优质课一等奖小学语文三年级下《朋友》
优质课小学语文三年级下《语文园地四》
优质课小学语文三年级下《语文园地四》教材分析：年级下册语文园地四共五个板块，内容依次为：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”。
在平时的教学中，老师们往往比较关注前两个板块的教学，而对于后三个板块往往疏于钻研，匆匆过场。
在公开课教学内容的选择中，后三个板块更是无人问津、遭受冷遇。
多数教师在处理“日积月累”时，只是作为一种知识，要求学生背出、记住。
如果学生存在认知困难，教师只是帮助疏通文义而已。
当“日积月累”演变成“读读背背”，于学生已经变成一种学业负担，容易浇灭学习语言文字的兴趣，学生的文化积淀也只是蜻蜓点水。
这些现象应引起我们的注意。
在研究教材中发现，语文园地四“日积月累”中的“读读背背”都是有关读书、治学的四字成语，“趣味语文”是“看图说成语”，这两块内容都和“成语”有关，觉得打通这两个部分，顺便复习第四单元课文中的成语，变成以“成语”为主题的综合性学习活动也是蛮有新意的。
学情描述：从一年级到三年级，学生在教材中已经接触了部分成语，对成语并不陌生。
在教学前测中，发现大部分学生对“读读背背”中的成语能读正确，但对成语的意思似懂非懂、一知半解，个别学生只能说出1-3个成语的意思，极个别学生能说出全部成语的意思。
因为意思不理解，朗读节奏不准确。
而“趣味语文”这个板块，在前测中发现学生都能猜出成语，因为这些图画比较直观、形象，但是要编制图画谜语，学生往往有些力不从心，不知如何着手。
所以本课的教学要引导学生在自学、同桌互学、小组研学、整合拓学的过程中走进成语，让学生在轻松愉悦的氛围中，初步掌握朗读成语的方法，深入浅出地理解成语，顺其自然地积累成语，灵活自如地编制图画谜语，潜移默化地感受成语文化。
教学目标：1. 借助“查字典、联系成语出处、听、找成语故事”等方式理解成语，并且发现成语朗读的规律，有节奏地诵读成语，背诵成语，形成积累。
⒉通过看图说成语，在老师的引导下，发现、总结图画谜语的编制规律，小组合作编制图画谜语。
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第2课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第2课时优质课教案教学目标1．读懂句子，体会一词多义的语言现象；仿照例句，围绕一个意思把句子写具体、写生动。
2．正确朗读关于“知错就改”的名言，背诵积累。
教学过程板块一一词多义，灵活运用1．谈话导入：中国的语言文化博大精深，不仅一个意思可能有多种表达，有时一个词语也能表达多种不同的意思，这种现象就叫“一词多义”。
2．出示句子，理解词义。
出示教材“词句段运用”第一题中的第一组句子，读一读，体会加点词意思的不同。
米饭没熟．，还要再蒸一会儿。
平时很熟．的曲子，今天却总是弹不准。
3．小组交流，探讨方法。
小组讨论理解多义词的方法。
(1)小组交流讨论。
(2)指名学生回答，教师相机梳理：联系上下文、查字(词)典。
4．活用方法，理解词义。
(1)学生联系上下文猜测词语意思。
(2)学生查字(词)典，课件出示“熟”的意思。
熟：①植物的果实等完全长成(跟“生”相对)；②(食物)烧煮到可以食用的程度；③加工制造或锻炼过的；④因常见或常用而知道得清楚；⑤熟练；⑥程度深。
5．指名学生根据句意分别选择对应的解释。
第一句：(食物)烧煮到可以食用的程度。
第二句：因常见或常用而知道得清楚。
6．课件出示教材“词句段运用”第一题中的第二组句子，读一读，体会加点词意思的不同。
我很喜欢苹果的味道．．。
这本书越看越有味道．．。
7．活用方法，理解词义。
(1)学生联系上下文猜测词语意思。
(2)学生查字(词)典，课件出示“味道”的意思。
味道：①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；②气味；③指趣味、情趣。
8．指名学生根据句意分别选择对应的解释。
第一句：物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。
第二句：指趣味、情趣。
9．结合方法，运用拓展。
(1)课件出示词语，学生任选一个词语按照不同的意思分别造句。
温和骄傲神气(2)学生查字(词)典，再根据意思独立完成造句。
(3)指名学生朗读自己写的句子，全班交流，教师评价点拨。
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)教案
章节名称《我是独特的》学时人教版小学三年级下册第一单元第1课1课时目标分解依据1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。
学会倾听、表达和交流。
在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。
引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。
2 小学语文第三学段目标也指出：学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。
内容与学情分析内容分析《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图师生活动设计意图教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
优质课一等奖小学语文三年级下《语文园地四》 (2)
优质课一等奖小学语文三年级下《语文园地四》教学目标：1.学生回忆学会某项本领的过程,并把它写下来。
2.要把从不会到学会的过程写清楚,写具体,表达出自己的真情实感。
学情分析：本班学生从二年级开始写日记,对于习作没有太大的畏难情绪,大部分同学有表达的兴趣和愿望。
但也普遍存在选材不够新颖,内容老套,表达不够生动具体的情况。
重点难点：能把学习的过程写具体,表达出自己的真情实感。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】激趣导入同学们,时间一天天过去,我们一天天长大,我们每个人不断地学习各种知识和本领。
老师今天给大家带来了几个新朋友,他们最近学一些新本领,愿不愿意去认识一下呢?(播放课件,学生说说这些同学学会了那些本领)我听说咱的同学也非常棒,个个都有拿手的本领。
愿不愿意把你们的本领也亮出来和刚才那些同学比一比呢?(指名说)同学们真棒!你们的学习生活真是丰富多彩!可这些本领你们是怎么学会的呢?今天这节课我们就试着把你学会本领的过程写下来,好吗?(板题:我学会了)活动2【讲授】明确习作要求，指导选材1. 出示习作要求:如果问到同学们都会做些什么,大家会不假思索地回答,会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会。
选一样写下来。
写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感2. 请一个同学读,其他同学边听边思考:这次作文要求写谁?要求写什么内容呢?怎么写?3. 指名交流。
(①写自己②写学一样本领③由不会到学会的过程要写具体,表达出自己的真实情感。
(相机板书)4. 师:从小到大我们学到的本领很多!可是我们这次习作只能选一样来写,那要选择哪一项呢?(指名说)为什么选这一项本领来介绍呢?(比较有趣的、比较有意义、比较难忘的……)活动3【活动】指导写清楚、写具体1.指导写清楚(1)同学们,你们知道吗?咱班XX同学也学会了一项本领——做寿司。
优质课一等奖小学语文三年级下《可爱的草塘》
优质课一等奖小学语文三年级下《可爱的草塘》教学目标：1、正确认读“波光粼粼、情不自禁、水泡子”等词语,并能联系上下文理解词语。
2、培养学生自读自悟的能力,感悟草塘景色之美。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的片段。
4、模仿课文写法,描写家乡美景。
学情分析：本班学生已初步掌握快速浏览课文抓住课文的主要内容的能力,对语言文字具有初步的感受、理解、欣赏、评价的能力,能抓住课文的重点词句体会作者的思想感情,具有较丰富的想象力,有部分孩子表达能力不错,但朗读能力还欠缺,特别是对于《可爱的草塘》这样文质兼美的文章要做到美读还有一定的困难。
重点难点：重点:了解草塘的美丽景色,抓住重点语段品读感悟,体会草塘的可爱。
难点:学习作者的表达方法,并能学以致用。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】一、欣赏图片质疑导入1、出示昔日北大荒的图片,谈话:孩子们请看,这是以前的北大荒,这里曾经是个荒凉的地方,经过几代人的辛勤劳动,如今的北大荒已经变成了米粮仓,这里不仅有一望无际的麦浪,还有——可爱的草塘2、板书课题,提出问题(根据学生所提问题总结归纳:草塘的可爱表现在哪些方面?作者是怎样写出它的可爱的?)这节课我们就围绕着你们提出的这两个问题一起来学习探讨。
活动2【讲授】二、疏通字词，初识草塘1、检查预习情况出示词语,检查认读波光粼粼恋恋不舍情不自禁挤挤挨挨(联系课文内容理解挤挤挨挨,那挤挤挨挨除了形容鱼多,还可以形容什么多,用挤挤挨挨说一句话)皮帽子话匣子追袍子水泡子(指导“泡”这个多音字,并组词)2、齐读词语3、词语读得字正腔圆,下面请大家自由的读读课文,思考你们提出的第一个问题:草塘的可爱表现在哪些方面呢?4、学生交流后板书小结:景色优美物产丰富,是啊作者就是从景色优美和物产丰富这两个方面为我们描绘了一幅优美的草塘风情画。
活动3【讲授】三、以读为本，走进草塘(一)感悟草塘之美:1、孩子们,想不想跟随着作者去领略一个草塘的美景?(想),那就快快浏览课文,找找哪几个自然段描写了草塘的美景?(学生交流5、18自然段)2、孩子们有一双慧眼,来,让我们先走进茫茫的大草塘去看一看(出示第五自然段),下面请大家听徐老师朗读这段文字,你们边听边思考:这段话主要写了草塘的哪几个特点?(播放配乐,教师范读)3、学生交流(大、美),评价:你真是一个会读书的孩子,说说你怎么一下子就找出来了。
优质课一等奖小学语文三年级下《翠鸟》教案
《翠鸟》教案教材分析：这是一篇介绍翠鸟的课文，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，透亮灵活，孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，很想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法采用了拟人、比喻、对比等多种方式。
在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。
选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。
一、教学目的：1会认11个生字，会写13个生字。
正确读写16个词语。
会用“机灵”、“愿望”造句。
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。
二、教学重点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
三、教学难点：学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
四、教学方法：情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会等。
五、教学准备：挂图，课件，录音磁带六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时一：谈话导入你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？今天老师给你们请来了一位小客人，它是谁呀？（课件出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。
今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。
”（板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
学生齐读课题）二、、初读课文，尝试阅读。
1、检查预习:指名读课文，纠正读音：“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
优质课一等奖小学语文三年级下《不一样的“ 阝”》教学设计
《不一样的“阝”》教学设计教学内容：不一样的“阝”设计理念：本节课教学内容是学写《不一样的“阝”》，重点让学生认识分析左右耳刀的特点，写好左右耳刀的字。
在教学中老师结合中年级学生的特点，通过观察、讨论、小组合作等形式，营造快乐写字氛围，科学指导，让学生主动快乐地自主发现总结规律、写字，适度拓展，注重写字兴趣与良好习惯的培养，交给自主习字的方法。
教学目标：1、了解耳刀旁来历。
2、在观察、比较、临摹的基础上，掌握硬笔楷书耳刀旁字的书写要领。
3、掌握偏旁左右耳刀的写法及组字规律。
4、养成良好的书写习惯。
教学重点：学习偏旁左耳刀的写法。
教学难点：左右耳刀的区别及写法。
课时安排：一课时教学准备：课件，图片教学流程:一、谜语导入1、师：同学们喜欢猜谜语吗？听完同学们猜一猜谜底是什么？圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边。
各种声音能听见，从小到老不想见。
(猜一人体器官)生：是耳朵。
2、师：是的。
汉字里有个偏旁和小朋友的耳朵很相似，知道它是谁吗？这节课，我们就来学习：耳刀旁的写法。
板书课题，“阝”。
3、指导书写笔顺：看一看左耳刀是由哪几个笔画组成的？横撇弯钩连写、竖。
4、耳刀在构字中位置不同，名称不同，在左边称为左耳刀，如：队；在右称为右耳刀，如：那。
设计意图：通过谜语活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
指导规范书写耳刀旁。
二、引领发现左右耳刀的区别及写法。
1、（过渡）小朋友有谁左耳朵和右耳朵不一样的？生：没有，不一样就不漂亮了。
2、师：可是在汉字书写中左右耳刀写法却是有区别的。
板书：不一样的出示课件，3、指名说自己的发现4、教师小结、卡片出示：1)、左耳刀，耳朵小；竖垂露，要记牢。
2）、右耳刀，耳朵大；竖悬针，要记下。
5、练习书写右耳刀1）、教师示范书写左耳刀。
2）、先描两个，再练写两个。
3)、评议、再练提高。
6、同法练习书写右耳刀7、总结习字方法：一看、二摹（描两个、写两个）、三评、四练。
设计意图：出示范字，引导观察，自主发现总结左右耳刀的不同；运用儿歌帮助理解、记忆。
小学语文北师大版 三年级下册 一亲情《语文天地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文北师大版三年级下册一亲情《语文天地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:1、正确、流利有感情地朗读古文。
2、合作探究,了解古文的意思及说明的道理。
3、背诵。
过程与方法:通过自主、合作、探究,了解《孝经》(节选一)所讲的内容,并能背诵积累。
情感态度与价值观:通过读、背这首诗,知道古文所讲的道理。
培养学生孝的传统美德。
2学情分析三年级的孩子对古文的学习并不陌生,在学习中,孩子们可以对诗文内容“不求甚解”,但被要求必须熟读熟背,以作为他们长大后消化理解的文化储备。
这些经典诗文,就像是深埋在土壤里的种子,吸收养分、储备能量,等待时机开花结果。
3教学重难点教学重点、难点:重点:指导学生朗读,背诵古文难点:理解古诗的意思4教学过程4.1第一学时教学设计教学过程一、谈话导入,激发兴趣1、板书“孝”字。
2、看动画视频后提问:舜为什么能够感动天?3、引出《孝经》和老师一起写“孝”字回答问题:舜为什么能够感动天?齐读《孝经》插入视频,激发学生学习的兴趣。
二、诵读古文,读出韵味把古文读得正确、流利、有感情1、教师范读(先听老师读一遍,大家注意难读的字的读音,可以在学习材料上注上拼音。
)2、请学生自由读古文。
(大家想读吗?那我们试着自由地、大声的读一读)3、请学生开火车读。
教师相机指导字音。
(大家读得很认真、很努力,老师请这一小组开火车读,一人读一句。
)4、请小老师带读。
(老师学的刚才你读得最出色,说说看,你的秘诀是什么?了不起,请你一句一句带着全班读一读。
)5、读文言文速度要慢,注意字与字句与句之间的停顿,还要注意语气。
古代坐在学堂里的小书童都是沉浸在文章中,摇头晃脑地读,你们能学着读一读吗?大家试试看!6、指名表演读,教师随机评价。
7、请男女生合作读。
(男生女生合作读一定会读得更好)8、请学生配乐读。
(你们读得太棒了,老师再送你们一个法宝,那就是配上音乐,能让你们读得更有韵味)三、理解意思,感知孝意理解“孝”的三个阶段的意思,达到熟读成诵1、话说孔子的弟子向他请教什么是“孝”,在这段文字中孔子认为孝分为三个阶段。