优质课一等奖小学语文五年级上《难忘的一课》
人教小学语文五上《23难忘的一课》[王大燕]【市一等奖】优质课课件
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1、根据下面提示说说课文主要讲了一件什么 事？
“我”在（）听了一位（ ）的老师上了一堂课， 课的内容只有一句话（ ），课后，我又参观 了（ ），我觉得这堂课上（ ），让我（ ）。 “我是中国人，我爱中国！” 2、这句话在文中出现了几次？ 3、每次都在什么情况下出现的？ 4、你体会到了什么？
二、品读交流、探究体验
他用粉笔在黑板上一笔一画地 写着：“我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
接着，他先用闽南语，然后又 用还不太熟练的国语，一遍一遍地 读。老师和孩子们都显得那么严肃 认真，而又那么富有感情。好像每 个字，每个音，都发自他们火热的 真挚的心。
（表达了他们强烈的、 深厚的爱国之情。）
课文回顾、升华主题
“我是中国人，我爱中国！” 课文围绕___________________________ 学习国语 、___________ 参观小礼堂 这一中心，详写了__________ 学习国语 的过程作为重 这两件事。特别是把__________ 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和________ 中心 关系特别 详细 ， 密切的材料，就是重点材料，应该得______ 简略 。这就是 其余的次要材料，可以写得________ 详写和略写。
我被这动人的情景吸引住了。 怀着 崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室 ， 在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又 一遍地朗读着;
“我是中国人，我爱中国。”
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的族精神，深厚的爱国情 意所深深感动。激发了“我” 浓烈的爱国情意，强烈的民 族自豪感，民族精神。）
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
1.教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.教师引导学生从课文中寻找答案，培养学生解决问题的能力。
4.针对课文中的难点，教师进行适时点拨，帮助学生突破障碍。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》，课文描绘了抗日战争胜利后，台湾某小学的一堂日语课变成了一堂中文课，一位年轻教师激情澎湃地教授中国文化的场景。课文以小见大，表现了中华民族不可分割的血脉联系，彰显了民族精神。
本案例旨在通过深入解读课文内容，让学生体会作者情感，感受民族精神，提高学生的语文素养。同时，结合课程标准，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对祖国文化的热爱。在教学过程中，教师应遵循启发式教学原则，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在阅读、讨论、表达中感受课文的魅力，体验学习的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.学习课文中描绘的人物形象，了解台湾历史背景，认识民族精神。
4.学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
（二）过程与方法
1.采用自主学习、合作探究的学习方式，让学生在阅读、讨论中感受课文内容。
（二）讲授新知
1.教师带领学生通读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，引导学生了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.教师详细讲解课文中所描绘的人物形象，让学生了解台湾历史背景，认识民族精神。
人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》PPT课件 (2) 公开课一等奖课件
填空：
课文围绕 “我是中国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细 ， 其余的次要材料，可以写得 简略 。这就是单 元学习重点，详写和略写。
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 台湾人民强烈的 民族精神 和深 厚的 爱国情意 。
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了or z。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外 迫强敌 ，内失 人和。 魏师至 ，方征 兵四方 ，未至 而城见 克。在 幽逼求 酒，饮 之，制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿 里，终 非封禅 时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼 蚁，一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载 后，谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树 杏，空 得动耕 人。
•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
《难忘的一课》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《难忘的一课》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握课文中的关键词汇和短语，能够阅读理解课文，在交流中使用新学词汇和短语。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等方式培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对友谊和团队合作的重要性的认识和体验，增强学生对自己潜力的信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生对课文内容的理解和交流能力。
2. 教学难点：通过情景模拟等方式，使学生将所学词汇和短语应用于实际交流中。
三、教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)通过提问学生过去的学习经历，引出本节课的主题“难忘的一课”。
Step 2: 预习课文 (10分钟)学生以小组为单位，根据课文标题和开头段落预测课文内容，并讨论自己心目中最难忘的一课是什么，为听读课文做铺垫。
Step 3: 听读与理解 (15分钟)1. 教师播放录音，学生带着问题进行听读。
2. 学生根据问题交流答案并整理出自己的答案。
3. 教师逐段解释重点词汇和短语，并请学生搭配身体语言表示理解。
Step 4: 合作活动 (20分钟)1. 学生根据课文内容，分组进行情景模拟表演，模拟自己难忘的一课。
2. 各小组展示表演结果，并互相评价。
3. 教师根据评价结果给予肯定和指导。
Step 5: 总结与拓展 (10分钟)学生回顾并总结本节课的重点词汇和短语，并展开讨论：1. 为什么本节课的主题是“难忘的一课”？2. 这节课对你们有什么启示和收获？四、教学评价：1. 学生的合作表演评价2. 学生对课文中关键词汇和短语的运用3. 学生对课堂活动的积极参与和个人表现五、教学反思：本节课采用了多种教学方法和形式，帮助学生理解和掌握课文内容，提高了学生的口语表达能力和团队合作精神。
但教学过程中，时间安排有些紧凑，下次需要合理分配时间，确保每个环节达到预期的教学效果。
此外，还需提高学生的观察力，培养他们独立思考和归纳总结的能力。
(公开课教案)五年级上册语文《难忘的一课》教学设计
(公开课教案)五年级上册语文《难忘的一课》教学设计《难忘的一课》教学设计教学目标：1．认识2个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
3、研究运用抓住重点词句，反复品读，领悟文章思想感情的方法。
拓展阅读《最后一课》。
教学重点：在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住重点词句，反复品读，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
教学过程：一、引导回顾，明确任务。
1、已学过《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》两篇文章，通过研究，我们了解了中华民族屈辱的历史，也看到了中华儿女奋力抗争的感人一幕。
我们是运用什么方法领悟课文的思想感情的呢？（指答）2、（出示课件）运用抓住重点词句，反复品读，领悟文章思想感情。
3、今天我们继续运用这种方法，来研究23课《难忘的一课》。
（齐读课题）二、检查预，了解历史背景，梳理主要内容。
1、检查一下课文中的词语。
（课件出示词语）（个别读、齐读）2、研究本课两个要求认识的字。
（闽、诸）3、分享搜集到的湾光复的资料。
（指答）4、预，你知道课文讲了件什么事？（讲的是抗日战役成功以后，作者在台湾的一所乡村小学，亲眼看到教师教孩子们进修祖国文字的感人情景。
以及在小礼堂里看到中国历代巨人画像的事。
）二、品读交流，探究体验1、我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。
课文中有一句话不断地重复，你们知道吗？（我是中国人，我爱中国。
）2、课文中有一句话连续出现了几次？（三次）速浏览课文，画出“我是中国人，我爱中国。
”这句话，联系上下文，观察这句话分别是在什么情况下出现的。
(课件出示自读要求)（学生自读课文）4、“我是中国人，我爱中国。
”这句话第一次是在什么情况下出现的？生：台湾老师写在黑板上的。
（相机板书：我是中国人，我爱中国）5、第二次呢？（作者和台湾师生一起读出来的。
）6、第三次又是怎样的呢？（作者对台湾老师说的。
部编五年级上人教《难忘的一课》张成林PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
名师品PP读T课件词句 感受难忘心
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着: “我是中国人,我爱中国。” 他写得很认真,也很吃力。
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名师品PP读T课件词句 感受难忘心
我被这动人的情景吸引住了。怀着 崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室， 在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍 又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱 中国。”
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名师品PP读T课件词句 感受难忘心
我被这动人的情景吸引住了。怀着 崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室， 在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍 又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱 中国。”
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名师品PP读T课件词句 感受难忘心
我是中国人，我爱中国。
20
名师品PP读T课件词句 感受难忘心
10
名师初PP读T课件课文 感知难忘事 读课文，边读边思考提出的问题，再
想一想：课文讲了一件什么事？
11
名师初PP读T课件课文 感知难忘事
mĭn
闽南
zhū gĕ
诸葛亮
12
名师初PP读T课件课文 感知难忘事 想一想：课文讲了一件什么事？
一位船员在一所普通的乡 村小学上了一节令他终生难忘 的语文课。
我们都是中国人， 我们都爱中国。
21
名师PPT课件
孔子——春秋时期的大教育家、政治家 和思想家，是“儒家”学派的创始人 。
22
名师PPT课件
诸葛亮—— 三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。
23
名师PPT课件
郑成功—— 收复台湾的
民族英雄。
24
名师PPT课件
孙中山 —— 中国民主
五年级语文公开课《难忘的一课》说课稿材料评课稿
五年级语文公开课《难忘的一课》说课稿材料评课稿小学五年级语文公开课《难忘的一课》说课稿材料一、说教材《难忘的一课》是九年义务教育五年制小学语文第九册第七单元的一篇课文，讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参观__历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
这篇课文处在第七单元中。
单元训练重点是“表达自己的真情实感”。
学习本组课文，要在理解课文内容、体会思想感情的基础上了解并学习作者是怎样在叙述内容的过程中表达自己的真情实感的，进一步提高理解和表达能力。
因此，我制定了以下教学要求：1．理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情，使学生受到爱国主义教育。
2．学习作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述，表达自己的真情实感的写作方法。
3．学习本课生字新词，练习用“真挚”、“意外”造句。
4．有感情地朗读课文，背诵课文最后两句话。
课文中反复出现“我是__人，我爱__！”，这句话贯穿全文，每一次出现都伴随着一段故事情节，都表达了人物的思想感情。
它既是串联内容的主线，又是表达情感的主线。
所以，我把理解“我是__人，我爱__！”这句话所表达的思想感情和体会作者是怎样表达这种思想感情的作为本课教学的重点，又根据学生的年段特点和大纲的要求，把“学习作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述，表达自己的真情实感的写作方法”作为教学的难点。
二、说教法主线清晰，叙事生动，感情充沛，很适合感情朗读。
因此，教学中我紧紧抓住“学习祖国文字”、“参观礼堂”这两个场面和“我是__人，我爱__！”这条主线，以读为主，运用“教。
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3理解课文中的中心思想，感受作者的情感。
2.过程与方法：2.2培养学生的合作学习能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养爱国情怀。
3.2学会珍惜当下，感恩生活，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1理解课文中的中心思想。
1.2将课文中的情感融入自己的生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己难忘的一课，导入课文。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词。
2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.理解课文3.1学生分组讨论，理解课文内容。
3.2教师提问，引导学生深入理解课文。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解。
5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的情感。
5.2教师引导学生将课文情感融入自己的生活。
四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词。
1.2家长监督孩子朗读课文，签字确认。
2.课堂作业：2.1完成课文练习题。
五、教学反思1.优点：1.1通过让学生分享自己的难忘经历，激发了学生的学习兴趣。
1.2课堂互动充分，学生参与度高。
1.3教师对重点生字词的讲解清晰，有利于学生掌握。
2.不足：2.1部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。
2.2课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙。
2.3部分学生作业完成情况不佳，需要加强监督和指导。
3.改进措施：3.1加强对学生的个别辅导，提高学生对课文内容的理解。
3.2合理安排课堂时间，保证每个环节的顺利进行。
3.3加强家校合作，共同关注学生的学习情况，提高作业完成质量。
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难忘的一课
教学目标：
1.读通课文，了解主要内容。
2.结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。
3.结合文章内容，体会作者难忘的情感。
学情分析：
《难忘的一课》（五年级上册）是一篇略读课文。
五年级学生对语言有比较高的感悟能力，能体会到字里行间作者表达的感情。
但是，对台湾的那一段历史不太了解。
重点难点：
体会“我是中国人，我爱中国！”这句话所表达的情感，体会作者难忘的情感。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】一、乐知－－－－激趣导入
1.同学们，上课前啊，我们来欣赏一首诗歌。
（播放《七子之歌。
台湾》朗诵视频。
）
这首诗写的哪儿？表达了一种什么样的感情？（台湾，思念祖国母亲）
2.（出示PPT台湾地图）台湾自古以来就是中国的领土。
为什么会渴望回到祖国的怀抱呢？
3.今天这节课，就让我们跟随作者一起到台湾乡村的一所学校经历《难忘的一课》。
（板书课题）
活动2【讲授】二、乐疑－－－－自主提问
1.请同学们齐读课题两遍。
读后，你们有什么疑问吗？
（为什么难忘？讲了一件什么事？……）
2.（出示阅读要求）请同学们阅读课文，想一想课文主要讲了什么？
3.学生读后交流：抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真地教孩子们学习祖国文字的情景后参观了学校礼堂里的中国历代伟人像。
活动3【讲授】三、乐思－－－－赏析释疑
1.这些事情中，是什么感动了作者？课文中有一句反复出现的话最能表达这种感情，是哪一句？请同学们认真阅读课文，想想这
句话一共出现了几次，各是在什么样的情况下出现的？表达了什么样的思想感情？开始。
2.（出示课件）学生读课文，教师巡视。
3.学生汇报交流。
4.学习第一次出现的句子。
（出示课件）
（1）找出第一次出现的句子。
（2）学生讨论、交流：台湾教师是怎样写的？从中你体会到了什么？
（3）这位老师又是怎样教的？（出示课件）
生：她先用闽南话，然后又用不太熟练的国语读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那样富有感情，好像每个音都发自他们火热而真挚的心。
师：为什么他们读这句话是那么严肃认真？谁来解决这个问题？
生：我。
（男生）
师：现在你有没有感受？
生：我有点明白了因为台湾刚刚光复，而且老师也刚刚学习中文，她很吃力，很认真，那么严肃，比较爱国。
(4)指导朗读。
5.指导学习第二次出现的句子。
1.请同学们说说第二次是在什么情况下出现的？想想孩子们为什么一点儿也不觉得意外？
生：船员和学生在教室里共同读这句话。
生：台湾每个人都怀着一颗爱国心，那些孩子也一颗爱祖国的心，所以那位叔叔进来他们都不意外？
师：听了他们的发言，你（指提出问题的同学）现在老师和孩子们不感到意外？
生：教师和孩子们都感到“我”是爱国的，跟着他们一起读，他们长得也差不多，所以老师和孩子一点也不感到意外。
师：不用吃惊，共同的汉民族语言，就证明了我们都是中国人。
同学们，再读这句话。
生；我是中国人！我爱中国！
师：大家跟着台湾老师，没有吃惊，没有意外，是大声的、整齐的、一遍又一遍的读，请同学们也这样，大声的、整齐的、一遍又一遍的读──
生：“我是中国人，我爱中国！”
6.学习参加小礼堂部分
（1）师：课上完了，台湾教师一定要要领我去看一看他们的小礼堂。
这小礼堂里都有什么玄机呢？（学生回答）
（2）你们对这些人物有什么了解呢？（学生交流）
（3）看到这么多的中国历代伟人像，我们理解了台湾教师一定要要领我去看一看他们的小礼堂。
（出示课件）
从这个句子中你们体会到了什么？
7.学习第三出现的句子。
（1）师：看得出，此时此刻，同学的心已经沸腾，还有什么可以表达我们那份心情呢？心里就会涌出一句话。
生：我是中国人，我爱中国。
师：放声朗诵，来表达你此时的心情吧！
（生情感饱满，读这句话）
作者和我们一样，异常的激动。
他重复着台湾教师刚才教给孩子们的那那句话：我是中国人，我爱中国。
（2）指导朗读。
师：是啊，作者内心的感受无法用语言表达。
为台湾人民的爱国情意又一次感动。
似乎有很多话要说，但最能表达“我”这时的情感只有这句话———
生：我是中国人，我爱中国！
是啊，没有什么别的话比这句最简单的话更能表达你此时的全部感情呢?
这句话是哪句话？读了这句话，你有什么体会？
（这是一个反问句，意思是说：没有什么别的事话更能表达我此时的全部感情了。
用反问句，最能表达我此时的全部感情的只有这句话：我是中国人，我爱中国。
）
活动4【作业】四、乐悟－－－－拓展提升
师：今天我们和作者一起经历了一次难忘的课。
在课中，一句“我是中国人，我爱中国”出现三次。
那是感动的心声，那是激动的表达，那是异常兴奋的诉说。
他在告诉我们----我是中国人，我爱中国。