再次询问区别这两件事情该如何做？ 总结当我们在处理一件事情能否用简便的东西代替他的时候，我们应该思考这件事情一定要 自学成长吗？一定要亲力亲为吗？ 总结：很多事情看似很复杂，但是有些时候也是可以用简便的工作代替他的。 （2）课堂反馈 第一种方法讲解完毕之后，与大家再来探讨一下，如果我们遇到事情的时候，应该要从三个 问题深入的询问自己，而不是一味的先去做。提醒大家如果我们遇到想用简便东西替代他的 时候，就多问自己这件事情一定要自己亲力亲为吗？一定要这么复杂的去处理吗？
教学设计文案
授课
教师 方丽媛
设计方案名称
与时俱进-提高办公效率
姓名
【知识点】
1、识别生活和工作中的时间黑洞。
2、两种时间管理方法的运用原理。
3、回到工作岗位的时间管理实践。 知识
点或 技能 点
【技能点】 1、 掌握第一种时间管理的方法 CCR 法则的运用。 2、 掌握第二种时间管理的方法番茄工作法的运用。
【时间管理方法 1 一-CCR 法则】 一、 目的 让学员掌握第一种时间管理的方法，是由美国管理学家唐纳德·Ｃ·伯纳姆提出：当你处理任 何工作时必须自问的三个问题，让学员在后期做工作的时候也可以深入的反问自己这三个问 题，从而提高自己的时间管理效率。 二、课程内容 1、能不能取消它-cancel （1）内容 首先给出一个工作中大家常遇到的情景，“刚刚约了一个客户十点见面沟通方案细节，结果
教学步骤与过程： 【课程暖场】 一、四个小角 1、目的：老师与学员之间建立联系，学员与学员之间建立联系，让后面的课程更为的放松， 同时也在最开始就约定了时间的限制性。 2、活动内容： （1）首先老师通过四个小角进行自我介绍，让学员猜出哪一个是假的，给猜对的伙伴奖励雪 花片，用于积分。四个小角的内容可以涉及到工作、生活得各个方面。 （2）其次用一分钟的时间让学员在四个小角上写上自己的信息，其中包含一个是假信息。 （3）再次用两分钟的时间，让学员拿着自己的卡片去认识周边的人，如果猜对了就让对方在 自己的纸上签字。 （4）最后看谁签的名字最多，奖励雪花片。 3、时间：4 分钟
所以请将剩下来的折成三等份。并把 2/3 撕下来，并放在桌子上。 第五个问题：比比看。请用左手拿起剩下的 1/3，用右手把退休那一段和刚才撕下的 2/3 加 在一起，并请思考一下您要用左手的 1/3 工作赚钱，提供自己另外 2/3 的吃喝玩乐及退休后 的生活。 第六个问题：想一想。你要赚多少钱、存多少钱才能养活自己上述的日子，这还不包括给父 母、子女、配偶的！ 第七个问题：请问你现在有何感想？ 第八个问题：请问你会如何看待你的未来？ 3、游戏反思 （1）你按要求做完了吗？你有什么感想？ （2）你珍惜生命吗？你想在有生之年有所作为吗？ 4、时间：5 分钟