第四章第一节人口与人种 导学案
《第四章 第一节 人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。
通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。
2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。
三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。
（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。
（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。
3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《人口与人种》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解人口与人种的观点、特征以及人口结构的变化与原因。
一、导入1. 引入问题：你知道人口和人种有什么区别吗？人口结构又是怎样变化的呢？2. 激发兴趣：通过展示一幅世界地图，让学生猜测不同地区的人口分布情况。
二、进修内容1. 人口与人种的观点- 人口是指某一地区或国家的居民总数，而人种则是指人类在生物学上的分类。
- 人口的增长与减少主要受出生率、死亡率和迁移率的影响，而人种则是由人类的遗传特征和地理环境共同决定的。
2. 人口结构的变化与原因- 人口结构是指人口按照不同特征进行划分的情况，如性别、年龄、职业等。
- 人口结构的变化受多种因素影响，包括生育率、死亡率、移民等因素。
随着社会经济的发展，人口结构也会发生变化，如老龄化、男女比例失衡等问题。
三、进修方法1. 小组讨论：让学生分组讨论人口与人种的干系，并分享自己的见解。
2. 观看视频：播放相关视频，让学生通过视听方式更直观地了解人口结构的变化与原因。
3. 安置作业：要求学生收集所在地区的人口数据，并分析其人口结构的特点。
四、教室检测1. 选择题：人口与人种的干系是（A. 相同；B. 相似；C. 不相关）。
2. 简答题：请简要说明人口结构的变化与原因。
五、课后拓展1. 网上搜索：让学生自行搜索相关资料，了解举世人口与人种的分布情况。
2. 实地调研：组织学生到社区或城市进行人口结构的实地调研，加深对人口与人种的理解。
六、总结通过本节课的进修，学生对人口与人种的观点、特征以及人口结构的变化与原因有了更深入的了解。
希望同砚们能够关注人口问题，积极参与社会发展，为未来的世界贡献自己的力量。
以上就是本节课的导学案，希望同砚们能够认真进修，积极思考，加深对人口与人种问题的理解。
祝愿大家进修进步！。
《人口与人种导学案》
《人口与人种》导学案一、导学目标1. 了解人口与人种的观点和区别；2. 掌握人口数量和人种分布的相关知识；3. 理解人类种群的多样性和互相干系。
二、导学内容1. 人口与人种的定义和区别；2. 人口数量的统计方法和数据来源；3. 人种分布的地理特点和影响因素；4. 人类种群的多样性和互相干系。
三、导学步骤1. 导入通过一个小视频或图片展示举世人口分布的地图，引导学生思考人口数量的巨大差别和人种分布的多样性。
2. 进修（1）人口与人种的观点和区别讲解人口是指某一地区或国家内的居民总数，而人种是指共同遗传特征和生理特征的人类群体。
（2）人口数量的统计方法和数据来源介绍人口普查、抽样调查和登记制度等统计方法，以及联合国、世界银行等机构发布的人口数据。
（3）人种分布的地理特点和影响因素探讨不同地区的人种分布特点，如非洲的黑人、亚洲的黄种人等，以及环境、历史、文化等因素对人种形成和分布的影响。
（4）人类种群的多样性和互相干系分析不同人种之间的遗传差别、文化差别和互相影响，强调人类种群的多样性是人类社会的宝贵家当。
3. 总结通过小组讨论或个人思考，总结人口与人种的干系，思考人类种群的未来发展趋势和挑战。
四、导学延伸1. 阅读相关资料，了解举世人口增长和减少的趋势；2. 调查当地人口构成和人种分布情况，探讨其原因和影响；3. 就人类种群的多样性和互相干系展开深入思考，撰写一篇小论文或参与相关讨论。
五、课后作业1. 完成相关练习题，稳固所学知识；2. 撰写一篇关于人口与人种的小议论文，表达自己的看法和观点；3. 收集有关人口与人种的新闻报道或钻研效果，进行整理和分析。
六、教学反思通过本节课的进修，学生可以更深入地了解人口与人种的观点和干系，拓展视野，增强跨文化交流能力，培养尊重多样性的认识和价值观。
同时，教师应根据学生的实际水平宁兴趣特点，灵活调整教学方法和内容，提高学生的进修兴趣和参与度，达到更好的教学效果。
第一节 人口与人种 学案(第一课时)
《第四章第一节人口与人种》导学案（第一课时）学习目标：1.运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特点。
2.联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。
学习重点：世界人口增长、分布特点。
学习难点：世界人口的分布及其成因。
【自主学习】学习任务一：世界人口的增长知识准备：20世纪以来世界人口的增长速度是惊人的，2006年2月26日世界人口达65亿，2012年将达70亿。
但全球各地人口自然增长率并不平均，亚洲人口自然增长率为1.9%，非洲为2.8%，南美洲2.2%，欧洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。
人口的增长主要集中在发展中国家，特别是不发达国家。
人口增长过快或过慢，与环境、资源不协调就会产生人口问题。
知识形成与应用：图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：（一）阅读课本P701．从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度_____，20世纪以来，世界人口增长速度_____，到2012年，世界人口总数已达_____。
预计未来世界人口的增长趋势是____________________。
2．世界人口每增加10亿人，所需要的时间越来越_____，说明世界总的出生率_____死亡率，使得人口总数得以不断增长。
3．世界有口的增长速度，通常用来表示。
人口自然增长率越，人口增长速度越。
人口自然增长率是由和决定的。
4．人口自然增长率＝－（）（）＝×100％－×100％（）（）5.2010年世界人口自然增长率为。
从课本71页的地区分布图看，等地区的人口自然增长率较低。
、、地区的人口自然增长率较高。
学习任务二：世界人口的分布知识形成与应用：图4.4世界人口的分布，并假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合读课本P72适的居住地区：(1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度(即每平方千米人口数)在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为_________平方千米的地方。
第一节人口与人种学案（第二课时）
第一节人口与人种学案（第二课时）《第四章第一节人口与人种》导学案（第二课时）学习目标：1.了解目前世界人口存在的问题，人们是如何解决的。
2.知道世界三大人种的外观特征，读图说出三大人种的主要分布区。
学习重点、难点：三大人种的主要分布区。
【自主学习】学习任务一：人口问题1.一个地区保持合理的人口数量和人口增长速度，可以促进和的发展。
所以，一个地区的人口数量过多或，人口增长过快或，都会成为人口问题。
如采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。
2.有些国家或地区的人口增长过慢，甚至停止增长或不断减少，也会带来一些负面问题。
如给多子女的家庭发放补贴。
思考：1.人口的增长速度要与_____、_____和经济发展相协调，否则就会产生人口问题。
2.目前世界面临的人口、资源、环境等方面的问题中，你认为哪一方面的问题是首要问题？请说明你理由:学习任务二：不同的人种知识准备：1.根据人类体质方面的特征,人类可以分为______种 ______种和______种三个主要人种.2.世界上的所有人种都是_________的,没有优劣之分.知识形成：阅读P74课本内容及P75图4.7世界人种的分部完成下表：人种主要分部地区白色人种黄色人种黑色人种练一练：1．她的肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多，请问你知道她是属于什么人种吗?( )A黑种人 B．黄种人 C．白种人 n红种人2．既通用英语又是白色人种的国家是( )A埃及 B．日本 C．俄罗斯 D．南非3.美洲的印第安人、因纽特人，南亚的印度人分别属于什么人种？A 白色人种、黄色人种 B黄色人种、黑色人种C黑色人种、白色人种 D黄色人种、白色人种【合作探究】1、环境对人种形成有影响吗？请举例说明。
2、非洲都是黑种人吗？【当堂检测】3.区别人种的主要依据是( )A.经济生活和文化程度B. 居住地区和风俗习惯C.人类体质方面的特征4.下列说法中,正确的是( )A.白种人为吸收更多的太阳辐射而长着高鼻子B.黑种人为适应炎热的气候而长着卷头发C.黄种人为适应较强的紫外线而长着宽脸庞5.下列关于世界人种分布的叙述,正确的是( )A.白色人种集中于欧洲北美洲和大洋洲B.黄色人种集中在亚洲东部北南美洲也不少C.黑色人种全部集中在非洲南部6.非洲北部主要分布着( )A.白色人种B.黑色人种C. 黄色人种7.下列属于黄色人种的是( )A.印第安人B. 巴西人C.英国人课后反思:。
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《人口与人种》导学案导学目标：1. 了解人口与人种的观点和相关知识。
2. 掌握人口与人种的基本特征和分类。
3. 理解人口与人种在社会发展中的重要性。
导学内容：一、人口与人种的观点1. 人口是指某一地区或国家的居民总数。
2. 人种是指具有相同遗传特征和生理特征的一群人。
二、人口与人种的基本特征1. 人口数量：人口数量是一个地区或国家发展水平的重要指标。
2. 人口结构：人口结构包括性别比例、年龄结构等。
3. 人口流动：人口流动包括迁入、迁出、迁徙等。
4. 人种特征：人种特征包括皮肤颜色、面部特征、身体形态等。
三、人口与人种的分类1. 人口按地域分布可分为城市人口和农村人口。
2. 人口按年龄可分为孩子、青少年、中年和老年人口。
3. 人种可分为白种人、黄种人、黑种人等。
四、人口与人种的意义1. 人口是国家和地区发展的基础。
2. 人种多样性增进了文化的交流和发展。
3. 人口与人种的变化对社会结构和经济发展产生影响。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你知道人口与人种有什么区别吗？2. 通过图片展示不同人种的特征，引发学生兴趣。
二、进修内容讲解（15分钟）1. 讲解人口与人种的观点和基本特征。
2. 分类讨论人口与人种的分类方法和意义。
三、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，讨论人口与人种在社会发展中的重要性。
2. 每组汇报讨论结果，分享思考。
四、知识拓展（15分钟）1. 指挥学生观看相关视频或资料，了解世界各国不同人种的分布情况。
2. 引导学生思考人种多样性对社会的意义。
五、知识检测（10分钟）1. 设计简答题或选择题，检测学生对人口与人种知识的掌握情况。
2. 点名回答问题，稳固学生进修效果。
导学总结：1. 总结人口与人种的观点和基本特征。
2. 强调人口与人种的重要性，增进学生思考和认识。
拓展延伸：1. 鼓励学生通过阅读书籍或互联网，了解更多关于人口与人种的知识。
2. 组织学生参与相关讨论或活动，拓展对人口与人种的认识和理解。
《人种和人口导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《人种和人口》导学案一、导学目标：1. 了解人种和人口的观点及其干系；2. 掌握人种的分类和特征；3. 了解人口的构成和变化；4. 掌握人口统计学的基本知识。
二、导学内容：1. 人种和人口的观点及干系- 人种是指具有一定遗传特征和生理特征的人类群体，通常根据遗传、生理、文化等方面的差别进行分类；- 人口是指某一地区或国家的居民总数，是人类社会的基本组成单位。
2. 人种的分类和特征- 人种的分类主要有三大类：白种人、黑种人和黄种人；- 白种人主要分布在欧洲、北美、澳大利亚等地区，皮肤颜色较浅，眼睛颜色多为蓝色或绿色；- 黑种人主要分布在非洲地区，皮肤颜色较深，头发卷曲，鼻梁较低；- 黄种人主要分布在亚洲地区，皮肤颜色较浅，眼睛颜色多为黑色，头发直而黑。
3. 人口的构成和变化- 人口构成包括性别构成、年龄构成、职业构成等；- 人口变化主要受出生率、死亡率、迁移率等因素的影响；- 人口增长率=（出生率-死亡率）+（迁移率）。
4. 人口统计学的基本知识- 人口统计学是钻研人口数量、结构和分布等问题的学科；- 人口普查是指定期间对全国人口的普遍调查，是了解人口状况和变化的重要手段；- 人口金字塔是一种图表，用于反映某一地区或国家的人口结构。
三、导学方法：1. 理论讲解：通过讲解人种和人口的观点、分类、特征等内容，让学生建立基本观点；2. 实例分析：通过实际案例分析人种和人口的构成和变化，帮助学生理解理论知识；3. 讨论交流：组织学生进行讨论，探讨人种和人口对社会发展的影响以及未来趋势。
四、导学反馈：1. 请简要概括人种和人口的观点及其干系；2. 列举三种主要人种的分类和特征；3. 诠释人口增长率的计算方法；4. 简要说明人口统计学的钻研对象和方法。
五、拓展延伸：1. 请阅读相关资料，了解不同国家或地区的人口构成和变化情况；2. 尝试应用人口金字塔制作工具，制作某一地区或国家的人口金字塔图表；3. 就人种和人口对社会发展的影响展开深入思考，并撰写一篇小论文。
人口与人种导学案
一、知识目标
(1)理解人口增长、分布的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
(3)了解世界三大人种的特点和分布。
二、能力目标
(1)学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
三、学习过程
1、人口：主要讲述了人口增长、人口的分布、人口问题
A、人口
（1）、世界人中增长图以看出世界人的增长速度如何变化？增长速度加快
（2）、北美洲人口自然增长率较低，为什么人中增长比欧洲快得多？移民
B、人口的分布：
（1）、四密：原因：
亚洲东部亚洲南部自然条件好，农业发展早
欧洲北美洲东部工业发展早，经济水平高
（2）、四疏：原因
沙漠地区气候炎热极端干旱，不适合人类生存
高原山地气候[寒冷，高山缺氧，不适合人类生存
高纬度地区气候常年寒冷，不适合人类生存
雨林地区气候常年高温多雨，潮湿，不适合人类生存
C：人口问题：
（1）、增长过快：人口增长过快，不仅造成交通堵塞、居住条件差、就业困难、饥饿贫困等问题外，还会造成环境污染加剧，生态环境恶化，森林、草原、耕地等各类土地资源以及水资源、宽产资源等自然资源数量的减少（特别是人均拥有量锐减）等一系列问题（2）、增长过慢：劳动力短缺，国防兵源不足，社会抚养老年人的负担加重
2、人种：
三大人种：黑色人种、黄色人种、白色人种
特点：
分布：。
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第四章第一节人口与人种 导学案 学习目标：1.使用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特点。
2.联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。
3.知道世界三大人种的外观特征，用图说出三大人种的主要分布区 重点：1.世界人口增长、分布特点。
2.三大人种的特点及分布规律。
难点：1.世界人口的分布及其成因。
【主要训练形式】1．读图、自学指导 【学法指导】 一、预习导学（5---10分钟）． 自学学习主题一：世界人口的增长与人口问题 知识准备：20世纪以来世界人口的增长速度是惊人的，2006年2月26日世界人口达65亿，预计2012年将达70亿。
但世界各地人口自然增长率并不平均，亚洲人口自然增长率为1.9%，非洲为2.8%，南美洲2.2%，欧洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。
人口的增长主要集中在发展中国家，特别是不发达国家。
人口增长过快或过慢，与环境、资源不协调就会产生人口问题。
知识形成与应用： （一）阅读课本图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题： 1．从图中能够看出，18世纪以前世界人口增长速度_____，20世纪以来，世界人口增长速度_____，到1999年，世界人口总数已达_____。
预计未来世界人口的增长趋势是____________________。
2．世界人口每增加10亿人，所需要的时间越来越_____，说明世界总的出生率_____死亡率，使得人口总数得以持续增长。
3.你认为当今世界人口快速增长的原因是：__________________________________________________。
；英国、德国属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）。
这说明世界人口的增长速度在世界各地是_________（均衡、不均衡）。
（三）思考： 1.人口的增长速度要与_____、_____和 ____、____ 相协调，否则就会产生人口问题。
2.当前世界面临的人口、资源、环境等方面的问题中，你认为哪一方面的问题是首要问题？请说明你理由： 自学学习主题二：世界人口的分布 知识准备：因为各国自然环境和经济发展水平的差异，世界人口分布是不平衡的。
世界人口空间分布分为人口稠密地区、人口稀少地区和基本未被开发的无人定居区。
据统计，地球上人口最稠密地区约占陆地面积的7％，那里居住着世界70％人口，而且世界90%以上的人口集中分布在
知识形成与应用： 读课本图4.5世界人口的分布，并假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区：
(1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度(即每平方千米人口数)在100人左右的地方，所
以你必须选择一个占地约为_________平方千米的地方。
你会首选在哪个洲_________，理由是：
_____________________________________________________________________。
在选择的时候你是如何考虑下面的地理因素：__________________________________________ (2)从纬度位置看，你会首选在_________(高纬位置、中纬位置、低纬位置)，理由是：___________________________。
（3）从地形上看，你会首选在_________(高原、平原、山地)，理由是：___________________________。
（4）从海陆位置上看，你会首选在_________(沿海、内陆)，理由是：___________________________。
自学学习主题三：不同的人种
知识准备：根据人种特征分，世界主要有三大人种：白种人、黑种人、黄种人。
知识形成：选择题
1．她的肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多，请问你知道她是属于什么人种吗?( ) A 黑种人 B ．黄种人 C ．白种人 D 红种人
2．既通用英语又是白色人种的国家是( ) A 埃及 B ．日本 C ．俄罗斯 D ．印度 3.美洲的印第安人、因纽特人，南亚的印度人分别属于什么人种？
A 白色人种、黄色人种
B 黄色人种、黑色人种
C 黑色人种、白色人种
D 黄色人种、白色人种
二、展示探究 合作交流15--20分钟
1. 读“世界人口增长曲线”曲线的形态是怎样反映出人口的增长变化的？什么时期人口增长发生了很大变化？
2 . 看书中图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的
60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。
为什么人
口增长越来越快呢？ 3看书中图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。
4计算右表中四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。
⑴.比较表中四个国家自然增长率的大小。
⑵.德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么? 5 依据非洲人统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图。